第9课.知法守法 依法维权(教学设计) 道德与法治统编版六年级上册

六年级上册道德与法治 第四单元 第9课 知法守法 依法维权 教学设计 一、教学目标 1.让学生清晰认识《义务教育法》《未成年人保护法》等专门保护未成年人的法律，以及《劳动法》《民法典》等相关法律，明确这些法律对未成年人特殊权利（如受教育权）和公民一般权利的保障作用；同时知晓权利行使有边界，掌握依法维权的多元途径与证据收集的重要性，能辨别生活中常见的侵权与合法维权行为。 2.培养学生运用法律知识判断侵权行为的能力，如分析赵新姑姑噪声纠纷中不同做法的合法性；提升学生在权利受侵害时的应对能力，能选择告知师长、向相关部门求助等合适途径维权，并学会收集发票、监控录像等有效证据，解决实际生活中的简单法律问题。 3.帮助学生树立敬畏法律、知法守法的意识，摒弃以暴制暴等违法维权观念；增强学生的权利意识与责任意识，不仅懂得维护自身合法权益，还能主动关注他人权利，营造守法、和谐的校园与社会氛围。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.帮助学生认识《义务教育法》《未成年人保护法》等专门保护未成年人的法律，以及《劳动法》《民法典》等与生活相关的法律，理解这些法律对未成年人特殊权利（如受教育权）和公民一般权利的保障作用；同时明确权利行使有边界，通过赵新姑姑噪声纠纷案例，区分违法与合法维权方式，掌握向相关部门投诉、向法院起诉等合法维权途径。 2.引导学生掌握依法维权的核心要点，包括知晓告知家人老师、咨询律师、向公安机关求助等多元维权途径；理解维权时需优先保障自身安全（如梁小惠自救案例），并学会收集发票、监控录像、证人证言等有效证据，能在实际场景中运用这些知识维护自身合法权益。 （二）教学难点 1.帮助学生理解 “权利行使有边界” 的内涵，避免将 “维权” 与 “滥用权利” 混淆。例如赵新姑姑遭遇噪声扰民时，学生易认为 “维护自身休息权无需顾虑方式”，需通过分析砸音箱、对开音箱等行为的违法性，对比合法维权途径，让学生明白权利行使不能侵犯他人权益，超越法律范围的诉求无法得到支持。 2.引导学生在面对侵害时平衡 “勇敢维权” 与 “自我保护”。如遭遇校园欺凌或歹徒劫持，学生可能陷入 “盲目对抗” 或 “忍气吞声” 的极端，需结合王然应对欺凌、梁小惠机智自救的案例，让学生学会根据实际情况选择恰当方式，既不逃避侵权行为，又能通过冷静周旋、及时求助等方式保障自身安全。 三、教学方法与课时安排 1.方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、直观演示法、模拟体验法。 2.课时：2课时 四、教学准备 1.课件制作：整合课程核心内容，包含《义务教育法》《未成年人保护法》等法律条文节选，吕慧娴维权、杜某某不良行为、梁小惠自救等案例的图文与情境描述，以及维权途径、证据类型等梳理图表，清晰呈现教学重点。 2.材料准备：打印吕慧娴、杜某某、梁小惠等案例材料，设计不良行为处理措施排序表、维权途径清单、证据收集情境问题清单，方便学生阅读与课堂活动使用。 3.实物与图片：准备发票、合同等常见证据实物或图片，展示正常与不当身体接触的场景图，帮助学生直观理解证据类型与身体边界知识，为课堂互动与讲解做好支撑。 五、教学过程 （一）导入新课 1.教师播放一段简短的视频，内容为生活中可能出现的未成年人权利被侵害的场景，如孩子被要求辍学打工、在校园里被欺负等片段。 2.播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，这些孩子的权利受到了侵害，大家觉得他们应该怎样做才能维护自己的合法权利呢？” 3.引导学生自由发言，初步了解学生对维权的认知程度。 4.教师总结学生的发言，引出本节课的主题 ——《知法守法 依法维权》，并简要说明本节课的学习内容和重要性，激发学生的学习兴趣。 （二）新课讲授 1. 