第4单元 小说单元-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

第四单元 小说单元 13桥 基础作业 12分钟巩固基础 第 1根据句意，规范书写同音字。 (1)[yǎ】这出( )剧真是一场( )俗共赏的表演。 元 (2)[fèi】对( )水进行科学利用可以减少水资源的浪( )。 (3)[shēn】邱少云忍着( )体上的疼痛，没有发出一声( )吟。 2下面词语书写有误的一项是() A.拥戴瞪眼猛然 B.吞没惊慌嗓子 C.揪心 咆哮迭迭撞撞 3下面对句子使用的描写方法判断有误的一项是() A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写） B.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！”（神态描写、语言描写） C.小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”（动作描写、语言描写） 4根据课文内容完成练习。 (1)课文以“桥”为题，对此分析不正确的一项是() A.“桥”是老支书在危难时刻为村民们抢得生机的希望桥、生命桥。 B.以“桥”为题，点明老支书在生死存亡的危急时刻用自己的生命筑起了一座永远不会 坍塌的“精神桥”。 C.把课文题目改为“老支书”更好，更能突显老支书作为一名共产党员的优秀品质。 (2)〔教材变式题〕课文最后才点明小伙子是老支书的儿子，对这一写法的分析最正确的一 项是() A.巧设悬念，增强了故事的趣味性，能激发读者的阅读兴趣。 B.巧设悬念，使老支书与儿子之间的父子深情更加深入人心。 C.巧设悬念，形成强烈的感情冲击，使老支书的形象更鲜明，震撼人心。 (3)〔教材变式题]判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①本文使用大量短句，渲染了山洪暴发时紧张、危急的气氛。 ②“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这几句话为下文写山洪暴发、老支书指挥 村民脱险埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。 () ③“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是对老 汉的外貌、神态和心理描写，表现了他的沉着、无畏。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 39 阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读课内选文，完成练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算 画“ ”的句子中，“蹿”字写 是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 出了洪水上涨的速度很 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 突出了形势的 第四单元 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 画“”的句子运用了拟人 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 的修辞手法，写出了桥 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 的样子，为下文写桥塌了作铺垫。 一片白茫茫的世界。 (1)〔新角度〕根据选文中老汉的表现，把下面的内容补充完整。 行为：“揪”小伙子 行为：“推”小伙子 原因：小伙子是党员，未尽到责任 原因： 老汉 ☆老汉选择这样做是基于他 ☆老汉选择这样做是基于他 的身份 的身份 (2)语文要素〔教材变式题〕关注小说的环境描写有助于深人理解人物形象。请将选文旁的批 注补充完整。 (3)语文要素下面对选文内容的理解有误的一项是() A.读“你还算是个党员吗？排到后面去！”时，要读出责备和命令的语气；读“少废话，快 走”时，要读出急切和厌恶的语气。 B.选文中“一片白茫茫的世界”属于环境描写，暗示了小伙子和老汉的命运。 C.选文通过对老汉动作、语言、神态的描写，突显了老汉忠于职守和舍己为人的品质。 (4)“老汉似乎要喊什么”，他可能想喊：“ 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 一一一题 ⑥我们可以通过情节感受人物形象。请根据下面的情节，写出对应人物的品质。 人物 情节 品质 刘备 不辞劳苦，三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山相助。 詹天佑 为维护祖国尊严，毅然接受修筑京张铁路的艰巨任务。 黄继光 为夺下敌人占据的高地，主动要求执行摧毁敌人 火力点的任务，并用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 14穷人 基础作业 15分钟巩固基础 ①读语段，按要求完成练习。 今夜的天气真zā0g00( ),海上正起着feng bào( ),xiong yǒng peng pai ( )的海浪不停地嘶吼着，大有xian fan( )一切的气势。但渔家小屋里却温暖 第 而舒适，地扫得很千净，Sh0()子等食具闪闪发亮。女主人丝毫没有困意，她听着波涛的 单 元 hong ming( )和狂风的怒吼，不禁zhòu( )起眉头，担心起还未归家的丈夫。 (1)认真看拼音，规范写字词。 (2)“困”字在字典中的解释有：①陷在艰难痛苦里面；②穷苦，艰难；③疲乏，困倦。语段中 加点的“困”应选第 种解释。“她没被严重的伤病所困，而是凭借出色的滑雪技巧， 在比赛中成功获得了金牌。”这句话中的“困”应选第 种解释。 2下面四字词语使用不恰当的一项是() A在看电影时，电影中逼真的地表破裂画面，让我感到心惊肉跳。 B.比赛就要开始了，我忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。” C.早上出门时妈妈让我带上雨伞，我嫌麻烦就没带。结果放学时下起了雨，我一路淋着小雨 跑回家，真是自作自受啊！ 3〔教材变式题)联系课文内容，说说两个人沉默时，桑娜会想些什么，写一写。 “是啊，是啊，”丈夫 喃喃地说，“这天气真是 活见鬼！可是有什么办 法呢 两个人沉默了一阵。《 4〔教材变式题)根据课文内容填空。 (1)本文的作者是俄国作家 ,文中讲述了 的故事，彰显了人性之美。 (2)语文要素关注环境描写，有助于理解人物形象。渔家小屋“温暖而舒适”“地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”属于 描写，表明了桑娜是 一个 的人。 (3)语文要素抓住人物的语言能帮助我们深入理解人物形象。“我们总能熬过去的！”是渔夫 说的话，“熬”字在这里是“忍受艰苦的生活”的意思，这说明他为了收养邻居的孩子，已准备 好过更艰苦的日子，这表明他具有 的品质。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 41 阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读课内选文，完成练习。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得 很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她 把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连 第四单元 忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会 揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉思着， 久久地坐在床前。 (1)语文要素选文描写了 的情景。 (2)语文要素〔教材变式题〕关注情节，感受人物形象。画“”的句子中“这样做”指的是 。联系上文可知，桑娜“觉得非这样做不可”的原 因是 ,这体现了 她 的品质。 (3)第②段主要对桑娜的心理进行了描写，请概括她的心理变化过程并补充思维导图。 体谅丈夫 责问自己为什 的不易 么要这样做 (4)仿照选文中桑娜的心理活动，写一写一个人忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 (拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 6学习桑娜夫妇的可贵品质，请根据情境，补充关于“善”的名言。 (1)孟子的“ ,有礼者敬人”启示我们要做一个有爱心、有礼貌的人。 (2)“勿以恶小而为之， ”,这句名言告诉我们坏事再小也不能 做，而善事不分大小都要去做。 (3)爸爸常常教导我：“‘予人玫瑰， 。’帮助别人自己也能得到快乐。” 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 真题阅读 (单元语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。) ①〔郑州市〕阅读短文，完成练习。 儿科大夫的手 年轻的讽刺小说作家冷凌抱着生病的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 诊室靠窗处设两张桌子。一男一女俩大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黧 黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判 四 断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。这会儿女大夫正埋头写处方。男 元 大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。 “下一个一梁虾仔。”一个抱着婴儿的妇女赶忙上前就座。铁匠模样的大夫边听妇女说孩子 的症状，边搓着手。他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧！冷凌暗想。终于，他停止搓手，从 衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间搓了几下，然后探进病婴的衣服下。听完后，他把听头插 回原处，又搓了搓手掌，才去摸病婴的肚子。 “下一个…”“铁匠”喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述 儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异 样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶 伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止！冷凌心里想着，不禁皱起了眉头。 终于，他停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时，“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听 美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上时，他突然说：“不要这样！你的 手指和听头都很凉，孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击…先把手搓暖…听头不要吊 在胸前，该藏进衣服里”女大夫连声应诺，脸红了。冷凌的脸也悄悄地红了。 (1)〔教材变式题)文章开头描写寒风的作用是 (2)〔教材变式题·新题型〕请根据小说的情节发展及冷凌的心理变化，将思维导图补充完整。 看到医生和自己 觉得男大夫 了解男大夫 情节 儿子生病 希望的不符 的“怪癖”是浪费时间 搓手的原因 心理 遗憾 (3)最后一个自然段中，女大夫“脸红了”是因为 ；“冷凌的脸也悄悄地红了”是因为 (4)〔教材变式题)文中多次写男大夫搓手，设置了悬念，最后才揭晓他为什么搓手。他搓手的 原因是 ,从中可以看出他是一个 的大夫。 德才兼备·作业创新设计1语文六年级上册RJ43 2〔杭州市〕阅读短文，完成练习。 桥墩 江心乡大桥通车庆典活动准备就绪，历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在欢乐的氛围中。离 庆典开始还剩下三个小时，但为大桥通车剪彩的乔厅长还没来，真急死人了！从半月前开始，打他 的电话就一直是忙音。万般无奈，负责人只得请乔厅长的亲戚田大爷出山面请，按理田大爷昨日 可归，可眼下却杏无音信，急得赵乡长团团转。 第四单元 大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心乡人的强烈呼声。乔厅长是建桥的“第一功臣”。他曾 多次大声疾呼要造桥，并捐款三万元。