第5单元 习作测评卷-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

4.C【解析】考查对短文内容的理解能 力。A项中的句子没有运用比喻的修辞 手法，而是运用了拟人的修辞，“在大地 的好风好景里毫无愧色”一句把莲花当 作人来写，描绘出莲花傲然挺立的姿态， 因此A项说法有误。作者在文中引用 《采莲谣》，目的是和真实的采莲场景对 比，突出白河镇采莲人的劳作艰辛，并非 想表达采莲过程的轻松和快乐，因此B项 说法有误。短文最后一句话告诉我们用 劳动创造的美具有动人心魄的诗情美， 远远超过了“用一些空虚清灵的诗歌来 歌颂莲叶荷花的美”，呼应题目，升华主 题，因此这句话并不是为了告诉我们不 需要通过诗歌来赞美莲，D项说法有误。 C项说法正确，因此，本题选C。 5.【示例一】我由“莲”联想到了杨万里笔 下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 的诗情画意，也联想到周敦颐眼中“出淤 泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁正直的 高尚情操。 【示例二】我由“采莲人”想到了生活中无 数像他们一样辛苦而快乐工作着的平凡 人，如农民伯伯、交通警察、教师等，他们 辛勤劳动，默默付出，值得我们对他们的 赞美和尊敬。 期中综合测评卷（二） 1.(1)绿毯玻璃培育恰如幽香 愉悦 (2)让我们背起行装，去触摸大自然的 心跳。 (3)B 2.D3.C4.B5.D 6.【示例】妈妈，我也想利用周末时间参加 “寻美洛阳”活动。参加这次活动，我不 仅能够放松身心，感受自然之美，还能开 阔眼界，对洛阳的历史文化、名胜古迹等 有更加深入的学习和了解。您放心，我 会先把周末的作业完成，不会耽误学习 的。妈妈，您就答应我吧！ 7.【示例】完了，完了！妈妈不会不答应我 吧？可是我已经和朋友都约好了呀，总 不能食言吧！嗯…应该不会的，妈妈 平时还鼓励我要多去户外走一走，多去 发现生活中的美呢！ 8.等闲识得东风面青山郭外斜 江清月近人清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年听取蛙声一片 黑云翻墨未遮山金沙水拍云崖暖 9.D (一)英雄屹立喀喇昆仑 10.我方官兵们与公然越线搭设帐篷的外 军进行对峙祁发宝点官兵们面 11 片名：英雄屹立喀喇昆仑 人物：陈红军、陈 祥榕、肖思远、王时间：2020年6月 焯冉 抓拍关键动作 突入重围+护住+冲到 前沿→拼死营救→遮挡 突出精神品质【示例】英勇无畏患难 （关键词) 与共 【解析】最后一空考查对人物形象的把 握能力。从文中我方官兵们面对入侵 的外军时毫不退缩，冲在最前沿，用自己 的身躯为战友遮挡攻击可以看出他们 英勇无畏、不怕牺牲、患难与共的精神 品质。 12.我方官兵义正词严，毫不退缩，不惜用 身躯来抵御外军的攻击。战斗中，陈红 军、陈祥榕、肖思远、王焯冉四人壮烈牺牲 13.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 （二)讲述“中国故事” 14.(1)C(2)A(3)B 15.(1)马三小绿化山地王继才夫妇守 岛刘玲琍帮助有听力缺陷的孩子 (2)外貌神态身有残疾的马三小老 人种树难度之大，具有坚毅顽强的崇高 品质赞扬、崇敬 16.B【解析】考查对材料内容的理解能 力。从材料二中的“他以坚强不屈的精 神，为这座山增添了一抹抹新绿”可以 看出，作者对马三小23年坚持种树这一 行为感到由衷的钦佩。因此材料中对 马三小老人艰难上山过程的描述是为 了突出他的伟大和坚韧不屈，并不是为 了表达作者对他的同情。B项说法有 误，因此，本题选B。 17.【示例】人们可以利用形式多样的平台 和渠道来讲中国故事，通过对中国传统 文化的创新，让海内外人民都能关注到 中华文化。如河南卫视春晚上演出的 舞蹈《唐宫夜宴》在海内外掀起传播热 潮，让中国传统文化有了新的传播形式。 第五单元测评卷 一、1.缝隙苔藓瀑布喧闹 蹦跳叫嚷斗篷嘴唇 2.bao xi su xing mǎnǎo 3.【示例】春天来了，小草绿了，大地好像 铺上了绿色的地毯。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 27 二、1.(1)③(2)①(3)② 2.明晃晃 轻悠悠 活生生软绵绵 3.B 三、1.(1)【示例】一阵风吹过，树叶沙啦啦地唱 起歌来 (2)丽丽说，她只是希望那朵花有美丽的 颜色。 2.D 3.【示例】我的同桌是一个热心肠的人。有 一次班长上体育课时受伤了，他连忙把 班长送到医务室，并让其他同学去通知 老师。后来班长因为受伤请假了，他又 在放学后主动到班长家里给他补课。 有时，他还会帮助离家比较远的同学做值 日…他做的好事啊，真是说也说不完！ 