用好法律 维护权利（30 分钟） （1）法律保障未成年人权利 · 教师通过多媒体课件展示我国专门保护未成年人的法律名称及相关条款节选，如《中华人民共和国义务教育法》中保障适龄儿童、少年接受义务教育权利的条款，《中华人民共和国未成年人保护法》中保护未成年人身心健康和合法权益的相关内容。 · 结合吕慧娴的案例，让学生阅读案例材料后，思考并回答问题：“吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？” · 组织学生小组讨论，派代表发言。教师根据学生的回答进行总结，强调《中华人民共和国义务教育法》对未成年人受教育权的保障作用，同时指出未成年人除了特殊权利外，也享有公民的一般权利，法律同样予以保护。 · 展示大学生吕慧娴在法律援助中心实习时为他人提供法律建议的案例，引导学生分析不同案例中适用的法律（如《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国民法典》等），进一步加深学生对不同法律保障不同权利的认识。 （2）权利行使有边界 · 呈现赵新姑姑遭遇广场舞噪声扰民的情境，展示三种不合法的应对做法（砸音箱打人、买音箱对着干、抛撒垃圾）。 · 让学生以小组为单位讨论这些做法是否合法，为什么。之后，每个小组派代表阐述观点。 · 教师总结学生的讨论结果，指出这些做法的违法性，强调权利行使和保护有边界，权利人应在法律范围内行使权利，不能超越法律滥用权利。 · 引导学生思考合法的解决办法，如向生态环境主管部门或公安部门投诉、向物业反映、向法院提起诉讼等，让学生掌握合法维权的方式。 （3）辨别权利保护情形 · 让学生结合生活实际，思考并分享在日常生活中见到的涉及未成年人权利保护的情形，如学校保障学生的受教育权、商场设置儿童安全设施保护儿童人身安全等。 · 教师对学生分享的内容进行点评和补充，进一步强化学生对未成年人权利保护的认识。 2. 守法不违法 （1）不良行为的危害与后果 · 讲述杜某某的案例，让学生阅读后，思考杜某某实施了哪些不良行为，分别受到了哪些处理。 · 展示未成年人实施不良行为的四种处理措施，组织学生按照不良行为严重程度（黄灯、红灯、褐灯）对杜某某的不良行为及对应处理措施进行排序，填写表格。 · 各小组展示排序结果，教师进行讲解和纠正，让学生清楚不同严重程度的不良行为会面临不同的法律后果，认识到不良行为的危害，从而增强守法意识。 （2）应对校园欺凌 · 呈现王然遭遇校园欺凌的案例，让学生思考并回答：“王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？” · 组织学生讨论：“如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，怎样做比较合适？” 让学生在合适的做法前画 “√”，并补充其他办法。 · 教师总结学生的讨论结果，强调面对校园欺凌，要勇敢说 “不”，可以向老师、家长报告，也可以寻求其他同学的帮助，但要注意自身安全，避免盲目对抗。 · 展示某机构关于欺凌他人原因的调查报告，让学生判断这些说法是否合理，并引导学生分析鲁某欺负王然的可能原因，以及如何反驳鲁某可能提出的欺负同学的借口。 · 介绍 2016 年 11 月教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，让学生了解国家对校园欺凌问题的重视和相关应对措施，增强学生应对校园欺凌的信心。 （3）区分正常与不当身体接触 · 展示两个情境（好朋友见面拥抱、邻居哄骗孩子并进行不当身体接触），让学生判断哪个是正常的身体接触，哪个是不当的身体接触。 · 引导学生结合生活实际，举例说明生活中其他正常和不当的身体接触，帮助学生明确身体边界。 · 教师讲解如何防止出现不当的身体接触或性侵害，如明确身体隐私部位不能被随意触碰，规避封闭独处等风险场景，遇苗头坚定说 “不” 并脱身。 · 介绍《中华人民共和国刑法》中关于性侵害未成年人犯罪的相关规定，强调性侵害未成年人是严重犯罪，让学生知道遭遇此类侵害后，要先保安全，保留证据，立即报警，并向信任的人或专业机构求助。 