第1单元 人文主题：触摸自然-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

第一单元 人文主题：触摸自然 1草原 基础作业 15分钟巩固基础 第 1读句子，认真看拼音，规范写字词。 单 (1)这位厨师只是shao wei( )改变了一下做法，就让dòufu( )、猪ti( )等食 材有了不一样的味道。 (2)透过bōi( )窗往外看，那条由落花铺成的cih6ng( )色“ditn( 便映入了我的眼帘！ ②下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是() A.勾勒(Iē) 衣裳 B.蒙古(meng) 徽笑 C.迂回(yu) 礼貌 D.渲染(xuan) 洒脱 3〔新情境)依次填入下面句中的词语，恰当的一项是( (1)在舞蹈《凤鸣朝阳》中，舞者们以 又充满张力的舞姿，塑造了极富东方美学的“凤” 的形象。 (2)舞者们将“凤”的形象展现得栩栩如生，令观众们 不已。 (3)这支舞蹈以“凤”之对话承载着吉祥寓意，让观众们 无穷。 A.柔美惊讶品味 B.柔美惊叹回味 C.柔软惊叹品味 D.柔软惊讶回味 ④根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型〕课文描写了哪三幅画面？表达了作者怎样的感情？把下面思维导图补充完整。 草原风光图 赞美了草原的 由景及情 图 aea●bo 深情讴歌了蒙汉同胞的 图 Din (2)〔教材变式题]下面句子中，不能体现“蒙汉情深”的是( A.这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着。 B.主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 C.我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是什么，听者总会露出会心的微笑。 D.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ (3)〔教材变式题〕从课文中我们体会到了“蒙汉情深”。生活中你也有过与别人惜别的经历 吧，请写出来与同学分享。 第 阅读作业 10分钟阅读提升 鶚 ⑤阅读课内选文，完成练习。 ①这次，我看到了草原。②那里的天比别处的更可爱，空气 ,天空 ,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。③在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ④四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑥那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑦这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。⑧在这境界里，连骏马和大牛都 好像 (1)背一背，再把选文补充完整。 (2)丰富的想象能使景物描写更加形象生动。选文中，作者把 比作无边的绿毯， 把羊群比作 ,生动形象地写出了 (3)下面关于选文内容的说法，有误的一项是() A.选文按照从远到近的顺序，主要抓住天空、小丘、羊群等描写了草原的风光。 B.“一碧千里，而并不茫茫”“翠色欲流”等表现出了草原广阔、碧绿的特点。 C.读选文第③至⑥句时，语速要平缓一些，要读出作者欣赏草原的过程以及草原的安静。 (4)〔教材变式题〕第⑥、⑦句中，第 句直接描写了草原的景色，第 句描写了 作者的感受。这样在写景中融入感受的好处是 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 …一-一一一量 ⑥饱览草原美丽的风景，积累与之相关的知识。 来到草原，看到这里的美丽风光，我想到了描写草原的四字词语“ ”;同时我还想到了描写草原景色的诗句：( )(多选)。 A.马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。 B.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 分通 D.一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 2丁香结 基础作业 15分钟巩固基础 1①用“”画出句中加点字词的正确读音。 (1)她衣襟(jinjin)上的盘花扣精美别致，为其增添了几分妩(w心f)媚。 (2)这些古建筑依山就势，参差(cen cT can ci)错落，构思巧妙，美不胜收。流连其中， 第 恍(huang guǎng)惚间我仿佛穿越到了古代。 单 元 2认真看拼音，规范写词语。 bèn zhuo kui tan you jing hua lěi 9a0 ya qià dang yan lian dan bo dian zhui ai yuan 3选择题。 (1)“每到春来，伏案时拾头便看见檐前积雪。”与这句话中的“案”字意思相同的是( A.方案 B.备案 C.拍案而起 D.侦查案情 (2)下面句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是( A.星星般的丁香花缀满枝头。 B.花墙边两株紫色的丁香花，在细雨中如同印象派的画。 C.丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 D.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 4根据课文内容完成练习。 (1)〔教材变式题)读句子，填空。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 句中的“积雪”指的是 我是从“ n46 中看出来的。下面诗句中，与这句话的写法有异曲同工之妙的是() A.遥知不是雪，为有暗香来。 B.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 C.孤兰生幽园，众草共芜没。 D.待到秋来九月八，我花开后百花杀。 (2)〔教材变式题)课文是怎样描写丁香的？把下面的思维导图补充完整。 样子 丁香 淡淡的幽雅的甜香 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 3 阅读作业 10分钟阅读提升 5〔新情境)阅读课内选文，完成练习。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着 了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊 了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 第 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立 单 窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的； 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 针对选文内容，你们小组开了一次交流讨论会，请你完成下面练习。 (1)判断下面同学说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①晓晓：选文主要写了丁香花陪伴作者写作以及作者由丁香引发的联想。 () ②晶晶：细雨迷蒙中，丁香形态模糊，紫色与莹白交融的情境，有一种色彩朦胧的美，给 人以画一般的美感，因此让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。 ( ③盼盼：丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，就好像衣襟上的盘花扣，并且负担着解不开的愁 怨，因此古人发明了丁香结的说法。 () (2)交流讨论时，同组的乐乐提出了问题：选文引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中 愁”的作用是什么？请你帮他解答，选出最准确的答案。() A.通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。 B.引出丁香结，表明对丁香结的喜爱古已有之。 C.从另一个角度展示丁香结的形象，丰富丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的 空间。 D.增加文章的文学色彩，体现作者深厚的文化修养。 (3)语文要素〔教材变式题〕交流讨论会的最后一个话题是“丁香结引发了作者对人生怎样的 思考？”，请结合生活实际，谈谈你的理解。 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 6花儿不仅美丽，有些还有一定的象征意义。下面的花象征什么呢？请选一选。（填序号） ①高洁纯净 ②富贵吉祥 ③温馨的祝福 ④坚强不屈 牡丹()》 梅花( 莲花( 康乃馨( ) 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 真题阅读 (单元语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。) ①〔太原市〕阅读短文，完成练习。 迷人的天山牧场 ①天山是我国西北的一条大山脉，绵延几千里。②就在群峰环绕中，有一片辽阔的牧场。 ③墨绿的原始森林和鲜艳的野花，仿佛是牧场美丽的花边。④牧场上长着一色青翠的酥油草，无 第 边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。⑤在阳光下，那，点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。 