专题2 文学类文本阅读（期中真题汇编，山东专用）高二语文上学期

专题2 文学类文本阅读 （24-25˙高二上˙山东百师联考˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫·托尔斯泰 说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人。 同米西结婚，昨天他还觉得很称心，今天却觉得根本不可能。昨天他认为就自己的地位来说，她同他结婚无疑将得到幸福，今天他却觉得他不仅不配同她结婚，简直不配同她亲近。 “首先得去找律师，”他想，“听听他的意见，然后……然后到监狱里去看她，看昨天那个女犯人，把全部真相都告诉她。” 他一想到怎样跟她见面，怎样把心里话都讲给她听，怎样向她认罪，为了赎罪他什么都愿意做，甚至愿意同她结婚，——他一想到这儿，心情异常激动，泪水忍不住夺眶而出——…… 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做。” 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了，趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮了一场。 （节选自《复活》，有删减） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从聂赫留朵夫说的“咱们”，可以看出他极想与玛丝洛娃亲近。他说要“告御状”“凡是能做的都要做到”，表明他迫切地想要帮助玛丝洛娃。 B．玛丝洛娃脸上流露出惊骇的神气，是因为完全没想到聂赫留朵夫通过要跟自己结婚来弥补他的过错。 C．文中写到玛丝洛娃说“却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……”，这既是她职业性的表达，也是对聂赫留朵夫侮辱自己尊严的控诉。 D．“你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己”，表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃喝酒的状态下，表面上是交代她激动的原因，实际上是为玛丝洛娃无所顾忌地发泄压抑已久的情感创设条件。 B．“‘可是我说，你做不到！’她说着，大声笑了起来”，玛丝洛娃的笑表明了他对聂赫留朵夫的了解和讽刺。 C．从上次（选必修上册教材选文）与这次探视态度的鲜明对比中可以看出，聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。 D．小说中玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”的情节，照应了前文她请求聂赫留朵夫帮助老婆子的事，使小说的结构更为严谨。 3．请简要分析文本第四段连用三个“怎样”的作用。 4．托尔斯泰主义中有“道德的自我完善”的观点。文本中哪些情节能体现这一观点。 （24-25˙高二上˙山东烟台˙期中） 阅读下面的文字，完成小题。 河边围满了人 赵志远 河边围满了人，我远远就看见了。河边从来没有过那么多人围在那里，我想不出到底发生了什么。那仅仅是一条普普通通的河，是某一条大河的支流，它不宽不窄，不深不浅，河里的鱼虾也并不肥美，这么一来，既没有人搬板凳坐在河边垂钓，也没有自诩文艺之流的人站在河边赏景。那里总是空旷的，只有几棵柳树和满地的青草。 到底发生了什么？没人知道，因为我离得太远，远到人群挡住我的视线，远到我只能听见近处几个叼烟的男人聊着闲天。和我走在一起的人也注意到了河边的异样，他们忽然面露惊恐，像是发生了什么不好的事。他们越走越快，直直往河边走去。人群如同一个黑压压的旋涡，它以河边的草地为中心，随着时间的推移越来越大，影响的人也越来越多。我站在原地看向河边。 马路对面的人停住了脚步，他们也被人群吸引，想要搞清楚到底发生了什么。摩托车没有了气焰，只是发出呼呼的闷哼，骑摩托的人手已经停在了半空中，他把头盔的护目镜打开，觑着眼睛望向河边的人群；几个等公交的人也倾斜着身子看向河边，他们本应当看向反方向——公交车行驶过来的方向；开车路过河边的人早已忘记了脚下还有一个叫作油门的家伙，他们摇下车窗，把手肘放在车门上，脑袋半探出去，不知道往哪里看。 静，与乱糟糟的人群不匹配的静，眼前的河边已经停满了车，车子一个挨着一个，随意地排在路边。站在人群当中靠后的人，他们也和我一样，踮着脚尖，伸着脖子，左摇右晃，急得跺脚。里面的人我看不见，我很羡慕他们，我想一定不只是我羡慕他们，很多人都会羡慕河边靠里的人，他们可以看得见到底发生了什么，他们或许会点点头，接着做出他们本应做出的反应。路边其中一个抽烟的男人发现了河边的人群，他把烟头丢在地上，用脚跟碾了碾，吐净肺里的烟，他说道：“出事了。” “出了什么事？”另一个抽烟的男人问。 “不知道……” 我往前走了几步，身后几个男人还在说着什么。 “有人跳河？”不知道是谁在我耳边这么说了一句，我侧过头寻找说话的人，是一个年轻的小伙子，他脸朝着河边，踮起脚，下巴扬到了天上。没人理他，他的身边除了我也并没有别人，我断定他是在自言自语。 “是谁跳河了？”他又说了一遍。 我没理他，也没有看他。但我心里有了底，哦，大概是有人跳河了，是因为有人跳河所以才这么多人围着看。跳河的人有没有事我不知道，因为我看不见，说实在的，我也并不关心，我不想知道跳河者为什么跳河，至于跳河者年纪家庭以及出身，都与我没有关系。我关心的是跳河者有没有生还，而这件事不需要我驻足等待，没过多久，这件事情就会像风一样吹遍整个小镇，每个人都会讨论它。 我正要走，我身旁的小伙子又说：“哎呀，该不会是谁不小心掉进去了吧？”这次我又回头看了他一眼，他没有看我，他还沉浸在自己的推理当中。 掉进去？他说得也有道理，我心里忽然咯噔一下，那个人不会是我认识的人吧，那个人不会是我的亲人吧，我的双手忽然剧烈抖动了一下，像是在告诉我这件事情似乎与我有关。我想到我的弟弟上辅导班时总要经过那条河，我的后背倏然冒出冷汗，每个毛孔都瞬间放大，又立刻缩小，我像是掉进了冰窟窿一样地冷；或者是我的爷爷，他经常走这条路去公园，如果他被石头磕绊到，很容易掉到河里去，我感到我的口舌已经干得再生不出一丁点津液，我想吞咽口水，但我根本分泌不出多余的口水，我只能咽了一口空气。 人群还在聚集着，我想不到为什么人群这样的静。他们为什么这么冷漠？为什么不愿意伸出援手？为什么他们只做一个看客？我似乎已经看到了我与亲人生离死别的场景，我会瞬间腿软，跪倒在地，或许我还会不省人事。想到这，我不得不迈出我无力的双腿，一步一步朝着河边走去，每走一步我都会深呼一口气，每走一步我的心里也越来越没有底气。 我终于走到了河边，挤了进去。我看到一个人穿着塑料袋一样的衣服，把一桶接着一桶活蹦乱跳的鱼苗放生到河里去了。 周围静得出奇，没人说话，我愣在原地，看了许久。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．路人的“出事了”“有人跳河”等揣测和议论无事实根据，但符合围观者的心理，起到推动情节发展的作用。 B．“我没理他，也没有看他”，说明“我”对身边年轻人的猜测不认同，暗示“我”对周围人随口乱说的不满。 C．文末“周围静得出奇”，这无声之中包含“我”的惊讶，也流露出讽刺意味，引发人们对现实生活的思考。 D．小说从开篇就着力描写各色人等在河边聚集的情景，故布疑阵，营造氛围，为小说结尾处情节陡转做铺垫。 6．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．人群“聚集”，却“这样的静”，人们的无动于衷引发了“我”的追问。 B．连续发问，在语意和情感上不断增强，展现“我”内心的焦急和愤懑。 C．几个问句看似是在质问他人，实则含有“我”对自己灵魂的深层拷问。 D．整个句子凸显了“我”内心与周围环境的激烈矛盾，揭露出事情真相。 7．文中“我”身旁的年轻小伙子不可或缺，请结合文本分析其作用。 8．本文写作多运用发散思维，即“以一个点为中心，向四周扩散”来组织材料，以增强表达效果。请据此列举三处对其进行简析。 （24-25˙高二上˙山东昌邑˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洗澡 （美）雷蒙德·卡佛 礼拜六下午，她开车来到一家面包房。浏览完一本页码松散，贴有各种蛋糕样品照片的册子之后，她订了一只巧克力蛋糕，她儿子的最爱。 当她告诉他斯科特就要八岁了时，那个面包师若有所思地听着。他是个老男人，穿着件式样古怪的围裙，一根用吊环系住的宽带子穿过腋下，在背后绕一圈，再在前边交叉，打成一个很粗的结。听这个女人说话的时候，他湿漉漉的眼睛盯着她的嘴唇，双手不停地在围裙前面擦来擦去。 他随她慢慢看。他有的是时间。 她决定了要只有太空飞船图案的蛋糕，然后她把自己的名字和电话号码给了面包师。蛋糕将在礼拜一上午做好，在礼拜一下午的生日派对之前。这就是那个面包师所有要说的话，没有任何不必要的废话。 礼拜一早上，男孩正走在上学的路上。他和另一个男孩一起，两个人边走边把一袋薯条前后传来传去。 在一个十字路口，一不留神，过生日的男孩偏离了人行道，被一辆汽车撞倒在地。他趴在地上，头伸进阴沟，两条腿在马路上蹬着，仿佛他正在爬过一堵墙。 另一个男孩手里拿着薯条呆在那儿。他不知道自己是该留下还是该继续去上学。 过生日的男孩没有哭。他也不说话。当另一个男孩问他被车撞到是什么感觉时，他没有回答。他站起来，转身回家，另一个男孩朝他挥挥手告别，然后一个人继续走向学校。 当然，生日派对再也没有举行。男孩住进了医院。他妈妈守在床边。她在等待他醒来。男孩父亲从办公室赶来。他坐在她的旁边，他们等了好几个钟头，然后男孩父亲决定回家洗个澡。 他从医院开车回家。他开得比平常要快。迄今为止，他的人生一直都很美满。工作，孩子，家庭。他一直很幸运，很幸福。但现在恐惧使他想洗个澡。 他把车开进车库。他在车里坐了一会儿，想让脚动起来。他的孩子被车撞了，正躺在医院里，但他会没事的。他下车走向门口，电话在响。电话铃响个不停，他打开门，手在墙上摸索着找电灯开关。 他拿起话筒。“我刚进门！”他说。 “有只蛋糕没拿。” 话筒另一头的声音说。 “你说什么？” “蛋糕，”那个声音说。“十六美元。” 男孩父亲握着话筒贴在耳朵上，想搞明白到底怎么回事。他说，“我根本不知道你在说什么。” “少来这套。”那个声音说。 男孩父亲挂了电话。他走进厨房倒了点威士忌。他给医院打电话。 男孩仍在昏睡。 趁给浴缸放水的时间，他在脸上涂满泡沫刮了胡子。电话又响起来时，他正躺在浴缸里。他从水里站起来，急匆匆地穿过房间，嘴里说着“蠢，真蠢”，因为如果他好好呆在医院里就不会像现在这么狼狈了。他抓起话筒吼了一声，“喂！” 那个声音说，“已经做好了。” 午夜过后，男孩父亲回到医院。他妻子还坐在床边的椅子上。她抬头看看丈夫，然后又转过去看着孩子。床上方的一个装置上挂着一瓶液体，液体通过一条软管输到男孩体内。 他凝视着自己的儿子，被单下他小小的胸部一起一伏。他感到更加害怕了。他开始摇头。他在嘴里像这样自言自语：儿子会好起来的。他只不过不是在家里睡觉，而是换成在这里睡觉。而睡觉不管在哪儿都是一样的。 “我祈祷了，”她说。 “我也是，”男人说，“我也祈祷了。” 他把手放到妻子的脑后。 “他会醒过来的，”男人说。 “我知道，” 过了一小会儿男人又说，“回家让我来替你。” 她摇摇头。“不要，”她说。 “真的，”他说，“回家休息一会儿。不用担心。他在睡觉，仅此而已。” “我们要听听医生怎么说。”女人说。她抬起手捂住眼睛，头倾向前面。 一名护士进来检查了吊瓶的输液。 一名医生走进来，他自报姓名。这医生穿着双皮便鞋。 “我们要把他带下楼再拍几张片子，”他说，“我们还想做个扫描。” “扫描？”女人反问。她站在这位新医生跟床之间。 “没什么的。”他说。 “天哪。” 两个值班工人走进来。他们推着一辆像床似的东西。他们拔掉男孩的输液管，把他轻快地移到那个带轮子的东西上。 过生日的男孩被推回来时，已经是日出之后了。男孩父母跟着值班工人进电梯上到病房。他们又一次在床边的老位置坐下。 他们等了一整天。男孩还是没醒。医生进来，检查，又离开——在说了同样的话之后。不同的护士。不同的医生。 一名护士进来给男孩抽血。 “我不懂干嘛要抽血，”男孩母亲对护士说。 “医生说的，”护士答道。 男孩母亲走到窗边，看着下面的停车场。她在嘴里像这样自言自语：我们现在陷进去了，陷进大麻烦了。 她很害怕。 她看到一辆车停下来，一个穿长风衣的女人坐进去。她想像自己就是那个女人。她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方。 她闭上眼睛，试着想点什么，随便什么。过了一会儿，她说，“也许我该回去一下。也许如果我不在这儿守着，他就会醒过来。也许是因为我守在这儿他才不醒。” “有可能，”丈夫说。 “我要回家洗个澡，换身干净衣服。”女人说。 “这才对，”男人说。 她拿起包。他帮她套上外衣。她走到门口，回头看看。她看看孩子，然后又看看孩子父亲。他朝她点头微笑。 她经过护士站。 “我儿子被车撞了，”男孩母亲说。“但他会好的。他休克了，但也有可能是某种昏迷。那正是我们所担心的，某种昏迷。我要走开一会儿。也许我会去洗个澡。我丈夫在陪他。他在守着。我不在时事情也许会有转机。我叫安·薇丝。” 她把车开进车库。她闭上眼睛，把头抵在方向盘上。她听着发动机的声音。 她下车走到门口。她开灯烧水泡茶。电话响了。 “喂！”她说。“喂喂！” “薇丝太太，”一个男人的声音。 “是我，”她说。“我是薇丝太太。是不是有斯科特的消息？” “斯科特，”那个声音说。“是有关于斯科特的消息，”那个声音接着说，“是的，当然有斯科特的消息。” （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．斯科特在上学的路上遭遇车祸，他的同学面对这一突发情况，站在一旁无所适从，不去帮助，反映了人情的冷漠。 B．斯科特父亲回到车库，“在车里坐了一会儿，想让脚动起来”，反映出他想尽快调整内心担忧、恐惧的心理状态。 C．回到家后，斯科特父亲倒了点威士忌，趁放水时涂满泡沫刮了胡子，表明他暂时摆脱了压力，获得了片刻宁静。 D．丈夫用“睡觉”来描述孩子目前的状况，而女人的用词是“昏迷”“休克”，表明女人比丈夫更在意孩子的健康状况。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以安·薇丝太太给孩子用心挑选生日蛋糕开篇，贴近读者的生活，增强了代入感。 B．安·薇丝太太把自己的姓名和电话号码留给了面包师，为后文的两次打电话作了铺垫。 C．女人回家时，丈夫帮她套外套、点头微笑等细节，体现出丈夫在遭遇变故时内心的坚强。 D．小说以两次“洗澡”架构故事主体，所用素材非常简单，却给读者带来了丰富的体验。 11．小说是如何表现安·薇丝太太担忧害怕心理的？请结合文本简要说明。． 12．小说以女人接听电话结尾有何艺术效果？请结合全文，谈谈你的看法。 （24-25˙高二上˙山东临沂兰山区˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中的猫 海明威 旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们进出房间，上下楼梯时，一路上碰到的人他们一个都不认识。他们的房间在二层，面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对。公园里有大棕榈树，绿色的长椅。风和日丽的时候，时常能看到一个带着画架的艺术家。艺术家喜爱棕榈树的样子，也喜爱面朝着小公园和大海的旅馆艳丽的色彩。意大利人自远方赶来瞻仰战争纪念碑，纪念碑以青铜铸成，在雨水中泛出光芒。天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来。停在战争纪念碑旁广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口，朝着空阔的广场望去。 那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿。 “我去下头把那只猫带上来，”美国太太说。 “我去吧，”她丈夫从床上说。 “不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨。” 丈夫继续看书，他枕着两只枕头靠在床头。 “别淋湿了。”他说。 太太下了楼，她经过前台时，旅馆老板起身，向她弓腰致意，老板的办公桌就在前台的那一头。他是个老人，个子很高。 “下雨了。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。 “是啊，太太，天气可真不怎么样。” 他立在幽暗的房间那一头的办公桌后头。 美国太太喜欢他。她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态度。她喜欢他那严谨的态度，喜欢他愿意为她效劳的心态。她喜欢他那作为旅馆老板的自觉。她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手。 她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大概就在右边附近，也许她可以沿着屋檐下过去,正当她站在门口时，有张伞从背后撑开了，原来是那个收拾他们房间的女侍者。 “您可不要淋湿了啊。”她笑着用意大利语说，不用想，一定是旅馆老板叫她来的。侍女为她撑着伞，沿着石子路走到他们房间的窗下，桌子就在那里，被雨水洗刷得很干净，但那只猫却不见了。她突然感到十分失望，那个侍女抬眼望她。 “您丢了什么吗，太太？” “刚刚这里有只猫。”年轻的美国太太说。 “猫？” “是啊，一只猫。” “一只猫？”侍女笑着说，“在雨里有猫？” “是呀，”她说，“就在这张桌子下头，”接着她又说，“啊，我好想要它，我想要有只小猫。” 她说英语的时候，侍女的脸绷紧起来。 “走吧，太太，”她说，“我们进去吧，您该淋湿了。” “我想也是。”年轻的美国太太说。 她们沿着石子路回去，进了旅馆内，侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身。太太心里感到有点儿渺小和紧迫，不过这个老板的表现却令她觉得自己很渺小同时又很了不起，刹那间她觉得自己尊荣无比，她上了楼梯，打开房门，乔治在床上看书。 “猫带来啦？”他放下书本问。“找不到了。” “那它会跑到哪里去呢？”他说，暂且不看书，歇歇眼睛。她在床边坐下。 “我好想要那只猫啊，”她说，“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫。可怜的小家伙在雨里可不大好。”乔治继续看书。 她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己,她端详着自己的侧脸，看完一侧，又看另一侧。接着，她又端详后脑勺和脖颈。 “我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”她问，又照了照自己的侧脸。 乔治抬头看着她的颈窝，头发剪得很短，像个男孩子。 “我喜欢你这样。” “可我已经腻了，”她说，“我讨厌像个男孩子了。” 乔治在床上换个姿势。打她开始讲话，他的目光就一直没有离开过她。 “你看起来漂亮极了。”他说。 她把镜子放在梳妆台上，走到窗边向外张望。天渐渐黑下来了。 “我要把头发向后梳得又紧又光滑，在脑后挽个大结，可以让我摸摸，”她说，“我想要只小猫来坐在我膝头上，只要抚摸它，它就咕噜咕噜地叫起来。” “哦？”乔治在床上说。 “我还要用银器饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣裳。” “啊，别说了，找点什么来看看吧。”乔治说。他又继续看书了。 他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕榈树。 “总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在就要一只猫。要是我没有长头发，也没有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。” 乔治不听她说话了，他在看书。他妻子望着窗外，广场上灯火已经亮起。 有人在敲门。 “请进。”乔治说。他从书本上抬起眼。 那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上。 “打扰了，”她说，“老板要我把这只猫给太太送来。” [注]这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。 13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开头闭塞的房间和宽广的大海对比鲜明，花园与代表死亡的纪念碑对立，暗示女主人公婚姻生活的压抑与忧伤。 B．美国太太喜欢旅馆老板，是因为旅馆老板严谨、认真、热情的态度，这让她产生被重视、被尊重的感觉。 C．海明威称女主人公为“美国太太”，某种程度上意味着这位“妻子”代表美国女性，她的命运具有普遍性。 D．文中多次提及做丈夫的“继续在看书”“看他的书”“看自己的书”，从正面写出妻子不被理解的寂寞。 14．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（   ） A．小说讲述一对美国夫妇在旅馆里发生的平常故事，截取一个生活片段写作，大量留白，不追求情节的完整。 B．女主人公寻猫不得回到旅店后，作者又对其进行了一系列地动作、语言描写，表现出她因担心猫而心烦意乱。 C．雨是本文重要的环境描写，阴蒙蒙的雨天烘托了女主人公的苦闷、百无聊赖的心情，也推动了故事情节的发展。 D．小说写出了夫妇二人的婚姻危机，暗示女主人公独立意识的觉醒，同时以小见大，揭示战后美国人的精神状态。 15．小说以“雨中的猫”为标题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 16．海明威是“新闻体”小说的创始人，本文是其“新闻体”小说的代表作之一。请结合文本简要分析本文的“新闻体”体现在哪些方面。 （24-25˙高二上˙山东潍坊˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海(节选) 海明威 自从他出海抓到这条鱼以来，这是第三次出太阳，这时鱼打起转来了。 他仅仅感觉到钓索上的拉力微微减少了一些，就开始用右手轻轻朝里拉。钓索像往常那样绷紧了，可是拉到快迸断的当儿，却渐渐可以回收了。 “这圈子可真大，”他说，“它可总算在打转啦。” 跟着钓索就此收不回来了，他紧紧拉着，竟看见水珠儿在阳光里从钓索上迸出来。随后钓索开始往外溜了，老人跪下了，老大不愿地让它又渐渐回进深暗的水中。 “它正绕到圈子的对面去了。”他说。我一定要拼命拉紧，他想。拉紧了，它兜的圈子就会一次比一次小。也许一个钟点内我就能见到它。我眼下一定要稳住它，过后我一定要弄死它。 但是这鱼只顾慢慢地打着转，两小时后，老人浑身汗湿，疲乏得入骨了。老人看见眼前有些黑点子，已经有一个钟点了，汗水中的盐分沤着他的眼睛，沤着眼睛上方和脑门上的伤口。他不怕那些黑点子。他这么紧张地拉着钓索，出现黑点子是正常的现象。但是他已有两回感到头晕目眩，这叫他担心。 “我不能让自己垮下去，就这样死在一条鱼的手里。”他说。 就在这当儿，他觉得自己双手攥住的钓索突然给撞击、拉扯了一下。来势很猛，有一种强劲的感觉，很是沉重。 它必须跳出水面来呼吸空气。但是每跳一次，钓钩造成的伤口就会裂得大一些，它可能把钓钩甩掉。“别跳，鱼啊，”他说，“别跳啦。” 鱼又撞击了铁丝导线好几次，它每次一甩头，老人就放出一些钓索。 我必须让它的疼痛老是在一处地方，他想。我的疼痛不要紧。我能控制。但是它的疼痛能使它发疯。 过了片刻，鱼不再撞击铁丝，又慢慢地打起转来。老人这时正不停地收紧钓索。可是他又感到头晕了。他用左手舀了些海水，洒在脑袋上。然后他再洒了点，在脖颈上揉擦着。 他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点，表明鱼已经转身在朝小船游回来，老人就站起身来，开始那种左右转动交替拉曳的动作，他的钓索全是这样收回来的。 鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。 他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它需要那么长的时间从船底下经过，他简直不相信它有这么长。 “不能，”他说，“它哪能这么大啊。” 但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，只有三十码远，老人看见它的尾巴露出在水面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色，竖在深蓝色的海面上。它朝后倾斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下牵拉着，巨大的胸鳍大张着。 老人这时在冒汗，但不光是因为晒了太阳，还有别的原因。鱼每回沉着、平静地拐回来时，他总收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我千万不能扎它的脑袋。我该扎进它的心脏。 “要沉着，要有力，老头儿。”他说。 这时鱼正兜了一个圈子回来，既沉着又美丽，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。有那么一会儿，鱼的身子倾斜了一点儿。然后它竖直了身子，又兜起圈子来。“我把它拉动了，”老人说，“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是，等他把浑身的力气都使出来，趁鱼还没来到船边，还很远时就动手，使出全力拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。 “鱼啊，”老人说，“鱼，你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗?” 照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦，他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。 “清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。 他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。 他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎，于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，把它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都暴露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花溅了老人一身，溅了一船。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 （   ） A．“第三次出太阳”体现老人出海之久，与这条大鱼的斗争已经持续了很长时间，写出了老人的努力和坚持。 B．看见大鱼身影后老人冒汗，不只是因为日晒，还有身体疲乏虚弱，以及看到对手如此强大后内心的震撼。 C．文中老人称大鱼为“你”“老弟”，表明老人对强大有力、挣扎求生的大鱼敬爱与尊重，不忍杀死它的心态。 D．文中用“举”“扎”“倚”“压”等一连串精确细致的动作描写，表现出老人与大鱼最后搏斗时紧张的情景。 2．关于结尾段，下列说法不正确的一项是 （   ） A．写出鱼的巨大壮美，与前文对大鱼的描写照应，呈现出清晰完整的形象。 B．大鱼被扎中心脏仍迸发力量做最后挣扎，反映老人与其斗争过程的艰难。 C．从视觉和听觉角度描写，展现大鱼的身姿与力量，具有画面感和冲击力。 D．通过描绘大鱼悬在空中的画面，小说歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美。 3．文中有大量的内心独白，请赏析文中画波浪线的部分，简要分析其对表现人物和揭示主题的作用。 4．文本彰显了海明威冷静而密实的叙事风格，请结合文本加以分析。 （24-25˙高二上˙山东菏泽˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 密西西比河上 [美]马克·吐温 过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是对一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去。有一天他忽然问我：“胡桃湾是什么样子？” 我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅“砰”的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火。直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪。这个“老”字只是表示亲爱的，其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说：“我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。” “好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？” “你看，河岸正在垮，这条一千多里的河岸正改变形状呢。” 我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。 我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。 终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说：“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病。” 第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几里路的开法。我说：“从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……” “全说对了。一会儿我就回来。” 但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”，疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。 正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了。他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！” 船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。 毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？” 我被他挖苦得满脸通红。 “我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。” “你刚才所在的地方，三里之内都没有什么暗礁。” “可是我亲眼所见呐，那么陡直。” “开过去吧！我负责。” 船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船底下不见了，我们像在油里滑过似的通过了。 “现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。” “原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？” “这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。” 事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。 我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，就像我对字母那么熟悉一样，这时候我算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观：太阳把宽阔平坦的河面当作画布，勾画出梦幻般的颜色；从斑驳迷离的蛋白色一路攀升，色彩越来越浓烈，一片广阔的河面变成了血红色；河面上翻腾起伏的圆形波纹打破了水面的平静，河岸上墙壁似的树木在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破：还有些柔和的曲线、反射的影像，逐渐消失的阳光在远处的河面上荡漾。 我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似的欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意：再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜着的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的漩涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？” “哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？” （节选自《哈克贝利·费恩历险记》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．记住密西西比河上众多岛屿等名称，虽然乏味，却是成为合格领航员的基本要求，这是“我”对这份工作的初步认知。 B．毕克斯贝先生对“我”关于胡桃湾的回答不满并严厉批评，表明他对“我”期望很高，希望“我”能更深入了解河流情况。 C．从独自驾船时很得意，到看到暗礁就惊慌失措，这种变化体现了“我”不能很好地应对突发情况，在领航经验上的欠缺。 D．在掌握领航知识后不再欣赏美景，眼中似乎只剩下与领航工作直接相关的内容，说明“我”是一个注重实际利益的人。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．毕克斯贝先生的离开这一情节，为后文“我”遇到“暗礁”时的惊慌失措埋下了伏笔，增加了故事的紧张感。 B．“水面成了一本奇书”运用比喻的修辞手法，生动表现了河水蕴含着丰富信息，需要领航员像读书一样去研究。 C．作者对日落奇观的描写细腻生动，调动了视觉、听觉等各种感官，给读者呈现出一幅色彩斑斓的日落画卷。 D．人物语言幽默诙谐，如“我的孩子，是有人招呼要上船吗？”在紧张的危机后缓解了气氛，增加了故事趣味性。 7．毕克斯贝先生在“我”成为领航员的道路上起了很重要的作用。请结合文本简要分析。 8．文本结尾以一个问句“这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？”结束，请结合文本分析这种写法的妙处。 （24-25˙高二上˙山东济宁˙期中） 阅读下面的文字，完成小题。 位置 ［法国］安妮·埃尔诺 ①虽然有的时候当着外人的面儿，父亲试图用客气的方式教育我，可他已经养成很久的习惯还是不自觉地露了馅儿。记得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷时的语调是那么粗暴，他的诺尔曼人的固有的腔调和脏话还是将他竭力想营造的好的效果给破坏掉了。因为他不懂得有教养的人是怎样教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式来进行威胁。 ②家长与子女间的礼貌相待对我来说一直是个谜。我用了好长的时间想搞明白受过良好教育的人在他们的简单的问候语中都能表现出无限的热情和客气。和她们交谈，我感到羞愧，觉得自己不配受到如此的礼貌待遇，有时我甚至产生错觉，想象这是人家对自己产生了好感。不过后来我发现这些匆匆的淡淡的问候，这些微笑与吃饭不发出声响或是悄悄地擤鼻涕没什么两样。 ③现在我不得不将这些细枝末节进行细致的剖析，它之所以有必要是因为我曾经认为它们无足轻重。只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的。 ④每当晚上我在厨房的餐桌上写作业的时候，父亲总是走过来翻翻我的书，尤其是历史、地理和科学课本。他喜欢让我给他出难题。一天，他要求我给他做听写，以便证明他写一手好字。他从来不知道我在哪一个班上课，别人问起来的时候，他总是这样说：“她在某某小姐那儿读书。” ⑤父亲总是说“你的学校”，而且他在说寄宿学校、修女嬷嬷（校长）的时候，总是一字一顿地说出来，表现出一副毕恭毕敬的样子，好像正常地发出这些词的音会让他感到有一种过于随便不够庄重的感觉。父亲总是拒绝去参加我的学校组织的活动，即便我在演出活动中还扮演什么角色的情况下也不去。我的母亲气不过他这样，就说：“你没有理由不去的”，而父亲则说：“可你知道我是从来不参加这些活动的。” ⑥父亲常常摆出一副非常严肃的样子，用庄严的语气说：“你在学校要认真听讲！”他担心命运给予他的这一奇怪的照顾（我的好成绩）会突然终止。我每一篇作文的成功，后来，每次考试取得好成绩，都会让他欣喜若狂。他认为，学习是为了能够得到一个体面的工作，是为了不当工人。 ⑦不知是什么时候他的这个“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其实他曾经袒露过一次他的梦想：在市中心开一家漂亮的带露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋，在吧台上还要放一台咖啡机，但由于缺乏足够的资金，他又不敢再冒险，所以也就放弃了，不然又怎么办呢？ ⑧父亲永远都不会打消小商人脑子的这种看法：好人和坏人。对他来说，所谓的好人就是那些到他这里来消费的人，而坏人就是那些到战后市中心新建的商店去买东西的人。即便是那些好的顾客也还是分等级的，最好的是在我们的店里购买他需要的所有的东西，而那些差一些的人则只是过来买一些他们忘记在大商店里买了的东西，并且还对我们说些风凉话。另外，就是对这些好人，也还要当心，要好好招待他们，因为他们随时都有可能认为我们会在价格上宰他们而背叛我们。每当在这个时候父亲就觉得全世界的人都在联合起来敌视他。他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西。 ⑨父亲并不是不幸的，咖啡厅里总是暖融融的，收音机播放着节目，从早晨七点到晚上九点，顾客人流不断。当顾客进门时，他总是与顾客交换着“大家好！”“您好！”等客套话。聊天的主题无非是下雨呀，疾病啊，谁家死人了，哪里又招工了等等，对事物发表些评论，总之老一套，间或开个玩笑。“是我的错，明儿见，头儿，走好。”接下来就是老一套活儿：清理烟灰缸，擦桌子，抹椅子。 ⑩在咖啡厅两个营业高峰的中间，父亲还要到后面的杂货店帮忙，他其实更喜欢在咖啡馆待着，或者说二者他都不喜欢，而只愿意在菜园子里种菜，或是随心所欲地建房子。春末盛开的女贞树，花香阵阵。十一月清脆的犬吠声以及隐约传来的火车的轰鸣声，让人意识到寒冷的季节又快到了，是啊，所有这一切都让主宰这个世界的人，也就是在报刊上写文章的那些人说“这些人生活得就算不错了”。 ⑪到了周日，洗澡，参加一会儿弥撒，再玩上一局多米诺骨牌或是下午开车出去兜兜风。周一，清理垃圾；周三，饮料进货；周四，食品进货等等。到了夏天，他们把买卖停业一天去看朋友，比如去一个铁路工人家玩上一整天，或是到里滋去朝圣。上午他们去参观卡尔迈勒，去参观透景画，参观大教堂，去餐厅吃饭，下午又开车去布索奈和图威尔·多威尔，父亲挽着裤腿，浸湿了脚，而母亲把裙子撩起来。后来再过周末他们也不再这样了，因为这种生活方式已经过时了。但每个周末，我们都要改善伙食。这个习惯至今未改。 ⑫从此，父亲的生活方式基本固定，他认为生活也不可能再比这更幸福了。 （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．父亲教育子女时言行粗鲁无礼，对于有教养的人教育孩子的方式一无所知。 B．“我”无法理解父亲对待自己的态度，把对下层社会的回忆看作恶劣的事情。 C．顾客会被父亲分为“好人”和“坏人”，其中的“坏人”会让父亲感到痛苦无奈。 D．父亲最终向不幸福的命运妥协，将有规律和节奏的生活方式基本固定下来。 10．“阶层”问题是安妮·埃尔诺敏锐观察并呈现的重要内容，下列有关文中“阶层”内容的理解不正确的一项是（   ） A．面对受过良好教育者热情和客气的问候，“我”会觉得自己不配受到此待遇，巧妙体现了阶层差异带来的隔阂感。 B．“我”的好成绩被父亲视为命运的眷顾，会让他欣喜若狂，体现了父亲希望“我”用好好学习来改变阶层的理想。 C．“觉得全世界的人都在联合起来敌视他”“希望整个城市里仅有他一家店卖东西”等暗含对父亲这一阶层的讽刺。 D．“咖啡屋”在小说中占据了不少篇幅，它是父亲的主要事业，但凭借这样的营生不足以改变“我”们家的阶层位置。 11．文中画线句子意蕴丰富，请结合上下文加以探究。 12．埃尔诺的小说常用第一人称“我”，具有自传性又不仅仅是“自传”。请结合本文谈谈你的理解。 （24-25˙高二上˙山东青岛即墨˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岚起处有茶香 朱以撒 多雨的暮春，总可以看到岚起寨的四围袅袅升起游移的岚气，和大片碧绿的茶园融为一体。岚气是变动不居的，只有在岚气散去时，茶园才得以清晰地显现。寨子被群山环抱着，在它的西南，有一道瀑布，从黝黑的巨大岩石上奔流而下，碎玉般晶莹迸溅。 对于岚起寨的暮春，我只能如简笔画那般信手勾勒。我同意乔治·吉辛的《四季随笔》中的追问：“世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一个人如此呢？”我想，身处岚起寨的我，或许是五万人中的那一个幸运者。 如果不是下起春雨，岚起寨的茶园里便都是一些忙碌的身影，她们的指腕灵活地翻转着。积年的经验，使她们采摘鲜叶时不必经过思索，便能做到准确而且迅捷。在指腕的翻转中，外人看到了美感，她们则看到了日常的真实不虚。 一夜无眠的制茶师傅们在晨曦到来时一脸倦意，许多程序，一一做去。每年制茶的可能是这几位师傅，或者是那几位师傅，手上功夫都不容置疑，他们在一起其实是各自展现差异。即便是同一位师傅相隔一年来到岚起寨，他也已经不是过往的自己了——此时持有的情性、识见，已非去年的还原，这也使今年之茶，非去年的复制。茶树一畦畦的，看似天生天养，从远处望去都如同无数的卧龙纹丝未动，然草木有本心，每一株茶树内部也各有差异。在我看来，制茶是一种个性化的存在，正因此，制茶历史悠久，却依然让人葆有新鲜感。 我在岚起寨顶楼的阳台上坐下来，而不是匆忙地赶往某个景点。出外旅行时，所思所想异于平素，想的总是“松弛”“闲适”“岑寂”“清旷”这些字眼，便有了“坐下来”这个安放的姿态。在有些日子里，我们的确是在做着“只争朝夕”的劳作，没办法停下来。元人杨载曾如此形容：“波澜开阖，如江海之波，一波未平，一波复起。”这个生活节奏越发迅疾的时代，没有谁可以置身其外，但是个人的调节也能带来一些自由，使感官体验到与“迅疾”相反的趣味。如我在岚起寨的这些日子，说起来没有什么工作成效，闲坐花了不少时间，品茶又花了不少时间，没有创造任何物质财富，精神上的感悟一时也说不出有多少。不过，闲散地坐下来，加上茶水的浸润，的确使人松弛了不少。以前我觉得自己写文、写字在结构方面都有点紧，后来松了许多，我以为是慢功夫的成全。 古人认为山以不动为法。它的厚重、沉实、坚硬，和人的生存相仿，很实在、真切，也都向前延伸。正如每个人都需要踏实劳作，方能实现生存的延续。然而，一座山的灵气，往往是由岚气来承担的，它缥缈随风，无一定之规地漫起、游移，任意西东。袅袅而起的岚气薄纱一般洁净、素淡，人于远处静静地欣赏，甚至不愿开口评说什么。岚气所形成的氛围，无法让人说明白，难以用萧红笔下的大白狗黑母鸡大狮子这些具象的东西作形容，它倚重的是那些说不明白的部分——只可意会，让人心怀一种朦胧的陌生感、新鲜感。如果一个文士长居岚起寨，无定的岚气看多了，笔下的飘逸感或许也会增加一些。 夜半醒来，觉得满室茶香。心想，人是让茶香唤醒的。每一种植物都有自己的香气，茶香为人所喜，起始可能是偶然，慢慢地，不可替代。从鲜叶到此时的茶香弥漫，我想是接近圆满了——楼下的制茶师傅已经很多个夜晚没有合眼了，如此茶香可以视为回报。一批茶做完的时候，他们的心绪便舒展起来，如同解牛的庖丁，牛解开了，可以舒心地歇会儿了。我听他们用土语谈论茶，语气中有一种温婉，仿佛茶是旧日相识。在文士看来，和茶香可以相提并论的是书香，它们的起源是一样的，都来自植物。每一泡茶都有自己的审美取向，大红袍异于白鸡冠，半天妖异于铁罗汉。每一本书也都有自己的风格承载，旧版书不同于新版书，雕版印刷不同于激光照排。我当然更喜欢前者的气味，古雅的，老旧的。文士于书斋斜靠着，翻翻书，品茶，而后又翻翻书，甚觉畅适。不同的是，一本书看完后插入书架，等待下回再读，而一泡茶在奉献了自己的香气和醇厚之后，就隐匿不见了。 “休对故人思故国，且将新火试新茶”——这是苏东坡说的，然而制茶师傅似乎不认可此说，嘱我还是先喝去年的茶，新茶放一段再说。关于理由，他只用了“退火”两个字。天下道理大抵相通——我到文房四宝店挑了一些宣纸回家，并不急用，而是囤起来，日后再说。待旧宣纸用完了，新的宣纸也火气销尽，平和温润，此时下笔便觉畅快。经过时日磨洗的纸，居然有这般效果——时日无语而行，某些因素于其中悄然化解，于是品质被提升了。有人来，送了一些老纸和老墨，它们还达不到古纸古墨的等级，却也使我期待之至。很迫切地就把老墨研了，把老纸摊开了，写一首清冷的宋词，感觉还真不同于以往，其中就有我对过往时日的敬畏，时间让这些纸和墨都有资格冠之以“老”。新茶做成后，也在静静经历时日之变，这就不需人工参与了——如同青铜器爬上锈迹，八仙桌漫上包浆，全是时日的拿手好戏。当然，茶叶不需放置那么久长，它们在适宜的时候被饮用，韵致能得到最充分的展现。 我离开岚起寨时已是立夏之后。采摘完鲜叶的茶山人迹罕至，一片静谧。它在浮游的岚气中继续汲天地精神，开始了新的生长。 （选自2024年05月31日《光明日报》，有删减） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．乔治·吉辛在《四季随笔》中的追问意指在现实生活中极少有人能慢下来静心欣赏身边的美景。 B．制茶师傅的手艺不同且他们的情性、识见每年都有变化；茶树每年内部也有差异：这使得制茶一直葆有新鲜感。 C．茶叶制作程序很多，制茶持续时间较长，但当茶香弥漫时，日夜劳作的制茶师傅们就会倍感欣慰。 D．茶叶、宣纸、文学创作等都需要时间来慢慢化解某些因素，“退火”后品质得以提升，因而我对过往时间心生敬畏。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写了岚起寨清新、优美的自然环境，巧妙地与标题呼应，引出下文作者在岚起寨的所见所思。 B．作者引用元人杨载的名言，形象地描绘出现实生活繁杂且永无休止的特点，借此提醒人们要学会自我调节。 C．作者以山的厚重、沉实、坚硬反衬岚气的缥缈、游移、素淡，表达了自己对自由自在、无所羁绊的生活的向往。 D．文章以书的版本、印刷技术的不同来类比茶叶的种类与气味的不同，从中可见作者对古雅、老旧之风的崇尚。 15．请赏析文中画线句用词的妙处。 16．作者说，身处岚起寨的自己或许是五万人中的那一个幸运者。请根据文本相关内容分析作者这样说的理由。 （24-25˙高二上˙山东名校联盟˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五万元 海明威 他喝得大醉。他呆呆地望着我。他的眼光有点太呆滞了。 “你会睡得很好。”我说。 “嗨，杰里，”杰克放下酒杯。“我现在没有醉意吧，你瞧？约翰带着摩根和斯坦菲尔来找我，你知道的。你知道我在沃尔科特身上下了多少赌注？五万元。” “钱可真不少。①可能会出什么事情。” “五万元，”杰克说，“两比一。我会到手二万五千元。在他身上弄点钱，杰里。” “这听起来可不坏。”我说。 “我怎么能打败他呢？”杰克说，“这可不是欺骗。我怎么能打败他呢？干嘛不在这里面弄点钱呢？”“我打罢这一场就完了，”杰克说，“我从此不干了。我得挨一顿打。干嘛我不应该在这里面弄点钱呢？” “当然啦。” “我有一个礼拜睡不着，”杰克说，“整个夜晚，我躺在那里醒着，担心自己给打得屁滚尿流。我睡不着，杰里。你想象不出，你睡不着的时候，那是什么滋味。” “当然啦。” ②“我睡不着。就是这么回事。我就是睡不着。这些年来，你既然一直睡不着，那你当心自己的身子又有什么用处呢？” 第二天吃罢早饭，杰克给他的妻子打长途电话。 “这是他上这儿来以后第一回给她打电话。”霍根说。 “他天天给她写信。” “当然啦，”霍根说，“一封信只花两分钱。” 晚上，拳击门票已经卖完了。我们一路向更衣室走去，我看到挤满了人。 “来的人真不少。”杰克说。 杰克和沃尔科特两位拳击手入场。铃声响了，他们的拳击手套碰了一下。沃尔科特双手刚放下，杰克倏地举起左手在他脸上揍了两下。谁也及不上杰克的拳法好。打了四个回合以后，杰克把他揍得鲜血直流；他的脸全给打破了，但是每一次沃尔科特贴近杰克，他打得很重，他刚好在杰克的肋骨底下两面打出了两个很大的红斑。他是个拳头很重的狠手。 又打了三个回合。杰克看上去脸色很不好，但是他的左手拳简直像是有自动装置似的。它好像同沃尔科特的脸连在一起，而杰克每一次只是不得不这样做。杰克在贴近的时候，一直是冷静的，他不浪费一点精力。他完全掌握贴近的时候使用的那一套本领，能使出许多招式。杰克只要身子结实，在比赛场上始终像教堂一样安全。第七个回合以后，杰克说：“我的左手感到重了。”从这时起，他开始挨打了。起先，这种情况还看不出。但是，不再是他控制比赛，而是沃尔科特控制了；不再是始终安全了，现在他遭到了麻烦。他现在不能用左手避免挨打了。看上去好像同刚才仍然一样，只是现在沃尔科特的猛击不再落空，而是一下下打在他的身上。他的身子挨了一顿痛打。 “第几个回合了？”杰克问。 “第十一个。” “我撑不住了，”杰克说，“我的两条腿不行了。” 沃尔科特揍了他好久。这就像一个垒球的接手击球，发出砰砰的响声。从这时起，沃尔科特开始狠狠地揍。他一定是个拳头很重的狠手。杰克现在只是处处招架。看不出他挨到了痛打。在回合中间，我给他按摩腿。腿上的肌肉一直在我按摩的手下抖动。他脸色难看得要命。 “我想我撑得住，”杰克说，“我不想让这个波希米亚混蛋把我打垮。” 铃声响了，我们把他推出去。沃尔科特把杰克逼得背靠绳圈，用左钩拳很轻地打杰克的半边脑袋，然后使出全身力气用右手猛击杰克的身子，而且尽可能打得低。他一定打在他腰带下面五英寸的地方①。我想杰克的眼睛会从他的头上掉下来了。他的眼睛凸得很出。他的嘴张开了。 裁判员抓住沃尔科特。杰克走上前去。如果他倒下去，五万块钱就没有了。他走着，好像他的五脏六腑都要掉出来似的。 “并没有击低，”他说，“这是意外。” “我很好，”杰克说。③他们就在我们面前。 “来啊，你这个波兰杂种，”杰克对沃尔科特说。 杰克就站在离开绳圈只有一点远的地方。他向前走了一步。我看到汗水从他脸上冒出来，就像有人在挤他的脸似的，有一大滴汗珠从他鼻子上掉下来。 “来打啊。”杰克对沃尔科特说。 沃尔科特走过去。他也不知道怎么办。他压根儿没有想到杰克受得了这一下。