第9课.知法守法 依法维权(课件) 道德与法治统编版六年级上册

该小学道德与法治课件围绕“用好法律维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”三大核心主题，层层递进地引导学生理解法律在生活中的作用，从具体案例切入，通过情境体验、问题驱动和角色扮演等方式搭建学习支架，帮助学生实现从感性认知到理性思考的跨越。 其亮点在于深度融合政治认同、法治观念与责任意识，以真实故事如吕慧娴受侵害案、梁小惠机智自救事件为载体，强化学生对《未成年人保护法》等法律条文的理解与情感共鸣，培养守法意识和自我保护能力。教学设计注重实践导向，设置“请你来思考”“活动园”等互动环节，激发学生主动参与，提升法治素养与社会责任感，既助力学生形成正确价值观，也为教师提供可操作性强、贴近生活的优质教学资源。

知法守法 依法维权 统编版道德与法治·六年级上册 统编版 道德与法治 本单元以“法律对未成年人的特别保护” 和 “知法守法，依法维权” 为逻辑主线，共包含两课，旨在让学生了解关于未成年人的法律知识，认识到法律对未成年人的特殊保护，同时引导学生遵守法律，学会运用法律维护自身权利。 国家机构 单元导语 9.知法守法 依法维权 01 用好法律 维护权利 02 守法不违法 03 依法维权有途径 04 课堂总结 3 用好法律 维护权利 01 4 用好法律 维护权利 ——用好法律 维护权利 为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。 懂法、用法、学法的心路历程 吕慧娴 我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心。 我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工，贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真的很想上学。 有一天，班主任方老师找到我说：“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重返校园。”之后，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还给我发放了贫困生补助金，父亲终于同意我继续上学。我又回到了学校，更加发愤读书。在高考填报志愿时，我毅然选择法学作为我的大学专业。 法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我也要用法律去帮助他人。 用好法律 维护权利 阅读角 请你来思考： 故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？ 用好法律 维护权利 用好法律 维护权利 吕慧娴被父亲要求退学打工，其受教育权受到侵犯。 维护她权利的是《中华人民共和国义务教育法》，该法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，在各方依据此法劝说和帮助下，她得以重返校园。 大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。 用好法律 维护权利 阅读角 张彤的爸爸被施工队拖欠工资，吕慧娴建议张彤的爸爸依《中华人 民共和国劳动法》申请劳动仲裁。 王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家长依《中华人民共和国民法典》向狗的主人索赔。 何洁上街购物时，被人偷走钱包，吕慧娴建议她依《中华人民共和国治安管理处罚法》向公安局报案。 刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，吕慧娴建议他依《中华人民共和国行政诉讼法》向法院提起行政诉讼。 用好法律 维护权利 未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。 请你来思考： 故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？ 用好法律 维护权利 请你来思考： 红领巾小学六（1）班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列哪部法律，请将合适的序号填写在圆圈中。 用好法律 维护权利 1.《中华人民共和国反家庭暴力法》 2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3.《中华人民共和国义务教育法》 4.《中华人民共和国未成年人保护法》 用好法律 维护权利 罗某某初中没毕业，家里人就让他辍学打工。 贾某某的爸爸经常在酗酒后打他。 15周岁的蒋某某参与贩卖毒品被警察抓住。 学校附近刚开了一家网吧， 小学生杨某某放学后经常偷偷去那里打游戏。 用好法律 维护权利 同学们，请你想一想，在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。 用好法律 维护权利 老师有话说 同学们，法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。 请你来思考： 讨论一下，下面的做法合法吗？如果你是赵新，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做法写出来。 用好法律 维护权利 赵新的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可是，小区外面的广场上，每天都有一些跳“广场舞”的人把音箱的音量开得特别大。早上六点多，第一拨广场舞开始了；而晚上的舞蹈，则从八点一直持续到十点多。赵新的姑姑早晚都不能好好休息，他的姑父多次找跳舞的人交涉，他们却说：“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？”周末，赵新的姑父邀请了同样备受噪声困扰的邻居和赵新的爸爸等亲戚商量应该怎么办。 用好法律 维护权利 用好法律 维护权利 做法 1：把音箱砸了并打人，这是违法行为，会侵犯他人的财产权和人身权利，不可取。 做法 2：买音箱开大音量对着干，同样会制造噪声，干扰他人，也是不合法且不道德的行为。 做法 3：在广场上抛撒垃圾，破坏公共环境，属于违法行为。 如果我是赵新，会建议家人采取以下合法做法： 向当地的生态环境主管部门或者公安部门投诉，因为这些部门有职责对噪声污染进行管理和执法。 可以向小区的物业管理公司反映情况，让物业出面与跳广场舞的人沟通，协商调整跳舞的时间和音量，避免影响他人休息。 若以上方法都无法解决问题，还可以通过法律途径，向法院提起诉讼，要求跳广场舞的人停止侵害，排除妨碍。 守法不违法 02 19 法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 守法不违法 悔恨的泪水 杜某某本是一个非常可爱的孩子。因为他是家里的“独苗”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱他，什么都依着他。 上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩子，喜欢打架、骂人，欺负其他同学。老师多次批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答应了老师，背后却说：“小孩子多一些虎气才好。”于是，杜某某更加有恃无恐。 15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被送入专门学校进行专门矫治教育。