专项3 古诗文阅读-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

③N④N (3)A√【示例】义务教育阶段由专业教师 教授书法课可以提高学生的汉字书写水平， 写好汉字对提高学生文化素质、磨炼意志、陶 冶情操、培养良好习惯都会起到潜移默化的 作用。 3.(1) 阅读 阅读 阅读 任务 内容 方法 【示例】精读。采用摘 要的方法，对文段内 料 容进行概括和总结 了解荔湾美 从而更好地理解与阅 食的种类及 读任务有关的部分。 其特点 材 【示例】泛读。快速浏 二 览文段即可。 (2)①C ② 汤汁 鲜美 广式 历史 云吞皮 云吞面 悠久 滑馅嫩 荔湾 糖 种类 纤薄而富 美食 多 有弹性 布拉 爽滑 肠粉 清热 滋润 韧 (3)①广东人沉迷于美食研究；②集各地菜式 之长；③广东厨师对美食制作要求严格。 【解析】考查对材料信息的提取和概括能 力。从“广州人食之研究，是甲于全国者”和 “唯独对于吃的问题，是非常华贵、非常考 究”可知，广东人对美食的研究非常深入，对 吃的问题非常考究。从“集合各地的名菜， 形成一种新的广菜”可知，粤菜集合了各地 名菜的长处。从“因为广东师傅在每一个环 节，每一个细节都有非常严格的要求”可知， 粤菜厨师对做菜的每一个环节都严格要求。 据此分析概括即可。 专项3古诗文阅读 1.(1)B【解析】考查对文言文字义的理解能 力。A项，在“汤汤乎若流水”和“口若悬河” 中，“若”的意思都是“像”，意思相同。B项， 在“方鼓琴而志在太山”中，“志”的意思是 “心志，情志”；在“永志不忘”中，“志”的意思 是“记”，二者意思不同。C项，在“终身不复 鼓琴”和“以为世无足复为鼓琴者”中，“复” 的意思都是“再”，意思相同。因此本题选B。 (2)方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺 子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 高山流水 22 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ (3)【示例】徐徐乎若清风春雨绵绵乎若 春雨 (4)【示例】子期已经死了，这世界上再也没 有如此懂我琴音的人了，我再弹琴还有什么 意义呢？与其给不懂我琴音的人弹琴，不如 破琴绝弦，以后再也不弹了。 (5)C 2.(1)苏轼 (2)【示例】黑云翻墨白雨跳珠 风吹云散 水天一色 (3)骤来骤去 烟雨迷蒙(4)C 3.(1)①B②A ③C(2)C (3) 不反省自 张丞相对待他人杜处士 己，反而 质疑或询 心 责怪他人 问的态度 受 (4)【示例】在日常生活中，当别人指出我们 的错误时，我们要虚心接受并认真改正，不能 自以为是，更不能责怪他人。 专项4整本书阅读 1.(1)B(2)D(3)C(4)D (5)B(6)C(7)B 2.(1)④③①②(2)③②① (3)心恩里科【示例】朱利奥他经常半 夜起来，偷偷替父亲抄写书件，减轻父亲的负 担。他懂事体贴、勇于承担家庭责任，他的品 质值得我学习 大人辅导延展 《爱的教育》中有很多特点鲜明的人 物，看一看下面的表格，学习他们的优点吧。 人物 特点 纯洁高尚，带着极大的热情去关 恩里科 注身边每件事 “大侠”一般的高尚少年，富有正 加罗内 义感，常常保护弱小的同学 品学兼优，老是得第一，而且非 德罗西 常乐于帮助别人 3.(1)高尔基“好事儿”【示例】内心友善、 献身于科学 (2)①B②A (3)【示例】我认为外祖母是一个心地善良、 乐于助人且机智勇敢的人。她收养无家可归 的“小茨冈”，施舍食物给穷人；当家里着火 时，大家都手忙脚乱，外祖母不仅冲入火场抢 出了会爆炸的矾油，还指挥大家救火。专项3古诗文阅读 ①阅读课内文言文，完成练习。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之 间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 新 琴，以为世无足复为鼓琴者。 新 (1)下面加点字意思不同的一项是() A.汤汤乎若流水口若悬河 B.方鼓琴而志在太山永志不忘 C.