杰克用左手拳打他的脸。③他们就在我们面前。沃尔科特打中他两次。杰克的脸是我看到过的最糟的脸——瞧那副模样！他浑身像要散开来似的，只是硬撑着不让自己倒下去，而他脸上的神情完全说明了这种情形。他一直想着并硬熬着他被打伤的疼痛。 接着他开始狠狠地揍了。他的脸色一直非常难看。他用低贴在身旁的双手，向沃尔科特挥舞过去，开始狠狠地揍了。沃尔科特遮拦。杰克拼命地向沃尔科特的脑袋打击。接着他猛地发出左手拳，打中了沃尔科特的腹股沟，紧跟着他的右手拳砰地打在沃尔科特打中他的地方。大大低于腰带。④沃尔科特倒下去，抓住自己，扭曲着身子在地上滚来滚去。 后来，报告员拿着传声筒走进绳圈，说：“沃尔科特被犯规打中。” 杰克坐在椅子上。我给他脱掉拳击手套，他两只手按着痛处熬着。 “咱们得回旅馆，去请一个医生，”约翰说。 “我身子里都给打伤了，”杰克说。 “我感到非常抱歉，杰克，”约翰说。 “没什么，”杰克说。 他躺在那里，闭着眼睛。 “他们一定设法安排了一个巧妙的双重骗局②，”约翰说，“你是个好样的家伙。” “哪儿的话，”杰克说，“这没什么。” （有删改） 【注】①拳击比赛规定腰带以下的部位是不准打的。如果比赛的一方打了对方腰带以下的部位，即被判犯规和输去这场比赛。②双重骗局是拳击界的黑话，指比赛前双方讲定了胜负，而在比赛时一方却违背约定。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．杰克和《老人与海》中的圣地亚哥一样，都是境遇不佳但打不败的硬汉，他们不向命运低头，永不言败。 B．杰克道德感、荣誉感很强，他身子不结实了，在比赛中仍尽全力打拳，甚至想要放弃赢钱，赢得比赛。 C．观看拳击比赛的观众特别多，这个情节表面看上去似乎没有作用，实际是为了反映“我”内心的忐忑。 D．杰克受到犯规打击之后立刻意识到自己遭遇了双重骗局，于是强撑着用同样的犯规手法破坏了双重骗局。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①可以看出“我”敏锐地感觉到钱的数目太大，内心隐隐有些不安，此处为后文双重骗局的出现作了铺垫。 B．句子②中杰克对自己的称呼由第一人称变成了第二人称，形成与自己的对话感，是把自己当作另外一个人进行客观的审视。 C．句子③用了两次，此时的“我”清晰地感受到杰克的疼痛和坚强却又无能为力，感情非常强烈却表达得非常含蓄和克制。 D．句子④是沃尔科特受违规击打后的反应，用来衬托杰克的刚毅顽强。受到同样的攻击，杰克没有倒下，还有力回击了对手。 3．《五万元》和《老人与海》对主人公心理描写的手法有什么不同？作者为什么这样处理？ 4．这篇小说用了大量的对话来叙事，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 （24-25˙高二上˙山东青岛四县区˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 涞园寻雨 吴佳骏 ①雨不见了。 ②我猜想它钻入了涞园，可这园子太空旷了，草丛间，石缝中，竹林里……我找了大半天，也没有找到丝毫线索。我想，莫不是雨走丢了吧，毕竟人间太过复杂，老是让许多东西迷路。我经常听人言及那些走丢的马、羊、狗等，他们走丢之后，就再也没有回来。最初那阵子，会有好心人四处找，像我找寻这场雨那样，但久而久之，大家也就厌倦了，失去了继续寻找的耐心和信心。于是，那些走丢的，便渐渐地从人世间消失了，也从人们的记忆中消失了。 ③我会放弃寻找一场雨吗？ ④在很多人眼中，雨并不比一只动物或一个人重要。雨也不是我的亲人或朋友，我去找它，这行为本身就显得有些荒诞。但我还是要去找它，我不能没有寻找的动力。人活得太务实了，必须找点务虚的事情做。不然，活着有啥劲？ ⑤我断定这场雨是钻入涞园了。不然，涞园不会那么静。脚下的青石板有些年头了，走在上面，感觉自己就是时间的一部分。那些凹凸的纹路，像一排排琴键，我蹲下身子，伸手弹了弹。却听不见岁月的回响。右侧的围墙呈浅灰，像梦境的颜色。我起身倚在围墙上，眺望江对面的山景。山脉起起伏伏，被薄雾晕染得犹如水墨画。墙体上，一只蜗牛正在缓慢地爬行，企图爬到画里去隐居，偷偷将硬壳脱下来，换上一件轻便的衣裳。它不想下辈子再负重地活着，接受命运的惩罚。我多想替这只蜗牛做点什么，但思忖良久，终究还是什么都没做。跟这只蜗牛比起来，我并不幸运多少。 ⑥还是继续找雨吧。 ⑦雨。雨。雨。我在心中呼唤着。这呼唤让我觉得陌生，仿佛木鱼在呻吟。我背转身去，想找个地方坐下，平复一下心绪。就在这时，我瞧见那大片的翠竹全在朝我点头和挥手。我瞬间兴奋起来，以为是翠竹发现了雨，招呼我过去。我面带微笑，礼貌性地向翠竹靠拢。哪承想，那些翠竹都拒绝向我透露任何秘密。它们招呼我，压根儿就不是说雨的事，而是希望我将它们脱下的外衣——那些笋壳——找回来，替涞园缝一件百衲衣。它们相信，我既然能够虔诚地寻找一场雨，也能够虔诚地替它们寻找一堆旧衣服。翠竹的暗示，让我十分为难。我明白，寻找一堆旧衣服，并不比寻找一场雨容易。因为，它们的外衣，有的已经被周边的妇女捡去包了粽子，有的已经被当地的老太捡去做了鞋样。竹子跟人一样固执，明明理想都破灭了，还依然存有理想主义的幻想。 ⑧我不能在翠竹前久站。站久了，我怕自己也站成一根竹子，参与到它们的幻梦中去。我必须清醒地活着，否则，我不可能找到这场雨。 ⑨雨到底躲在哪里呢？我以想雨的方式来忘掉竹。我的心很小，只有忘掉些东西，才能想起些东西。草地绿茵茵的，遮盖着地皮。我从草地旁走过，总感觉那些草要对我说话。它们的头，在我的小腿肚上蹭来蹭去。我意识到草的想法，索性就在草地边的一块石头上坐下来，听它们到底想说什么——是说雨的去向，还是说草的枯荣，我不得而知。我只需要坐下来，就是对草的慰藉和尊重。事实也是如此，我一坐下来，草就安静了，低着头，变得极其温顺。我等着它们开口，可草却集体沉默。也许，我对它们而言，还是太陌生了，它们根本信不过我。草不敢确认，我究竟是人间的一个过客，还是一个暗探，抑或是一个出逃者，一个逐梦人。 ⑩我很同情这些野草，像同情世上的许多人。在此之前，我以为只有人才活得那么卑微，不想草也活得如此小心翼翼、战战兢兢。我不知道该说些什么。你看那成团的茅草，头都白完了，仍在仰望苍穹，这姿势让我热泪盈眶，感动莫名。我摸摸身旁一株草的叶子，准备起身朝前走，谁知指尖却触碰到一滴水珠。我感谢这株草，它以这种方式告诉我，雨一定来过。 ⑪在草的指引下，我沿着石板小路向前寻觅。小路越走越幽深，正在我四顾茫然时，从前方隐隐传来几声蛙鸣。那蛙鸣湿漉漉的，好似被雨浸泡过。我感到一阵窃喜，循着那蛙鸣，我直直地跑过去，眼前出现偌大一个荷塘。风一吹，绿就溢满了山湾。可惜这是白昼，不是夜晚，我想象不出荷塘在夜间的景象。唯有那每枝荷秆都撑开伞，想盖住这蛙鸣，也盖住蛙鸣中的不安。我仔细观察每张荷叶，看雨是否就藏在荷叶底下，但观察了许久，也不见雨爬到荷叶上来午睡或示爱。我有些失望了，在荷塘边彷徨行，差点把自己走成了一朵莲。 ⑫那该怎么办呢，荷塘的旁边，就是涞园的出口。我是继续留在园中找雨，还是走出去，放自己一条生路？即使找不到雨，我也不应该丢失自己才对。想透了这一点，我顿时轻松了，也释怀了。 ⑬没有再犹豫，我走出了涞园。可当我的脚跨出涞园那一刻，不知为何，我的眼角竟滚落出一滴清泪。我靠在石门上，身子颤抖不已。原来，这场雨就藏在我的心间，难怪我找不到它。这滴泪水，就是雨变的。 ⑭大概是雨早已窥到我的心田快干涸了吧，才偷偷地住进去，给我以润泽。这无疑是一场好雨，一场知春的雨。有了它的浇灌，说不定许多年后的一天，在我体内的某个空旷地带，会生长出一片更加葱郁的园地。 ⑮想到这，我不禁喜极而泣。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在很多人眼中，我去寻找一场雨的行为是荒诞的，但我不会放弃，我需要从中获取前进的动力。 B．作者用青石板、围墙和江对面的山景表现了涞园的沉寂、幽深，描写蜗牛则给涞园带来生机与空灵之感。 C．作者通过写翠竹寻找自己已成为粽子、鞋样、“纸钱”的笋壳，否定了固执的理想主义幻想家。 D．作者笔下的涞园，就像史铁生笔下的地坛，是自己疗伤的地方，能够抚慰作者内心的苦痛，使之走出内心的迷茫。 6．关于文中第⑪段，下列说法不正确的一项是（   ） A．本段中的蛙鸣与朱自清《荷塘月色》中的蛙鸣一样，都是以动衬静，用蛙声的热闹衬托作者内心的孤独与落寞之情。 B．画线句子与《荷塘月色》中“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一样，都是运用通感的修辞。 C．加点的“溢”字，极具表现力，既写出了荷叶的多、密，又写出了风吹荷塘时，满塘荷叶随风摆动的动态美。 D．本段写“我”差点走成了一朵莲，看似是写“我”与天地自然融为一体，实则写“我”在寻雨的过程中，差点迷失了自我。 7．学校摄影社团想把文章第⑤段拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，根据文本，完成以下表格。 分镜头脚本 音乐特点 古典、低沉、舒缓 远镜头 沿着浅灰色的围墙，一条曲曲折折的青石板路伸向园子深处，越过围墙放眼望去，江对面的山脉起起伏伏，被薄雾晕染得犹如水墨画。 特写镜头 ①（任选一个特写镜头） 画外音 ② 8．文章结尾部分作者“喜极而泣”的原因是什么？请结合全文简要分析。 （24-25˙高二上˙山东济南第一中学˙期中） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一 千载白鹭鸣庐陵 徐剑 已经是晌午，秋阳浮冉于中天。秋后阳光仍炽，苦夏未尽。赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。 秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。白鹭展翼，扶摇直上江天，一派好风光！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光在庐陵啊！ 今天的庐陵，历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃地，洒满城郭。下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，上面刻着“白鹭洲书院”。 绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。 白鹭洲中学出奇地静。逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶着一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。据说，古樟树有三百多年历史，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。 十年树木，百年树人。遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书。寻来找去，唯白鹭洲风水极佳，江水汤汤，一洲浮于两水之上，芳草萋萋，绿树连江天，乘舟、乘船，可载庐陵学子行赣水，入鄱阳湖，进长江，云帆高挂，金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央，学子上学，一篙撑舟，渡江而过，登洲，惊起白鹭一片，盘旋半空，复落树上，仿佛看到江水云树间，伫立一个个白衣隐士，彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。 太阳转身了。我别过老樟树，朝南，唯见一座汉白玉雕像兀立，英姿勃发、鸟纱锦袍的宰相巍然在上，不用猜，一定是文天祥了。崖山一战，南宋水军烟消云散，文天祥成战俘，大宋从此化为水沫泡影。屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。泱泱中华，哪一个壮士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥朝刑场走去，木枷囚车，壮怀激烈。喝一碗浊酒，向云山外的庐陵投去最后一瞥。恍惚间，他看到白鹭洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。 元军马蹄在上饶府街衢闾巷响了起来，兵燹映红半座饶州城。江万里伫立石阶上，仰望城郭，仰天惊呼：“大势不可支，余虽不在位，当与国共存亡。”白衣、白发、白胡须，飘飘，就像白鹭洲上一鹭鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘。 江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心，千古而下，令人长叹。 远眺，庐陵淡月初现，倒映在赣江。千江有水千家圆，和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连，展室是百年前的教室，二层老建筑。倏忽，刮来一阵百年穿堂风。风入室，琅琅读书声，我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书？ 刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓，他说，杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来。 伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌人，最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生。 伍若兰英勇就义，腹中，还有未出生的婴儿。 青天之下，那锥心之痛的呼号，仍在吉安、在赣南、在江西，在风中回响，一如赣水呜咽，长夜不息。 空谷幽兰，君子之爱。百年、千年秋风中，总有一股清馨吹过来，是八月桂花遍地开吧。三春杨柳，九夏芙蓉，八月桂子红，十苇稻谷黄，好个金庐陵。那天傍晚，在白鹭洲中学，我挥毫书下一对条幅存念：白鹭云霄，春风庐陵。 该走了。秋阳正艳，罗霄如血，白鹭洲上，几度夕阳红。风月楼前凭栏近观赣水，书院在，白鹭洲未老，七百年成一梦。青山遮不住，赣江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心巍峨井冈山，庇佑吉安，照耀中国，千古不绝。 千载白鹭鸣庐陵。 （有删改） 文本二 徐剑感叹，其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作，“并不缺技巧、语言，关键是要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境界和海拔”。 我们将用什么思想和精神来展现新史诗？文学的最高精神品质是什么？ 就是一种精神的海拔！ （摘自《徐剑访谈录》） ［注］古庐陵，隶属吉安。 9．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．第二段中两个“风光”含义不同，前者指自然景色，后者指庐陵学子给当地带来的巨大影响。 B．文章想象孟子、屈原等先贤化鹭而来，既增添了白鹭洲书院的传奇色彩，又烘托了其悠久历史。 C．崖山战役失败，作者用“烟消云散”“水沫泡影”等形象化语言旨在表达了对宋亡的惋惜之情。 D．刘真、伍若兰两位共产党人曾在白鹭洲中学读书，他们英勇就义的光辉事迹深深地感动了作者。 10．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头两段以及后文对白鹭洲书院的景物描写，既表现了当地的自然风貌，又营造了浓厚的文化氛围。 B．文章用张良、苏武等忠肝义胆的贤者衬托文天祥的巍然形象、不屈精神，表达了作者对他的赞美之情。 C．文中画线句子既体现文字整齐之美、文言诗词之妙；又以短句为主，气势酣畅，情感充沛，感人至深。 D．“千载白鹭鸣庐陵”意蕴丰富，耐人寻味，文章以此结尾，既照应了标题，又将作者的情感推向高潮。 11．文本一在构思上特点突出，请从行文线索方面进行分析。 12．文本二主张写作要有“精神的海拔”，请具体分析文本一是如何体现这一主张的。 （23-24˙高二上˙山东潍坊˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寂静的雪野 杰克·伦敦 寂静的雪野上，有一种森严可怕的气氛。大自然有很多办法使人类相信人生有限——例如川流不息的浪潮，猛烈的风暴，地震引起的震动——不过，最可怕、最让人失魂落魄的，还是这冷漠无情的寂静雪野。什么动静也没有。 在荫蔽的坡底下，有一片密林，他们的路正从这里穿过。梅森弯下腰系鹿皮靴上松开了的带子，一辆辆雪橇都停了下来。周围安静得出奇，只听见空中有一声微微的叹息—— 其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉。接着，一株大树，在长久的岁月和积雪的重压之下，演出了生命悲剧中的最后一场戏。梅森听见了大树快倒下来的折裂声，正在打算跳开，不料他还没有完全站直，树干已经打中了他的肩膀。 突然的危险，迅速的死亡—— 马尔穆特·基德已经见得太多了！松树的针叶还在抖动，他就发出命令，投入行动中。那个印第安女人，既没有昏倒，也没有无益地高声啼哭。她一听到基德的命令、立刻把全身 压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力，一面注意听她丈夫的呻吟，马尔穆特·基德于是用斧头砍树。钢刃一砍进冻僵的树身，立即发出了清脆的响声，同时，随着斧声，还听得见这位樵夫费劲地“呼！呼！”喘息。 最后，基德总算把这个不久以前还是个人的可怜东西，放在雪里了。但是比他的伙伴的痛苦更令人难受的，是露丝脸上那种默默无言的悲伤，同她那交织着希望同绝望的问询眼光。在零下六十五度的气温里，一个人只要在雪里多躺几分钟，就活不了的。于是他们立刻割下雪橇上的皮带，用皮褥子把不幸的梅森裹好，放在树枝搭成的地铺上面，并在他面前升起一蓬火来。 梅森给树压得很惨，即使马马虎虎地检查一下也看得出。他的右臂、右腿跟背脊都断了；他的腿从屁股以下全麻木了。只有偶尔的一声呻吟，说明他还活着。 没有希望，也没有办法。无情的黑夜慢慢地过去。 第二天早晨，受伤的人清醒过来了，马尔穆特·基德俯身过去，倾听着他那悄悄的细语。 “你还记得我们在塔纳纳见面的情形吗？如果算到下一次冰消雪化的时候，就是整整四年了。她是我的好老婆，每逢遇到了困难，她总是跟我一块儿担当。你还记得那一回，她冒着像冰雹一样打在水面上的枪林弹雨，穿过麋鹿角急流，把你同我从岩石上拉下来的情形吗？ “记得那回她怎么奔过流水，给我们带来消息的事吗？真的，她真是我的好老婆。我本来打算赚一点儿钱，明年一块儿到‘外面’去——我跟露丝——现在已经太晚啦。” “基德，我算是完啦，最多也拖不了两三天啦。你一定得继续往前走！你必须继续往前走！记着，这是我的老婆，我的孩子！你不能再守在我旁边了——我是个快死的人，我请求你，赶紧上路吧。” “让我等三天吧，”马尔穆特·基德恳求着，“你也许会好起来，可能会出现想不到的 事。” “不行。” “只等三天。” “你必须赶紧走。” “两天。” “基德，这是为了我的老婆和我的孩子。你别再说了。” “那么一天。” “不行，不行！我一定要你……” “只等一天。靠着这些干粮，我们会对付过去的，说不定我还会打到一只麋鹿哩。” “不行……好吧，就是一天，一分钟也不能超过。还有，基德，别……别让我孤零零地在这儿等死。只要一枪，扣一下扳机就行。你懂得的。想想看！想想看！我的亲骨肉，我今生可见不到他啦！” “叫露丝过来，我要跟她告别。我要告诉她，叫她想想肚子里的孩子，不能等到我断气。如果我不跟她说，也许她不肯跟你走。再会，老伙计，再会。” 马尔穆特·基德穿上皮外套，套上雪鞋，把来复枪夹在腋下，让那女人去轻轻哭她的男人，就走到树林里去了。在北极一带的这种不幸的事，他不是没有遇见过，可是从来没有面对这样的难题。 五年来，他们肩并肩，在河上、路上、帐幕里、矿山里，一块儿面对着旷野、洪水同饥荒所造成的死亡的威胁，结成了患难之交。他们之间的友谊真是太亲密了。可是现在，这种友谊要由他亲手割断了。 虽然他只祈求找到一只麋鹿，只要一只就够了，可是，所有的野兽似乎都离开了这一带，到了天黑的时候，这个累得精疲力竭的男人，只好两手空空，心情沉重地朝帐幕慢慢走去。可是，狗的狂吠和露丝的尖厉喊叫使他加快了脚步。 他一冲进宿营地就看见露丝正在一群狂吠的狗当中抡舞着斧头。那群狗正在一拥而上地抢夺干粮。他立刻提着步枪，参加了这场战斗，于是，这出自然淘汰的老戏，就像在原始时代那样残酷地演起来了。步枪同板斧以单调的规律性上下飞舞。那些灵活的狗，睁着发狂的眼睛，露出流着口涎的狗牙，飞快地扑来躲去。接着，那群打败了的狗就爬到火堆旁边，舐着自己的伤口，不时对着星星，哀号着诉说它们的苦难。 全部的干鲑鱼都给狗吞掉了，前面还有两百多英里荒野，只剩下五磅左右的面粉。 清晨，露丝瞧着他搭棚，这跟猎人储存兽肉，免得让狼同狗吃掉，有时搭的那种一样。 他把梅森身上的皮褥子裹好捆紧，把绳子的两头捆在弯倒的松树上。这样，只要用猎刀砍一下，就会让松树松开，把他的身体弹到半空中去。 露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱。可怜的女人，她受的服从教育太深了。当时，她得到基德的允许，才痛哭了一场，吻别了她的丈夫。 然后，基德领着她走到第一乘雪橇跟前，帮她套上雪鞋。她盲目地、本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。后来，等到早已看不见露丝的影子了，他还蹲在火堆旁边，等待着，祷告着，希望他的伙伴早点儿断气。 一小时过去了——两小时—— 可是梅森仍旧没有死。到了正午，太阳在南方地平线下，连边儿也不露，只把一片火红的光照在天空里，表示了一下意思，就很快地收敛了。马尔穆特·基德惊醒了，拖着脚步走到他的伙伴旁边。他向周围扫了一眼。寂静的雪野好像在嘲笑他，他不禁毛发悚然。尖厉的枪声一响，梅森就给弹到他的空中坟墓里去了；马尔穆特·基德于是鞭打得那些狗疯狂地奔腾起来，在雪野上飞驰而去。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．基德他们听见的“空中有一声微微的叹息”只不过是“一种感觉”，写出三人在寂静的雪野中，因内心极度恐惧而出现幻觉。 B．基德凭借丰富的雪野生活经验为梅森建造空中坟墓，是想尽可能避免梅森被野兽吃掉，以维护好友最后的尊严。 C．狗疯狂抢夺干粮，与人产生激烈的冲突，可看出极度饥饿的狗群也对他们形成了威胁，写出了当时生存环境的残酷。 D．基德希望梅森“早点儿断气”，是无法带他走出这片雪野的无奈选择，也是不想让他孤零零等死或亲手打死挚友的善意祷告。 14．下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第一段“什么动静也没有”一句，文字冷静、简短且独立成句，让读者立刻感受到寂静雪野的可怕。 B．小说通过多次写人物的回忆，表现了三人共患难的深厚情义，既丰富了小说内容，也使情节发展自然合理。 C．小说采用全知视角，既利于对三人艰难的求生经历进行冷静客观地叙述，也方便作者表达对人物精神的赞美。 D．小说结尾写基德在雪野上飞驰而去，正如《老人与海》中写老人驾驶绑着只剩鱼骨的小船驶向海岸，具有象征意味。 15．请结合下面两句中加点的词语，分析露丝在梅森受伤时和与梅森诀别时的不同表现。 （1）她一听到基德的命令，立刻把全身压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力。 （2）她盲目地、本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。 16．有人评论本文说“爱使普通人成为超人”，请结合文章内容谈一谈你对这句话的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题2 文学类文本阅读 （24-25˙高二上˙山东百师联考˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二次探监 列夫·托尔斯泰 说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人。 同米西结婚，昨天他还觉得很称心，今天却觉得根本不可能。昨天他认为就自己的地位来说，她同他结婚无疑将得到幸福，今天他却觉得他不仅不配同她结婚，简直不配同她亲近。 “首先得去找律师，”他想，“听听他的意见，然后……然后到监狱里去看她，看昨天那个女犯人，把全部真相都告诉她。” 他一想到怎样跟她见面，怎样把心里话都讲给她听，怎样向她认罪，为了赎罪他什么都愿意做，甚至愿意同她结婚，——他一想到这儿，心情异常激动，泪水忍不住夺眶而出——…… 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸，看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。 他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说，“那时候要是大家知道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” 聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？” “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋，一会儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着……” “我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 “又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做。” 