3. 依法维权有途径（30 分钟） （1）维权途径梳理 · 教师通过多媒体课件展示未成年人维权途径的图表，包括告知情况（告诉家人、向老师和学校报告）、咨询寻求帮助（向律师等专业人士请教、向法律援助部门求助、向妇女儿童保护组织求助、向居委会或村委会求助）、寻求法律帮助（请求政府主管部门依法办事、请求公安机关立案查办、向检察院提起控告和申诉、向法院起诉）等。 · 结合陈某被高年级男生殴打并抢走零花钱的案例，让学生从提供的选项中选出正确的应对措施，进一步巩固学生对维权途径的认识和理解。 （2）维权中的自我保护 · 讲述梁小惠机智自救的案例，让学生阅读后，组织学生讨论两名同学的不同观点（梁小惠沉着机智值得学习；梁小惠应一开始就与歹徒作斗争），判断哪种观点更有道理。 · 教师引导学生分析在遭遇类似危险情况时，应优先保证自身安全，冷静应对，寻找合适的机会脱身，而不是盲目与歹徒对抗，培养学生在维权过程中的自我保护意识和能力。 （3）证据收集的重要性 · 教师强调依法维权要靠证据，介绍常见的证据类型，如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等，并展示相关实物或图片。 · 呈现三个情境（邵勇购买疑似伪劣玩具、张佳丽电动自行车被偷、黄茜被闯红灯汽车撞倒），让学生分组讨论每个情境中权利人可以收集的证据是什么，并填写在问题清单上。 · 各小组分享讨论结果，教师进行点评和补充，让学生掌握不同场景下证据收集的方法，明确证据在依法维权中的关键作用。 （三）课堂总结 1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括专门保护未成年人的法律、未成年人的权利与权利边界、不良行为的危害与应对、校园欺凌和不当身体接触的处理、依法维权的途径和证据收集等方面。 2.组织学生以小组为单位，分享本节课的学习收获和体会，每个小组推选一名代表进行发言。 教师对学生的发言进行总结和评价，再次强调知法、守法、用法的重要性，鼓励学生在今后的生活中，既要遵守法律，不做违法犯罪的事情，又要学会运用法律武器维护自身和他人的合法权益，做一个懂法、守法、用法的好公民。 （四）课后作业 1.让学生回家后，与家长分享本节课学到的法律知识和维权方法，共同探讨生活中可能遇到的权利保护问题及应对措施。 3.布置一份实践作业，让学生观察生活中的一个场景（如学校周边环境、社区生活等），分析其中是否存在涉及未成年人权利保护或侵害权利的情况，若存在，思考应如何运用法律知识解决，形成一份简短的观察报告，下节课进行分享交流。 六、板书设计 8.知法守法 依法维权 1.用好法律护权利： → 保障法律：《义务教育法》等专门法及《劳动法》等相关法 权利边界：拒违法维权，选投诉、诉讼等合法方式 2.守法不违法： → 不良行为：分黄灯、红灯、褐灯及对应处理 防欺凌与不当接触：告师长、避险留证 3.维权有途径： →途径：告家人老师、找律师 / 公安等 要点：保安全、留证据 学法守法用法 七、教学反思 同学们，本节课围绕 “知法守法 依法维权” 展开学习。我们先明确我国有《义务教育法》《未成年人保护法》等专门法律，及《劳动法》《民法典》等相关法律，既保障未成年人特殊权利（如受教育权），也保护公民一般权利，还知道权利行使有边界，像赵新姑姑遇噪声扰民，砸音箱、对开音箱等违法维权不可取，应选投诉、诉讼等合法方式。 接着了解到不良行为分黄灯、红灯、褐灯三级，对应不同处理措施，也学会应对校园欺凌要勇敢说 “不”、告知师长，还能辨别正常与不当身体接触，知晓遭遇侵害要保安全、留证据、及时求助。 最后掌握了告知家人老师、咨询专业人士、向公安等部门求助等维权途径，明白维权要先保安全、重视证据收集。希望大家今后都能学法、守法，善用法律保护自己与他人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $