第4单元 小说测评卷-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

德才兼备·作业创新设计 第四单元测评卷 人教版语文六年级上册 限时：90分钟 满分：100分得分： 答案：P25 一、读句子，认真看拼音，规范写字词。(9分) 1.一连上了好几节课，王老师的声音有些shāyǎ( 了。他喝了口水，清了清sǎng()子，又继续讲课。 2.周末，我们全家一起去爬山。一场突如其来的大雨，i 製 shi( )了毫无准备的我们。大家被kùn()在 山洞两个多小时，真是zā0gao( )川 3.xiong yong peng pai )的洪水pao xicào )着从上游倾泻而下，让人看了不禁in jing ròu tiào( )。 二、选择题。（每题2分，共10分) 1.下面加点字读音或词语书写完全正确的一项是( A.皱眉(zòu) 废话 后脑勺 箭 B.揪心(jiu) 熄灭 跌跌撞撞 封 C.抽噎(ye) 忧虑 自做自受 D.狞笑(ning) 掀翻 目瞪口呆 2.下面句子中“照顾”的意思与其他不同的一项是( A.在爸爸妈妈的精心照顾下，生病的小妹妹很快恢复 了健康。 B.妈妈嘱咐我，在学校一定要照顾好自己。 C.奶奶年纪大了，身体不太好，我们要好好照顾她。 阁 D.对于生活不便的老年人，居委会总是特别照顾。 3.语文要素〔教材变式题)对下面这段话分析有误的一项是( 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋 里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 A.这段话不但交代了故事发生的场景，而且从侧面表 现了桑娜勤劳的品质。 B.通过屋内屋外环境的对比，突出桑娜家的温暖和 舒适。 C.这段话是环境描写，交代了故事背景，渲染了轻松愉 快的气氛。 D.桑娜家的温暖舒适与下文邻居西蒙家的潮湿阴冷形 成鲜明对比，让读者更能理解后文中桑娜抱回邻居 家孤儿的原因。 4.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。关 注故事情节，有助于理解人物形象。下面“关云长刮骨 疗毒”这一情节，主要表现了关羽( )的特点。 佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失 色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 A.英勇神武 B.坚韧顽强 C.智勇双全 D.神机妙算 5.下面说法有误的一项是() A.《穷人》这篇小说讲述的是在一个寒风呼啸的夜晚， 家境贫困的桑娜夫妇主动收养邻居家遗孤的故事。 B.《爱的教育》一书是意大利作家亚米契斯的日记体小 说，原名是《心》，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 C.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，代表作有《悲惨世 界》《复活》等。 D.读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，能帮助 我们深人地理解人物形象。如，关注描写桑娜心理 的句子，可以感受到她对于抱回两个孩子后的担心。 三、按要求完成句子练习。(6分) 1.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句）(2分) 2.爬完山后，我筋疲力尽地坐着公交车回家。这时上来一 位拎着菜篮的老奶奶，车上的座位已经坐满了，我犹豫 着要不要把座位让给她。 (根据提示，写出“我”的心理活动)(4分) 四、根据所学知识填空。（每空1分，共6分) 1.《回乡偶书》中通过儿童问话这一生活场景，写出诗人无 奈与感慨的诗句是“ 2.小说中的人物形象鲜明，个性突出。比如，《穷人》中 的桑娜夫妇令人感动；《金 色的鱼钩》中 的老班长令人 肃然起敬；《童年》中 的阿廖 沙令人怜惜，他那 的外祖母 让人敬佩。 五、〔新角度〕学校拟组建一个中国鼓乐团，如果你想报名参 加，你会怎样说服妈妈支持你呢？（1+2+2+2，共7分) 写第一步：懂礼貌，表来意。 来到妈妈面前，你会说： 国第二步：说想法，讲理由。 