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。”她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！” “‘我觉得对不起你’……”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己！我讨厌你，你走开，走开！”她腾地站起来，嚷道。 “请您再等一下。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。 “你不相信我。”聂赫留朵夫说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。 她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。 这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 “哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列娃对她说，“看样子，他可是真迷上你了，趁他常常来找你，你可别错过机会。他会把你救出去的。有钱的人什么事都能办得到。” “怎么样，我的事你说了没有？”那个老婆子问道。 可是玛丝洛娃没有回答同牢房女犯们的话，她躺到床上，一双斜视的眼睛凝望着角落，就这样躺到天黑。她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界。现在她已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼。晚上，她又买了酒，和同牢房的女犯痛饮了一场。 （节选自《复活》，有删减） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从聂赫留朵夫说的“咱们”，可以看出他极想与玛丝洛娃亲近。他说要“告御状”“凡是能做的都要做到”，表明他迫切地想要帮助玛丝洛娃。 B．玛丝洛娃脸上流露出惊骇的神气，是因为完全没想到聂赫留朵夫通过要跟自己结婚来弥补他的过错。 C．文中写到玛丝洛娃说“却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……”，这既是她职业性的表达，也是对聂赫留朵夫侮辱自己尊严的控诉。 D．“你今生拿我寻欢作乐，下辈子还要拿我来拯救自己”，表明玛丝洛娃认为聂赫留朵夫请求结婚的目的不纯，这能引发读者对聂赫留朵夫行为的思考。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃喝酒的状态下，表面上是交代她激动的原因，实际上是为玛丝洛娃无所顾忌地发泄压抑已久的情感创设条件。 B．“‘可是我说，你做不到！’她说着，大声笑了起来”，玛丝洛娃的笑表明了他对聂赫留朵夫的了解和讽刺。 C．从上次（选必修上册教材选文）与这次探视态度的鲜明对比中可以看出，聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。 D．小说中玛丝洛娃回到牢房后，老婆子问“我的事你说了没有”的情节，照应了前文她请求聂赫留朵夫帮助老婆子的事，使小说的结构更为严谨。 3．请简要分析文本第四段连用三个“怎样”的作用。 4．托尔斯泰主义中有“道德的自我完善”的观点。文本中哪些情节能体现这一观点。 【答案】 1．C 2．C 3．①表明了聂赫留朵夫想要赎罪的迫切心情。 ②细节的一步步预演能看出他的紧张与想要悔过的真心。 4．①聂赫留朵夫主动为玛丝洛娃上诉奔波，答应她帮助老婆子，并真心打算和她结婚，他这是为了赎罪，这说明他的精神“复活”进入了更深的层次。 ②玛丝洛娃回到牢房后，内心开始非常痛苦，虽然依然尝试用酒精麻醉自己，但她意识到“她已经无法浑浑噩噩地过日子”，说明她逐渐觉醒了，要走向精神和道德“复活”之路了。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C.“这既是她职业性的表达”错误。“职业性”是指玛丝洛娃作为妓女时，而文中写到玛丝洛娃说自己的价钱是“一百卢布”，是玛丝洛娃对往事的回忆、对聂赫留朵夫的痛恨，那时的玛丝洛娃可不是妓女。 故选C。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难”错误。小说开头“认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人”可知，两次探监的态度不同只是聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙后憎恨自己，并没有意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难。 故选C。 3．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①连用三个“怎样”，分别从“怎样跟她见面”“怎样把心里话都讲给她听”“怎样向她认罪”这几个方面进行描述，将他在面对即将到来的与玛丝洛娃的会面时，那种急于把所有事情都处理好、急于向她表达自己的悔意和赎罪决心的迫切心情淋漓尽致地展现了出来。他不再满足于之前那种表面的愧疚，而是想要通过实际行动，如诚恳地与她见面、毫无保留地倾诉心里话、真心实意地认罪等方式，来为自己曾经的过错付出代价，这种迫切感贯穿在这三个“怎样”的表述之中，让读者深切感受到他赎罪心情的急切。 ②这三个“怎样”实际上是聂赫留朵夫在脑海中对即将到来的会面场景进行的一种细节上的预演。从“怎样跟她见面”开始，这是第一步，他在思考以何种方式出现在玛丝洛娃面前，怎样开启这场至关重要的对话，这体现了他对会面的重视以及内心的紧张，因为这次见面对于他的赎罪之旅至关重要，他害怕稍有不慎就会再次伤害到玛丝洛娃或者无法准确传达自己的心意。接着是“怎样把心里话都讲给她听”，这进一步深入到对话内容层面，他在斟酌该如何组织语言，如何把自己内心深处那些愧疚、悔恨以及想要弥补的想法完整而清晰地表达出来，这不仅显示出他的紧张，更凸显了他想要悔过的真心，他希望玛丝洛娃能真正了解他此刻的心境。最后“怎样向她认罪”则是此次会面的核心目的，他要明确地向玛丝洛娃承认自己的过错，承担起应有的责任，通过对这一环节的反复思考，再次印证了他想要通过实际行动来悔过的坚定决心，以及在这个过程中因担心无法达到预期效果而产生的紧张情绪。所以这三个“怎样”通过对会面细节的一步步预演，将聂赫留朵夫的紧张与想要悔过的真心清晰地呈现给了读者。 4．本题考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。 ①聂赫留朵夫在认识到自己曾经对玛丝洛娃犯下的过错后，内心充满了愧疚与悔恨。他将为玛丝洛娃上诉视为自己赎罪的重要途径，积极付诸行动，比如想着先去找律师咨询意见，之后又不断为案件的进展而努力，这一系列行为体现了他试图通过实际行动来弥补自己曾经的罪过，是他在道德层面上进行自我完善的表现。 当玛丝洛娃向他提及牢房里有一个平白无故坐牢的老婆子及其儿子的情况，并请求他帮忙操心时，聂赫留朵夫毫不犹豫地答应了下来。这一情节表明聂赫留朵夫的道德关怀范围已经不仅仅局限于玛丝洛娃个人，他开始关注到与玛丝洛娃相关的其他人的苦难，愿意伸出援手去帮助那些同样遭受不公正待遇的人。 他摒弃了以往那种基于社会地位、世俗观念而产生的偏见，愿意放下自己公爵的身份，与身为苦役犯的玛丝洛娃结合，这种跨越阶层和世俗眼光的选择，充分展示了他为了实现道德的自我完善，不惜牺牲自己原本舒适的生活和社会地位，努力去弥补过去的过错，让自己的行为和内心更加符合道德准则的决心，也标志着他的精神“复活”进入了更深的层次。 ②“她心里激烈地翻腾着。聂赫留朵夫对她说的一番话，又使她回到她又恨又不理解、受尽折磨之后离开的那个世界”，这种内心的痛苦表明她已经开始从麻木的状态中苏醒过来，对自己的人生有了更深刻的感受，而不再是简单地接受命运的安排，这是她走向精神和道德觉醒的第一步。 尽管玛丝洛娃在痛苦之余依然选择用酒精来麻醉自己，但她已经明确意识到自己“已经脱离以往浑浑噩噩过日子的那种状态，而要带着清醒的记忆生活下去又太苦恼”。这意味着她已经认识到自己过去那种逃避现实、得过且过的生活方式是不可取的，她开始思考自己的人生应该何去何从，这种对自身生活状态的反思是精神和道德层面觉醒的重要标志。 （24-25˙高二上˙山东烟台˙期中） 阅读下面的文字，完成小题。 河边围满了人 赵志远 河边围满了人，我远远就看见了。河边从来没有过那么多人围在那里，我想不出到底发生了什么。那仅仅是一条普普通通的河，是某一条大河的支流，它不宽不窄，不深不浅，河里的鱼虾也并不肥美，这么一来，既没有人搬板凳坐在河边垂钓，也没有自诩文艺之流的人站在河边赏景。那里总是空旷的，只有几棵柳树和满地的青草。 到底发生了什么？没人知道，因为我离得太远，远到人群挡住我的视线，远到我只能听见近处几个叼烟的男人聊着闲天。和我走在一起的人也注意到了河边的异样，他们忽然面露惊恐，像是发生了什么不好的事。他们越走越快，直直往河边走去。人群如同一个黑压压的旋涡，它以河边的草地为中心，随着时间的推移越来越大，影响的人也越来越多。我站在原地看向河边。 马路对面的人停住了脚步，他们也被人群吸引，想要搞清楚到底发生了什么。摩托车没有了气焰，只是发出呼呼的闷哼，骑摩托的人手已经停在了半空中，他把头盔的护目镜打开，觑着眼睛望向河边的人群；几个等公交的人也倾斜着身子看向河边，他们本应当看向反方向——公交车行驶过来的方向；开车路过河边的人早已忘记了脚下还有一个叫作油门的家伙，他们摇下车窗，把手肘放在车门上，脑袋半探出去，不知道往哪里看。 静，与乱糟糟的人群不匹配的静，眼前的河边已经停满了车，车子一个挨着一个，随意地排在路边。站在人群当中靠后的人，他们也和我一样，踮着脚尖，伸着脖子，左摇右晃，急得跺脚。里面的人我看不见，我很羡慕他们，我想一定不只是我羡慕他们，很多人都会羡慕河边靠里的人，他们可以看得见到底发生了什么，他们或许会点点头，接着做出他们本应做出的反应。路边其中一个抽烟的男人发现了河边的人群，他把烟头丢在地上，用脚跟碾了碾，吐净肺里的烟，他说道：“出事了。” “出了什么事？”另一个抽烟的男人问。 “不知道……” 我往前走了几步，身后几个男人还在说着什么。 “有人跳河？”不知道是谁在我耳边这么说了一句，我侧过头寻找说话的人，是一个年轻的小伙子，他脸朝着河边，踮起脚，下巴扬到了天上。没人理他，他的身边除了我也并没有别人，我断定他是在自言自语。 “是谁跳河了？”他又说了一遍。 我没理他，也没有看他。但我心里有了底，哦，大概是有人跳河了，是因为有人跳河所以才这么多人围着看。跳河的人有没有事我不知道，因为我看不见，说实在的，我也并不关心，我不想知道跳河者为什么跳河，至于跳河者年纪家庭以及出身，都与我没有关系。我关心的是跳河者有没有生还，而这件事不需要我驻足等待，没过多久，这件事情就会像风一样吹遍整个小镇，每个人都会讨论它。 我正要走，我身旁的小伙子又说：“哎呀，该不会是谁不小心掉进去了吧？”这次我又回头看了他一眼，他没有看我，他还沉浸在自己的推理当中。 掉进去？他说得也有道理，我心里忽然咯噔一下，那个人不会是我认识的人吧，那个人不会是我的亲人吧，我的双手忽然剧烈抖动了一下，像是在告诉我这件事情似乎与我有关。我想到我的弟弟上辅导班时总要经过那条河，我的后背倏然冒出冷汗，每个毛孔都瞬间放大，又立刻缩小，我像是掉进了冰窟窿一样地冷；或者是我的爷爷，他经常走这条路去公园，如果他被石头磕绊到，很容易掉到河里去，我感到我的口舌已经干得再生不出一丁点津液，我想吞咽口水，但我根本分泌不出多余的口水，我只能咽了一口空气。 人群还在聚集着，我想不到为什么人群这样的静。他们为什么这么冷漠？为什么不愿意伸出援手？为什么他们只做一个看客？我似乎已经看到了我与亲人生离死别的场景，我会瞬间腿软，跪倒在地，或许我还会不省人事。想到这，我不得不迈出我无力的双腿，一步一步朝着河边走去，每走一步我都会深呼一口气，每走一步我的心里也越来越没有底气。 我终于走到了河边，挤了进去。我看到一个人穿着塑料袋一样的衣服，把一桶接着一桶活蹦乱跳的鱼苗放生到河里去了。 周围静得出奇，没人说话，我愣在原地，看了许久。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．路人的“出事了”“有人跳河”等揣测和议论无事实根据，但符合围观者的心理，起到推动情节发展的作用。 B．“我没理他，也没有看他”，说明“我”对身边年轻人的猜测不认同，暗示“我”对周围人随口乱说的不满。 C．文末“周围静得出奇”，这无声之中包含“我”的惊讶，也流露出讽刺意味，引发人们对现实生活的思考。 D．小说从开篇就着力描写各色人等在河边聚集的情景，故布疑阵，营造氛围，为小说结尾处情节陡转做铺垫。 6．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．人群“聚集”，却“这样的静”，人们的无动于衷引发了“我”的追问。 B．连续发问，在语意和情感上不断增强，展现“我”内心的焦急和愤懑。 C．几个问句看似是在质问他人，实则含有“我”对自己灵魂的深层拷问。 D．整个句子凸显了“我”内心与周围环境的激烈矛盾，揭露出事情真相。 7．文中“我”身旁的年轻小伙子不可或缺，请结合文本分析其作用。 8．本文写作多运用发散思维，即“以一个点为中心，向四周扩散”来组织材料，以增强表达效果。请据此列举三处对其进行简析。 【答案】 5．B 6．D 7．①年轻小伙子的“三问”，引起“我”的注意并引发“我”的心理变化，使故事跌宕起伏，推动情节发展； ②年轻小伙子是沉浸在自己推理中的冷漠的看客代表，使“我”乃至“我们”人性深处的弱点暴露无遗，有利于揭示小说主题。 8．①以“河边”作为故事发生的主要地点，展开对河边之景的描写和事件的叙述，将不同人物的言行和心理进行细致描绘，使情节集中紧凑，吸引读者阅读兴趣； ②以“我”作为见证者和亲历者，既交代了周围环境及人物，又将周围一切投射成心理活动，丰富文本内涵； ③以“看客”的冷漠为批判点，构成人群之乱、人群之无聊的“看客”典型环境，体现了对人性的思考，而结尾情节的陡转，增强了讽刺效果，引人深思。 【解析】 5．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“说明‘我’对身边年轻人的猜测不认同”错，根据后文“我心里有了底”，与年轻人的推测相符，表明“我”内心是接受和相信这一猜测的，所以“我”对年轻人的猜测是认同的。 故选B。 6．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“揭露出事情真相”错，文中画横线的句子描述了“我”对人群冷漠无动于衷的质疑，表现的是“我”的急切和困惑，突出了内部情感与外部情景之间的矛盾，但并没有揭示“事情真相”，反而在结尾才揭示真正场景与“我”的想象完全不同。主要表现了旁观者心理和信息不对称情况下的误解，并未涉及“真相”的揭露。 故选D。 7．本题考查学生分析人物形象的作用的能力。 ①年轻小伙子的“三问”在文中扮演了一个关键的角色，他的疑问“有人跳河？”“是谁跳河了？”“该不会是谁不小心掉进去了吧？”引发了“我”的注意，这些疑问促使“我”开始思考和猜测，从而导致一系列复杂的情绪变化，包括惊慌、担忧和猜疑。正是这种情绪的波动，使得故事情节更加紧张和引人入胜，推动了情节的发展。小伙子的提问让“我”开始联想到自己的亲人可能卷入事件中，这种恐惧和不安感进一步加深，增强了故事的戏剧性，使读者更加投入地关注事态的发展。 ②年轻小伙子是对事件漠不关心、冷眼旁观的看客代表，体现了一种普遍存在的旁观者心理，他自顾自地推理和猜测，表明他对事件并不真正关心，只是出于一时的好奇心。在文本中，他的行为引发了“我”对事件关注的改变，使得“我”开始担心发生的事件可能与自己相关，从而暴露了“我”心理上的脆弱与不安。借助年轻小伙子这一形象，小说揭示了人群中常见的冷漠和自私，反映出社会中普遍的问题，从而深化了作品对人性的探讨和对社会现象的批判。 8．本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。 ①文章以“河边”作为故事的中心舞台，详细描绘了人群围聚的情景，平时宁静空旷的河边因事件发生而吸引了众人，作者通过描述路人、骑摩托的人、等公交的人等不同人物的反应，营造了一种悬疑氛围，激发读者的好奇心，使故事情节集中且富有层次感，吸引读者进一步探索事件背后的真相以及人物的内心世界。 ②文中“我”是一名旁观者，但通过“我”的目光，串联起各类人物和社会现象。“我”的观察不仅陈述事实，还融合内心活动，通过对人群行为的冷静分析和对事件结果的冷漠反应，“我”的心理变化不断深化，深刻体现了人们面对意外事件的复杂心态，增加了内容的厚重感和思辨性。 ③通过描写围观人群的冷漠，将“看客”的特性进一步刻画出来，人们对潜在事件的好奇和漠不关心揭示了人性中的冷漠与麻木。不论是猜测有人跳河，还是认为有人掉进河中，大家都选择驻足围观而非援助，这反映了人们对他人安危的冷淡态度。文章结尾情节反转，真实情况不过是放生鱼苗，而非重大事件，这一反转揭示围观者的兴趣不是事件本身的真相，而是围观的过程。结尾的反差不仅增加了讽刺意味，更引发读者对人性中“看客”心理的深思，增强了作品的批判力度。 （24-25˙高二上˙山东昌邑˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洗澡 （美）雷蒙德·卡佛 礼拜六下午，她开车来到一家面包房。浏览完一本页码松散，贴有各种蛋糕样品照片的册子之后，她订了一只巧克力蛋糕，她儿子的最爱。 当她告诉他斯科特就要八岁了时，那个面包师若有所思地听着。他是个老男人，穿着件式样古怪的围裙，一根用吊环系住的宽带子穿过腋下，在背后绕一圈，再在前边交叉，打成一个很粗的结。听这个女人说话的时候，他湿漉漉的眼睛盯着她的嘴唇，双手不停地在围裙前面擦来擦去。 他随她慢慢看。他有的是时间。 她决定了要只有太空飞船图案的蛋糕，然后她把自己的名字和电话号码给了面包师。蛋糕将在礼拜一上午做好，在礼拜一下午的生日派对之前。这就是那个面包师所有要说的话，没有任何不必要的废话。 礼拜一早上，男孩正走在上学的路上。他和另一个男孩一起，两个人边走边把一袋薯条前后传来传去。 在一个十字路口，一不留神，过生日的男孩偏离了人行道，被一辆汽车撞倒在地。他趴在地上，头伸进阴沟，两条腿在马路上蹬着，仿佛他正在爬过一堵墙。 另一个男孩手里拿着薯条呆在那儿。他不知道自己是该留下还是该继续去上学。 过生日的男孩没有哭。他也不说话。当另一个男孩问他被车撞到是什么感觉时，他没有回答。他站起来，转身回家，另一个男孩朝他挥挥手告别，然后一个人继续走向学校。 当然，生日派对再也没有举行。男孩住进了医院。他妈妈守在床边。她在等待他醒来。男孩父亲从办公室赶来。他坐在她的旁边，他们等了好几个钟头，然后男孩父亲决定回家洗个澡。 他从医院开车回家。他开得比平常要快。迄今为止，他的人生一直都很美满。工作，孩子，家庭。他一直很幸运，很幸福。但现在恐惧使他想洗个澡。 他把车开进车库。他在车里坐了一会儿，想让脚动起来。他的孩子被车撞了，正躺在医院里，但他会没事的。他下车走向门口，电话在响。电话铃响个不停，他打开门，手在墙上摸索着找电灯开关。 他拿起话筒。“我刚进门！”他说。 “有只蛋糕没拿。” 话筒另一头的声音说。 “你说什么？” “蛋糕，”那个声音说。“十六美元。” 男孩父亲握着话筒贴在耳朵上，想搞明白到底怎么回事。他说，“我根本不知道你在说什么。” “少来这套。”那个声音说。 男孩父亲挂了电话。他走进厨房倒了点威士忌。他给医院打电话。 男孩仍在昏睡。 趁给浴缸放水的时间，他在脸上涂满泡沫刮了胡子。电话又响起来时，他正躺在浴缸里。他从水里站起来，急匆匆地穿过房间，嘴里说着“蠢，真蠢”，因为如果他好好呆在医院里就不会像现在这么狼狈了。他抓起话筒吼了一声，“喂！” 那个声音说，“已经做好了。” 午夜过后，男孩父亲回到医院。他妻子还坐在床边的椅子上。她抬头看看丈夫，然后又转过去看着孩子。床上方的一个装置上挂着一瓶液体，液体通过一条软管输到男孩体内。 他凝视着自己的儿子，被单下他小小的胸部一起一伏。他感到更加害怕了。他开始摇头。他在嘴里像这样自言自语：儿子会好起来的。他只不过不是在家里睡觉，而是换成在这里睡觉。而睡觉不管在哪儿都是一样的。 “我祈祷了，”她说。 “我也是，”男人说，“我也祈祷了。” 他把手放到妻子的脑后。 “他会醒过来的，”男人说。 “我知道，” 过了一小会儿男人又说，“回家让我来替你。” 她摇摇头。“不要，”她说。 “真的，”他说，“回家休息一会儿。不用担心。他在睡觉，仅此而已。” “我们要听听医生怎么说。”女人说。她抬起手捂住眼睛，头倾向前面。 一名护士进来检查了吊瓶的输液。 一名医生走进来，他自报姓名。这医生穿着双皮便鞋。 “我们要把他带下楼再拍几张片子，”他说，“我们还想做个扫描。” “扫描？”女人反问。她站在这位新医生跟床之间。 “没什么的。”他说。 “天哪。” 两个值班工人走进来。他们推着一辆像床似的东西。他们拔掉男孩的输液管，把他轻快地移到那个带轮子的东西上。 过生日的男孩被推回来时，已经是日出之后了。男孩父母跟着值班工人进电梯上到病房。他们又一次在床边的老位置坐下。 他们等了一整天。男孩还是没醒。医生进来，检查，又离开——在说了同样的话之后。不同的护士。不同的医生。 一名护士进来给男孩抽血。 “我不懂干嘛要抽血，”男孩母亲对护士说。 “医生说的，”护士答道。 男孩母亲走到窗边，看着下面的停车场。她在嘴里像这样自言自语：我们现在陷进去了，陷进大麻烦了。 她很害怕。 她看到一辆车停下来，一个穿长风衣的女人坐进去。她想像自己就是那个女人。她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方。 她闭上眼睛，试着想点什么，随便什么。过了一会儿，她说，“也许我该回去一下。也许如果我不在这儿守着，他就会醒过来。也许是因为我守在这儿他才不醒。” “有可能，”丈夫说。 “我要回家洗个澡，换身干净衣服。”女人说。 “这才对，”男人说。 她拿起包。他帮她套上外衣。她走到门口，回头看看。她看看孩子，然后又看看孩子父亲。他朝她点头微笑。 她经过护士站。 “我儿子被车撞了，”男孩母亲说。“但他会好的。他休克了，但也有可能是某种昏迷。那正是我们所担心的，某种昏迷。我要走开一会儿。也许我会去洗个澡。我丈夫在陪他。他在守着。我不在时事情也许会有转机。我叫安·薇丝。” 她把车开进车库。她闭上眼睛，把头抵在方向盘上。她听着发动机的声音。 她下车走到门口。她开灯烧水泡茶。电话响了。 “喂！”她说。“喂喂！” “薇丝太太，”一个男人的声音。 “是我，”她说。“我是薇丝太太。是不是有斯科特的消息？” “斯科特，”那个声音说。“是有关于斯科特的消息，”那个声音接着说，“是的，当然有斯科特的消息。” （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．斯科特在上学的路上遭遇车祸，他的同学面对这一突发情况，站在一旁无所适从，不去帮助，反映了人情的冷漠。 B．斯科特父亲回到车库，“在车里坐了一会儿，想让脚动起来”，反映出他想尽快调整内心担忧、恐惧的心理状态。 C．回到家后，斯科特父亲倒了点威士忌，趁放水时涂满泡沫刮了胡子，表明他暂时摆脱了压力，获得了片刻宁静。 D．丈夫用“睡觉”来描述孩子目前的状况，而女人的用词是“昏迷”“休克”，表明女人比丈夫更在意孩子的健康状况。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以安·薇丝太太给孩子用心挑选生日蛋糕开篇，贴近读者的生活，增强了代入感。 B．安·薇丝太太把自己的姓名和电话号码留给了面包师，为后文的两次打电话作了铺垫。 C．女人回家时，丈夫帮她套外套、点头微笑等细节，体现出丈夫在遭遇变故时内心的坚强。 D．小说以两次“洗澡”架构故事主体，所用素材非常简单，却给读者带来了丰富的体验。 11．小说是如何表现安·薇丝太太担忧害怕心理的？请结合文本简要说明。． 12．小说以女人接听电话结尾有何艺术效果？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】 9．B 10．C 11．①语言、动作等间接暗示，如她与护士和医生的对话，她“抬起手捂住眼睛，头倾向前面”等动作；②内心独白，如她自言自语：“我们现在陷进去了，陷进大麻烦了”；③直接心理描写，如“她很害怕”“她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方”。 12．①使小说情节陡起波澜，女人刚回到家放松一下，电话突然响起，引发读者担忧斯科特命运的紧张感；②通过写女人接电话时的表现，展示女人紧张、期待与恐惧等复杂心理，加深读者对人物内心世界的体验；③与前文丈夫回家时面包师打电话催取蛋糕呼应，有利于表现夫妻两人对孩子遭遇车祸时的共同心理，强化小说主题；④小说结尾既没明确交代来电话方是谁，也没交代斯科特的病情如何，造成悬念，给读者留下丰富的想象空间。 【解析】 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“反映了人情的冷漠”错，男孩站在一旁无所适从，不去帮助，只是因为他年龄小，面对这种情况不知道该怎么办，并非冷漠。 C.“暂时摆脱了压力，获得了片刻宁静”错，他这样做是想要调整心态，但从“他给医院打电话”可看出他即使回到家里也仍在担心儿子，压力并未减小；从“他抓起话筒吼了一声，‘喂！’”等可以看出，他并未获得宁静。 D.“表明女人比丈夫更在意孩子的健康状况”错，两人用词不同，但都担心孩子的健康状况，父亲是倾向于往好的方面想，母亲的担心要多一点。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“体现出丈夫在遭遇变故时内心的坚强”错，他只是故作坚强，以免让妻子更加痛苦。