单 ⑥这种辽阔壮观的景象让人一下子就忘却了所有的烦恼，将全身心融入这美景之中。 元 当你策马在这千里草原上尽情驰骋时，处处可见肥壮的羊群和牛群。它们吃饱了酥油草，毛 色格外亮，好像每一根毛尖都冒着油星儿。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花 牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 特别诱人的是牧场的黄昏。落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。在雪峰的红光映射下， 辽阔的牧场变成了一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。 夜幕降临，夜风送来冬不拉的弦音和牧女们婉转嘹亮的歌声。牧民们齐集到一个比较大的蒙 古包里，欢度一天最后的幸福时光。如果这时候你走出蒙古包，在月光下或者繁星下，就可以朦胧 地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡。夜的草原是这么宁静而安详，只有溪水声引起你对大自然 的遐想。 (选文有删改) (1)〔新题型〕短文每个自然段都展现了一幅美丽的画面，请照样子，补充下面思维导图。 迷人的天山牧场 远观牧场图 三三 (2)〔教材变式题〕第1自然段第 (填序号)句话写了牧场的景色，第 (填序号) 句话写了作者的感受。在写景时融入感受，这样写的好处是 0 (3)语文要素画“”的句子运用比喻的修辞手法，把草原比作 把草原上的 牛羊比作 ,充满画面感。由作者的描写想开去，我还能在草原上看到这 样的画面： (4)读完短文，我知道天山牧场的迷人之处在于( )(多选) A.天山牧场奇丽的自然风光。 B.草原独特的地理位置。 C.牧民幸福的生活。 D.牧民勤劳勇敢的品质。 2〔哈尔滨市〕阅读短文，完成练习。 好一朵木槿花 木槿以前给我的印象是平庸，我从未仔细看过。 前年秋至，我到草园踱步。那时园中荒草没膝，只有两树忍冬，结了小红果子。我没有指望还 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 5 能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点儿紫色，亮亮的，轻轻的。我忙拔开草丛走过去， 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。这紫色仿佛让小园 中充满幻想，让风吹走悲伤，让梦留着。 惊喜之余，我除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。①一阵风过，薄如蝉翼的娇嫩的紫 色在一片绿波中歪着头，带点儿调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 去年，小园旁小兴土木，泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，把植物全压在底下。我已习惯了 第 这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 鶚 没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝 上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉包裹了我。土埋大半截 了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。②仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣， 略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的 奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的 勇气e 今年，果然又有一个开始，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但重阳已届，仍不见花。我常在它身 旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 (作者：宗璞。选文有删改) （1)结合短文内容，补充下面的思维导图。 第一次细看木槿花的情景： 心理变化： 轻视 写作顺序： 顺序 第二次细看木槿花的情景： 震颤 (2)对短文中两处画“”的句子的分析，有误的一项是( A.这两句话都运用了比喻和拟人的修辞手法。 B.这两句话写的都是木槿花开放的样子，表现了木槿花的色彩美。 C.句①表现了木槿花的活泼，句②表现了木槿花顽强的生命力。 D.句①中的“奇特”指紫色的木槿花在碧绿的园子中显得很独特；句②中的“奇特”指木 槿花被土埋了大半截，仍然不屈地开出美丽的花，显得很独特。 (3)从画“”的句子中，你体会到了作者怎样的情感？ (4)语文要素从所读的内容想开去，可以深化对短文内容的理解。联系生活实际，谈谈你从 木槿花身上得到的启示。 6 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 3古诗词三首 基础作业 15分钟巩固基础 1读句子，认真看拼音，规范写字词。 (1)尊老爱幼是中华民族的传统midé( )。 (2)宁静的夏夜，枝头的xiquè( )早已进入梦乡，叫了一天的chn( )也安静了下来。 第 单 ②给加点字词选择正确的解释。 元 (1)移舟泊烟渚() A.烟雾迷蒙。 B.水边的沙滩。 C.水中间的小块陆地。 (2)卷地风来忽吹散()A.消散，消失。B.散落。 C.分散。 (3)明月别枝惊鹊( A.别的树枝。B.横斜的树枝。 C.离开树枝。 (4)路转溪桥忽见() A.看见。 B.同“现”，现在。C.同“现”，出现。 3下面朗读节奏划分不正确的一项是() A.移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。 B.七八个星/天外，两三点雨山前。 C.稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 D.黑云/翻墨未/遮山，白雨/跳珠乱/入船。 4根据课文内容，完成下面练习。 (1)读右图想象画面，你联想到了哪两句诗？（) A.野旷天低树，江清月近人。 B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C.七八个星天外，两三点雨山前。 D.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 (2)《宿建德江》的作者是 诗的前两句是“ ”。全诗描写了诗人夜宿 (什么地方)时所见到的秋江暮色，流露出 诗人孤身在外时内心的 之情。 (3)[教材变式题〕《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中的诗句分别描绘了怎样的画面？把下面 思维导图补充完整。 第一句：黑云翻墨图 第二句： 图 《六月二十七日望湖楼碎书》 第三句： 图 第四句： 图 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ Q阅读作业 10分钟阅读提升 5对比阅读。 西江月·夜行黄沙道中 卜算子·黄州定慧院①寓居作 [宋]辛弃疾 [宋]苏轼 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见 第 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 幽人⑧独往来，缥缈孤鸿影。 惊 美 星天外，两三点雨山前。 起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝 不肯栖，寂寞沙洲⑤冷。 【注释】①定慧院：也作“定惠寺”。苏轼初贬黄州，寓居于此。②漏断：指深夜。③幽人：幽居的人。 ④省：理解，明白。⑤沙洲：江河中由泥沙淤积而成的陆地。 (1)把《西江月·夜行黄沙道中》补充完整。“西江月”和“卜算子”是词的 “夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词的 (2)《西江月·夜行黄沙道中》中，“ ”从嗅觉和听 觉两个方面描写了夏夜的山村景色。其中，作者由“ ”联想到了丰收之景， 写出了作者对丰收在望的 之情。 (3)读画“”的句子，可以想到这样的画面： (4)语文要素〔教材变式题)从两首词所写的画面想开去，完成下面表格。 词 描写的画面 作者的心情 《西江月·夜行黄沙道中》 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 弯月的清辉从稀疏的梧桐树枝间透出 (5)判断下面对两首词的理解是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①《西江月·夜行黄沙道中》的前两句词通过飞动的喜鹊、晚风中传来蝉鸣的动态描写， 表现了月夜的寂静。 ②第二首词中，加点的“缺”“疏”二字用得十分巧妙，表现了作者哀愁的心境。 ) ③两首词都描写了月夜的景象，但前一首词重在借月抒情，后一首词重在写景。( ) 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ⑥从古诗中体会自然之美，把诗句补充完整。 自然之美美在花，“遥知不是雪， ”是花的傲然飘香。 自然之美美在月，“春江潮水连海平， ”是月的诗情画意。 自然之美美在水，“ 奔流到海不复回”是水的雄浑壮阔。 自然之美美在叶，“停车坐爱枫林晚， ”是叶的火红艳丽。 8 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 4*花之歌 基础作业 8分钟巩固基础 1①下面加点字读音有误的一项是( A.馥郁(fù) 苍穹(giong) B.