第1课《沁园春•雪》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以《沁园春·雪》为核心文本，从词牌由来、作者背景到写作情境层层递进，通过朗读指导、字词积累、结构分析与情感体悟等环节，构建起“知人论世—品读语言—感悟情怀”的学习支架，帮助学生在理解诗歌内容的同时，建立对革命文化与家国情怀的深层认同。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，融合文化自信与审美创造，如通过“望”字引领的写景段落，引导学生感受动静结合、虚实相生的语言魅力，体会毛泽东豪迈气魄；又如下阕“惜”字统领的历史人物评述，巧妙运用对比手法，激发学生辩证思维。教学设计注重语言实践与情感共鸣，既提升学生语感与表达能力，又涵养爱国情怀，为教师提供可操作性强、育人价值突出的优质教学范式。

沁园春·雪 毛泽东 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。“雪”为题目。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 毛 泽 东 简 介 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。他率领长征部队胜利到达陕北后，又领导全党全军开展抗日战争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 写 作 背 景 毛泽东和蒋介石谈判时的合影 这首词公开发表于1945年8月。当时抗战胜利，蒋介石假意电邀毛泽东去重庆和平谈判。期间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛就把10年前写的《沁园春.雪》抄给他。柳和了一首，发表在《新华日报》，不久《新民报》发表了毛词，引起各方关注和反响，迅速在人民当中传颂，极大地鼓舞了全国人民 的革命斗志和胜利信心。据说蒋还暗中组织写词高手，填写“沁园春”词，可没有超过毛词的。于是他恼羞成怒，指使一些反动文人进行诽谤和攻击，但终于被赞扬这首词的正气给压下去了。 发 表 背 景 准备飞往重庆的毛泽东 学习目标（背景和目标2分钟） 1、积累生字词 2、通过朗读，品味凝练贴切的诗歌语言。 3、体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 4、感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，以及热爱祖国壮丽山河、奋发向上的思想感情。 自学指导（一）： 齐读、自由读、背诵，字词检测。（5分钟） 按提示齐读　 沁园春·雪 　北国/风光，（豪迈，高而慢） 千里/冰封——，（拉长） 　万　里 / 雪　飘。↗（高昂） 望/　长城/内外， 　惟余/莽莽； 大河/上下， 　顿失/滔滔。↘（慢） 山　舞/银蛇， 　原　弛/蜡象， 欲与/天公/试比高。（高昂） 须/晴日， 　看/红装素裹， 　分外/ 妖　娆，（慢） 　江山/如此多娇，↗ 　引/无数英雄/竞折腰。 　惜/秦皇/汉武，↘（低沉） 　略输/文采；（慢） 　唐宗/宋祖， 　稍逊/风骚。（慢） 　一代/天骄， 　成吉思汗， 　只识/弯弓/射大雕。↘（低，慢） 　俱 /往矣——，（慢，拉长） 　数风流人物。↗ 　还看今朝。（高昂，坚定） 　数　/风流　人物——。 　还看　/今　朝！（一字一顿） 自由朗读、背诵 yāo ráo （ ） hóng zhuāng sù guǒ （ ） fēng sāo （ ） yī dài tiān jiāo （ ） 词语检查 自学检查（一）（5分钟） 检查背诵情况。 词语检查 yāo ráo （ ） hóng zhuāng sù guǒ （ ） fēng sāo （ ） yī dài tiān jiāo （ ） 妖娆 红装素裹 风骚 一代 天骄 自学指导（二）（5分钟） 上阙前三句写了什么内容？有什么作用？ “望”的内容有哪些？找出虚写（想象）的句子。 自学检查（二）（3分钟） 1.上阙前三句写了什么内容？有什么作用？ 写祖国北方壮丽的雪景。先总写。 2.“望”的内容有哪些？找出虚写（想象）的句子。 “望”——“欲与天公试比高”。 想象的句子：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 　上阕（片） 北国风光, 　千里冰封, 　万里雪飘。 　望长城内外， 　惟余莽莽； 　大河上下， 　顿失滔滔， 　山舞银蛇， 　原驰蜡象， 　欲与天公试比高。 　须晴日， 　看红装素裹， 　分外妖娆。 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 末三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔， 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 描写雪景，由“望”字领起：从“长城内外”到“试比高”，展示如此广阔的地域，显示了博大的胸怀和雄伟的气魄，可以领略到祖国河山的壮美。 欣赏 点拨（3分钟） “驰”和“舞”，化静为动。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。 山 舞 原 驰 动静结合，虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。 上 阕 小 结 自学指导（三）（5分钟） 1.下阙，找出过渡句。 2.“惜”的内容有哪些？ 3.体会对比的写法。 自学检查（三）（3分钟） 1.下阙，找出过渡句。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 2.“惜”的内容有哪些？ “惜”——只识弯弓射大雕。 3.体会对比的写法。 古代英雄和共产党领导下的中国人民进行对比，突出了人民群众才是真正的英雄。 　下阕(片) 江山如此多娇， 　引无数英雄 竞折腰。 　惜秦皇汉武， 　略输文采； 　唐宗宋祖， 　稍逊风骚。 　一代天骄， 　成吉思汗， 　只识弯弓射大 雕。 　数风流人物， 　还看今朝。　 　江山如此多娇， 　引无数英雄竞折腰。 下阕开头两句，起过渡作用，前句总括上阕写景，后句启下，总领下文议论、抒情。 　惜秦皇汉武， 　略输文采； 　唐宗宋祖， 　稍逊风骚。 　一代天骄， 　成吉思汗， 　只识弯弓射大雕。 “引”字引出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是历史上杰出人物，是无数英雄中的姣姣者，都具雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。但一个“惜”字，显现出作者对他们的遗憾。 今朝的风流人物：新时代在文治和武治（文韬武略）方面都更具才能和抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的革命家，还是诗人自己。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。 数风流人物， 还看今朝。 稍 “惜”的含义：①含褒，肯定他们是英雄人物。 ②委婉批评短于“文治”。 ③表现后来者居上的伟大气概。 “略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，并非全无文采；而对成吉思汗，却先扬后抑，肯定其“一代天骄”，但“只识”不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他缺少“文治”的批评更严厉一些。 惜 略 赏析 点拨（3分钟） 下阕小 结 巧妙过渡、巧评英雄、豪迈论今： 只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。 （以议论为主，结合抒情。） 沁园春•雪 上阙 写景 下阕 咏史 ①总写北国风光 ②具体写冰封雪飘 ③设想雪晴后美景 ①承上启下 ②评论古代帝国 ③歌颂今朝英雄 赞美祖国山河 歌颂当代英雄 板书设计 当堂训练（5分钟） 1。积累本课重点字词。 （1）须晴日，看hóngzhuāngsùguǒ（ ），分外yāoráo（ ）。 （2）唐宗宋祖，稍逊fēngsāo（ ）。yīdàitiānjiāo（ ），成吉思汗，只识弯弓射大雕。 2.熟读诗歌，背诵诗歌。 红装素裹 妖娆 风骚 一代天骄 课堂小结（1分钟） 这首词通过展现北国娇艳美好的雪景，纵论秦皇汉武等古代英雄人物，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了今朝的革命英雄，展现了作者超越历史英雄、创造伟业的坚定信心和伟大抱负。 布置作业 预习并背会 《我爱这土地》《乡愁》。 $