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①语言、动作等间接暗示，如丈夫劝她回家休息，说男孩只是在睡觉，但她说“我们要听听医生怎么说”，而且“她抬起手捂住眼睛，头倾向前面”，从这些语言和动作上看，她非常担心孩子，内心很痛苦；还有她与护士和医生的对话，如医生要给孩子做扫描，她说“扫描？”“天哪”，护士来给孩子抽血，她说“我不懂干嘛要抽血”等，这些语言也同样暗示了她担忧恐惧的心理； ②内心独白，如她自言自语“我们现在陷进去了，陷进大麻烦了”，这是她的内心独白，直接呈现了她的担忧和恐惧的心理； ③直接心理描写，如“她很害怕”，看到有个女人坐进车里，“她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方”，这是一种因为害怕而想要逃避的心理。 12．本题考查学生分析重要情节、语段的作用，鉴赏结尾艺术效果的能力。 ①女人的儿子一直没有醒，她觉得“也许是因为我守在这儿他才不醒”，于是决定回家洗澡换个干净衣服，而结尾她开灯烧水泡茶，此时“电话响了”，读者的心也跟着陡然紧张起来，是医院来的电话吗？男孩有什么新问题出现了吗？结尾出现的这通电话使小说情节陡起波澜，引发读者担忧斯科特命运的紧张感； ②“‘喂！’她说。‘喂喂！’”，三个“喂”以及叹号表明女人的情绪状态，有紧张和恐惧，担心儿子出什么问题；或许也有期待，希望得到的是儿子醒来的好消息。通过写女人接电话时的表现，展示女人紧张、期待与恐惧等复杂心理，加深读者对人物内心世界的体验； ③女人的心思根本不在那个蛋糕上，只是惦记儿子，因而根本没有往蛋糕上面想，以为是医院的电话，于是急切地询问“是不是有斯科特的消息？”，她的表现与前文丈夫回家时面包师打电话催取蛋糕呼应，丈夫回家洗澡时也接到电话，但他根本不耐烦、也不愿听儿子以外的其他消息，因此很简单粗暴地回答“我根本不知道你在说什么”，并挂了电话。这通电话有利于表现夫妻两人对孩子遭遇车祸时的共同心理，强化小说主题； ④小说结尾那个声音说“是有关于斯科特的消息”“是的，当然有斯科特的消息”，读者不知道这个电话究竟是蛋糕师打来的，还是真的是医院打来的，没明确交代来电话方是谁，也没交代斯科特的病情如何，造成悬念，给读者留下丰富的想象空间。 （24-25˙高二上˙山东临沂兰山区˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中的猫 海明威 旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们进出房间，上下楼梯时，一路上碰到的人他们一个都不认识。他们的房间在二层，面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对。公园里有大棕榈树，绿色的长椅。风和日丽的时候，时常能看到一个带着画架的艺术家。艺术家喜爱棕榈树的样子，也喜爱面朝着小公园和大海的旅馆艳丽的色彩。意大利人自远方赶来瞻仰战争纪念碑，纪念碑以青铜铸成，在雨水中泛出光芒。天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来。停在战争纪念碑旁广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口，朝着空阔的广场望去。 那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿。 “我去下头把那只猫带上来，”美国太太说。 “我去吧，”她丈夫从床上说。 “不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨。” 丈夫继续看书，他枕着两只枕头靠在床头。 “别淋湿了。”他说。 太太下了楼，她经过前台时，旅馆老板起身，向她弓腰致意，老板的办公桌就在前台的那一头。他是个老人，个子很高。 “下雨了。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。 “是啊，太太，天气可真不怎么样。” 他立在幽暗的房间那一头的办公桌后头。 美国太太喜欢他。她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态度。她喜欢他那严谨的态度，喜欢他愿意为她效劳的心态。她喜欢他那作为旅馆老板的自觉。她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手。 她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大概就在右边附近，也许她可以沿着屋檐下过去,正当她站在门口时，有张伞从背后撑开了，原来是那个收拾他们房间的女侍者。 “您可不要淋湿了啊。”她笑着用意大利语说，不用想，一定是旅馆老板叫她来的。侍女为她撑着伞，沿着石子路走到他们房间的窗下，桌子就在那里，被雨水洗刷得很干净，但那只猫却不见了。她突然感到十分失望，那个侍女抬眼望她。 “您丢了什么吗，太太？” “刚刚这里有只猫。”年轻的美国太太说。 “猫？” “是啊，一只猫。” “一只猫？”侍女笑着说，“在雨里有猫？” “是呀，”她说，“就在这张桌子下头，”接着她又说，“啊，我好想要它，我想要有只小猫。” 她说英语的时候，侍女的脸绷紧起来。 “走吧，太太，”她说，“我们进去吧，您该淋湿了。” “我想也是。”年轻的美国太太说。 她们沿着石子路回去，进了旅馆内，侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身。太太心里感到有点儿渺小和紧迫，不过这个老板的表现却令她觉得自己很渺小同时又很了不起，刹那间她觉得自己尊荣无比，她上了楼梯，打开房门，乔治在床上看书。 “猫带来啦？”他放下书本问。“找不到了。” “那它会跑到哪里去呢？”他说，暂且不看书，歇歇眼睛。她在床边坐下。 “我好想要那只猫啊，”她说，“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫。可怜的小家伙在雨里可不大好。”乔治继续看书。 她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己,她端详着自己的侧脸，看完一侧，又看另一侧。接着，她又端详后脑勺和脖颈。 “我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”她问，又照了照自己的侧脸。 乔治抬头看着她的颈窝，头发剪得很短，像个男孩子。 “我喜欢你这样。” “可我已经腻了，”她说，“我讨厌像个男孩子了。” 乔治在床上换个姿势。打她开始讲话，他的目光就一直没有离开过她。 “你看起来漂亮极了。”他说。 她把镜子放在梳妆台上，走到窗边向外张望。天渐渐黑下来了。 “我要把头发向后梳得又紧又光滑，在脑后挽个大结，可以让我摸摸，”她说，“我想要只小猫来坐在我膝头上，只要抚摸它，它就咕噜咕噜地叫起来。” “哦？”乔治在床上说。 “我还要用银器饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣裳。” “啊，别说了，找点什么来看看吧。”乔治说。他又继续看书了。 他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕榈树。 “总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在就要一只猫。要是我没有长头发，也没有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。” 乔治不听她说话了，他在看书。他妻子望着窗外，广场上灯火已经亮起。 有人在敲门。 “请进。”乔治说。他从书本上抬起眼。 那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上。 “打扰了，”她说，“老板要我把这只猫给太太送来。” [注]这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。 13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开头闭塞的房间和宽广的大海对比鲜明，花园与代表死亡的纪念碑对立，暗示女主人公婚姻生活的压抑与忧伤。 B．美国太太喜欢旅馆老板，是因为旅馆老板严谨、认真、热情的态度，这让她产生被重视、被尊重的感觉。 C．海明威称女主人公为“美国太太”，某种程度上意味着这位“妻子”代表美国女性，她的命运具有普遍性。 D．文中多次提及做丈夫的“继续在看书”“看他的书”“看自己的书”，从正面写出妻子不被理解的寂寞。 14．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（   ） A．小说讲述一对美国夫妇在旅馆里发生的平常故事，截取一个生活片段写作，大量留白，不追求情节的完整。 B．女主人公寻猫不得回到旅店后，作者又对其进行了一系列地动作、语言描写，表现出她因担心猫而心烦意乱。 C．雨是本文重要的环境描写，阴蒙蒙的雨天烘托了女主人公的苦闷、百无聊赖的心情，也推动了故事情节的发展。 D．小说写出了夫妇二人的婚姻危机，暗示女主人公独立意识的觉醒，同时以小见大，揭示战后美国人的精神状态。 15．小说以“雨中的猫”为标题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 16．海明威是“新闻体”小说的创始人，本文是其“新闻体”小说的代表作之一。请结合文本简要分析本文的“新闻体”体现在哪些方面。 【答案】 13．D 14．B 15．①“猫”和“雨”都有象征意义：猫的柔顺弱小的形象，在凄风苦雨中孤寂无援的处境，形象地映射了女主人公的境遇； ②女人想救雨中的猫，隐喻在男性掌握主导权的世界中拯救自己，暗示文章主旨。 16．①小说情节简单明了，跳跃性大。没有具体叙述“逮猫”的原因，却意味深长。 ②大量运用人物对话揭示人物心理，不加主观评述，使人物形象具有客观性。 ③用“电报式”（或简洁明快）的语言进行叙述，不直接表露作者的情感态度。 ④开放性结尾（戛然而止式结尾），善于留白，不直接表露作者的情感倾向。 ⑤使用第三人称有限视角，叙述者为旁观者，只叙述看到的场景，使叙述更为客观。 【解析】 13．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“正面”错误，文中多次写丈夫看书，对妻子的话语和需求表现得冷淡，从侧面写出了妻子不被理解的寂寞，而不是“正面”写出。“正面描写”是指直接描写人物的外貌、语言、动作、心理等，这里通过写丈夫看书不理会妻子的行为，从侧面烘托出妻子的寂寞和不被理解。 故选D。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“她因担心猫而心烦意乱”错误，女主人公寻猫不得回到旅店后，作者对其进行的一系列动作、语言描写，主要是表现她内心的空虚、无聊以及对生活的一些渴望等，而不是“因担心猫而心烦意乱”。 故选B。 15．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“猫”和“雨”都有象征意义：文中的猫是“蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿”，这只猫柔顺弱小，在凄风苦雨的恶劣环境中孤独无依，努力寻求庇护却又充满无助。而女主人公在美国传统的婚姻观念下，处于一种从属地位，她的需求往往得不到丈夫的重视。她向丈夫表达自己想留长发、想要小猫、想用银器饮食等愿望时，丈夫不是积极回应，而是让她“别说了，找点什么来看看吧”。女主人公就如同这只猫，在婚姻和生活中处于一种相对弱势、孤寂的境地，其境遇与猫有着相似性，猫成为了女主人公形象的映射。 雨从小说开头就营造了一种压抑的氛围，“天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来”。这连绵不断的雨象征着当时美国社会对女性的传统观念以及女性在家庭、社会中所处的压抑环境。在这种环境下，女性的独立意识和需求被忽视，如同猫在雨中无处可躲，女主人公也在这样的大环境下内心充满苦闷和无奈。 ②女人救猫隐喻女性对自我的拯救：女人看到雨中的猫，一心想要去救它，这一行为隐喻了在当时男性掌握主导权的世界中，女性想要拯救自己。在20世纪20年代初的美国社会，女性在家庭和社会中处于从属地位，就像猫在雨中面临困境。女主人公对猫的关注和拯救，实际上是她内心渴望摆脱这种从属地位，实现自我价值，获得平等对待的一种潜意识体现。她希望通过拥有一只猫，拥有长头发，用银器饮食等这些具体的想法，来改变自己在生活中的状态，暗示了文章关于女性追求独立和平等这一主旨。例如，她不断向丈夫表达自己的愿望，尽管丈夫不理解不支持，但她依旧坚持表达，这就如同她努力想要抓住那只雨中的猫一样，是在尝试拯救自己在家庭和社会中的处境。 16．本题考查学生鉴赏文本写作特色的能力。 ①故事围绕美国太太看到雨中的猫，想把猫带上来展开。对于“逮猫”这一行为的具体原因，文中没有过多的铺垫和具体叙述，只是简单呈现了美国太太看到猫后的想法和行动。比如她突然就说“我去下头把那只猫带上来”，然后就下楼去了，没有详细说明她为什么如此急切地想要这只猫，情节的发展较为直接、跳跃。这种简单明了且跳跃性的情节设置，虽没有过多的情节渲染，但却给读者留下了思考和回味的空间，意味深长，符合“新闻体”简洁的特点。 ②文中通过大量的人物对话来展现人物的心理和性格。如美国太太和她丈夫之间的对话，“我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”“我喜欢你这样。”“可我已经腻了，我讨厌像个男孩子了。”这些对话直接呈现了美国太太对自己形象的不满以及想要改变的心理，而丈夫的回应则体现出他对妻子想法的不太在意。作者没有在对话之间加入自己的主观评述，只是客观地记录这些对话，让读者通过对话去感受人物的内心世界，使人物形象的呈现更加客观真实，具有“新闻体”客观报道的特征。 ③文本的语言简洁明快，没有过多的修饰和冗长的描写。例如对环境的描写“天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来”，语言简洁地描绘出雨中的场景，没有过多华丽的辞藻。在叙述故事的过程中，作者也没有直接表露自己对人物和事件的情感态度，只是客观地陈述事实，就像新闻报道一样，只呈现信息，让读者自己去判断和感受，这种“电报式”的语言风格是“新闻体”小说的典型特征。 ④小说以侍女抱着猫进来，说“老板要我把这只猫给太太送来”结尾，故事在这里戛然而止。对于美国太太得到猫后的反应，以及她的心理变化等后续内容，作者没有再进行描述，给读者留下了想象的空间。这种开放性的结尾方式，不直接表露作者对美国太太这一人物以及整个事件的情感倾向，让读者自己去思考和解读故事的意义，就如同新闻报道往往只呈现事件的发生，而不轻易对事件下结论一样，符合“新闻体”的特点。 ⑤小说采用第三人称有限视角进行叙述，叙述者如同一个旁观者，只叙述自己看到的场景和听到的对话。例如“那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下”“她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去”等，叙述者只是客观地呈现这些场景，不加入自己的主观感受和评价，使得整个叙述更加客观真实，这也是“新闻体”小说在叙述方式上的体现。 （24-25˙高二上˙山东潍坊˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海(节选) 海明威 自从他出海抓到这条鱼以来，这是第三次出太阳，这时鱼打起转来了。 他仅仅感觉到钓索上的拉力微微减少了一些，就开始用右手轻轻朝里拉。钓索像往常那样绷紧了，可是拉到快迸断的当儿，却渐渐可以回收了。 “这圈子可真大，”他说，“它可总算在打转啦。” 跟着钓索就此收不回来了，他紧紧拉着，竟看见水珠儿在阳光里从钓索上迸出来。随后钓索开始往外溜了，老人跪下了，老大不愿地让它又渐渐回进深暗的水中。 “它正绕到圈子的对面去了。”他说。我一定要拼命拉紧，他想。拉紧了，它兜的圈子就会一次比一次小。也许一个钟点内我就能见到它。我眼下一定要稳住它，过后我一定要弄死它。 但是这鱼只顾慢慢地打着转，两小时后，老人浑身汗湿，疲乏得入骨了。老人看见眼前有些黑点子，已经有一个钟点了，汗水中的盐分沤着他的眼睛，沤着眼睛上方和脑门上的伤口。他不怕那些黑点子。他这么紧张地拉着钓索，出现黑点子是正常的现象。但是他已有两回感到头晕目眩，这叫他担心。 “我不能让自己垮下去，就这样死在一条鱼的手里。”他说。 就在这当儿，他觉得自己双手攥住的钓索突然给撞击、拉扯了一下。来势很猛，有一种强劲的感觉，很是沉重。 它必须跳出水面来呼吸空气。但是每跳一次，钓钩造成的伤口就会裂得大一些，它可能把钓钩甩掉。“别跳，鱼啊，”他说，“别跳啦。” 鱼又撞击了铁丝导线好几次，它每次一甩头，老人就放出一些钓索。 我必须让它的疼痛老是在一处地方，他想。我的疼痛不要紧。我能控制。但是它的疼痛能使它发疯。 过了片刻，鱼不再撞击铁丝，又慢慢地打起转来。老人这时正不停地收紧钓索。可是他又感到头晕了。他用左手舀了些海水，洒在脑袋上。然后他再洒了点，在脖颈上揉擦着。 他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点，表明鱼已经转身在朝小船游回来，老人就站起身来，开始那种左右转动交替拉曳的动作，他的钓索全是这样收回来的。 鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。 他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它需要那么长的时间从船底下经过，他简直不相信它有这么长。 “不能，”他说，“它哪能这么大啊。” 但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，只有三十码远，老人看见它的尾巴露出在水面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色，竖在深蓝色的海面上。它朝后倾斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下牵拉着，巨大的胸鳍大张着。 老人这时在冒汗，但不光是因为晒了太阳，还有别的原因。鱼每回沉着、平静地拐回来时，他总收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我千万不能扎它的脑袋。我该扎进它的心脏。 “要沉着，要有力，老头儿。”他说。 这时鱼正兜了一个圈子回来，既沉着又美丽，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。有那么一会儿，鱼的身子倾斜了一点儿。然后它竖直了身子，又兜起圈子来。“我把它拉动了，”老人说，“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是，等他把浑身的力气都使出来，趁鱼还没来到船边，还很远时就动手，使出全力拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。 “鱼啊，”老人说，“鱼，你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗?” 照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。 你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦，他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。 “清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。 他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。 他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎，于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。 尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，把它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都暴露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花溅了老人一身，溅了一船。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 （   ） A．“第三次出太阳”体现老人出海之久，与这条大鱼的斗争已经持续了很长时间，写出了老人的努力和坚持。 B．看见大鱼身影后老人冒汗，不只是因为日晒，还有身体疲乏虚弱，以及看到对手如此强大后内心的震撼。 C．文中老人称大鱼为“你”“老弟”，表明老人对强大有力、挣扎求生的大鱼敬爱与尊重，不忍杀死它的心态。 D．文中用“举”“扎”“倚”“压”等一连串精确细致的动作描写，表现出老人与大鱼最后搏斗时紧张的情景。 2．关于结尾段，下列说法不正确的一项是 （   ） A．写出鱼的巨大壮美，与前文对大鱼的描写照应，呈现出清晰完整的形象。 B．大鱼被扎中心脏仍迸发力量做最后挣扎，反映老人与其斗争过程的艰难。 C．从视觉和听觉角度描写，展现大鱼的身姿与力量，具有画面感和冲击力。 D．通过描绘大鱼悬在空中的画面，小说歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美。 3．文中有大量的内心独白，请赏析文中画波浪线的部分，简要分析其对表现人物和揭示主题的作用。 4．文本彰显了海明威冷静而密实的叙事风格，请结合文本加以分析。 【答案】 1．C 2．D 3．①此处是老人在身体极度疲惫的状态下的自我鼓励，表现出超凡的勇气和坚韧，充分体现“硬汉精神”；②揭示了人在面对困难、挑战时要不言败、敢斗争的主题。 4．冷静：①叙述视角造成的冷静客观。文章采用第三人称限知视角，作者隐藏在叙事背后，保持冷静客观的态度。②语言表达冷静客观。文中少用修饰，用朴素的语句直接呈现场景和形象，充满内在张力。 密实：①细节密集。老人与大鱼较量的过程是由丰富而关联密切的细节构成，使小说内容充实。②意蕴丰厚。文章用象征、隐喻手法，使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理思考和人生启示。 【解析】 1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“不忍杀死它”错。原文“我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁”，老人对强大有力、挣扎求生的大鱼有敬爱与尊重，这也是他给自己打气，鼓舞自己战胜大鱼的心态。选项无中生有。 故选C。 2．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D.“歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美”错，是歌颂了征服自然的美。 故选D。 3．本题考查学生分析人物形象和描写手法的能力。 ①表现人物上，前文描写老人与大鱼的搏斗，鱼打起转来，老人紧紧拉着钓索，拼命拉紧，两小时后，老人浑身汗湿，疲乏得入骨了，他想“我不能让自己垮下去，就这样死在一条鱼的手里”。他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼，“我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了”，可见此时的老人身体极度疲惫，而“你现在头脑糊涂起来啦，他想”这是老人的自我反省和自我鼓励，他要战胜大鱼，把它拉到船边，表现出超凡的勇气和坚韧，充分体现“硬汉精神”； ②揭示主题上，“你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想”，这段独白表现出老人不屈不挠的韧性和对胜利的渴望，强调了在生命搏斗中的坚毅和理智。通过将自己与鱼作比较，展示了老人对生命的深刻理解和敬畏，以及对自然和生命的尊重与热爱。这也揭示了小说的主题，即人与自然抗争中的孤独和顽强，以及勇于面对困境的悲壮之美。 4．本题考查学生赏析小说叙事风格的能力。 冷静：①叙述视角造成的冷静客观。文章采用第三人称限知视角，如“他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索”“他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼”“你现在头脑糊涂起来啦，他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想”，作者通过冷静的叙述，描绘人物与大鱼的搏斗场景，并透过人物的内心独白，展示丰富情感。作者隐藏在叙事背后，保持冷静客观的态度。 ②语言表达冷静客观。文中少用修饰，用朴素的语句直接呈现场景和形象，充满内在张力。如“我必须让它的疼痛老是在一处地方，他想。我的疼痛不要紧。我能控制。但是它的疼痛能使它发疯”“你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗?”“等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游开去”叙述简练、客观，文字节制而有力量，在不动声色的叙述中刻画人物形象、揭示深刻的主题思想。 密实：①细节密集。