婆娑(su6) 琼浆(giong) C.摇曳(yè) 冠冕(min) D.孕育(yùn) 鸣啭(zhuǎn) 第 2将下面四字词语补充完整，并选词填空。 单 婆娑()()（ )( )自怜( )( )神往 )芳自( 舞蹈诗剧《只此青绿》巡演时，舞蹈演员在台上 ,为观众带来了一场视觉 盛宴。此情此景，怎能不令人 2 3根据课文内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)从“我是亲友之间交往的礼品”“我在原野上摇曳”以及“我”在四季中的变化等内容可以 看出“我”是花。 () (2)诗人以花自喻，揭示了无论处于哪种境遇都要诚实守信的人生哲理。 阅读作业 10分钟阅读提升 4阅读诗歌，完成练习。 雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹洒向人间，于是大自然拿我 ●● 去把千山万壑装点。 批注： 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清 晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰， 绽开了笑脸。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翻翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，拥抱着青枝绿叶， 使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那 些敏感的心扉。 (作者：纪伯伦。选文有删改) (1)从什么地方可以看出来“我”是雨？用“”在文中画出一处。 (2)第3自然段中，“我哭，山河却在欢乐”的原因是 (3)这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？ (4)读画“”的句子，想一想“我”还会是什么，照样子，写在文旁的批注框内。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 9 语文园地 1语文要素〔新角度〕你们小组正在进行“阅读时能从所读的内容想开去”的交流会，请补充对话。 阅读时要联系自己的生活经验想开去。学习《草原》一课，我想到好友 转学时我们依依不舍的场景后，我就更加理解了蒙汉同胞间的深厚情谊。 你们有哪些收获呢？ 一单元 阅读时能想开去，可以深化对课文内容的理解。比如在读《丁香结》一课 时，我明白了 的道理。而且，阅读时能想开去，还可以活跃思想，激发创造力。 我们还能从课文内容联想到更多。比如《宿建德江》中作者通过写“月” 表达了羁旅之思，由此我想到了月亮往往象征着 ,我 还想到了关于月亮的诗（词）句： ②砖塔胡同是北京现存最古老的胡同之一。下面路牌中的拼音符合地名拼写规则的是( A. 砖塔胡同 B. 砖塔胡同 C 砖塔胡同 ZHUANTAHUTONG ZHUANTA HUTONG zhuan toǎhútòng 3〔湖州市·新角度〕小琳想结合单元知识制作图文画册，请你协助完成。 老舍笔下的草原辽阔美丽苏轼诗中的西湖 孟浩然眼中的村庄■闲适恬静■ (1)请根据图意，把图片下面的句子补充完整，并在“口”里填上恰当的标点符号。 (2)请给图文画册取个题目： (3)读画册中的句子，联系所学内容可以知道采用排比句式的好处是( )(多选) A.读起来朗朗上口，富有节奏感。 B.能突出所写对象的特点。 C.加强语气，表达强烈感情。 4将下面的古诗补充完整，并完成练习。 过故人庄 [唐]孟浩然 读画“”的诗句，我仿佛 故人具鸡黍， 看到了 绿树村边合，青山郭外斜。 ,把酒话桑麻。 还来就菊花。 的画面。 10 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册J朝葭 答案精解精析 课时练答案精解精析 第一单元 人文主题：触摸自然 3.(1)C(2)C 4.(1)白色的丁香花春来香气直透毫端 1草原 A 1.(1)稍微 豆腐蹄 (2) 星星般的十字小花 样子 (2)玻璃 彩虹地毯 许多小花形成一簇 2.D 丁香 颜色 白色、紫色 3.B 4.(1)草原 赞美了 气味 淡淡的幽雅的甜香 风光图 由景 草原的美丽 及情 5.(1)①X ②N ③N 喜迎 风光，深情 (2)C 远客图 讴歌了蒙汉 (3)生活不可能总是一帆风顺的，要用乐观的 主客 同胞的民族 心态面对生活中遇到的困难，把它看作生活 联欢图 情谊。 的一部分，这样的人生才有滋味。就像考试 (2)D 失利会让我难过，但积极面对，寻找不足的过 (3)【示例】今年暑假，一位远房表哥来我家 程也让我不断进步，不断成长，同样别有一番 玩。我和他一起上山采花，下地摘菜…短 滋味。 短十几天时间，我们之间就建立了深厚的感 6.②④①③ 情。临别的时候，我们依依不舍，约定明年暑 大人辅导延展 假还一起玩。当载着他的列车开动的时候， 我的眼泪忍不住流了下来，真希望明年暑假 除了本题中提到的花，还有许多花有 快点儿到来。 