为了让妈妈支持你，你会这样对妈妈说： 第三步：看反应，找对策。 C)如果妈妈担心参加中国鼓乐团的训练影响你的学 习，你会说： 如果妈妈同意了，你会说： 六、阅读选文，完成练习。（15分) 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，乳道：“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 1.〔教材变式题〕选文描写洪水和桥的句子写出了当时的情 况越来越 衬托了老汉的 。(1+2,共3分) 2.语文要素〔新情境)两个同学分享了自己对于选文的理解， 请将他们的对话补充完整。（8分) 文中的人物形象非常鲜明。画“ ”的句 子通过描写老汉的语言、 和 ,表 现了老汉 的品质。 (1+1+2,共4分) 文文 是啊，画“”的句子是对老汉的 描写和 描写，我从中感受到 了老汉 (1+1+2,共4分) 奇奇 3.〔教材变式题〕联系全文，课文在最后才点明老支书和小伙 子的关系，想一想这样写的好处是什么，写下来。（4分) 七、阅读短文，完成练习。（17分) 80枚果子 ①一个对母亲承诺“春节时一定回家”的儿子在距离家 乡千里之遥的山区找到了一份生计一矿下作业。虽然工 作很累，但工资不菲，且工友十分友善。 ②一天，矿上放假，独自跑到山上透气的他，无意中发现 了一些血红色的果子。他忍不住摘了一个。一嚼，满口生 津，齿颊留芳！于是，他摘了满满两裤袋。 ③回到工棚，他数了数，有92枚果子。他把其中的80枚 放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些 果子回家，但为了让母亲提前感受到他的孝心，他用快递把 8 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 果子寄往他的家里，还附了一封信，嘱咐母亲趁新鲜把这些 果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满 脸荡漾着幸福。 ④留下的12枚，他是打算分给同住的12位工友的。就 在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不 得吃的野果。他正准备分发给对他一直很好的工友们，一个 在这地方土生土长的工友却如临大敌般告诉他，这果子虽漂 亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可 就真的不堪设想了。 ⑤愣了一会儿的他抓起行李，疯了一样地冲进了风雪 中。那时家里没有电活，他连夜买了火车票回家。一路上， 他的心很痛，一阵一阵的，像刀绞。那80枚果子会给老母亲 带来怎样的灾难… ⑥傍晚时他到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如 焚的是，通往自己家里的那段路根本通不了车。他呆了一 下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来。再冷的风，再大 的雪，对他来说都成了无关紧要的事。就这样，他一路狂奔， 鞋子掉了都没顾得上回头去捡。 ⑦深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发 现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响 动，老母亲看到眼前的他，翕(x)动着有点千燥起皮的嘴唇： “儿呀，你…你回来了！你的脚…”她心疼地看着儿子那 双满是泥雪的脚。 ⑧他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗？” ⑨“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝 顺，一定连自已都舍不得吃一个就全给娘了娘得等着你，等 你回来，咱娘儿俩一起吃啊…” ①“娘啊！”他不等母亲把话说完，一把抱住母亲。 (选文有删改) 1.短文叙述了“80枚果子”的故事，请简要概括短文的主要 内容。（4分) 2.语文要素关注情节和人物描写，可以帮助我们更好地感 受人物形象。读文中画线句子，并填空。(6分) (1)画“”的句子描写了 的情节，从中可以感受到儿子当时 的心情。