文本中细腻描绘出老人抓鱼过程中每一个环节，简洁而有力，如“一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气”描写了老人搏斗时的专注和坚毅。其次，对人与鱼之间的较量进行了细致的刻画，不仅有外部客观过程的叙述，也有丰富内心活动的呈现，使人感到逼真和震撼，如老人对大鱼的敬畏与对自身的清醒认识。 ②意蕴丰厚。文章用象征、隐喻手法，使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理思考和人生启示。大鱼象征着人类面对的困境和挑战，而老人与其搏斗的过程则隐喻了人生的奋斗历程。老人坚持不懈的精神反映了人在追求目标时所面临的艰难考验，同时也展现了生命的勇气与尊严。这些象征和隐喻揭示了生存的艰辛和追求胜利的过程，使读者从故事中获得深刻的哲学启示与思考。 （24-25˙高二上˙山东菏泽˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 密西西比河上 [美]马克·吐温 过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是对一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去。有一天他忽然问我：“胡桃湾是什么样子？” 我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅“砰”的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火。直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪。这个“老”字只是表示亲爱的，其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说：“我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。” “好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？” “你看，河岸正在垮，这条一千多里的河岸正改变形状呢。” 我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。 我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。 终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说：“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病。” 第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几里路的开法。我说：“从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……” “全说对了。一会儿我就回来。” 但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”，疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。 正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了。他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！” 船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。 毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？” 我被他挖苦得满脸通红。 “我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。” “你刚才所在的地方，三里之内都没有什么暗礁。” “可是我亲眼所见呐，那么陡直。” “开过去吧！我负责。” 船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船底下不见了，我们像在油里滑过似的通过了。 “现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。” “原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？” “这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。” 事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。 我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，就像我对字母那么熟悉一样，这时候我算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观：太阳把宽阔平坦的河面当作画布，勾画出梦幻般的颜色；从斑驳迷离的蛋白色一路攀升，色彩越来越浓烈，一片广阔的河面变成了血红色；河面上翻腾起伏的圆形波纹打破了水面的平静，河岸上墙壁似的树木在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破：还有些柔和的曲线、反射的影像，逐渐消失的阳光在远处的河面上荡漾。 我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似的欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意：再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜着的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的漩涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？” “哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？” （节选自《哈克贝利·费恩历险记》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．记住密西西比河上众多岛屿等名称，虽然乏味，却是成为合格领航员的基本要求，这是“我”对这份工作的初步认知。 B．毕克斯贝先生对“我”关于胡桃湾的回答不满并严厉批评，表明他对“我”期望很高，希望“我”能更深入了解河流情况。 C．从独自驾船时很得意，到看到暗礁就惊慌失措，这种变化体现了“我”不能很好地应对突发情况，在领航经验上的欠缺。 D．在掌握领航知识后不再欣赏美景，眼中似乎只剩下与领航工作直接相关的内容，说明“我”是一个注重实际利益的人。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．毕克斯贝先生的离开这一情节，为后文“我”遇到“暗礁”时的惊慌失措埋下了伏笔，增加了故事的紧张感。 B．“水面成了一本奇书”运用比喻的修辞手法，生动表现了河水蕴含着丰富信息，需要领航员像读书一样去研究。 C．作者对日落奇观的描写细腻生动，调动了视觉、听觉等各种感官，给读者呈现出一幅色彩斑斓的日落画卷。 D．人物语言幽默诙谐，如“我的孩子，是有人招呼要上船吗？”在紧张的危机后缓解了气氛，增加了故事趣味性。 7．毕克斯贝先生在“我”成为领航员的道路上起了很重要的作用。请结合文本简要分析。 8．文本结尾以一个问句“这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？”结束，请结合文本分析这种写法的妙处。 【答案】 5．D 6．C 7．①奠定专业基础。要求“我”完全弄清楚河流信息。 ②传授实践技能。向“我”传授了识别“暗礁”和“风礁”的方法。 ③磨砺坚韧性格。对“我”要求严格，让“我”在压力和挫折下不断努力。 ④培养冷静心态。在“我”独自驾驶遇到危机时，教会我按照正确的方法应对问题。 8．①展现了“我”在成长过程中的复杂情感和思想变化，使“我”的形象更加真实、立体。 ②与上文“我’对河流风光的态度变化相呼应，使文章结构更加紧凑。 ③让“我”思考成长与得失的关系，使主题具有开放性和深刻性。 ④引发读者思考生活中普遍存在的类似成长与得失关系的问题。 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“说明‘我’是一个注重实际利益的人”错误，“我”在掌握领航知识后不再欣赏美景，是因为在学习领航知识的过程中，思维更多地聚焦在与领航相关的河流水文等实用信息上，是一种职业习惯带来的认知变化，并非说“我”是一个注重实际利益的人。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“调动了视觉、听觉等各种感官”错误，文中对日落奇观的描写，主要是从视觉角度展开的，并没有调动听觉等各种感官。 故选C。 7．本题考查学生分析作品人物形象作用的能力。 ①文中毕克斯贝先生强调“你得把这条河的形状完全弄清楚才行”，让“我”明白要成为合格领航员，知晓河流的基础信息是至关重要的，为“我”后续学习领航知识打下了根基。 ②他给“我”指出水面上不同水纹线所代表的暗礁情况，像“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病”，还通过实际例子让“我”明白风礁的特点，教会“我”在实际航行中如何辨别不同情况，提升实践操作能力。 ③从一开始对“我”关于胡桃湾回答的严厉批评，到不断督促“我”学习河流知识，他的严格要求给“我”带来了压力，但也促使“我”在面对困难和挫折时不轻易放弃，持续去掌握领航员所需的知识技能。 ④当“我”误把风礁当作真正的暗礁，惊慌失措敲响警报，轮船陷入危机时，他从容出现，下达正确指令“右舷停住！左舷停住！两边后退！”，让“我”明白遇到突发情况要冷静应对，用正确的操作来化解危机，帮助“我”培养在航行中应对突发状况的冷静心态。 8．本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①“我”从最初沉醉于河流美景，到后来因掌握领航知识而只关注实用信息忽略美景，内心产生了对这种变化是得是失的疑问，这一疑问体现了“我”在成长中情感与思想的纠结，让读者看到“我”不再是单一维度的形象，而是有着真实内心挣扎的立体形象。 ②前文详细描述了“我”从欣赏美景到逐渐漠视美景的过程，结尾处提出关于得与失的疑问，是对这一态度变化的总结与升华，使文章前后内容紧密相连，结构上更为完整、紧凑。 ③通过这个问句，引发“我”对自己在学习领航知识、成长为合格领航员过程中所失去的美好风景和所收获的专业技能之间关系的思考，也让读者进一步去探究成长过程中普遍存在的类似得失问题，使文章主题不再局限于简单的领航故事，而是具有了更深刻、更广泛的内涵，且留给读者思考的空间，具有开放性。 ④生活中人们在追求某个目标、获得某种技能或知识的成长过程中，往往也会伴随着一些美好的失去，结尾的问句能让读者联想到自身经历，去思索成长路上的收获与代价，从而与文本产生共鸣，使文章更具感染力和现实意义。 （24-25˙高二上˙山东济宁˙期中） 阅读下面的文字，完成小题。 位置 ［法国］安妮·埃尔诺 ①虽然有的时候当着外人的面儿，父亲试图用客气的方式教育我，可他已经养成很久的习惯还是不自觉地露了馅儿。记得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷时的语调是那么粗暴，他的诺尔曼人的固有的腔调和脏话还是将他竭力想营造的好的效果给破坏掉了。因为他不懂得有教养的人是怎样教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式来进行威胁。 ②家长与子女间的礼貌相待对我来说一直是个谜。我用了好长的时间想搞明白受过良好教育的人在他们的简单的问候语中都能表现出无限的热情和客气。和她们交谈，我感到羞愧，觉得自己不配受到如此的礼貌待遇，有时我甚至产生错觉，想象这是人家对自己产生了好感。不过后来我发现这些匆匆的淡淡的问候，这些微笑与吃饭不发出声响或是悄悄地擤鼻涕没什么两样。 ③现在我不得不将这些细枝末节进行细致的剖析，它之所以有必要是因为我曾经认为它们无足轻重。只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的。 ④每当晚上我在厨房的餐桌上写作业的时候，父亲总是走过来翻翻我的书，尤其是历史、地理和科学课本。他喜欢让我给他出难题。一天，他要求我给他做听写，以便证明他写一手好字。他从来不知道我在哪一个班上课，别人问起来的时候，他总是这样说：“她在某某小姐那儿读书。” ⑤父亲总是说“你的学校”，而且他在说寄宿学校、修女嬷嬷（校长）的时候，总是一字一顿地说出来，表现出一副毕恭毕敬的样子，好像正常地发出这些词的音会让他感到有一种过于随便不够庄重的感觉。父亲总是拒绝去参加我的学校组织的活动，即便我在演出活动中还扮演什么角色的情况下也不去。我的母亲气不过他这样，就说：“你没有理由不去的”，而父亲则说：“可你知道我是从来不参加这些活动的。” ⑥父亲常常摆出一副非常严肃的样子，用庄严的语气说：“你在学校要认真听讲！”他担心命运给予他的这一奇怪的照顾（我的好成绩）会突然终止。我每一篇作文的成功，后来，每次考试取得好成绩，都会让他欣喜若狂。他认为，学习是为了能够得到一个体面的工作，是为了不当工人。 ⑦不知是什么时候他的这个“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其实他曾经袒露过一次他的梦想：在市中心开一家漂亮的带露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋，在吧台上还要放一台咖啡机，但由于缺乏足够的资金，他又不敢再冒险，所以也就放弃了，不然又怎么办呢？ ⑧父亲永远都不会打消小商人脑子的这种看法：好人和坏人。对他来说，所谓的好人就是那些到他这里来消费的人，而坏人就是那些到战后市中心新建的商店去买东西的人。即便是那些好的顾客也还是分等级的，最好的是在我们的店里购买他需要的所有的东西，而那些差一些的人则只是过来买一些他们忘记在大商店里买了的东西，并且还对我们说些风凉话。另外，就是对这些好人，也还要当心，要好好招待他们，因为他们随时都有可能认为我们会在价格上宰他们而背叛我们。每当在这个时候父亲就觉得全世界的人都在联合起来敌视他。他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西。 ⑨父亲并不是不幸的，咖啡厅里总是暖融融的，收音机播放着节目，从早晨七点到晚上九点，顾客人流不断。当顾客进门时，他总是与顾客交换着“大家好！”“您好！”等客套话。聊天的主题无非是下雨呀，疾病啊，谁家死人了，哪里又招工了等等，对事物发表些评论，总之老一套，间或开个玩笑。“是我的错，明儿见，头儿，走好。”接下来就是老一套活儿：清理烟灰缸，擦桌子，抹椅子。 ⑩在咖啡厅两个营业高峰的中间，父亲还要到后面的杂货店帮忙，他其实更喜欢在咖啡馆待着，或者说二者他都不喜欢，而只愿意在菜园子里种菜，或是随心所欲地建房子。春末盛开的女贞树，花香阵阵。十一月清脆的犬吠声以及隐约传来的火车的轰鸣声，让人意识到寒冷的季节又快到了，是啊，所有这一切都让主宰这个世界的人，也就是在报刊上写文章的那些人说“这些人生活得就算不错了”。 ⑪到了周日，洗澡，参加一会儿弥撒，再玩上一局多米诺骨牌或是下午开车出去兜兜风。周一，清理垃圾；周三，饮料进货；周四，食品进货等等。到了夏天，他们把买卖停业一天去看朋友，比如去一个铁路工人家玩上一整天，或是到里滋去朝圣。上午他们去参观卡尔迈勒，去参观透景画，参观大教堂，去餐厅吃饭，下午又开车去布索奈和图威尔·多威尔，父亲挽着裤腿，浸湿了脚，而母亲把裙子撩起来。后来再过周末他们也不再这样了，因为这种生活方式已经过时了。但每个周末，我们都要改善伙食。这个习惯至今未改。 ⑫从此，父亲的生活方式基本固定，他认为生活也不可能再比这更幸福了。 （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．父亲教育子女时言行粗鲁无礼，对于有教养的人教育孩子的方式一无所知。 B．“我”无法理解父亲对待自己的态度，把对下层社会的回忆看作恶劣的事情。 C．顾客会被父亲分为“好人”和“坏人”，其中的“坏人”会让父亲感到痛苦无奈。 D．父亲最终向不幸福的命运妥协，将有规律和节奏的生活方式基本固定下来。 10．“阶层”问题是安妮·埃尔诺敏锐观察并呈现的重要内容，下列有关文中“阶层”内容的理解不正确的一项是（   ） A．面对受过良好教育者热情和客气的问候，“我”会觉得自己不配受到此待遇，巧妙体现了阶层差异带来的隔阂感。 B．“我”的好成绩被父亲视为命运的眷顾，会让他欣喜若狂，体现了父亲希望“我”用好好学习来改变阶层的理想。 C．“觉得全世界的人都在联合起来敌视他”“希望整个城市里仅有他一家店卖东西”等暗含对父亲这一阶层的讽刺。 D．“咖啡屋”在小说中占据了不少篇幅，它是父亲的主要事业，但凭借这样的营生不足以改变“我”们家的阶层位置。 11．文中画线句子意蕴丰富，请结合上下文加以探究。 12．埃尔诺的小说常用第一人称“我”，具有自传性又不仅仅是“自传”。请结合本文谈谈你的理解。 【答案】 9．A 10．C 11．①“我”曾对父亲简单粗暴的教育方式习以为常。②与他人交往时感受到的礼貌和热情，促使“我”反思自己的经历。③表现出作者对家庭关系的思考以及对社会阶层的审视。 12．①本文取材于作者的人生经历，以第一人称叙述，增强表达的真实性。②“我”同时也是群体的代表，“我”的经历可以引发共鸣。③以“我”之视角观察周围的人和事，“我”成为家庭和社会的见证者，这使“自传”兼具社会性。 【解析】 9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“把对下层社会的回忆看作恶劣的事情”错误。原文说“只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的”，“对下层社会的回忆”好像是件恶劣的事情，不是“我”真的看作恶劣的事情。 C.“其中的‘坏人’会让父亲感到痛苦无奈”错，“他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西”父亲的痛苦无奈源于中下阶层生活的艰辛。 D.“父亲最终向不幸福的命运妥协，将有规律和节奏的生活方式基本固定下来”错，“父亲的生活方式基本固定，他认为生活也不可能再比这更幸福了”是说父亲对命运的坦然接受。 故选A。 10．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“暗含对父亲这一阶层的讽刺”错，原文说“他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西”表明了父亲的无奈，没有讽刺。 故选C。 11．本题考查学生理解句子丰富意蕴的能力。 ①“它之所以有必要是因为我曾经认为它们无足轻重”，“我”认为“无足轻重”是因为“家长与子女间的礼貌相待对我来说一直是个谜。我用了好长的时间想搞明白受过良好教育的人在他们的简单的问候语中都能表现出无限的热情和客气”，父亲简单而粗暴的教育方式，“我”已经习惯了，“家长与子女间的礼貌相待”反而是我不能理解的。 ②“现在我不得不将这些细枝末节进行细致的剖析”，“这些细枝末节”指的是与他人交往时感受到的礼貌和热情，觉得自己不配受到如此的礼貌待遇，有时我甚至产生错觉，想象这是人家对自己产生了好感；而“进行细致的剖析”表明这些感受促使“我”反思自己的经历。 ③“我曾经认为它们无足轻重”“我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的”面对受过良好教育者热情和客气的问候，“我”会觉得自己不配受到此待遇，巧妙体现了阶层差异带来的隔阂感，表明了作者对家庭关系的思考以及对社会阶层的审视。 12．本题考查学生分析叙述人称和表现手法的能力。 ①小说反映了中下阶层对上升的渴望与无奈，通过“我”对父亲教育方式、生活态度以及对社会的反思，揭示了身份与自尊的错位。本文取材于作者的人生经历，以第一人称叙述，是故事显得真实可信。 ②文章没有曲折连贯的情节，而是着眼于日常生活片段，家庭对自我价值的影响和阶层隔阂成为贯穿全篇的核心，如“记得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷时的语调是那么粗暴”“亲总是拒绝去参加我的学校组织的活动，即便我在演出活动中还扮演什么角色的情况下也不去”这些情节很容易引发读者的共鸣，“我”也是群体的代表，“我”的经历可以让读者思考。 ③文中写了春末和寒冬将至时的种种景象，引出“这些人生活得就算不错了”的评价，表明当时法国社会存在着阶层隔阂。小说以“我”之视角观察周围的人和事，“聊天的主题无非是下雨呀，疾病啊，谁家死人了，哪里又招工了等等，对事物发表些评论，总之老一套，间或开个玩笑”“十一月清脆的犬吠声以及隐约传来的火车的轰鸣声，让人意识到寒冷的季节又快到了”，“我”成为家庭和社会的见证者，这使“自传”兼具社会性。 （24-25˙高二上˙山东青岛即墨˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岚起处有茶香 朱以撒 多雨的暮春，总可以看到岚起寨的四围袅袅升起游移的岚气，和大片碧绿的茶园融为一体。岚气是变动不居的，只有在岚气散去时，茶园才得以清晰地显现。寨子被群山环抱着，在它的西南，有一道瀑布，从黝黑的巨大岩石上奔流而下，碎玉般晶莹迸溅。 对于岚起寨的暮春，我只能如简笔画那般信手勾勒。我同意乔治·吉辛的《四季随笔》中的追问：“世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一个人如此呢？”我想，身处岚起寨的我，或许是五万人中的那一个幸运者。 如果不是下起春雨，岚起寨的茶园里便都是一些忙碌的身影，她们的指腕灵活地翻转着。积年的经验，使她们采摘鲜叶时不必经过思索，便能做到准确而且迅捷。在指腕的翻转中，外人看到了美感，她们则看到了日常的真实不虚。 一夜无眠的制茶师傅们在晨曦到来时一脸倦意，许多程序，一一做去。每年制茶的可能是这几位师傅，或者是那几位师傅，手上功夫都不容置疑，他们在一起其实是各自展现差异。即便是同一位师傅相隔一年来到岚起寨，他也已经不是过往的自己了——此时持有的情性、识见，已非去年的还原，这也使今年之茶，非去年的复制。茶树一畦畦的，看似天生天养，从远处望去都如同无数的卧龙纹丝未动，然草木有本心，每一株茶树内部也各有差异。在我看来，制茶是一种个性化的存在，正因此，制茶历史悠久，却依然让人葆有新鲜感。 我在岚起寨顶楼的阳台上坐下来，而不是匆忙地赶往某个景点。出外旅行时，所思所想异于平素，想的总是“松弛”“闲适”“岑寂”“清旷”这些字眼，便有了“坐下来”这个安放的姿态。在有些日子里，我们的确是在做着“只争朝夕”的劳作，没办法停下来。元人杨载曾如此形容：“波澜开阖，如江海之波，一波未平，一波复起。”这个生活节奏越发迅疾的时代，没有谁可以置身其外，但是个人的调节也能带来一些自由，使感官体验到与“迅疾”相反的趣味。如我在岚起寨的这些日子，说起来没有什么工作成效，闲坐花了不少时间，品茶又花了不少时间，没有创造任何物质财富，精神上的感悟一时也说不出有多少。不过，闲散地坐下来，加上茶水的浸润，的确使人松弛了不少。以前我觉得自己写文、写字在结构方面都有点紧，后来松了许多，我以为是慢功夫的成全。 古人认为山以不动为法。它的厚重、沉实、坚硬，和人的生存相仿，很实在、真切，也都向前延伸。正如每个人都需要踏实劳作，方能实现生存的延续。然而，一座山的灵气，往往是由岚气来承担的，它缥缈随风，无一定之规地漫起、游移，任意西东。袅袅而起的岚气薄纱一般洁净、素淡，人于远处静静地欣赏，甚至不愿开口评说什么。岚气所形成的氛围，无法让人说明白，难以用萧红笔下的大白狗黑母鸡大狮子这些具象的东西作形容，它倚重的是那些说不明白的部分——只可意会，让人心怀一种朦胧的陌生感、新鲜感。如果一个文士长居岚起寨，无定的岚气看多了，笔下的飘逸感或许也会增加一些。 夜半醒来，觉得满室茶香。心想，人是让茶香唤醒的。每一种植物都有自己的香气，茶香为人所喜，起始可能是偶然，慢慢地，不可替代。从鲜叶到此时的茶香弥漫，我想是接近圆满了——楼下的制茶师傅已经很多个夜晚没有合眼了，如此茶香可以视为回报。一批茶做完的时候，他们的心绪便舒展起来，如同解牛的庖丁，牛解开了，可以舒心地歇会儿了。我听他们用土语谈论茶，语气中有一种温婉，仿佛茶是旧日相识。在文士看来，和茶香可以相提并论的是书香，它们的起源是一样的，都来自植物。每一泡茶都有自己的审美取向，大红袍异于白鸡冠，半天妖异于铁罗汉。每一本书也都有自己的风格承载，旧版书不同于新版书，雕版印刷不同于激光照排。我当然更喜欢前者的气味，古雅的，老旧的。文士于书斋斜靠着，翻翻书，品茶，而后又翻翻书，甚觉畅适。不同的是，一本书看完后插入书架，等待下回再读，而一泡茶在奉献了自己的香气和醇厚之后，就隐匿不见了。 “休对故人思故国，且将新火试新茶”——这是苏东坡说的，然而制茶师傅似乎不认可此说，嘱我还是先喝去年的茶，新茶放一段再说。关于理由，他只用了“退火”两个字。天下道理大抵相通——我到文房四宝店挑了一些宣纸回家，并不急用，而是囤起来，日后再说。待旧宣纸用完了，新的宣纸也火气销尽，平和温润，此时下笔便觉畅快。经过时日磨洗的纸，居然有这般效果——时日无语而行，某些因素于其中悄然化解，于是品质被提升了。有人来，送了一些老纸和老墨，它们还达不到古纸古墨的等级，却也使我期待之至。很迫切地就把老墨研了，把老纸摊开了，写一首清冷的宋词，感觉还真不同于以往，其中就有我对过往时日的敬畏，时间让这些纸和墨都有资格冠之以“老”。