着特别的象征意义。读一读，一起来了解 5.(1)是那么清鲜是那么明朗 有时候静立 一些吧。 不动回味着草原的无限乐趣 菊花—一正直、不屈 迎春花—一希望、新生 (2)草原白色的大花羊群在草原上移动 兰花—一高雅、淡泊 向日葵 一阳光、忠诚 牵牛花一 —勤劳、坚韧 百合花 纯洁、美满 的景象，表现了草原上和谐的色彩，充满画 面感 真题阅读 (3)A【解析】考查对选文内容的理解能 力。选文按照从上到下的顺序，主要抓住天 1.(1)示例) 空、草地、小丘、羊群等描写了草原天空和地 迷人的天山牧场 面的美丽风光，A项说法有误。从“一碧千 里，而并不茫茫”可以体会到草原广阔的特 远观牧 肥壮牛 点，从“翠色欲流”可以体会到草原碧绿的特 牧场黄 欢度夜 点，B项说法正确。选文第③至⑥句写出了 场图 羊图 昏图 晚图 作者欣赏草原的过程，表现了草原安静的特 (2)③④⑤ ⑥ 将牧场优美的景色和作者 ,点，因此在朗读时，语速要平缓一些，C项说 的感受交融在一起，使景物描写更加形象、生 法正确。因此本题选A。 动，充满画面感，使读者感同身受，也突出了 （(4)⑥⑦使景色和感受融为一体，更具有 作者对牧场的喜爱之情 感染力，也更能表现出作者对草原的热爱 (3)绿色缎面彩色图案【示例】散落在草 6.【示例】一碧千里绿草如茵AD 原上的湖泊就像湛蓝的宝石，在蓝天下，那么 2丁香结 纯净，那么透亮 (4)AC【解析】考查对短文内容的理解能 1.(1)jinwù(2)cen ci huǎng 力。将每个段落的内容归纳概括后可以知 2.笨拙窥探幽静花蕾高雅 道，本文围绕天山牧场写了远观牧场图、肥壮 恰当眼帘单薄点缀哀怨 牛羊图、牧场黄昏图和欢度夜晚图这四幅画 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 面。其中远观牧场图、肥壮牛羊图和牧场黄 (4)【示例】明月升起、蝉鸣声声、星星若隐若 昏图展现了天山牧场奇丽的自然风光，欢度 现、雨点稀疏喜悦欢快孤寂 夜晚图表现了牧民幸福的生活，这两个方面 (5)①N②N 突出表现了天山牧场的迷人之处。因此本题 ③X【解析】考查对词的写作手法的掌握 选ACc 能力。《西江月·夜行黄沙道中》一词中，作者 2.(1) 通过描写月夜乡村景色的恬静、优美，表达 第一次细看木 了自己的喜悦、愉快之情。《卜算子·黄州定 槿花的情景：秋 慧院寓居作》一词中，作者借月挂疏桐、孤雁 至时节，荒草中 独飞的情景，表达了作者孤寂、愁苦的心情。 的木槿开出紫 心理变化： 两首词都借景抒情，情景交融，因此本题说 轻视 法错误。 写作顺序： 色的花 惊喜 6.为有暗香来海上明月共潮生 时间顺序 震颤 黄河之水天上来 霜叶红于二月花 第二次细看木 槿花的情景：木 期待 4* 花之歌 槿被土埋了大 1.D 半截时，仍然不 2.起舞顾影心驰孤赏 婆娑起舞 屈地开花 心驰神往 (2)B【解析】考查对重点句子的理解分析 3.(1)N 能力。联系上下文可知，句①、句②写的都是 (2)×【解析】考查对课文内容的理解能 木槿花开放时的样子。句①着重对木槿花的 力。《花之歌》从花的视角描绘了四季更迭、花 颜色进行了描写，且通过与满园绿色的对比， 开花落的现象，表现了花的日常生活和品质 突出了木槿花颜色的绚烂；句②则重点写了 追求。从课文最后一个自然段中的“我总是 木槿花在被土埋了大半截后依然顽强不屈地 仰望高空，…也不孤芳自赏”可以看出花向 开花，并未提到木槿花的色彩，B项说法有 往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，揭示了 误。因此本题选B。 无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求 (3)我体会到了作者对木槿花顽强生命力的 光明的人生哲理，因此本题说法错误。 赞美之情。 4.（1)【示例】我掉落下来，花草却昂起了头，挺 (4)【示例】文中，虽然木槿花的生长环境恶 起了腰，绽开了笑脸。 劣，但是它依然向上生长并开花，它面对困难 (2)雨滋润了大地万物，给大地带来生机 顽强不屈的精神值得我学习。在生活和学习 (3)采用了拟人化的手法，表达了诗人对自 中，我有时也会陷入困境，我要像木槿花一 然、生活的热爱和对奉献者的赞美之情。 样，不放弃，以积极的心态面对困难，并努力 (4)【示例】我是根根细小的牛毛，在天空密密 去克服。 地斜织着，为人们上演一场开春的独幕剧。 3古诗词三首 语文园地 1.(1)美德(2)喜鹊蝉 1. 生活或者学习不会总是一帆风顺，我们要积 2.(1)C(2)A(3)B(4)C 极乐观地面对困境思乡之情 3.D 【示例】明月松间照 清泉石上流 4.(1)A (2)孟浩然移舟泊烟渚 日暮客愁新 大人辅导延展 建德江孤寂 月亮是古诗中常见的意象。一起读读 (3)【示例】白雨跳珠 风卷残云水天一色 下面这首诗，欣赏并感悟诗人李白笔下的 5.(1)旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 月吧！ 