四、1.V2.×3.√ 五、1.张望果真安静 2. 天气情况 事情 心情 担心明天 雨不停地下◆窗前看雨 不下雨 急切期待明 雨停了 ◆雨后看景]中 天穿雨衣 3.B 4.通过环境描写，衬托出“我”当时轻松愉 快的心情，以及“我”期待雨点儿淋在新 雨衣上的心情。【解析】考查对环境 描写作用的分析能力。环境描写的作用 一般有交代背景、渲染气氛、烘托人物的 心情、为下文作铺垫、推动情节发展、深 化作品主题等。做此类题时，应联系上 下文来分析。选文中描写的雨后美景出 现在“我”希望雨最好可以留到明天再 下，这样“我”就能穿上新雨衣出门这一 心理活动之后，因为雨按照“我”希望的 那样停了，所以“我”非常高兴，觉得雨后 之景格外美丽。所以这里的环境描写衬 托出“我”当时轻松愉快的心情，以及 “我”期待雨点儿淋在新雨衣上的心情。 六、1.B 2.环境取得好成绩后喜悦的心情 【解析】考查对环境描写作用的分析能 力。环境描写的作用一般有交代背景、 渲染气氛、烘托人物的心情、为下文作铺 垫、推动情节发展、深化作品主题等。做 此类题目时，应联系上下文来分析。文 中写了原本认为学不好数学的“我”冲破 心中的枷锁，在数学考试中取得了好成 28 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 绩，所以感到阳光“格外灿烂、明媚”，这 里的环境描写烘托了“我”因为取得好成 绩而喜悦的心情。 3 拔掉“篱笆”后 心底的“篱笆” “我”的内心感受 拔 了小时候，“我”认为自 高兴极了 己不适合体育运动 心 底 高二时，认为自己 的篱 不擅长数学 别提有多高兴 不惑之年，恐于自己 年龄大，学不成英语 满心欢喜 4.(1)人生路上各种各样的障碍或阻碍 (2)潜在的优势或未被发现的长处 【解析】考查对词句的理解能力。联系短 文内容可知，“我”心底的三个“篱笆”是自 己生活或学习中遇到的问题，因此“篱笆” 在这里比喻人生路上的障碍或阻碍。而 “我”在冲破这些“篱笆”后发现了自己在 体育、数学和英语方面是有潜在的优势 的，只是原来未曾发现罢了，因此“娇弱的 花”在这里比喻潜在的优势或未被发现的 长处。 5.【示例】通过这篇短文，我明白了这世上 从来就不存在什么难以克服的困难，所谓 的困难，是因为我们缺乏自信。当我们 遇到各种心底的“篱笆”时，一定要相信 自己，勇于突破自我，只有这样，才可能取 得成功。 【解析】考查对短文中心思想的理解能力。 做此类题目时，需要联系全文内容来分 析。文中主要写了“我”突破“不适合体 育运动、学不好数学、年龄大学不成英 语”这三种心理障碍，最终都取得不错的 成绩的事。作者用自己的经历告诉我们 遇到困难不要轻易放弃，要相信自己，勇 于尝试和挑战，这样才可能取得成功。 第六单元测评卷 一、和蔼包裹目睹壮观 摇篮基础贡献 二、莹萤荧姿资咨 康慷糠鹦鹰莺 三、1.C2.B3.C 4.D【解析】考查概括语段观点的能力。 语段中有两个关键句“有的花粉可供药 用”和“也有对人体有害的花粉”，两个关 键句后面的内容是对可供药用的花粉和德才兼备·作业创新设计 王霸酸 第五单元测评卷 人教版语文六年级上册 限时：90分钟 满分：100分得分： 答案：P27 一、〔新情境〕下面是笑笑在欣赏峡谷风光时写的小随笔，快来 飘 读一读，完成练习。（13分) 周末，我在家人的陪伴下，和小伙伴来到峡谷游玩。 我们观察石头fèngxi里绿油油的tixiǎn,欣赏小路旁 製 一簇簇由苞蕾变成的娇艳欲滴的鲜花，倾听pùbù演奏 出的雄浑歌曲，xuan nào着，beng tiào着，jiàorng着… 突然，下起了小雨，雨，点儿打在我们穿着的dǒu peng式 的雨衣上，发出窸窸容容的响声。我张开双臂，仰着头， 雨，点儿落在zuY chún上，尝起来甜丝丝的。空气中有点儿 土腥味。雨越下越大，豆大的雨，点儿落在绿油油的梧桐 树上，梧桐树像挂满了珍珠玛瑙。 1.笑笑在写的时候有些字不会写，用拼音代替了，请你帮 她写一写吧！（8分) feng xi tai xicǎn pùbù xuan nào 蔚 ) ) ) ( ) 封 beng ticào jiao rang dǒu peng zui chún ( ) ( ( ) 2.笑笑准备在课堂上朗读这篇小随笔，其中有几个字词的 读音她把握不准，请你帮她给加点的字词注音。（(3分) 苞( )蕾 窸( )窸窣()窣 腥( )味 玛瑙( 3.这篇小随笔的最后一句话写得很好，请你动笔仿写一 句： (2分) 阁 二、按要求完成词语练习。(9分) 1.给句中加点词语选择正确的解释。（填序号）(3分) 丰满：①（身体或身体的一部分）胖得匀称好看；②充足； 部 ③（鸟类的毛）多而密。 (1)随着你的长大，随着你的羽翼逐渐丰满，母亲两鬓的 银丝也渐渐多了。 (2)这孩子身形不算胖，小脸长得却很丰满。( (3)读书好似耕耘，只有用心血和汗水浇灌，收获才更 丰满。 () 2.选择恰当的词语填空。(4分) 十十十十十十“十十 活生生软绵绵明晃晃轻悠悠 碧蓝的海面，连着湛蓝的天空；( )的阳光给 无边无际的大海洒下了万点金光；数叶白帆，在这金光闪 闪的海面上，似片片雪白的羽毛，( )地驶向远 方。海鸥在空中飞翔，时而啼叫着俯冲到海面上，好像 在向人们诉说大海的故事，这是一幅( )的风景 画。赤足踩在( )的沙滩上，感受着微凉的海风 带来的惬意，我心中的阴霾一扫而光。 3.下面加点的四字词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.各种车辆把停车场塞得满满当当。 B.他们仗着人多势众，理直气壮，以势压人。 C.爸爸非常勤快，刚吃过饭就不声不响地去厨房里将 锅碗都刷好了。 D.冒着四月的细雨，我们小心翼翼地走进苗圃，去亲近 雨中的花朵。 三、按要求完成练习。(12分) 1.按要求改写句子。(4分) (1)一阵风吹过，树叶沙啦啦地响了起来。（改为拟人句) (2分) (2)丽丽说：“我只是希望这朵花有美丽的颜色。” (改为转述句)(2分) 2.以“我努力提高写作水平”为中心进行习作，以下材料合 适的是( )(3分) ①为了解答一道数学难题，我请教了同学和老师。 ②阅读课外书时，我摘录优美语句，并时常拿出来读一读。 ③为了做好“防溺水教育”手抄报，我星期六在家忙了一 整天。 ④在学校，我留心观察同学们的言行，并时常记录下来。 ⑤每天晨诵时，我都要朗读语文课文和其他美文。 A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.②④⑤ 3.请你围绕“热心肠的同桌”，选择1~2个合适的材料来表达 中心意思。100字左右。(5分) 四、根据所学知识判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画 “×”。(6分) 1.写作文的时候我们可以围绕中心意思选取不同的材料 或事例来写。 ( 2.《盼》一文围绕“‘我’盼望得到新雨衣”这个中心展开叙 述，其中重点写了“我”得到新雨衣时的心理活动，突出 了“我”对新雨衣的喜爱。 () 3.《夏天里的成长》从“动植物的生长”“山河大地、铁轨柏 油路等事物的‘长’”和“孩子的成长”三个方面表现了夏 天是万物迅速生长的季节。 五、阅读课内选文，完成练习。（12分) 盼（节选）】 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好 像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上（眺 望张望)着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨（果真果断）像我希望的那样停了。四周 一下子变得那样（平静安静）。我推开窗子，凉爽的空气扑 了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路 上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣 上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心 想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 1.用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。(3分) 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 13 2.〔新题型〕根据选文内容，把下面的思维导图补充完整。 (3分) 天气情况 事情 心情 雨不停地下 窗前看雨 雨停了 匹 3.下面对选文理解有误的一项是( )(3分) A.“逗引”一词运用拟人的修辞手法，表现了雨对“我” 有很强的吸引力。 B.选文中“我”盼望雨停，与之前盼望下雨矛盾，说明 “我”不再喜欢雨天。 C.画“”句子是对“我”的心理和动作描写，写出了 “我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨 天穿雨衣的渴望。 4.〔教材变式题〕选文对雨后美景描写得十分具体，这样写 有何用意？(3分) 六、阅读短文，完成练习。（18分) 拔掉心底的篱笆 ①我小时候学习成绩不错，但不知从哪儿听来的：一个 人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。加之 我常常感冒，所以对此深信不疑。 ②有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，却没 有勇气。那天体育老师找到我：“你怎么没报项目？”