新茶做成后，也在静静经历时日之变，这就不需人工参与了——如同青铜器爬上锈迹，八仙桌漫上包浆，全是时日的拿手好戏。当然，茶叶不需放置那么久长，它们在适宜的时候被饮用，韵致能得到最充分的展现。 我离开岚起寨时已是立夏之后。采摘完鲜叶的茶山人迹罕至，一片静谧。它在浮游的岚气中继续汲天地精神，开始了新的生长。 （选自2024年05月31日《光明日报》，有删减） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．乔治·吉辛在《四季随笔》中的追问意指在现实生活中极少有人能慢下来静心欣赏身边的美景。 B．制茶师傅的手艺不同且他们的情性、识见每年都有变化；茶树每年内部也有差异：这使得制茶一直葆有新鲜感。 C．茶叶制作程序很多，制茶持续时间较长，但当茶香弥漫时，日夜劳作的制茶师傅们就会倍感欣慰。 D．茶叶、宣纸、文学创作等都需要时间来慢慢化解某些因素，“退火”后品质得以提升，因而我对过往时间心生敬畏。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写了岚起寨清新、优美的自然环境，巧妙地与标题呼应，引出下文作者在岚起寨的所见所思。 B．作者引用元人杨载的名言，形象地描绘出现实生活繁杂且永无休止的特点，借此提醒人们要学会自我调节。 C．作者以山的厚重、沉实、坚硬反衬岚气的缥缈、游移、素淡，表达了自己对自由自在、无所羁绊的生活的向往。 D．文章以书的版本、印刷技术的不同来类比茶叶的种类与气味的不同，从中可见作者对古雅、老旧之风的崇尚。 15．请赏析文中画线句用词的妙处。 16．作者说，身处岚起寨的自己或许是五万人中的那一个幸运者。请根据文本相关内容分析作者这样说的理由。 【答案】 13．D 14．C 15．①动词生动：“爬上”“漫上”赋予锈迹与包浆动态感，形象展现其形成过程。 ②口语风趣：“拿手好戏”口语化，将时间拟人，增添趣味性。 ③比喻恰当：以青铜生锈、八仙桌漫包浆喻新茶经时变化，凸显时间作用。 16．①欣赏美景：能宁静、会心欣赏岚起寨暮春游移岚气与茶园融合、瀑布奔流的独特美景，这种机会难得。 ②感受人文：见证采茶人指腕灵活采摘的美感和日常劳作的真实，体会制茶师傅们技艺的个性化与新鲜感。 ③身心松弛：有机会在快节奏生活中调节自己，在岚起寨闲坐品茶，使身心松弛，创作风格也因此得到改善。 ④感悟真谛：从山与岚气、茶香与书香、新茶与新纸等方面，领悟到自然与生活的哲理，感受时间对事物品质的提升作用。 【解析】 13．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“因而我对过往时间心生敬畏”错误。文中提到的“退火”是指茶叶、宣纸等需要时间慢慢化解其中的不稳定因素，以提升品质，但并未提及因这种化解而对过往时间心生敬畏。作者对时间的敬畏更多体现为对事物自然变化过程的尊重与赞赏。 故选D。 14．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 C.“反衬”错，文章写山的厚重、沉实、坚硬，与岚气的缥缈、游移、素淡并非反衬关系，而是通过对比展现山与岚气不同的特点，共同营造出岚起寨独特的氛围，并非表达对自由自在、无所羁绊生活的向往。 故选C。 15．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“爬上”“漫上”这两个动词的运用极为巧妙。“爬上”一词将锈迹在青铜器上逐渐形成的过程描绘得生动鲜活，让原本静态的现象充满了动态感；“漫上”则细腻地表现出包浆在八仙桌表面慢慢扩散、逐渐覆盖的状态，将抽象的时间变化通过具体的动作呈现出来，形象展现其形成过程，极具画面感。 ②“拿手好戏”属于口语化表达，把时间拟人化，仿佛时间是一位技艺高超的艺术家，而让青铜器长锈、八仙桌生包浆以及新茶品质提升都是它擅长的技艺。充满了趣味性，拉近了与读者的距离。 ③作者将新茶经历时间变化的过程，类比为青铜器爬上锈迹、八仙桌漫上包浆，用常见的事物变化来比喻新茶的品质提升过程，生动形象地说明了时间在事物发展过程中所起到的重要作用。 16．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①能欣赏自然美景：多雨的暮春，岚起寨四围会袅袅升起游移的岚气，与大片碧绿的茶园融为一体，岚气散去时，茶园又清晰显现，这样的景观独特而美丽。寨子西南有一道瀑布，从黝黑的巨大岩石上奔流而下，碎玉般晶莹迸溅，给作者带来视觉上的震撼与享受。 ②能体验独特人文：能看到茶园里忙碌的身影，她们指腕灵活地翻转着采摘鲜叶，外人能从中看到美感，也能感受到她们日常劳作的真实不虚。制茶师傅们一夜无眠地做茶，每位师傅都有独特的手上功夫，即使是同一位师傅不同年份制茶也会因情性、识见的变化而使茶不同，让作者感受到制茶的个性化与新鲜感。 ③能享受身心松弛：作者在岚起寨顶楼的阳台上坐下来，有“松弛”“闲适”等状态，不像平日那般忙碌，有时间闲坐、品茶，让身心得到放松。作者以前觉得自己写文、写字在结构方面有点紧，在岚起寨经过闲散地坐下来和茶水的浸润后，觉得松了许多，认为是慢功夫成全了自己，创作风格也因此得到改善。 ④能感悟自然与生活真谛：作者由山的不动与岚气的灵动，感悟到山的厚重沉实与人的生存相仿，而岚气的缥缈游移能给人带来朦胧的陌生感和新鲜感，若文士长居此地，笔下或许会增加飘逸感。夜半醒来闻满室茶香，作者从鲜叶到茶香弥漫感悟到一种圆满，从制茶师傅“退火”的说法，联想到宣纸囤放火气销尽后下笔畅快，体会到时间对品质的提升作用，感受到自然与生活中的相通之理。 （24-25˙高二上˙山东名校联盟˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五万元 海明威 他喝得大醉。他呆呆地望着我。他的眼光有点太呆滞了。 “你会睡得很好。”我说。 “嗨，杰里，”杰克放下酒杯。“我现在没有醉意吧，你瞧？约翰带着摩根和斯坦菲尔来找我，你知道的。你知道我在沃尔科特身上下了多少赌注？五万元。” “钱可真不少。①可能会出什么事情。” “五万元，”杰克说，“两比一。我会到手二万五千元。在他身上弄点钱，杰里。” “这听起来可不坏。”我说。 “我怎么能打败他呢？”杰克说，“这可不是欺骗。我怎么能打败他呢？干嘛不在这里面弄点钱呢？”“我打罢这一场就完了，”杰克说，“我从此不干了。我得挨一顿打。干嘛我不应该在这里面弄点钱呢？” “当然啦。” “我有一个礼拜睡不着，”杰克说，“整个夜晚，我躺在那里醒着，担心自己给打得屁滚尿流。我睡不着，杰里。你想象不出，你睡不着的时候，那是什么滋味。” “当然啦。” ②“我睡不着。就是这么回事。我就是睡不着。这些年来，你既然一直睡不着，那你当心自己的身子又有什么用处呢？” 第二天吃罢早饭，杰克给他的妻子打长途电话。 “这是他上这儿来以后第一回给她打电话。”霍根说。 “他天天给她写信。” “当然啦，”霍根说，“一封信只花两分钱。” 晚上，拳击门票已经卖完了。我们一路向更衣室走去，我看到挤满了人。 “来的人真不少。”杰克说。 杰克和沃尔科特两位拳击手入场。铃声响了，他们的拳击手套碰了一下。沃尔科特双手刚放下，杰克倏地举起左手在他脸上揍了两下。谁也及不上杰克的拳法好。打了四个回合以后，杰克把他揍得鲜血直流；他的脸全给打破了，但是每一次沃尔科特贴近杰克，他打得很重，他刚好在杰克的肋骨底下两面打出了两个很大的红斑。他是个拳头很重的狠手。 又打了三个回合。杰克看上去脸色很不好，但是他的左手拳简直像是有自动装置似的。它好像同沃尔科特的脸连在一起，而杰克每一次只是不得不这样做。杰克在贴近的时候，一直是冷静的，他不浪费一点精力。他完全掌握贴近的时候使用的那一套本领，能使出许多招式。杰克只要身子结实，在比赛场上始终像教堂一样安全。第七个回合以后，杰克说：“我的左手感到重了。”从这时起，他开始挨打了。起先，这种情况还看不出。但是，不再是他控制比赛，而是沃尔科特控制了；不再是始终安全了，现在他遭到了麻烦。他现在不能用左手避免挨打了。看上去好像同刚才仍然一样，只是现在沃尔科特的猛击不再落空，而是一下下打在他的身上。他的身子挨了一顿痛打。 “第几个回合了？”杰克问。 “第十一个。” “我撑不住了，”杰克说，“我的两条腿不行了。” 沃尔科特揍了他好久。这就像一个垒球的接手击球，发出砰砰的响声。从这时起，沃尔科特开始狠狠地揍。他一定是个拳头很重的狠手。杰克现在只是处处招架。看不出他挨到了痛打。在回合中间，我给他按摩腿。腿上的肌肉一直在我按摩的手下抖动。他脸色难看得要命。 “我想我撑得住，”杰克说，“我不想让这个波希米亚混蛋把我打垮。” 铃声响了，我们把他推出去。沃尔科特把杰克逼得背靠绳圈，用左钩拳很轻地打杰克的半边脑袋，然后使出全身力气用右手猛击杰克的身子，而且尽可能打得低。他一定打在他腰带下面五英寸的地方①。我想杰克的眼睛会从他的头上掉下来了。他的眼睛凸得很出。他的嘴张开了。 裁判员抓住沃尔科特。杰克走上前去。如果他倒下去，五万块钱就没有了。他走着，好像他的五脏六腑都要掉出来似的。 “并没有击低，”他说，“这是意外。” “我很好，”杰克说。③他们就在我们面前。 “来啊，你这个波兰杂种，”杰克对沃尔科特说。 杰克就站在离开绳圈只有一点远的地方。他向前走了一步。我看到汗水从他脸上冒出来，就像有人在挤他的脸似的，有一大滴汗珠从他鼻子上掉下来。 “来打啊。”杰克对沃尔科特说。 沃尔科特走过去。他也不知道怎么办。他压根儿没有想到杰克受得了这一下。杰克用左手拳打他的脸。③他们就在我们面前。沃尔科特打中他两次。杰克的脸是我看到过的最糟的脸——瞧那副模样！他浑身像要散开来似的，只是硬撑着不让自己倒下去，而他脸上的神情完全说明了这种情形。他一直想着并硬熬着他被打伤的疼痛。 接着他开始狠狠地揍了。他的脸色一直非常难看。他用低贴在身旁的双手，向沃尔科特挥舞过去，开始狠狠地揍了。沃尔科特遮拦。杰克拼命地向沃尔科特的脑袋打击。接着他猛地发出左手拳，打中了沃尔科特的腹股沟，紧跟着他的右手拳砰地打在沃尔科特打中他的地方。大大低于腰带。④沃尔科特倒下去，抓住自己，扭曲着身子在地上滚来滚去。 后来，报告员拿着传声筒走进绳圈，说：“沃尔科特被犯规打中。” 杰克坐在椅子上。我给他脱掉拳击手套，他两只手按着痛处熬着。 “咱们得回旅馆，去请一个医生，”约翰说。 “我身子里都给打伤了，”杰克说。 “我感到非常抱歉，杰克，”约翰说。 “没什么，”杰克说。 他躺在那里，闭着眼睛。 “他们一定设法安排了一个巧妙的双重骗局②，”约翰说，“你是个好样的家伙。” “哪儿的话，”杰克说，“这没什么。” （有删改） 【注】①拳击比赛规定腰带以下的部位是不准打的。如果比赛的一方打了对方腰带以下的部位，即被判犯规和输去这场比赛。②双重骗局是拳击界的黑话，指比赛前双方讲定了胜负，而在比赛时一方却违背约定。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．杰克和《老人与海》中的圣地亚哥一样，都是境遇不佳但打不败的硬汉，他们不向命运低头，永不言败。 B．杰克道德感、荣誉感很强，他身子不结实了，在比赛中仍尽全力打拳，甚至想要放弃赢钱，赢得比赛。 C．观看拳击比赛的观众特别多，这个情节表面看上去似乎没有作用，实际是为了反映“我”内心的忐忑。 D．杰克受到犯规打击之后立刻意识到自己遭遇了双重骗局，于是强撑着用同样的犯规手法破坏了双重骗局。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①可以看出“我”敏锐地感觉到钱的数目太大，内心隐隐有些不安，此处为后文双重骗局的出现作了铺垫。 B．句子②中杰克对自己的称呼由第一人称变成了第二人称，形成与自己的对话感，是把自己当作另外一个人进行客观的审视。 C．句子③用了两次，此时的“我”清晰地感受到杰克的疼痛和坚强却又无能为力，感情非常强烈却表达得非常含蓄和克制。 D．句子④是沃尔科特受违规击打后的反应，用来衬托杰克的刚毅顽强。受到同样的攻击，杰克没有倒下，还有力回击了对手。 3．《五万元》和《老人与海》对主人公心理描写的手法有什么不同？作者为什么这样处理？ 4．这篇小说用了大量的对话来叙事，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】 1．C 2．A 3．①《老人与海》主人公的直接的心理描写非常多，内心独白非常突出；《五万元》对于主人公没有任何直接的心理描写，借助言行、神态暗示心理。 ②《老人与海》全知视角叙事方便直接描写人物心理；《五万元》是见证人视角叙事，不方便直接描写主人公心理。 4．①用对话设置悬念，引发读者对于赌局具体内容的好奇，暗示情节的发展。 ②对话暗示人物心理，塑造人物形象。对话反映杰克从对事先约定失败的不安到坚定尽力取胜的心理变化过程，塑造出有荣誉感的硬汉形象。 ③对话可以使叙事简洁集中。在对话可以补充交代杰克家庭财物状况、身体状况等故事内容，避免单独拿出来叙述，使叙事更简洁更集中。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“实际是为了反映‘我’内心的忐忑”错，原文“我们一路向更衣室走去，我看到挤满了人。‘来的人真不少。’杰克说”，根据杰克的话以及前文他“担心自己给打得屁滚尿流”可知，应该是反映了杰克内心的忐忑，杰克看到观众这么多，更觉得需要对观众负责，不管结果如何，都得尽全力去打。 故选C。 2．本题考查学生对文本重要句子的理解和分析能力。 A.“作了铺垫”错，应该是为后文双重骗局的出现埋下了伏笔。 故选A。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①《老人与海》主人公的直接的心理描写非常多，内心独白非常突出，在这部作品中，海明威大量使用内心独白来展示老人的内心世界，使读者能够深刻理解老人的情感和心理变化。比如“‘这鱼还是老样子，一点儿也没变，’他说。但是他注视着海水如何拍打在他手上，发觉船走得显然慢些了”，这段内心独白展示了老人对大马林鱼的观察和感受。尽管老人在表面上说鱼没有改变，但他实际上注意到了一些细微的变化。再如“这会儿太阳就会把手好好晒干的，他想。它不会再抽筋了，除非夜里太冷”这段内心独白展示了老人对自身状况的关注。 《五万元》对于主人公没有任何直接的心理描写，借助言行、神态暗示心理。比如比赛前他不断诉说“我怎么能打败他呢”“这可不是欺骗。我怎么能打败他呢？干嘛不在这里面弄点钱呢”，这反映了人物的矛盾心理，一方面，他买对手赢，可以得到一大笔钱，但作为职业拳击手，他又不愿打假赛，通过语言可以看出他的矛盾心理；还有比赛过程中，一上来他就使出全身力气打对方，“沃尔科特双手刚放下，杰克倏地举起左手在他脸上揍了两下”“杰克看上去脸色很不好，但是他的左手拳简直像是有自动装置似的”，通过拳击的动作、神态，我们也可以看出杰克作为职业拳击手的职业道德，他不想打假赛，他在尽力打败对方。实际上，海明威是在写他非常复杂的内心状态，但他从来不直接写人物心里想什么，而是通过描写人物外在的动作、言辞，来展现人物的内心。 ②这样处理的原因是因为：《老人与海》采用的是全知视角叙事，方便直接描写人物心理，直接展现人物的所思所想；《五万元》是以“我”这个见证人视角叙事，只能写“我”看到了什么，听到了什么，不方便直接描写主人公心理。 4．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①从情节上，用对话设置悬念，引发读者对于赌局具体内容的好奇，暗示情节的发展。比如文章开头杰克告诉“我”“你知道我在沃尔科特身上下了多少赌注？五万元”，然后“我”说的是“钱可真不少。可能会出什么事情”，“可能会出什么事情”具有设置悬念的作用，引发读者好奇，这场比赛有什么问题吗？为何“我”会这么说？还有杰克说“两比一。我会到手二万五千元。在他身上弄点钱”中的“在他身上弄点钱”也有悬念作用，并且推动情节发展，正因为有这样的暗示，比赛中杰克的表现才如此矛盾而令人费解。 ②从人物形象上，对话暗示人物心理，塑造人物形象。比如开头杰克对“我”说“我会到手二万五千元。在他身上弄点钱”“我从此不干了。我得挨一顿打。干嘛我不应该在这里面弄点钱呢”，但他又对“我”诉说失眠的痛苦“整个夜晚，我躺在那里醒着，担心自己给打得屁滚尿流”，这反映了他内心的不安；后面杰克被打的很惨，但他说“我想我撑得住”“我不想让这个波希米亚混蛋把我打垮”，这些对话反映杰克从对事先约定失败的不安到坚定尽力取胜的心理变化过程，塑造出有荣誉感的硬汉形象。 ③从艺术效果上，对话可以使叙事简洁集中。如“‘这是他上这儿来以后第一回给她打电话。’霍根说。‘他天天给她写信。’‘当然啦，’霍根说，‘一封信只花两分钱。’”，这部分对话交代了杰克有一个妻子，他可能经济拮据，不舍得打电话，只给妻子写信。在对话可以补充交代杰克家庭财物状况、身体状况等故事内容，避免单独拿出来叙述，使叙事更简洁更集中。 （24-25˙高二上˙山东青岛四县区˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 涞园寻雨 吴佳骏 ①雨不见了。 ②我猜想它钻入了涞园，可这园子太空旷了，草丛间，石缝中，竹林里……我找了大半天，也没有找到丝毫线索。我想，莫不是雨走丢了吧，毕竟人间太过复杂，老是让许多东西迷路。我经常听人言及那些走丢的马、羊、狗等，他们走丢之后，就再也没有回来。最初那阵子，会有好心人四处找，像我找寻这场雨那样，但久而久之，大家也就厌倦了，失去了继续寻找的耐心和信心。于是，那些走丢的，便渐渐地从人世间消失了，也从人们的记忆中消失了。 ③我会放弃寻找一场雨吗？ ④在很多人眼中，雨并不比一只动物或一个人重要。雨也不是我的亲人或朋友，我去找它，这行为本身就显得有些荒诞。但我还是要去找它，我不能没有寻找的动力。人活得太务实了，必须找点务虚的事情做。不然，活着有啥劲？ ⑤我断定这场雨是钻入涞园了。不然，涞园不会那么静。脚下的青石板有些年头了，走在上面，感觉自己就是时间的一部分。那些凹凸的纹路，像一排排琴键，我蹲下身子，伸手弹了弹。却听不见岁月的回响。右侧的围墙呈浅灰，像梦境的颜色。我起身倚在围墙上，眺望江对面的山景。山脉起起伏伏，被薄雾晕染得犹如水墨画。墙体上，一只蜗牛正在缓慢地爬行，企图爬到画里去隐居，偷偷将硬壳脱下来，换上一件轻便的衣裳。它不想下辈子再负重地活着，接受命运的惩罚。我多想替这只蜗牛做点什么，但思忖良久，终究还是什么都没做。跟这只蜗牛比起来，我并不幸运多少。 ⑥还是继续找雨吧。 ⑦雨。雨。雨。我在心中呼唤着。这呼唤让我觉得陌生，仿佛木鱼在呻吟。我背转身去，想找个地方坐下，平复一下心绪。就在这时，我瞧见那大片的翠竹全在朝我点头和挥手。我瞬间兴奋起来，以为是翠竹发现了雨，招呼我过去。我面带微笑，礼貌性地向翠竹靠拢。哪承想，那些翠竹都拒绝向我透露任何秘密。它们招呼我，压根儿就不是说雨的事，而是希望我将它们脱下的外衣——那些笋壳——找回来，替涞园缝一件百衲衣。它们相信，我既然能够虔诚地寻找一场雨，也能够虔诚地替它们寻找一堆旧衣服。翠竹的暗示，让我十分为难。我明白，寻找一堆旧衣服，并不比寻找一场雨容易。因为，它们的外衣，有的已经被周边的妇女捡去包了粽子，有的已经被当地的老太捡去做了鞋样。竹子跟人一样固执，明明理想都破灭了，还依然存有理想主义的幻想。 ⑧我不能在翠竹前久站。站久了，我怕自己也站成一根竹子，参与到它们的幻梦中去。我必须清醒地活着，否则，我不可能找到这场雨。 ⑨雨到底躲在哪里呢？我以想雨的方式来忘掉竹。我的心很小，只有忘掉些东西，才能想起些东西。草地绿茵茵的，遮盖着地皮。我从草地旁走过，总感觉那些草要对我说话。它们的头，在我的小腿肚上蹭来蹭去。我意识到草的想法，索性就在草地边的一块石头上坐下来，听它们到底想说什么——是说雨的去向，还是说草的枯荣，我不得而知。我只需要坐下来，就是对草的慰藉和尊重。事实也是如此，我一坐下来，草就安静了，低着头，变得极其温顺。我等着它们开口，可草却集体沉默。也许，我对它们而言，还是太陌生了，它们根本信不过我。草不敢确认，我究竟是人间的一个过客，还是一个暗探，抑或是一个出逃者，一个逐梦人。 ⑩我很同情这些野草，像同情世上的许多人。在此之前，我以为只有人才活得那么卑微，不想草也活得如此小心翼翼、战战兢兢。我不知道该说些什么。你看那成团的茅草，头都白完了，仍在仰望苍穹，这姿势让我热泪盈眶，感动莫名。我摸摸身旁一株草的叶子，准备起身朝前走，谁知指尖却触碰到一滴水珠。我感谢这株草，它以这种方式告诉我，雨一定来过。 ⑪在草的指引下，我沿着石板小路向前寻觅。小路越走越幽深，正在我四顾茫然时，从前方隐隐传来几声蛙鸣。那蛙鸣湿漉漉的，好似被雨浸泡过。我感到一阵窃喜，循着那蛙鸣，我直直地跑过去，眼前出现偌大一个荷塘。风一吹，绿就溢满了山湾。可惜这是白昼，不是夜晚，我想象不出荷塘在夜间的景象。唯有那每枝荷秆都撑开伞，想盖住这蛙鸣，也盖住蛙鸣中的不安。我仔细观察每张荷叶，看雨是否就藏在荷叶底下，但观察了许久，也不见雨爬到荷叶上来午睡或示爱。我有些失望了，在荷塘边彷徨行，差点把自己走成了一朵莲。 ⑫那该怎么办呢，荷塘的旁边，就是涞园的出口。我是继续留在园中找雨，还是走出去，放自己一条生路？即使找不到雨，我也不应该丢失自己才对。想透了这一点，我顿时轻松了，也释怀了。 ⑬没有再犹豫，我走出了涞园。可当我的脚跨出涞园那一刻，不知为何，我的眼角竟滚落出一滴清泪。我靠在石门上，身子颤抖不已。原来，这场雨就藏在我的心间，难怪我找不到它。这滴泪水，就是雨变的。 ⑭大概是雨早已窥到我的心田快干涸了吧，才偷偷地住进去，给我以润泽。这无疑是一场好雨，一场知春的雨。有了它的浇灌，说不定许多年后的一天，在我体内的某个空旷地带，会生长出一片更加葱郁的园地。 ⑮想到这，我不禁喜极而泣。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在很多人眼中，我去寻找一场雨的行为是荒诞的，但我不会放弃，我需要从中获取前进的动力。 B．作者用青石板、围墙和江对面的山景表现了涞园的沉寂、幽深，描写蜗牛则给涞园带来生机与空灵之感。 C．作者通过写翠竹寻找自己已成为粽子、鞋样、“纸钱”的笋壳，否定了固执的理想主义幻想家。 D．作者笔下的涞园，就像史铁生笔下的地坛，是自己疗伤的地方，能够抚慰作者内心的苦痛，使之走出内心的迷茫。 6．关于文中第⑪段，下列说法不正确的一项是（   ） A．本段中的蛙鸣与朱自清《荷塘月色》中的蛙鸣一样，都是以动衬静，用蛙声的热闹衬托作者内心的孤独与落寞之情。 B．画线句子与《荷塘月色》中“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一样，都是运用通感的修辞。 C．加点的“溢”字，极具表现力，既写出了荷叶的多、密，又写出了风吹荷塘时，满塘荷叶随风摆动的动态美。 D．本段写“我”差点走成了一朵莲，看似是写“我”与天地自然融为一体，实则写“我”在寻雨的过程中，差点迷失了自我。 7．学校摄影社团想把文章第⑤段拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，根据文本，完成以下表格。 分镜头脚本 音乐特点 古典、低沉、舒缓 远镜头 沿着浅灰色的围墙，一条曲曲折折的青石板路伸向园子深处，越过围墙放眼望去，江对面的山脉起起伏伏，被薄雾晕染得犹如水墨画。 特写镜头 ①（任选一个特写镜头） 画外音 ② 8．文章结尾部分作者“喜极而泣”的原因是什么？请结合全文简要分析。 【答案】 5．C 6．A 7．示例一：①镜头缓缓拉近，浅灰色的墙体占据整个画面。此时，一只蜗牛闯入画面，小小的身躯背着重重的壳，触角轻轻摆动，柔软的身体缓缓蠕动，艰难却又无比坚定。②人生就和蜗牛一样，都需要负重前行。 示例二：①镜头缓缓拉近，聚焦在蹲下身子的主人公身上，他纤细的手指轻轻落在宛如琴键的青石板路上，仿佛在弹奏着无声的乐章。②对过往的探寻，对时光的触摸，只能用心去感受，无法用声音去回应。 示例三：①镜头缓缓拉近，聚焦在蹲下身子的主人公，他的眼神中满是好奇与怅惘，那只手悬停片刻，随后无力地垂下，随后站起身来，默默凝视着这片承载着过去却沉默不语的纹路，身影在阳光中拉得悠长。②对过往的探寻，对时光的触摸，只能用心去感受，无法用声音去回应。 8．①寻找了好久的“雨”竟然就藏在自己的心田，有失而复得的喜悦之情，高兴的流泪。          ②“雨”给自己快干涸的心田以滋润，感动的流泪。 ③在“寻雨”的过程中完成了自我救赎，找到了指引自己前行的目标、理想和追求，使内心不再迷茫，坚定了前行的步伐，激动的流泪。 【解析】 5．本题考查学生理解文本相关内容、鉴赏艺术特色的能力。 C.“否定了固执的理想主义幻想家”错误。文中第七段写竹子希望“我”“能够虔诚地替它们寻找一堆旧衣服”，写“竹子跟人一样固执，明明理想都破灭了，还依然存有理想主义的幻想”，是对坚持理想的理想主义幻想家的赞同。 故选C。 6．本题考查学生赏析重要情节、语段的能力。 A.“都是……用蛙声的热闹衬托作者内心的孤独与落寞之情”错误。《荷塘月色》中借蛙声的热闹衬托作者内心的孤独与落寞之情，本文中“隐隐传来几声蛙鸣”，可知蛙声并不热闹，本文中借作者听到蛙鸣，写出了作者内心“窃喜”之情。 故选A。 7．本题考查学生描绘场景、拟写脚本的能力。 特写镜头简称“特写”。电影中拍摄人像的面部，人体的某一局部，一件物品的某一细部的镜头。画外音是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关。第五段分别重点描写了涞园中“脚下的的青石板”“凹凸的纹路”“我起身倚在围墙”“一只蜗牛正在缓慢地爬行”等，选择特写镜头时可以从这些内容入手，突出相关特点，画外音要与选择的特写镜头表达的情感相一致。 示例一：选择“一只蜗牛” ①特写镜头：根据文中“墙体上，一只蜗牛正在缓慢地爬行，企图爬到画里去隐居，偷偷将硬壳脱下来，换上一件轻便的衣裳。它不想下辈子再负重地活着，接受命运的惩罚”可知，蜗牛爬行的背景是上文提到的“右侧的”“呈浅灰”的“围墙”，故可先以“浅灰色的墙体”作为整个画面的背景；蜗牛的特点是“缓慢地爬行”，背着“硬壳”，“企图”“去隐居”“将硬壳脱下来”，不想“再负重地活着”，故可结合蜗牛本身的身体柔软的特点，在画面上突出其小小的身躯、柔软的身体、重重的外壳、缓缓的蠕动、坚定的前行的画面。 ②画外音：由文中对蜗牛“偷偷将硬壳脱下来，换上一件轻便的衣裳。它不想下辈子再负重地活着，接受命运的惩罚”“我多想替这只蜗牛做点什么”的描写，由物及人，达到升华文章内容的目的，由蜗牛的负重爬行，联想到人生的负重前行。 示例二：选择“我”对青石板的探寻 ①特写镜头：根据文中“脚下的青石板有些年头了，走在上面，感觉自己就是时间的一部分。那些凹凸的纹路，像一排排琴键，我蹲下身子，伸手弹了弹。却听不见岁月的回响”可知，对青石板的探寻要突出“我”和“青石板”的形象，突出“我”“蹲下身子，伸手弹了弹”的动作，突出我“听不见岁月的回响”的沉思，突出“青石板”“一排排琴键”的形象。 ②画外音：“我”对青石板的探寻，是想要听见“岁月的回响”，是“感觉自己就是时间的一部分”的投入，但却“听不见岁月的回响”。故而画外音要由“我”的动作延及“我”此时的心理活动和感受，如回想过去、感受时光、静静思索、用心投入等。 示例三：选择“我”身处涞园的思考 ①特写镜头：根据文中“那些凹凸的纹路，像一排排琴键，我蹲下身子，伸手弹了弹。却听不见岁月的回响”“但思忖良久，终究还是什么都没做”可知，身处涞园的思考可突出我的动作，如“我”身处涞园“蹲下身子”，看“凹凸的纹路”，可突出“我”的神态，如看蜗牛时的好奇与思索，看“凹凸的纹路”时的专注与沉默，“什么都没做”的怅惘与无力，独自在园中寻找时背影的孤独等。 ②画外音：“我”对青石板的探寻，对蜗牛的关注，是想要听见“岁月的回响”，是对一个负重生命的怜悯，但却“听不见岁月的回响”“终究还是什么都没做”。故而画外音要由“我”的动作延及“我”此时的心理活动和感受，如回想过去、感受时光、静静思索、用心投入等。 8．本题考查学生理解文章内容、体会作品情感的能力。 根据“我不禁喜极而泣”，可重点分析“我”在走出涞园时“喜”的原因。 ①文中⑬段写“我靠在石门上，身子颤抖不已。原来，这场雨就藏在我的心间，难怪我找不到它。这滴泪水，就是雨变的”，可知，“我”在走出涞园时“喜极而泣”是因为“我”找到了追寻已久的雨，它“就藏在我的心间”，让作者感受到了“寻寻觅觅”后“蓦然发现”的惊喜。 ②文中⑭段写“大概是雨早已窥到我的心田快干涸了吧，才偷偷地住进去，给我以润泽”，可知，“我”在走出涞园时“喜极而泣”是因为“我”的心田得到了润物无声般的滋润，得到了如春雨般的“浇灌”，让作者感受到了心灵变得充实、温润、滋养的感动。 ③文中⑫段写“即使找不到雨，我也不应该丢失自己才对。想透了这一点，我顿时轻松了，也释怀了”，⑭段写“说不定许多年后的一天，在我体内的某个空旷地带，会生长出一片更加葱郁的园地”，可知，“我”在走出涞园时“喜极而泣”是因为“我”重新找回了自己，重新找到了人生的方向，知道自己的人生在某一天一定会“生长出一片更加葱郁的园地”，坚定了自己继续前行的脚步，找回了继续前行的勇气，完成了自我救赎，因而感到无比激动。 （24-25˙高二上˙山东济南第一中学˙期中） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一 千载白鹭鸣庐陵 徐剑 已经是晌午，秋阳浮冉于中天。秋后阳光仍炽，苦夏未尽。赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。 秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。白鹭展翼，扶摇直上江天，一派好风光！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光在庐陵啊！ 今天的庐陵，历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃地，洒满城郭。下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，上面刻着“白鹭洲书院”。 绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。 白鹭洲中学出奇地静。逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶着一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。据说，古樟树有三百多年历史，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。 十年树木，百年树人。遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书。寻来找去，唯白鹭洲风水极佳，江水汤汤，一洲浮于两水之上，芳草萋萋，绿树连江天，乘舟、乘船，可载庐陵学子行赣水，入鄱阳湖，进长江，云帆高挂，金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央，学子上学，一篙撑舟，渡江而过，登洲，惊起白鹭一片，盘旋半空，复落树上，仿佛看到江水云树间，伫立一个个白衣隐士，彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。 太阳转身了。我别过老樟树，朝南，唯见一座汉白玉雕像兀立，英姿勃发、鸟纱锦袍的宰相巍然在上，不用猜，一定是文天祥了。崖山一战，南宋水军烟消云散，文天祥成战俘，大宋从此化为水沫泡影。屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。泱泱中华，哪一个壮士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥朝刑场走去，木枷囚车，壮怀激烈。喝一碗浊酒，向云山外的庐陵投去最后一瞥。恍惚间，他看到白鹭洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。 元军马蹄在上饶府街衢闾巷响了起来，兵燹映红半座饶州城。江万里伫立石阶上，仰望城郭，仰天惊呼：“大势不可支，余虽不在位，当与国共存亡。”白衣、白发、白胡须，飘飘，就像白鹭洲上一鹭鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘。 江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心，千古而下，令人长叹。 远眺，庐陵淡月初现，倒映在赣江。千江有水千家圆，和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连，展室是百年前的教室，二层老建筑。倏忽，刮来一阵百年穿堂风。风入室，琅琅读书声，我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书？ 刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓，他说，杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来。 伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌人，最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生。 伍若兰英勇就义，腹中，还有未出生的婴儿。 青天之下，那锥心之痛的呼号，仍在吉安、在赣南、在江西，在风中回响，一如赣水呜咽，长夜不息。 空谷幽兰，君子之爱。百年、千年秋风中，总有一股清馨吹过来，是八月桂花遍地开吧。三春杨柳，九夏芙蓉，八月桂子红，十苇稻谷黄，好个金庐陵。那天傍晚，在白鹭洲中学，我挥毫书下一对条幅存念：白鹭云霄，春风庐陵。 该走了。秋阳正艳，罗霄如血，白鹭洲上，几度夕阳红。风月楼前凭栏近观赣水，书院在，白鹭洲未老，七百年成一梦。青山遮不住，赣江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心巍峨井冈山，庇佑吉安，照耀中国，千古不绝。 千载白鹭鸣庐陵。 （有删改） 文本二 徐剑感叹，其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作，“并不缺技巧、语言，关键是要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境界和海拔”。 我们将用什么思想和精神来展现新史诗？文学的最高精神品质是什么？ 就是一种精神的海拔！ （摘自《徐剑访谈录》） ［注］古庐陵，隶属吉安。 9．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．第二段中两个“风光”含义不同，前者指自然景色，后者指庐陵学子给当地带来的巨大影响。 B．文章想象孟子、屈原等先贤化鹭而来，既增添了白鹭洲书院的传奇色彩，又烘托了其悠久历史。 C．崖山战役失败，作者用“烟消云散”“水沫泡影”等形象化语言旨在表达了对宋亡的惋惜之情。 D．刘真、伍若兰两位共产党人曾在白鹭洲中学读书，他们英勇就义的光辉事迹深深地感动了作者。 10．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头两段以及后文对白鹭洲书院的景物描写，既表现了当地的自然风貌，又营造了浓厚的文化氛围。 B．文章用张良、苏武等忠肝义胆的贤者衬托文天祥的巍然形象、不屈精神，表达了作者对他的赞美之情。 C．文中画线句子既体现文字整齐之美、文言诗词之妙；又以短句为主，气势酣畅，情感充沛，感人至深。 D．“千载白鹭鸣庐陵”意蕴丰富，耐人寻味，文章以此结尾，既照应了标题，又将作者的情感推向高潮。 11．文本一在构思上特点突出，请从行文线索方面进行分析。 12．文本二主张写作要有“精神的海拔”，请具体分析文本一是如何体现这一主张的。 【答案】 9．A 10．B 11．（1）以时空为线索，按照时间的变化和行踪的推移展开，移步换景，思路清晰；（2）以象征文心、赤心意义的“白鹭”为线索，情感集中，主题突出。 12．（1）江万里兴办书院，让贫寒子弟读书学习，凸显为官之精神海拔；（2）文天祥壮烈殉国、江万里投塘而亡，凸显民族精神之海拔；（3）刘真、伍若兰面对敌人威胁决不投降，英勇就义，凸显共产党人革命精神之海拔；（4）文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神的赞美，凸显思想精神之海拔。 【解析】9．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“增添了书院的传奇色彩，又烘托了其悠久历史”错误，文章想象孟子、屈原等先贤化鹭而来旨在体现白鹭洲书院的文化意蕴。 C.“旨在表达了对宋亡的惋惜之情”错误，旨在突出文天祥在此情形下的忠肝义胆。 D.“两位共产党人曾在白鹭洲中学读书”错误，由文中“我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书”可知，作者并没有明确说明这二人曾在白鹭洲中学读书。 故选A。 10．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 B．“衬托”错误，由“屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。泱泱中华，哪一个壮士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月”可知，文中所写张良、苏武、文天祥等人是凸显泱泱中华壮士、贤者的崇高风尚以及民族精神，并不存在谁衬托谁的问题。 故选B。 11．本题考查学生分析文章行文构思技巧的能力。 由题干可知，文章要求从“行文线索”方面分析。 结合“已经是晌午，秋阳浮冉于中天”“秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲”“绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。太阳斜照下来”“逐级而下”“太阳转身了。我别过老樟树，朝南”“远眺，庐陵淡月初现”“该走了。秋阳正艳”可知，文章以时间空间未线索，随着时间的推移和行踪的变化展开，思路清晰。 结合标题“千载白鹭”和文中“一行白鹭盘旋江面”“白鹭展翼，扶摇直上江天，一派好风光”“乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子”“仿佛看到江水云树间，伫立一个个白衣隐士，彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来”“白衣、白发、白胡须，飘飘，就像白鹭洲上一鹭鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘”“千载白鹭鸣庐陵”可知，文章围绕“白鹭”组织材料，而这“白鹭”既想象征文人之心，也象征志士之心，作者以“白鹭”为线索，将与庐陵相关的文人志士融于文本，表达对他们的赞赏之情，主题鲜明突出。 12．本题考查学生分析理解文章意蕴，把握文章文体特色的能力。 由题干可知，首先要结合文本二理解“精神的海拔”，然后结合文本一找到“精神的海拔”所指的具体内容。 文本二提到“要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境界和海拔”，由此可知，这“精神的海拔”与中国气派和风格有关。 结合文本一“上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书”可知，江万里为让贫寒子弟读书而创办书院，这体现了为官一任造福一方的为官精神之海拔。 结合文本一“江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心”可知，江万里和文天祥面对异族入侵，与国共存亡，凸显了民族精神之海拔。 结合文本一“刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓，他说，杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来”“伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌人，最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生”可知，刘真和伍若兰这两位共产党员在敌人的威胁面前绝不投降，凸显共产党人革命精神之海拔。 结合文本一“青山遮不住，赣江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心巍峨井冈山，庇佑吉安，照耀中国，千古不绝”可知，作者表达对文人之心、志士之赤心的赞美，凸显了思想精神之海拔。 （23-24˙高二上˙山东潍坊˙期中） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寂静的雪野 杰克·伦敦 寂静的雪野上，有一种森严可怕的气氛。大自然有很多办法使人类相信人生有限——例如川流不息的浪潮，猛烈的风暴，地震引起的震动——不过，最可怕、最让人失魂落魄的，还是这冷漠无情的寂静雪野。什么动静也没有。 在荫蔽的坡底下，有一片密林，他们的路正从这里穿过。梅森弯下腰系鹿皮靴上松开了的带子，一辆辆雪橇都停了下来。周围安静得出奇，只听见空中有一声微微的叹息—— 其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉。接着，一株大树，在长久的岁月和积雪的重压之下，演出了生命悲剧中的最后一场戏。梅森听见了大树快倒下来的折裂声，正在打算跳开，不料他还没有完全站直，树干已经打中了他的肩膀。 突然的危险，迅速的死亡—— 马尔穆特·基德已经见得太多了！松树的针叶还在抖动，他就发出命令，投入行动中。那个印第安女人，既没有昏倒，也没有无益地高声啼哭。她一听到基德的命令、立刻把全身 压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力，一面注意听她丈夫的呻吟，马尔穆特·基德于是用斧头砍树。钢刃一砍进冻僵的树身，立即发出了清脆的响声，同时，随着斧声，还听得见这位樵夫费劲地“呼！呼！”喘息。 最后，基德总算把这个不久以前还是个人的可怜东西，放在雪里了。但是比他的伙伴的痛苦更令人难受的，是露丝脸上那种默默无言的悲伤，同她那交织着希望同绝望的问询眼光。在零下六十五度的气温里，一个人只要在雪里多躺几分钟，就活不了的。于是他们立刻割下雪橇上的皮带，用皮褥子把不幸的梅森裹好，放在树枝搭成的地铺上面，并在他面前升起一蓬火来。 梅森给树压得很惨，即使马马虎虎地检查一下也看得出。他的右臂、右腿跟背脊都断了；他的腿从屁股以下全麻木了。只有偶尔的一声呻吟，说明他还活着。 没有希望，也没有办法。无情的黑夜慢慢地过去。 第二天早晨，受伤的人清醒过来了，马尔穆特·基德俯身过去，倾听着他那悄悄的细语。 “你还记得我们在塔纳纳见面的情形吗？如果算到下一次冰消雪化的时候，就是整整四年了。她是我的好老婆，每逢遇到了困难，她总是跟我一块儿担当。你还记得那一回，她冒着像冰雹一样打在水面上的枪林弹雨，穿过麋鹿角急流，把你同我从岩石上拉下来的情形吗？ “记得那回她怎么奔过流水，给我们带来消息的事吗？真的，她真是我的好老婆。我本来打算赚一点儿钱，明年一块儿到‘外面’去——我跟露丝——现在已经太晚啦。” “基德，我算是完啦，最多也拖不了两三天啦。你一定得继续往前走！你必须继续往前走！记着，这是我的老婆，我的孩子！你不能再守在我旁边了——我是个快死的人，我请求你，赶紧上路吧。” “让我等三天吧，”马尔穆特·基德恳求着，“你也许会好起来，可能会出现想不到的 事。” “不行。” “只等三天。” “你必须赶紧走。” “两天。” “基德，这是为了我的老婆和我的孩子。你别再说了。” “那么一天。” “不行，不行！我一定要你……” “只等一天。靠着这些干粮，我们会对付过去的，说不定我还会打到一只麋鹿哩。” “不行……好吧，就是一天，一分钟也不能超过。还有，基德，别……别让我孤零零地在这儿等死。只要一枪，扣一下扳机就行。你懂得的。想想看！想想看！我的亲骨肉，我今生可见不到他啦！” “叫露丝过来，我要跟她告别。我要告诉她，叫她想想肚子里的孩子，不能等到我断气。如果我不跟她说，也许她不肯跟你走。再会，老伙计，再会。” 马尔穆特·基德穿上皮外套，套上雪鞋，把来复枪夹在腋下，让那女人去轻轻哭她的男人，就走到树林里去了。在北极一带的这种不幸的事，他不是没有遇见过，可是从来没有面对这样的难题。 五年来，他们肩并肩，在河上、路上、帐幕里、矿山里，一块儿面对着旷野、洪水同饥荒所造成的死亡的威胁，结成了患难之交。他们之间的友谊真是太亲密了。可是现在，这种友谊要由他亲手割断了。 虽然他只祈求找到一只麋鹿，只要一只就够了，可是，所有的野兽似乎都离开了这一带，到了天黑的时候，这个累得精疲力竭的男人，只好两手空空，心情沉重地朝帐幕慢慢走去。可是，狗的狂吠和露丝的尖厉喊叫使他加快了脚步。 他一冲进宿营地就看见露丝正在一群狂吠的狗当中抡舞着斧头。那群狗正在一拥而上地抢夺干粮。他立刻提着步枪，参加了这场战斗，于是，这出自然淘汰的老戏，就像在原始时代那样残酷地演起来了。步枪同板斧以单调的规律性上下飞舞。那些灵活的狗，睁着发狂的眼睛，露出流着口涎的狗牙，飞快地扑来躲去。接着，那群打败了的狗就爬到火堆旁边，舐着自己的伤口，不时对着星星，哀号着诉说它们的苦难。 全部的干鲑鱼都给狗吞掉了，前面还有两百多英里荒野，只剩下五磅左右的面粉。 清晨，露丝瞧着他搭棚，这跟猎人储存兽肉，免得让狼同狗吃掉，有时搭的那种一样。 他把梅森身上的皮褥子裹好捆紧，把绳子的两头捆在弯倒的松树上。这样，只要用猎刀砍一下，就会让松树松开，把他的身体弹到半空中去。 露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱。可怜的女人，她受的服从教育太深了。当时，她得到基德的允许，才痛哭了一场，吻别了她的丈夫。 然后，基德领着她走到第一乘雪橇跟前，帮她套上雪鞋。她盲目地、本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。后来，等到早已看不见露丝的影子了，他还蹲在火堆旁边，等待着，祷告着，希望他的伙伴早点儿断气。 一小时过去了——两小时—— 可是梅森仍旧没有死。到了正午，太阳在南方地平线下，连边儿也不露，只把一片火红的光照在天空里，表示了一下意思，就很快地收敛了。马尔穆特·基德惊醒了，拖着脚步走到他的伙伴旁边。他向周围扫了一眼。寂静的雪野好像在嘲笑他，他不禁毛发悚然。尖厉的枪声一响，梅森就给弹到他的空中坟墓里去了；马尔穆特·基德于是鞭打得那些狗疯狂地奔腾起来，在雪野上飞驰而去。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．基德他们听见的“空中有一声微微的叹息”只不过是“一种感觉”，写出三人在寂静的雪野中，因内心极度恐惧而出现幻觉。 B．基德凭借丰富的雪野生活经验为梅森建造空中坟墓，是想尽可能避免梅森被野兽吃掉，以维护好友最后的尊严。 C．狗疯狂抢夺干粮，与人产生激烈的冲突，可看出极度饥饿的狗群也对他们形成了威胁，写出了当时生存环境的残酷。 D．基德希望梅森“早点儿断气”，是无法带他走出这片雪野的无奈选择，也是不想让他孤零零等死或亲手打死挚友的善意祷告。 14．下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第一段“什么动静也没有”一句，文字冷静、简短且独立成句，让读者立刻感受到寂静雪野的可怕。 B．小说通过多次写人物的回忆，表现了三人共患难的深厚情义，既丰富了小说内容，也使情节发展自然合理。 C．小说采用全知视角，既利于对三人艰难的求生经历进行冷静客观地叙述，也方便作者表达对人物精神的赞美。 D．小说结尾写基德在雪野上飞驰而去，正如《老人与海》中写老人驾驶绑着只剩鱼骨的小船驶向海岸，具有象征意味。 15．请结合下面两句中加点的词语，分析露丝在梅森受伤时和与梅森诀别时的不同表现。 （1）她一听到基德的命令，立刻把全身压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力。 （2）她盲目地、本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。 16．有人评论本文说“爱使普通人成为超人”，请结合文章内容谈一谈你对这句话的理解。 【答案】 13．A 14．C 15．（1）对丈夫深切的爱和多年荒野求生的经验让她冷静而迅速地解救丈夫。 （2）不得不放弃丈夫的痛苦和绝望，让她几近麻木，行为不受控制。 16．①露丝对丈夫的爱让她变得坚强而果敢，对孩子的爱让她承受着巨大的悲痛与丈夫诀别。 ②基德对朋友的爱让他更加机智、勇敢地救助、安顿梅森，不断挑战生存的极限，不轻言放弃，直至最后一刻，并作出理性的选择。 ③梅森对妻儿、朋友的爱让他坚决地放弃自己，坦然地面对死亡，让他们赶快离开。 【解析】13．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“因内心极度恐惧而出现幻觉”错误，于文无据。突出的是北极地带的环境寂静和情况危急，营造了紧张而悲剧的氛围，衬托出小队三人的勇敢，没有表现出“内心极度恐惧”。 故选A。 14．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“方便作者表达对人物精神的赞美”错误，第三人称全知视角便于客观冷静地展现人物内心世界，而不是“方便作者表达对人物精神的赞美”。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）“立刻”表示迅速，丈夫被倒伏的大树砸中，当她一听到基德的命令，就迅速的营救，表现露丝对丈夫深切的爱，多年荒野求生的经验让她深知时间就是生命，所以冷静而迅速地解救丈夫。 （2）“盲目”比喻因认识不清而无目的地（行动）。“露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱。可怜的女人，她受的服从教育太深了。当时，她得到基德的允许，才痛哭了一场，吻别了她的丈夫”，露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱，她不得不放弃，表现她的痛苦和绝望，让她几近麻木，“盲目”表现了行为不受控制。 16．本题考查学生理解句子含意的能力。 ①“立刻把全身压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力，一面注意听她丈夫的呻吟”，丈夫被倒伏的大树砸中，她迅速的营救，表现露丝对丈夫深切的爱，露丝对丈夫的爱让她变得坚强而果敢，迅速地解救丈夫；“叫露丝过来，我要跟她告别。我要告诉她，叫她想想肚子里的孩子，不能等到我断气”“她得到基德的允许，才痛哭了一场，吻别了她的丈夫”，梅森重伤，不可能治好，只能等死，况且极寒的雪野环境，食物短缺，为了孩子露丝必须抛下梅森，对孩子的爱让她承受着巨大的悲痛与丈夫诀别。 ②基德割下雪橇上的皮带，用皮褥子把梅森裹好，放在地铺上面，并升起一蓬火来；群狗夺食，狗与人展开惨烈的决战，是对朋友的爱让基德更加机智、勇敢地救助、安顿梅森，不断挑战生存的极限。基德希望梅森“早点儿断气”，是无法带他走出这片雪野的无奈选择，基德凭借丰富的雪野生活经验为梅森建造空中坟墓，尽可能避免梅森被野兽吃掉，以维护好友最后的尊严。基德对朋友的爱让他不轻言放弃，直至最后一刻，并作出理性的选择。 ③“这是我的老婆，我的孩子！你不能再守在我旁边了——我是个快死的人，我请求你，赶紧上路吧”，极寒的雪野环境、食物的短缺，容不得做太久的停留，梅森为求得妻儿、朋友的生存而让他坚决地放弃自己，坦然地面对死亡，让他们赶快离开。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $