专题01 朗读设计、字形、对联、字义（期中真题汇编，湖北专用）九年级语文上学期

专题01 朗读设计、字形、对联、字义 1.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雨注意点多音字的读音，他这样读：碎首黄尘燕（yān）然勒功至今热血犹殷（yān）红。 B. 小雨希望读出雄视天下的伟人气概和视通万里的雄阔气象，他这样处理节奏：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽。 C. 小雨想读出对人间四月天的喜爱之情，他这样处理重音：你是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ D. 小雨想强调总理走遍了祖国的山山水水，他这样处理重音：啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地/到处是你深深的足迹。 2.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）小李准备给大家朗读几则与湖北文旅有关的材料，请你帮他选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小李注意到多音字的读音，他这样读：2024年春季，宜昌市文化和旅游局举办丰富多彩的活动，全域旅游画卷（juàn）徐徐展开，许多游客在风和（hé）日丽的周末组团出游赏春。 B. 小李注意到前后鼻音的读音，他这样读：甲辰龙年春节，湖北推出2024非遗，民俗系列短视频（pín），用影（yǐng）像聚焦武当山、神农架、恩施大峡谷等著名景区。 C. 小李想读出樱花谷带给人的一系列美好欢快的体验，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：来荆州江陵的六合垸樱花谷，∨你能看到樱花的盛开，∧欣赏美好的春景，∧感受浪漫与自由的碰撞。 D. 小李想强调湖北文旅的突出成就，他这样处理重音：2024年4月21日，武汉文旅名片《知音号》入选“旅游企业高质量发展经典案例”，全国仅十家入选，这也是湖北唯一入选的案例。 3. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小艾的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小艾发现有些字在组成不同的词语时读音不同：如：自强不息（zì qiáng bù xī）、强聒不舍（qiǎng guō bù shě）、强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）、倔强（jué jiàng）。 B. 小艾想把自己喜欢的诗歌《沁园春·雪》朗读给大家听，表达对中华民族壮丽河山与英雄人物精神的赞扬之情，他这样处理节奏：“江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰”。 C. 小艾想读出《我爱这土地》中华夏儿女不屈不挠的精神，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：这被暴风雨所打击着的土地，∨这永远汹涌着我们的悲愤的河流，∨这无止息地吹刮着的激怒的风，∧和那来自林间无比温柔的黎明…… D. 小艾想读出穆旦《我看》中对自然界自强不息的生命的赞颂之情，他这样处理重音：像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳/哦，让我的呼吸与自然合流！ 4.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读语段，完成下面小题。 国产动画电影《长安三万里》将目光投向妇rú（ ）皆知的历史题材，因而挑动了每个中国人的文化基因。李白与高适，两位诗坛天jiāo（ ），他们空有理想，怀才不遇，然而没有被失意压垮文人傲骨。李白向来豪气干云，我们钦羡他的才华，也感伤他只能在山水间寄放心情。高适一直__________，我们钦佩他的信念，也佩服他最终在疆场力挽狂澜。如果他们没有大起大落的经历，我们也许就无法在他们壮丽的篇章中汲取到__________的诗情。 根据拼音依次填入文段括号内的汉字正确的一项是（ ） A. 儒　娇 B. 孺　娇 C. 儒　骄 D. 孺　骄 5.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读语段，完成下面小题。 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪荡漾；总有一篇文章让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生；诗意的人生不容xiè渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 天jiāo（ ） xiè（ ）渎 6.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小丽写下了一个“票”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应位置。 风雨（ ）摇 （ ）泊 （ ）窃 虚无（ ）缈 7.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）小李找来一副与三峡风光有关的对联，他觉得对联中的两个词“绕”和“越”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到对联中。 上联：轻舟一叶破疾风□重岭（ ） 下联：哀猿三声传空谷□三峡（ ） 8. （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）学校将成立若干社团，请你帮小雨从下列选项中选出两副内容适合的对联，分别送给摄影社和文学社，以示祝贺。