词牌名题目 月下独酌（节选） (2)稻花香里说丰年听取蛙声一片 [唐]李白 稻花香喜悦 花间一壶酒，独酌无相亲。 (3)夜晚，孤雁在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝 举杯邀明月，对影成三人。 不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过 月既不解饮，影徒随我身。 这样寒冷的夜晚。 暂伴月将影，行乐须及春。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 2.B 5 宿建德江 3.(1)【示例】，；， 奇丽壮美 [唐]孟浩然 (2)【示例】触摸自然(3)ABC 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 4.邀我至田家开轩面场圃待到重阳日 野旷天低树，江清月近人。 【示例】碧绿的树木环绕着村庄，苍翠的青山 西江月·夜行黄沙道中 在城外横卧 [宋]辛弃疾 5.(1)C 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 (2)时间第一年>第二年>第三年>第四年 说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两 三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 莲的莲子被投水面没有露长出五六 绿叶覆盖 六月二十七日望湖楼醉书 长势入池塘出什么荷叶个叶片 面积扩大 荷叶亭亭 [宋]苏轼 我”的充满 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。 心情希望 一完全灰了心微有期待狂喜 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 【解析】考查对短文内容的理解与分析能力。 过故人庄 根据第2自然段“我翘盼的水面上仍然没有 [唐]孟浩然 露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心”可 故人具鸡黍，邀我至田家。 知，第二年莲的长势是“水面没有露出什么荷 绿树村边合，青山郭外斜。 叶”，“我”的心情是“完全灰了心”。根据第3 开轩面场圃，把酒话桑麻。 自然段“而且只长出了五六个叶片。对我来 待到重阳日，还来就菊花。 说，这又是一个微有期待的一年”可知，“我” 6.(1)那么柔美绿色渲染墨线勾勒 的心情是“微有期待”。根据第4自然段“几 翠色欲流惊叹舒服久立四望 天之内，池塘内不小一部分，…我心中狂 坐下低吟一首奇丽的小诗 喜，这几年总算是没有白等”可知，第四年莲 (2)更可爱清鲜明朗高歌一曲 的长势是“绿叶覆盖面积扩大，荷叶亭亭”， 草原的景色作者的感受愉悦 “我”的心情是“狂喜”。 (3)老舍草原风光主客联欢风光 (3)①[示例】作者望着满塘亭亭玉立的荷叶 人情蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 随风摇曳，犹如身姿优美的仙子，不禁赞叹 (4)丁香花丁香结积极乐观、从容豁达 道：“多美的荷叶呀！真叫人喜欢！” (5)作者独自一人在外地游历时内心的孤寂 ②顽强的生命力【示例】仙人掌 愁苦之情 作者内心的宁静、喜悦欢快之情 基础知识巩固练 第二单元 人文主题：革命岁月 1.bal度kugng b0 se ci xuan 5七律长征 mian wa bao qiong zhyan ye 1.崖绳索渡纪律 yunf giong y9sozhǔměng 2.渡度渡度 2.绿毯高雅恰如彩虹恍然感人 3.(1)A(2)C(3)C 玻璃模糊回味点缀幽静笨拙 4.C 马蹄伏案花蕾衣裳线条柔美 5.(1)红军不怕远征难万水千山只等闲 豆腐衣襟文思顺心惊叹愁怨 更喜岷山千里雪三军过后尽开颜 喜鹊品德礼貌稍微 (2)A【解析】考查对重点字的理解能力。 宅院眼帘 答案洒脱 微笑浑浊梦想 “暖”字写的是红军战士渡过金沙江后十分欢 蝉鸣 悦的主观感受，表现的是战胜困难的喜悦； 拘束举杯窥探平淡迷蒙 目的地 “寒”字传递的是九死一生后的回味，表现出 单薄腐竹会心怨恨窥视热乎乎 夺取泸定桥的惊心动魄。这一“暖”一“寒”既 3.千里翠色襟带孤芳顾影驰往 呈现了客观现实，又写出了主观感受，对比鲜 翠色欲流心驰神往 明。故B、C两项表述正确，A项表述错误。 4.【示例一】刮风了，就像在发怒似的。下雨 因此本题选A。 了，就像在哭泣似的。闪电来了，就像在挥 (3)①逶迤磅礴 舞着闪亮的宝剑似的。 ②起伏绵延的五岭在红军看来只不过是微波 【示例二】树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫 细浪在翻腾，而气势雄伟的乌蒙山在红军眼 了，就像吹起小号似的。风起了，就像在林中 里也不过是滚动的小泥球 捉迷藏似的。 革命乐观主义 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 3