我把心 底的担忧倒了出来。他的话刷新了我小时候的“常识”：“你 错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰证明你的免疫系统 是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好。跑步是能练 出来的，来试试吧！” ③我当时高兴极了，猛然发现自己的先天条件并无缺 陷，那些束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。我最终报名 参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。 ④高中二年级时，学校文理分科。从小到大，我的数学 成绩没有语文成绩好，师长们多年来在耳边不停提醒我：“你 14 德才兼备·作业创新设计I语文六年级上册RJ 数学需要提高啊！你偏科啦！”我渐渐也承认了这个现实，于 是我报了文科班，但依旧对数学怕得要死。 ⑤分科之后，教我们数学的是一位泰斗级的老师。一 次，他问我：“你成绩那么好，为什么不把数学也兼顾一下 呢？”我说：“老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。”他 接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：“你错了，咱们 现在学的内容跟以前的知识并没有太大联系，从前学得不 好，现在可能学得好。而且，数学领域分为好多部分，涉及的 能力有空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力 就很强，可能擅长数学中的一部分。” ⑥听到这话，我别提有多高兴，感觉整个人都解放了：原 来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有 戏”。期末考试成绩公布的那天，初夏的阳光显得格外灿烂、 明媚。我记得数学满分是150分，而我拿了142分。 ⑦到了不惑之年，我很想学外语，但恐于年龄大学不成。 众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到一则 消息：中老年人计算速度及注意力确实下降了，但脑细胞丝 毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，也不存在 “舌头变硬学发音会吃力”这一说。我像小时候一样满心欢 喜，立刻报名参加了英语口语班，如今已经学有小成了。 ⑧人的恐惧和心理障碍，都是自己强加给自己的，抑或 是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知 道得越多，就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方 其实都不是问题。另一个方面，可能这世上从来就不存在什 么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花。 (选文有删改) 1.第②段中说“我把心底的担忧倒了出来”，“倒”字说明了 ()(3分) A.“我”说不清楚不参赛的原因。 B.“我”向老师说出了所有的担忧。 C.“我”担心老师会不理解自己。 D.“我”害怕老师要自己报名参赛。 2.第⑥段通过“初夏的阳光显得格外灿烂、明媚”这样的 描写，衬托出“我” (1+2,共3分) 3.语文要素本文围绕“拔掉心底的篱笆”这一中心意思，记叙 了三个不同时期藏在“我”心底的“篱笆”，以及拔掉“篱笆” 后“我”的内心感受。阅读短文，补充思维导图。（4分) 拔掉“篱笆”后 心底的“篱笆” “我”的内心感受 小时候，“我”认为自 已不适合体育运动 贯 拔掉心底 的篱笆 高二时， 别提有多高兴 不惑之年， 4.联系全文思考，下面句子中“篱笆”和“娇弱的花”分别比 喻什么？(4分) 可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有 时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花。 (1)“篱笆”比喻 (2)“娇弱的花”比喻 0 5.成长的过程中我们不可避免地会遇到各种心底的“篱 笆”，我们该如何面对呢？请结合短文内容，谈谈你的体 会。(4分) 七、习作。(30分) 每一个汉字都有着丰富的文化内涵，如“好”“暖” “泪”…请选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作。 要围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。 可以用所选汉字当题目，也可另拟一个题目。不少于 450字。（请自备作文纸进行习作）