（在答题卡相应位置填写序号） ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 ②藏古今学术 聚天地精华 ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 摄影社【 】 文学社【 】 9. （24-25·九上·湖北荆州·期中）冬奥开幕恰逢立春，某生想拟写冬奥开幕的对联，下列填补最恰当的一项是（ ） 上联：薄雪绽初带，京城处处①__________ 下联： ②__________发新枝，冬奥人人传温情 A. ①涌暖意 ②和风 B. ①暖意涌 ②风和 C. ①涌暖意 ②风和 D. ①暖意涌 ②和风 10. （24-25·九上·湖北老河口·期中）在观看奥运会之后，小凯同学写下一副对联，想送给巴黎奥运会的中国健儿，请你帮他完善对联。 上联：______________拼争赛场______________ 下联：神州骁将登上高台壮国威 11.（24-25·九上·湖北随州曾都区多校联考·期中）汉字是表意文字，巧用拆分法解字，探究其源，趣味多多。如“裕”解为“有衣有谷，富裕之家”；“好”解为“有儿有女，幸福美满”。请仿照例子，任选下面其中两个解释下面的汉字。 ①舒： ②起： ③悟： ④命： 12.（24-25·九上·湖北京山·期中）下图是小雨展示的“强”字的甲骨文写法（由弓和两块田组成），在中国文化中，给孩子取名字是一件非常讲究的事情。许多家长用“强”字为孩子取名，寓意是： 13.（24-25·九上·湖北京山·期中）下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“强”字的词语。 “强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语 力量大（跟“弱”相对） 感情或意志所要求达到的程度高 要强 硬要；迫使 （1） _____________ 固执，执拗 （2）______________ 1. （24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。 节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，①____ ，一种是诗歌本身固有的节奏。另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，②____。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 2. （24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）下面是一位同学为《囚歌》批注的朗诵停顿和重音提示，请你选出错误的一项（ ） A. 为人进出门/紧锁着， B. 为狗爬出的洞/敞开着 C. 一个/声音高叫着： D. ——爬出来吧，给你自由！ 3.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）喜欢汉字文化的小方发现给“旅”字左边的“方”字加上不同的部首可以组成不同的汉字，请你帮他在下面方框内填入合适的字。 A．明察暗□（ ） B．但说无□ （ ） C．孤□自赏 （ ） D．□微杜渐（ ） 4. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小青在做“给汉字找朋友”的游戏，想给“自强不息”这几个字，各找到一个恰当的偏旁部首朋友，使它们一起组成新的词语，请你在括号内帮他补充。 A.奉为圭（ ） B.（ ）褓 C.（ ）极泰来 D.灯火不（ ） 5.（24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）班级要举行诗歌朗诵会，请你参与完成以下任务。 任务一：完善开场白。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是________内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席________的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那________的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一；读《你是人间的四月天》，我们可以分享诗人那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo（ ） 娉婷（ ） 6.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读文段，请根据划线内容，补写出对联的上联。 “天行健，君子以自强不息”。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。 上联：________　　下联：勇立潮头，青年当自强不息 7.（24-25·九上·湖北丹江口·期中）班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业 餐风宿露谱新篇 横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。 8.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小美看到书上有这样一副对联，写的是“情系中华竞芳华”和“根植荆楚育翘楚”，请你确定上下联，参照横批把对联工整地誊抄到相应位置。 人育书教 9. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小艾看到一副拼词对联，觉得十分符合九年级同学的现状，想拼出来送给全班同学，但是这几个词都弄乱了，请大家帮忙整理上下联。 