(1+2，共3分) (2)画“”的句子主要是对母亲的 描写， 从中我感受到这是一位 务 的母亲。（1+2，共3分) 3.〔教材变式题〕短文第⑤、⑥段多次写风雪，对其作用表述 有误的一项是()(3分) A.突出当时天气的恶劣，渲染紧张的气氛。 B.表现了儿子内心的悲凉和犹豫不决。 C.用风雪也阻挡不了儿子回家来表现儿子对母亲的爱。 4.语文要素结合文中儿子对92枚果子的分配，分析儿子这 个人物形象。(4分) 牌 八、习作。(30分) 从下面两组材料中任选一组，发挥想象，创编故事。 题目自拟，450字左右。可以用上语言、动作、心理等描 写刻画人物形象，也可以借环境描写突显人物形象。 环境：热闹的菜市场 人物：摆摊的刘大爷、黄头发青年、 和妈妈一起买菜的男孩亮亮 环境：2660年，寸草不生的星球 人（动）物：机器人奇奇、航天员李明、 充满好奇心的小狗贝贝 (请自备作文纸进行习作)争优势有：第一，我非常喜欢这个职位 我觉得它能培养我的责任感；第二，我提 前了解了许多与网络安全有关的知识， 我可以很好地为同学们提供帮助；第三， 我文笔很好，擅长策划活动、编写文案 能够引起同学们的关注；第四，我声音洪 亮，在作宣传的时候，可以避免大家因听 不清或听错内容而造成误会。希望大家 可以支持我，谢谢！ 四、 (一)我国火星探测之旅 1.①②⑤⑦ 2 “天问 “祝融 “祝融号” “祝融号” 一号”发 号”着陆 累计行驶 累计行驶 射成功 火星 1784米 1900多米 2020年 2021年 2022年 2023年 7月23日5月15日 3月24日 1月16日 3.C【解析】考查对短文内容的理解能 力。从第⑦段中的“这样的设计不仅有 纪念意义，还有技术含义：根据字间距， 可判断火星车是否出现打滑等风险”可 知，“祝融号”火星车后轮上的“中”字是 有技术含义的，C项理解有误。A、B、D 三项理解均正确，因此，本题选C。 (二) 1.(1)一【示例】湖北省博物馆内珍藏着 许多珍贵的文物，我们可以欣赏各种文 物，领略祖国历史文化的魅力，还可以学 习到有关湖北地区的历史知识 (2)D 2.(1)N(2)×(3)× 3.【示例一】我更喜欢“我在湖北省博物馆 等你”。因为这个题目用对话的方式，拉 近了与读者的距离；题目不仅点明了写 作对象，也揭示了材料一的写作目的及作 者的思想感情。 【示例二】我更喜欢“没人能拒绝一眼千 年的力量”。因为这个题目不仅能够激发 读者的阅读兴趣，而且体现了湖北省博物 馆厚重的文化内涵，还表达出作者对湖北 省博物馆的喜爱与赞美之情。 【解析】考查赏析文章标题的能力。此类 题目答案不唯一，可从用词、情感表达等 方面分析。标题“我在湖北省博物馆等 你”，采用第一人称“我”，并用对话形式， 以“在湖北省博物馆等你”为内容，起到邀 约、呼唤的作用，点出了作者的写作目 的——希望大家去参观湖北省博物馆，点 明了材料一的写作对象—湖北省博物 馆，同时从侧面表现出了作者赞扬写作对 象的情感。标题“没人能拒绝一眼千年的 力量”，“一眼千年”，点出了湖北省博物馆 的历史文化内涵，表现出湖北省博物馆深 厚的文化底蕴以及难以抵挡的独特魅力， 同时也点出了作者对湖北省博物馆的喜 爱和赞美之情。 第四单元测评卷 一、1.沙哑嗓2.淋湿困糟糕 3.汹涌澎湃咆哮心惊肉跳 二、1.B2.D3.C4.B5.C 三、1.【示例一】顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳 舞。 【示例二】微风吹过，小树急忙招手问候。 2.【示例】看到老奶奶艰难地站着，我心想： 老奶奶年纪大了，我应该给她让座，而且 尊老敬老是中华民族的传统美德，父母 和老师一直都是这样教育我的。可是我 刚爬完山也很累，特别想坐下来歇一歇。 我要不要给老奶奶让座呢？ 四、1.儿童相见不相识笑问客从何处来 2.【示例】勤劳、善良忠于职守、舍己为人 乐观、坚强慈祥、善良 五、【示例】妈妈，学校准备组建中国鼓乐团，我 想报名参加。 妈妈，中国鼓文化历史悠久，源远流长，有着 深厚的内涵和文化底蕴，所以我想参加中国 鼓乐团，从而对其有更加深人的了解。您希 望我能成为一个多才多艺的人，这是多好的 学习机会呀！ 妈妈，这个中国鼓乐团的训练都放在课余时 间进行，每周一次，一次只有一个小时，不会 耽误我的学习的。 谢谢妈妈！我一定好好学习这项才艺，同时 我保证不会因此耽误学习的。 大人辅导延展 传统文化需要我们的继承和发扬，让 我们一起了解一下“中国鼓”吧！ 鼓在中国民间舞蹈中占有极重要的位 置。有以中原地区为代表的北方鼓舞，多 是集体表演，风格粗犷，气势恢宏，队形多 变，如河南开封“盘鼓”、陕北洛川“蹩(bé) 鼓”及兰州“太平鼓”等。有长江流域一带的 南方鼓舞，小型多样，灵活纤巧，并多演唱一 定的情节，如安徽“凤阳花鼓”、江苏无锡“渔 篮花鼓”等。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 25 六、1.危急临危不惧、忠于职守、舍己为人 2.动作神态大公无私 动作语言对儿子的关心和爱护 3.【示例】课文在最后才点明老支书和小伙 子的关系，让人感觉既在意料之外，又在 情理之中，形成了强烈的情感冲击，更加 突出了老支书大公无私的品质。 七、1.儿子把无意中发现的野果摘下来寄给母 亲，后来得知野果有毒，急忙赶回家后， 发现母亲因为要等着和他一起吃果子而 避免了不幸。 【解析】考查对小说内容的概括能力。答 题时可从小说的开端、发展、高潮、结局四 部分来把握小说内容，再用简洁的语言进 行概括。本篇小说各部分的内容如下表： 儿子发现了好吃的野果，并 开端 把野果邮寄给母亲。 工友告诉给母亲寄果子的儿 发展 子野果有毒。 高潮 儿子不顾风雪，焦急地往家赶。 母亲为了和儿子分享，并没 结局 有吃野果。 据此可概括小说的主要内容。 2.(1)儿子冒着风雪往家跑 担忧母亲、急 切地想要赶回家 (2)语言深爱儿子 3.B 4.从儿子把大多数果子寄给母亲可以看出， 他是一个孝顺的人；从儿子给同住的工 友分自己不舍得吃的果子可以看出，他 是一个善良、懂得感恩、乐于分享的人。 期中综合测评卷（一） 一、1.喜悦沮丧抱怨糟糕寇悬崖 呻吟咆哮雹 2.A 3.【示例】脖子上端正地系着红领巾 公交车上主动让座敬老院里慰问老人 4.A【解析】考查对所学知识的掌握能 力。《开国大典》一文按照开国大典进行 的顺序叙述，依次介绍了群众进场、举行 典礼、阅兵式和群众游行。在描写阅兵 式时，运用了点面结合的手法，既表现了 各个方阵的气势，又表现了整个阅兵式 的庄严、隆重。A项说法有误。B、C、D 三项说法正确。因此，本题选A。 二、1.【示例】赞不绝口婉言谢绝劝阻 26 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 2.【示例】生怕漏掉精彩的情节，同学叫他 都没有反应好像在与书中的人物交流 三、1.（1)野旷天低树江清月近人 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 孤寂愁苦日暮客愁新喜悦 (2)无边光景一时新卷地风来忽吹散 那么清鲜那么明朗 2.【示例】童年高尔基阿廖沙 第一，这本书让我看到了阿廖沙坚定的、 不屈不挠的意志，告诉了我们在逆境中要 学会坚强，热爱生活。第二，书中乐观、富 于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的格里高 利等人，都让我感受到了人性的温暖与美 好，教育我们学会做一个善良、正直的人。 四、1.C 2.位卑未敢忘忧国视死忽如归 红军不怕远征难 3.【示例】革命先烈那舍己为人、坚贞不屈 的精神如同丰碑，永远屹立在我们心中。 抗日英雄赵一曼在日军围剿下，阻止战 友救援，为他们的撤退争取时间。面对 日军特务的严刑拷打，她坚韧不拔，拒绝 透露有关共产党的情报。虽然她的身躯 倒下了，但她的精神却永远留在了人们 的心中。 五、 (-) 1.ACD ACD 2.熬善良、乐于助人揪大公无私 【解析】考查对选文重点字词的理解能 力。甲文中“熬”的意思是忍受（疼痛或艰 苦的生活)，所以这个字最能体现渔夫一 家生活的艰难。在这种情况下，渔夫仍决 定收养邻居西蒙的孩子，可见渔夫的善 良、乐于助人。乙文中写出老支书动作果 断的是“冲”和“揪”。结合课文结尾可以 知道，老支书是在对自己的儿子发火，让 儿子排到后面，可见他始终把人民的利益 放在首位，具有大公无私的品质。 3.甲：表现出桑娜勤劳的美好品质。 乙：突出形势的危急，衬托出老支书的临 危不惧。 (二)用岁月在莲上写诗 1.剥莲子挑莲心挖莲藕 2.(1)采莲这一工作其实十分艰辛，而歌谣 里描绘的美好场景就像梦境一般，并非 真实存在的 (2)用采莲时间太早或太晚来突显采莲人 的辛苦 (3)采莲人的心灵手巧和剥莲子的辛苦 3.【示例】观赏人药煮汤煮茶