终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者 项 (2)用“ ”从文中画出表现锺子期是伯牙知音的句子。由于伯牙和锺子期的传说，现在 练 人们用“ ”一词比喻知音难觅或乐曲高妙。 (3)伯牙善鼓琴，除了巍巍太山、汤汤流水，他的琴声中还会表现哪些动人的场景？锺子期 又会如何评价呢？请仿照文中的句式写一写。 方鼓琴而志在清风，锺子期日：“善哉乎鼓琴， ”少选 之间而志在 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴 (4)锺子期去世后，伯牙“破琴绝弦”，此时他会想些什么呢？请你发挥想象写一写。 (5)〔新角度〕《警世通言》中，伯牙曾在锺子期墓前写下短歌追悼知己：“忆昔去年春，江边曾 会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心。伤心伤心复伤心，不忍泪 珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。…此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。” 这首短歌中最深刻地诠释伯牙因痛失知音而伤心无奈、不再弹琴的一句是() A.但见一抔土，惨然伤我心。 B.伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 C.此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 2对比阅读。 六月二十七日望湖楼醉书 饮湖上初晴后雨 黑云翻墨未遮山， 水光潋滟晴方好， 白雨跳珠乱入船。 山色空蒙雨亦奇。 卷地风来忽吹散， 欲把西湖比西子， 望湖楼下水如天。 淡妆浓抹总相宜。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 105 (1)这两首诗的作者都是宋代诗人 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》中，每一句诗都是一幅画，这四幅画可分别概括为： 图、 图 图和 图。 (3)这两首诗都描绘了西湖雨天的景色。《六月二十七日望湖楼醉书》中，西湖雨景的特点 是 ；《饮湖上初晴后雨》中，西湖雨景的特点是 (4)关于这两首诗，下面说法有误的一项是() 题新视 A.《六月二十七日望湖楼醉书》中，前两句诗运用比喻的修辞手法，写出了西湖暴雨骤来 时的奇丽景色。 B.《饮湖上初晴后雨》中，前两句诗写出了西湖晴天、雨天两种不同天气下的美。 项 C.这两首诗的后两句都运用静态描写的方法表现出了西湖景色之美。 3阅读课外文言文，完成练习。 张丞相好草书而不工①，当时流辈②讥笑之，丞相自若③也。一日得句④，索⑤笔疾书，满纸龙蛇 飞动。使其侄录之。当波险处⑥，侄罔然⑦而止。执®所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦。自 不识。诟①其侄曰：“胡⑩不早来问，致余忘之。” 【注释】①工：擅长。②流辈：草书爱好者们。③自若：不变常态。④得句：得到佳句。⑤索：求取、寻 找。⑥波险处：指笔画中曲折、怪诞的地方。⑦罔然：迷惑的样子。⑧执：拿着。⑨亦：也。四诟(gu):责 骂。①胡：为什么。 (1)为下面加点字选择正确的解释。 ①张丞相好草书而不工( A.赞许。 B.喜爱。 C.经常。 ②丞相熟视久之() A.细密，仔细。 B.熟练。 C.成熟。 ③致余忘之( A.剩下。 B.丰足，宽裕。 C.我。 (2)下面对文中画“”的句子理解正确的一项是( ) A.有一天，他得到好的句子，认为像龙蛇一样宝贵。 B.有一天，他得到好的句子，就不顾生病，赶紧写下来，写出来的字好像龙蛇在天上飞。 C.有一天，他得到好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上好像龙飞蛇舞。 (3)《书戴嵩画牛》中的杜处士和本文中的张丞相对待他人质疑或询问的态度不相同。比一 比，完成思维导图。 张丞相 对待他人质疑 杜处士 或询问的态度 (4)在日常生活中，当别人指出我们的错误时，我们应该怎么做？写一写。 106 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