苦乐同享 磨砺意志 一路 铸就辉煌 半载 风雨兼程 上联：___________________________ 下联：___________________________ 10.（24-25·九上·湖北潜江·期中）国庆节到了，为了营造节日氛围，南水北调枢纽——兴隆闸门楼上将按照惯例悬挂条幅，小语觉得条幅中的两个词“引”和“融”值得反复吟咏。请你先判断出上下联（填序号），再分别将这两个词填到括号里。 ①福满兴隆，喜气洋洋，□万家灯火，共祝丰年。 ②秋临汉水，碧波滚滚，□千里清流，同享盛世。 上联：（ ）（ ） 下联：（ ）（ ） 11. （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 下图是小雨展示的“学”字的金文。“学”是会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示______。 12.（24-25·九上·湖北潜江·期中）班级开展以“文化自信”为主题的学习活动。小语和小文设计了一些语文小活动，请你来参加。 上图是小语展示的“秋”字的甲骨文写法（由“虫（蟋蟀或害虫）”和“火”构成）。 请你据此猜想“秋”字所描述的画面，用一句话说说：___________。 13.（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）方块字里隐乾坤。班里开展汉字溯源学习实践活动，请你结合示例，给汉字“从”做解析。 如图，一个人俯身看地上的物品。“临”本义为“从高处往低处看”。例如，《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“临”即“居高面下”之意。 如图，你对“从”字的解析：_______________ 1. （24-25·九上·湖北荆州·期中）小晴的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小晴注意到多音字的读音，她这样读：宿（sù）营地上的篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 B. 小晴希望读出晴空的深邃高远，她这样处理节奏：我看飞鸟/平展/着翅翼，/静静吸入/深远的晴空。 C. 小明希望读出对祖国的热爱，他这样处理连（“∨”表示停，“∧”表示连）：为什么∨我的眼里常含泪水？因为∨我对这土地∨爱得∧深沉…… D. 小明想读出杜小康的成长，他这样处理重音：它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼不进了。 2.（24-25·九上·湖北孝感·期中）红光中学将选送集体朗诵节目《盛世之光》，参加建国75周年全省中学生“青春心向党”主题活动，请你和同学们积极参与。 小语撰写了朗诵文稿： ①今年是中华人民共和国成立75周年。回望来时路，75年的风雨兼程、披荆斩棘，75年的勇往直前、不断胜利！ ②这一路，有许许多多筚路蓝 （1） 、 （2） 厉奋发的前行者。面对困难，他们毫不畏惧，贸然前行。他们是一道道微光，每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想。人民子弟兵站立在巍峨雪山，那坚毅的目光，捍卫着祖国辽阔山河；城市建设者恪尽职守，那奋斗的身影，创造着令世界瞩目的城市奇迹；金秋晨光洒在农民面庞，那秋收的“丰”光，绘就出广袤大地最美的图景……在他们的引领下，使每一个平凡的人都成为一道光。 ③野花虽然卑微，但它能妆点春天的田野；朝露虽然短暂，但它能滋润濒死的生命；______，______。盛世华诞，光之所向！愿你我成为光、发现光、追随光。此刻无论身处何方让我们共祝伟大的祖国繁荣昌盛！ 活动中，同学们将诵读上面这段文字，请你选出处理明显不当的一项（ ） A. 小语认为两处加点字应读作：恪（kè）尽职守，广袤（mào）。 B. 小文准备强调所有的“微光”的作用都重要，她这样处理重读：每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想…… C. 小文希望突出75年历程的不易，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：回望来时路∧75年的风雨兼程∨披荆斩棘∧75年的勇往直前∨不断胜利！ D. 小语这样处理句子节奏：此刻/无论身处何方/让我们/共祝伟大的祖国/繁荣昌盛！ 3. （24-25·九上·湖北荆州·期中）小明写了个“需”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.相（ ）以沫 B.（ ）子牛 C.（ ）弱 D.（ ）家 4.（24-25·九上·湖北孝感·期中）红光中学将选送集体朗诵节目《盛世之光》，参加建国75周年全省中学生“青春心向党”主题活动，请你和同学们积极参与。 小语撰写了朗诵文稿： ①今年是中华人民共和国成立75周年。回望来时路，75年的风雨兼程、披荆斩棘，75年的勇往直前、不断胜利！ ②这一路，有许许多多筚路蓝 （1） 、 （2） 厉奋发的前行者。面对困难，他们毫不畏惧，贸然前行。他们是一道道微光，每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想。人民子弟兵站立在巍峨雪山，那坚毅的目光，捍卫着祖国辽阔山河；城市建设者恪尽职守，那奋斗的身影，创造着令世界瞩目的城市奇迹；金秋晨光洒在农民面庞，那秋收的“丰”光，绘就出广袤大地最美的图景……在他们的引领下，使每一个平凡的人都成为一道光。 ③野花虽然卑微，但它能妆点春天的田野；朝露虽然短暂，但它能滋润濒死的生命；______，______。盛世华诞，光之所向！愿你我成为光、发现光、追随光。此刻无论身处何方让我们共祝伟大的祖国繁荣昌盛！ 第②段中有两个成语，小语拿不准画横线处字的写法。请根据提示，帮他选择：“筚路蓝（1）______”意思是驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。