江心乡人都清楚，乔厅长是清官。这笔巨款是他从牙缝里 省出来的。乔厅长不剪彩，有谁能担此殊荣呢？ 正焦急万分之时，田大爷气喘吁吁赶到，赵乡长急忙问：“乔厅长怎么没来？” “乔厅长老伴说他身体不适，不参加庆典，晚上来看。”田大爷声音冷冰冰的。 “唉…”赵乡长十分失望，临时请来宾中的一位剪彩。 夜幕降临，桥灯齐明，人头攒动。来啦！一辆黑轿车驶上桥来，人们呼喊着。 赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您下来看看吧，乡亲们已恭候您半天啦！” 车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服，一副憔悴的面容。人们目光顿时定了格—老太太 捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前已去世，这是他的遗信。” 赵乡长双手接过信，悲哀的语音在桥四周弥漫：“我以一个离休老千部的身份衷心祝贺大桥通 车！…我恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧…” 桥上哭声震天。接着，人们不由自主地列成长队，朝着骨灰盒深深地鞠躬。 （作者：杨祥生。选文有删改) (1)下面对这篇小说的分析有误的一项是() A.小说开篇通过写负责人未联系上乔厅长的焦急，突出了乔厅长在修建江心乡大桥中 发挥的重要作用以及在乡亲们心中的重要性，为下文情节的发展蓄势。 B.“田大爷声音冷冰冰的”这句话体现出田大爷对通车庆典活动的冷漠态度。 C.小说结尾处的“深深地鞠躬”表达了江心乡的人们对乔厅长的敬重和缅怀。 (2)语文要素〔教材变式题〕你认为小说中的乔厅长是一个怎样的人？结合小说中的相关情节 简要分析。 (3)语文要素判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①小说最后才点明乔厅长去世，这样写能形成强烈的感情冲击，突显人物形象。( ②以“桥墩”为题既照应了乔厅长要给大桥当桥墩的情节，也赞扬了像乔厅长一样甘为 人民当“桥墩”的人的高尚品格。 ③小说语言朴实，通过对乔厅长的直接介绍，将其形象塑造得真实感人。 44 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 15*金色的鱼钩 基础作业 10分钟巩固基础 1用“√”画出加点字的正确读音和使用恰当的词语。 在茫茫的草地上，老班长和三个病号相互搀(cānchān)扶着缓慢前进。途中，老班长 用青稞(kēhē)面给他们做饭，但很快青稞面就吃完了，饥饿（威胁胁迫）着他们。后来， 老班长用缝衣针当鱼钩，找来饵（érě）料，为战士们钓鱼、做鱼汤，他自己却舍不得吃。 四 老班长饿得倒下了，弥留之际，还不忘（鼓励鼓动）身边抽噎(Y)着的战士们一定要走 元 出去…虽然老班长走了，但是他的精神永垂不朽！ 2下面加点词语使用有误的一项是() A.战士们在山里走了一天一夜，滴水未进，忽然看到一条清澈的小溪，大家都喜出望外。 B.课堂上，同学们目不转睛地看着黑板，认真地听老师讲课。 C.小花猫奄奄一息地趴在阳台上晒太阳，不时惬意地梳理一下自己的毛。 3按要求完成句子练习。 (1)小梁对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句） (2)读了老班长的故事，受到了很大的触动。（修改病句） 4〔教材变式题)读句子，完成练习。 ①他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” ②我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻 仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ (1)语文要素句①用 和 描写，展现了老班长 的品质。 (2)句②是对“我”的 描写，结合全文可知，“我”想让子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩， 是因为 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ⑤假如文中的老班长在“最美英雄”评选活动中获奖，请为他写一段颁奖辞吧。 德才兼备·作业创新设计1语文六年级上册J45 语文园地 (含口语交际) 1读读下面的情节，并填空。 ①操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拔水军弓弩手乱箭射之。” ②张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉 第四单元 声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 (1)上面的两个情节都出自我国古典四大名著之一的《 》。 (2)情节①通过对曹操的 描写，塑造了他 的形象。朗读情节②时， 要抓住张飞的语言，读出他 的特点；抓住他的动作，读出他 的气概。 2读下面语段，完成练习。 初赛的结果出来了，就贴在教室的墙壁上，看还是不看？看吧！万一被淘汰了怎么办？我闭 上眼睛，脑子里全是赛前同伴们鼓励的话语和对我的期望…那就不去看！可我又急切地想知道 结果，我已经努力了…怎么办？怎么办？… (1)这段话描写了初赛结果出来后“我”( )的心理。 A.欣喜若狂 B.惊慌失措 C.犹豫不决 (2)从上题选项的三个词语中任选一个，照样子写一写你当时的心理活动。 3将下面古诗补充完整，并完成练习。 回乡偶书 少小离家老大回， 儿童相见不相识， 等关于这首诗，下面说法有误的一项是( A.这首诗的作者是唐代诗人贺知章。 B.后两句诗通过儿童天真的询问，突出了诗人回到久别的故乡后的喜悦之情。 C.这首诗从自身和儿童两个视角，抒发了诗人心中无尽的乡愁和淡淡的感伤。 4口语交际。根据情境，将对话补充完整。 市科技馆推出“强国崛起，筑梦航天”主题活动，介绍了我国探索宇宙的历程和取得的成 就。涵涵想说服妈妈让她去科技馆参加该活动。她该怎样说？ 你为什么想去参加这个活动呢？ 46 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 好的，那我支持你去！ 5阅读短文，完成练习。 第 ①我叫他先生，虽然他是一个捡破烂儿的。 ②那一年，繁华的重庆路又在盖着一座座商场。我骑着自行车，从灰尘飞扬的工地穿过，准备 元 去一家出版社的编辑部送稿子。在一条小街的盆口，一道奇异的风景吸引了我。一个年近七旬的 老人靠在一辆架子车前，在一片喧嚣中静静地吃饭。他的饭很简单：一罐辣椒酱，一个玻璃杯，杯 中斟着白酒；左手一根葱，右手一个雪白的大馒头。 ③我不禁停下脚步。老人吃饭不急不躁，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头。 他见我站的时间长，冲我招招手，邀我一起吃。这样我和老人就认识了。 ④老人姓张，是电机厂的退休工人，退休工资不菲。他的儿女都过得不错，也很孝顺，可他谁 家也不去。老伴儿去世后，他把宽敞的房子让给女儿，自己住一个小房子。 ⑤他清晨早早地出门，拉着架子车，边捡边收。报纸、易拉罐、酒瓶子，只要能换钱的东西，他 都收。在废品收购站下班之前，他把检来和收到的东西卖掉。 ⑥说话间来了一个妇女，手里拎着两个空酒瓶，问：“这个牌子的酒瓶咋收？”“30元。”老人回 答。女人说：“这瓶子的商标和瓶盖完好无损，应该多给点儿钱。”“35。”老人重新给了价。女人交 出瓶子，数好钱，走了。不待女人走远，老人突然从身旁摸出石头，猛地砸向瓶子，瓶子瞬间变得粉 碎。女人惊愕地停下脚步，我也瞪大了眼睛。 ⑦“你怎么砸啦？”我问。“砸了，他们就造不了假酒了。”老人淡淡地回答。我还想说什么，老人 却笑了，兀自咬了一口馒头… (作者：于德北。选文有删改) (1)第①段在文中的作用是 、0 (2)语文要素画“”的句子是对老人的 描写，从中能体会到他 的心态。 (3)小说中有三处反差，请用简洁的语言补充表格。 反差一 老人是退休工人，并不缺钱 老人却每天收破烂儿，吃得很简单 反差二 老人的儿女都很孝顺 老人 反差三 老人高价收来酒瓶 老人 (4)语文要素“先生”是对有一定身份、地位的成年男子的尊称，结合文中情节可知，“我”之所 以会称捡破烂儿的老人为“先生”是因为 德才兼备·作业创新设计1语文六年级上册J47 基础知识巩固练 用“√”画出加点字词的正确读音。 鱼饵(rr) 保佑(you yǒu) 搀扶(can chan) 祭奠(dan dian) 青稞(hēkē) 孤寡(gu6 guǎ) 蜷缩(juan quan) 瞻仰(zan zhan) 黧黑(i) 魁梧(gui kui)) 蹿升(cuan cuan) 威胁(xié xue) 第四单元 抽噎(yeye) 收敛(niǎnIin) 搪瓷(tng tǎng) 狞笑(ning ning) 奄奄一息(yan yǎn) 忐忑(tdntè tan te) 2认真看拼音，规范写词语。 