那一刻，他流下了悔恨的泪水。 守法不违法 未成年人实施不良行为的，法律规定可以采取以下措施： （1）由父母、学校管教；（2）由公安机关治安处罚；（3）由相关政府部门进行专门矫治教育；（4）由法院追究刑事责任。 说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。请按照由轻到重（黄灯、 红灯、褐灯）的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入下列表格中。 守法不违法 守法不违法 校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，如孤立自己不喜欢的同学、恃强凌弱、强行向同学索要财物等。随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。 我叫王然，一个月前刚刚从异地转学到新学校。转学后的第一天，我就在校门口遇到了身材高大的鲁某和另外两个男生。他们拦住我，逼我叫他们“大哥”，还强迫我给他们背书包，威胁说“不老实，就揍你”，我当时吓坏了。回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸发现了，问我怎么回事。我把事情的来龙去脉告诉了爸爸。爸爸说：“你要勇敢，不要害怕他们！如果下次他们再欺负你，你就大胆地说‘我不怕你们’。如果仍然不管用，你就告诉老师或者回来跟我说，我去找老师和他们的家长。” 守法不违法 守法不违法 同学们，请你说一说：故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ 守法不违法 如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？ □赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为 □寻求老师的帮助 第二天放学，鲁某又拦住了我。尽管我很害怕，但还是鼓足勇气大声地对他说：“我不怕你。我不报告老师，是因为我们还可以做朋友。”鲁某一下子怔在那里，一会儿，他灰头土脸地走了。从此，他再也没拦过我。 守法不违法 守法不违法 同学们，鲁某为什么欺负王然？如果鲁某说出欺负同学的借口，你会怎样反驳他？ 用好法律 维护权利 关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？ 校园严重欺凌行为对应的刑法罪名 守法不违法 守法不违法 老师有话说 我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。 用好法律 维护权利 针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年 11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。 守法不违法 老师有话说 我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。 区分正常的身体接触和不当的身体接触人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中，我们应当 区分正常的身体接触和不当的身体接触。 下列情境中，哪一个表现的是正常的身体接触，生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一个表现的是不当的身体接触，生活中还有哪些是不当的身体接触？ 守法不违法 守法不违法 同学们，怎么能够防止出现不当的身体接触或性侵害？一旦出现上述行为后，该如何应对？ 用好法律 维护权利 同学们，防不当接触和性侵害，要明确身体边界，拒绝让自己不适的接触，规避封闭独处等风险场景，遇苗头坚定说 “不” 并脱身。若遭遇，先保安全，别洗澡换衣留证据，立即报警，再找信任的人或专业机构求帮助。 用好法律 维护权利 性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。 依法维权有途径 03 38 运用法律维护我们的权利 法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。 依法维权有途径 依法维权有途径 未成年人维权途径 放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？请选出正确的应对措施。 □ 害怕讲出去再次被打，只能忍气吞声，对谁都不说。 □ 拿出零花钱，找几个人把欺负自己的人打一顿。 □ 向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告。 □ 找律师或到法律援助中心咨询。 □ 向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利、惩治坏人。 依法维权有途径 活动园 未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。 依法维权有途径 机智自救的梁小惠 13周岁的梁小惠在上学途中，突然被两个男子捂住嘴拖到路边一所房子里。还没等梁小惠反应过来，她的手和脚已经被捆住。两人威胁梁小惠，让梁小惠说出父母的电话，向她父母要赎金。如果他们在规定时间内收不到赎金，就把她卖掉。 看着两个凶狠的男子，聪明的梁小惠很快控制住了自己的情绪。她假装胆小、恐惧，对男子表现出害怕、顺从的样子。梁小惠一边说想不起父母的电话号码，一边偷偷松动捆在手腕上的绳子。 三四个小时后，两个男子估计梁小惠不敢逃跑，也没有反抗能力，就放松了警惕。临近中午，一个男子外出，另一个男子准备做午饭。此时，梁小惠突然站起来，趁其不备迅速跑出屋子，跑回家中。 梁小惠的父母都在外地打工，梁小惠找到班主任，将惊险的一幕告诉了他。班主任和学校立即报案。接到报案后，警察很快将那两个男子抓获。 依法维权有途径 活动园 依法维权有途径 同学们，在讨论梁小惠的故事时，有两名同学发表了不同的观点。你认为谁说的更有道理？当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？ 梁小惠沉着机智，巧妙周旋，保全自己，值得学习。 梁小惠胆子太小了，她一开始就应该与歹徒作斗争！ 依法维权有途径 依法维权有途径 同学们，依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。 老师有话说 讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？把你的答案填写在横线上。 用好法律 维护权利 活动园 邵勇去批发市场给儿子买玩具卡车，怀疑是伪劣产品。结账时，他让商家开了一张发票。邵勇可以收集的证据是—— 张佳丽放在楼下车棚的电动自行车被人偷走，她发现附近泥地上留有鞋印，于是在向派出所报案时讲了鞋印的事。 张佳丽勇可以收集的证据是—— 一个下雨的清晨，黄茜在学校 附近的十字路口被闯红灯的汽车撞倒，司机驾车逃逸。十字路口的监控摄像头拍下了这一幕以及肇事车辆的车牌号码。黄茜可以收集的证据是—— 课堂总结 04 48 课堂总结 同学们，本节课围绕 “知法守法，依法维权” 展开。我们了解到我国有《义务教育法》《未成年人保护法》等专门法律及相关条款，保障未成年人合法权益，也明确权利行使有边界，不可滥用。同时知晓校园欺凌、不当身体接触等行为的危害与应对办法，还学习了告知家人老师、咨询专业人士、报警等维权途径，以及保留证据的重要性。希望大家今后能学法、守法，善用法律保护自己。 我们的收获 统编版道德与法治·六年级上册 统编版 谢谢观看 道德与法治 $