XI miè jio xin pao xicào deng yan shen yin tan wang shayǎ fèihua sang zi xian kai tunmò bào yuan benyǒng zao gao zhòumi yong dai dǎng yuan jing huang yu fu kùn nan měng ran feng bao hong ming hòu nǎosháo jia chě youlǜ ging ting zhàogù yin Iěng shi lin lin xian fan zhòuwen ai sheng tan gi qi shi xiongxiong 3辨字组词。 熄( 咆( 哑( 勺( 淋( 媳( 袍( 亚( ) 匀( 琳( 瞪( 「糟( ) 涌( ) 「澎( ) 呻( 蹬( ) 遭( ) 桶( ) 膨( ) 绅( 澄( 嘈( 踊( 嘭( 伸( 4将下面四字词语补充完整，并选词填空。 喜出( )() )( )澎湃 心( )肉( 48 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ(2) 阅读任务 阅读段落 阅读收获 了解徐熙的 性格洒脱不羁 性格及爱好 第②段 喜爱诗文绘画 读懂徐熙能 第⑥、⑦段 大胆尝试、反复 脱颖而出的 琢磨 原因 画法为“落墨 了解徐熙的 第⑧段 画法、画风 花”，画风为“徐 熙野逸” (3)滴墨落纸，散形成花落墨成花，自成一 格【解析】考查对短文内容的概括能力。 短文第③⑧段按照事情发展顺序来写“落 墨花”这一画法的由来。短文第③段写徐熙 看到满树石榴果，于是开始研墨写生，因此可 以概括为“路遇石榴，研墨写生”。短文第④ ⑤段写墨汁滴落纸上，牧童说那像是墨汁在 纸上开花，因此可以概括为“滴墨落纸，散形 成花”或“提起画笔，落墨成花”。短文第⑥段 写徐熙灵光一闪，在之前的墨点上加以，点染， 画出一株石榴树，因此可以概括为“灵光一 闪，点染成画”。短文第⑦段写“徐熙回到家 以后，反复琢磨，用这种写意的方法画了一幅 《石榴图》”，再结合第⑧段中的“所有见到这 张画的人，都惊叹于徐熙自成一格的画法”， 因此可以概括为“落墨成花，自成一格”或“反 复琢磨，终成画法”。据此分析作答即可。 (4)A【解析】考查对短文内容的理解能 力。结合短文内容可知，徐熙的“落墨花”的 画法并非全靠一次意外滴墨，这与他的成长 环境、性格特点以及精湛的绘画技术是密不 可分的，因此B项说法有误。同时，徐熙之所 以能够自成一派，是因为一次意外和反复琢 磨造就的，并非刻意追求，因此C项说法有 误。A项说法正确，因此本题选A。 基础知识巩固练 1.mihu6g0chǎqiǎ dun dou yan liu giang wěi kui cuan zha dan aohèxing lou pan cang sùliúhéngxi fu gur rang yun xie chi chu luan liu hong fang zheng zǎoqing kuo xiào feimùyujiǒng yǎn zhen zhao wùwei 2.疙瘩 木棍枯萎 雕刻跺脚 颓废 趴下 沮丧拍摄 抽屉 冰棍 高尚 发达 揭秘沙漠 考察干燥 磁场 因素 理论 类似 海盗培养 倾听 谜语 猜测 起源适当 提供 能源 昼夜 神秘 氧气 观测橡皮 斑点 8 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 裁剪颓然丧失 筹集 雕塑 3.凛凛心裁 所以 一筹 念念 无遗 流星呆脑意足 剑拔虎视 贯注 一粟津津 惟肖 (1)忘乎所以(2)技高一筹(3)别出心裁 4.(1)示例】伸长了脖子，瞪大了眼睛，忘记了 呐喊助威，恨不得伸手过去帮他们一把 (2)【示例】环境是我们生存和发展的基础， 保护环境是十分必要的：第一，保护环境就是 保护人类自己，大自然为人类提供了赖以生 存的资源，如果环境遭到破坏，那么人类生存 发展的空间就会被制约；第二，保护环境可以 促进经济的可持续发展，这是人类为子孙谋 福利的长远之计；第三，保护环境体现了个人 的修养与素质，也体现了社会的文明程度。 5. 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 6.(1)做竹节人玩竹节人喜悦与满足 童心未泯 (2)地球以外的其他星球上是否有生命存在 生命存在的条件火星上可能存在生命的理 由 （3)略读 主要意思 圈画关键词 第四单元 小说单元 13 桥 1.(1)哑雅(2)废 费(3)身呻 2.C3.B 4.(1)C(2)C(3)①N②N③x 5.(1)行为：“揪”小伙子 原因：小伙子是党员，未尽到责任 ☆老汉选择这样做是基于他村党支 部书记的身份 行为：“推”小伙子 原因：小伙子是自己的儿子，想让儿 子早点儿脱离危险 ☆老汉选择这样做是基于他父亲的 身份 (2)快危急 在洪水中不堪重负，快要被冲垮 (3)A (4)【示例】儿子，是爹对不起你！可爹是党 员，得为村民们着想啊！ 6.【示例】求贤若渴、礼贤下土 热爱祖国、不 怕困难英勇无畏、视死如归 14穷人 1.(1)糟糕风暴汹涌澎湃 掀翻 勺轰鸣皱 (2)③ ① 2.B 3.【示例】现在要不要把西蒙和她的两个孩子 的事告诉他？他会不会答应收养两个孩子 呢？要是他不答应该怎么办？ 4.(1)列夫·托尔斯泰寒风呼啸的夜晚，桑娜 夫妇主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个 孤儿 (2)环境勤劳 (3)善良、富有同情心 5.（1)桑娜将邻居的两个孩子抱回自己家后内 心不安 (2)把邻居家的两个孩子抱回自己家 邻居西蒙已去世，如果不把她的孩子抱回自 己家，两个孩子极有可能会死去心地善良 (3)体谅丈害怕丈责问自己决定宁可挨 夫的不→夫突然→为什么要→揍也要收养 易 回家 这样做 两个孩子 【解析】考查对人物心理变化的分析能力。 读选文可知，第②段描写了桑娜抱回西蒙的 两个孩子后的心理活动。对其心理的分析如 下表： 课文语句 心理活动分析 他会说什么呢？ 桑娜体谅丈夫， 这是闹着玩的吗？自 知道他的负担很重， 己的五个孩子已经够 如果收养两个孩子， 他受的了… 会加重他的负担。 是他来啦？… 桑娜担心丈夫突 不，还没来！ 然回家，自己不知道 怎么向丈夫解释。 桑娜责问自己为 为什么把他们抱 过来啊？ 何要把两个孩子抱回 来。 他会揍我的！那也 桑娜已做好心理 活该，我自作自受… 准备，宁可自己挨揍 嗯，揍我一顿也好」 也要收养两个孩子。 (4)【示例】对于周末的安排，我犹豫不决： “爸爸说郊区那个‘农家乐’很好玩，可以摘瓜 果，喂小动物，吃农家菜，我挺想去的。可是， 我也很想去见晓宁，自从她搬家后，我们见得 就少了。该怎么选择呢？唉！真纠结呀！” 6.(1)仁者爱人 (2)勿以善小而不为 (3)手有余香 真题阅读 1.(1)点明故事发生的环境，为下文描写大夫防 止孩子受凉而搓手作铺垫 (2) 儿子 看到医生觉得男大夫搓了解男大 情节生病 和自己希手的“怪癖”是夫搓手的 望的不符浪费时间 原因 心理焦急遗憾 不满 羞愧 (3)她为自己考虑不够周到，没有为患者着想 而感到不好意思他为自己误解了男大夫而 感到羞愧【解析】考查对短文内容的理解 能力。联系上文，由第5自然段男大夫的话 “你的手指和听头都很凉，…该藏进衣服 里…”可知，男大夫搓手是为了避免手过 凉，让孩子不适。女大夫听完这番话后，应该 是为自己没有考虑到这些，不够周到而感到 不好意思，因此脸红。冷凌先前以为男大夫 搓手是一种怪癖，在得知原因后，不禁为自己 误会男大夫而感到羞愧，因此脸红。 (4)把手搓热，避免孩子不适耐心细致、为 病人着想 2.(1)B (2)小说中的乔厅长是一个心系百姓、甘于奉 献、为官清廉的人。从他多次疾呼为江心乡 造桥，还捐款三万元可以看出，他心系百姓、 甘于奉献；从“乔厅长是清官”“这笔巨款是他 从牙缝里省出来的”可以看出，乔厅长是一位 清廉的官员。 (3)①W ②√【解析】考查对短文题目的理解能力。 读短文可知，短文主要是围绕邀请乔厅长参 加大桥通车剪彩这件事来写的，展现了乔厅 长作为干部，心系百姓、造福百姓的高尚品 质。再结合文中具体情节可知，“桥墩”一方 面照应了乔厅长遗信中想要给大桥当桥墩的 情节；另一方面象征着乔厅长一心为民的品 质如桥墩一般坚实，赞扬了像他这样为人民 甘当“桥墩”的人的高尚品格。 ③X 15*金色的鱼钩 1.chan ke威胁r鼓励Y 2.C 3.(1)小梁对老班长说，以后他帮老班长一起 找，他看得见。 (2)【示例】读了老班长的故事，我受到了很 大的触动。 4.(1)动作语言忠于职守、舍己为人 (2)心理老班长用钓鱼的方式挽救了“我 们”的生命，却牺牲了自己，这个鱼钩凝结 着老班长忠于党、忠于革命、舍已为人的崇高 品质 5.【示例】鲜美的鱼汤端给战士，自己却咽下鱼 骨、草根。您身担重任，誓要让同志走出草 地。胜利在望时，您却倒了下去。您留下的鱼 钩虽已生锈，却闪烁着金子般的光芒。您是长 征路上的“最美英雄”！ 语文园地（含口语交际） 1.(1)三国演义 (2)语言多疑、谨慎粗犷豪迈勇猛 2.(1)C 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 9 (2)儿示例】惊慌失措一不小心将哥哥好不 容易组装好的航模碰散了，我慌乱极了，这可 怎么办？这个模型这么复杂，我不会组装啊！ 如果哥哥认为我是故意的怎么办？哥哥肯定 又伤心又生气，一定会责怪我的。唉，我该怎 么办？ 3.乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来B 大人辅导延展 贺知章的《回乡偶书》共有两首，我们 学习了其中一首，再来读读另外一首吧！ 回乡偶书（其二） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 4.【示例】妈妈，我希望您能同意我去参加市科 技馆推出的“强国崛起，筑梦航天”主题活 动。 首先，我可以在活动中学习到很多与航 天有关的知识，了解我国探索宇宙取得的成 就；其次，这次活动还可以激发我对科学探 索的兴趣，激发民族自豪感和自信心，有利于 我树立远大的目标。 5.（1)交代人物，引出下文；设置悬念，吸引读者 (2)动作知足、悠然 (3)谁家都不去，就自己一个人生活 用石头把酒瓶砸碎 (4)老人勤俭独立、正直善良的高尚人格感动 了“我”，使“我”发自内心地佩服他，这一称呼 也表达出“我”对老人高尚品格的崇敬和赞美 之情 【解析】考查“读小说，关注情节、环境，感受 人物形象”这一语文要素。短文中，这位老人 明明不缺钱却还每天收破烂儿，自力更生，而 且勤俭节约；他不和儿女一起住，而是选择自 己居住，独立地生活；他用石头把高价回收的 酒瓶砸碎了，不想让假酒祸害大家，更是体现 了这位老人正直、高尚的品格。结合这些情 节可知，“我”被老人的种种高尚品格所感动， 所以叫他“先生”，这一尊称也体现了“我”对 他的敬佩、赞美之情 基础知识巩固练 1.er you chan dian ke gua qyan zhan f kuf cuan xje ve lian tang ning yan tan/te 2.熄灭 揪心 咆哮瞪眼呻吟探望 沙哑 废话嗓子 掀开吞没 抱怨 奔涌 糟糕皱眉拥戴 党员 惊慌 渔夫困难猛然风暴 轰鸣后脑勺 揪扯忧虑倾听照顾阴冷湿淋淋 掀翻皱纹 唉声叹气气势汹汹 10 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 3.【示例】 「熄灯 「咆哮 「嘶哑 「碗勺 「淋漓 媳妇 旗袍 亚洲 均匀 琳琅 迷瞪 「糟糕 翻涌 「澎湃 无病呻吟 蹬腿 遭遇 木桶 膨胀 绅土 澄清 (嘈杂 (踊跃 嘭嘭声 伸展 4.望外汹涌 惊跳 自受跌跌 三两 忐忑腾腾目睛 (1)心惊肉跳(2)汹涌澎湃 目不转睛 5.【示例】如释重负开始发批改过的试卷了。 过了很久，我也没有听到老师叫我的名字， 我的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，手心冒 汗，如坐针毡。是不是老师把我的试卷排错 位置了？是不是我的试卷被漏拿了？终于 听到老师念了我的名字，我快步走到讲台边 接过试卷，看了一眼上面的成绩后，长舒一 口气。还好，还好，考了95分呢！ 6 回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 7.（1)父子通过层层铺垫，最后揭示二人关 系，可以在结尾处形成强烈的感情冲击，让 人既感到“意料之外”又觉得在“情理之中”， 让读者再度体悟老支书和儿子忠于职守、舍 己为人的崇高精神，达到震撼人心的艺术效果 (2)环境小屋的温暖舒适不仅表现出桑娜 的勤劳持家，也暗示了桑娜夫妇善良、高尚的 心灵；同时，小屋内的温暖舒适与屋外的阴冷 黑暗形成强烈对比，间接点出了桑娜把孩子 抱回来的原因，推动故事情节发展 (3) 课 主要 文 人物 事件（内容） 人物形象 老 面对山洪，沉着 沉着冷静、 《桥》 支 冷静地将村民们 舍己为人 送上跨越死亡的 不徇私情 生命桥 忠于职守 《穷 桑 宁愿自己受苦也 勤劳、善良、 人》 抓 要收养两个孤儿 有爱心 长征途中，为完 《金色 成任务，照顾三 的鱼 班 个生病的小战 尽职尽责、 士过草地，老班 钩》 长 舍己为人 长把生的希望 留给小战士 第一至四单元基础知识巩固练 1.ào wan ning zhen fu