（2）“______厉奋发”意思是不断跳跃前行，比喻精神振奋。 （1）A.缕 B.履 C.侣 （2）A.绰 B.踔 C.淖 5.（24-25·九上·湖北京山·期中）在本次活动中，同学们创作了很多对联，下面这副对联下联的顺序被打乱，请你根据上联重组下联。 上联：风雨兼程磨砺自强意志 下联的内容（已被打乱）为：铸就 辉煌 同享 明日 苦乐 下联：________________ 6.（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（　　） A. 湖心亭中张宗子金陵客共饮 B. 贾谊宅内刘长卿叹命途多舛 C. 承天寺里苏东坡怀民二闲人 D. 醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰 7.（24-25·九上·湖北咸宁·期中）小雨在武汉“八七会议旧址”抄录了一副楹联：“天翻地覆换乾坤”“星火燎原成大势”。返校后确定不了哪一句是上联，哪一句是下联。请你确定上下联，参照地名把这副楹联工整地抄写到相应位置（见下图）。 8.（24-25·九上·湖北咸宁·期中）下图是小雨展示的“赤”字的早期写法（由“大”和“火苗”构成）。请你据此猜想古代先民的生活画面，用一句话说说：____________。 9.（24-25·九上·湖北应城·期中）下图是小雯展示的“善”字的早期写法，由“羊”和“誩”组成，合起来表示___________。（提示：传说“羊”在古代既是美好、吉祥之物，又是一种能判断善恶是非的、为人所爱的动物。） 10.（24-25·九上·湖北应城·期中）小宇想到了很多含“善”字的成语。选下面成语中的“善”与“循循善诱”的“善”意思相同的一项（ ） A. 从善如流 B. 好善乐施 C. 多愁善感 D. 能言善辩 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 朗读设计、字形、对联、字义 1.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雨注意点多音字的读音，他这样读：碎首黄尘燕（yān）然勒功至今热血犹殷（yān）红。 B. 小雨希望读出雄视天下的伟人气概和视通万里的雄阔气象，他这样处理节奏：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽。 C. 小雨想读出对人间四月天的喜爱之情，他这样处理重音：你是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ D. 小雨想强调总理走遍了祖国的山山水水，他这样处理重音：啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地/到处是你深深的足迹。 【答案】D 【解析】本题考查朗读设计。D.此句强调“周总理走遍了祖国的山山水水”，所以应该强调“每一个”和“到处”，而不是“地方”和“足迹”；故选D。 2.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）小李准备给大家朗读几则与湖北文旅有关的材料，请你帮他选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小李注意到多音字的读音，他这样读：2024年春季，宜昌市文化和旅游局举办丰富多彩的活动，全域旅游画卷（juàn）徐徐展开，许多游客在风和（hé）日丽的周末组团出游赏春。 B. 小李注意到前后鼻音的读音，他这样读：甲辰龙年春节，湖北推出2024非遗，民俗系列短视频（pín），用影（yǐng）像聚焦武当山、神农架、恩施大峡谷等著名景区。 C. 小李想读出樱花谷带给人的一系列美好欢快的体验，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：来荆州江陵的六合垸樱花谷，∨你能看到樱花的盛开，∧欣赏美好的春景，∧感受浪漫与自由的碰撞。 D. 小李想强调湖北文旅的突出成就，他这样处理重音：2024年4月21日，武汉文旅名片《知音号》入选“旅游企业高质量发展经典案例”，全国仅十家入选，这也是湖北唯一入选的案例。 【答案】D 【解析】本题考查朗读设计。D．句中的“仅”强调的全国只有十家入选，武汉文旅名片《知音号》就是其中之一。“唯一”强调了入选经典安全的只有一个，就是武汉文旅名片《知音号》。故“仅”与“唯一”体现了湖北文旅的突出成就。这两个词语应重读。 3. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小艾的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小艾发现有些字在组成不同的词语时读音不同：如：自强不息（zì qiáng bù xī）、强聒不舍（qiǎng guō bù shě）、强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）、倔强（jué jiàng）。 B. 小艾想把自己喜欢的诗歌《沁园春·雪》朗读给大家听，表达对中华民族壮丽河山与英雄人物精神的赞扬之情，他这样处理节奏：“江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰”。 C. 小艾想读出《我爱这土地》中华夏儿女不屈不挠的精神，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：这被暴风雨所打击着的土地，∨这永远汹涌着我们的悲愤的河流，∨这无止息地吹刮着的激怒的风，∧和那来自林间无比温柔的黎明…… D. 小艾想读出穆旦《我看》中对自然界自强不息的生命的赞颂之情，他这样处理重音：像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳/哦，让我的呼吸与自然合流！ 【答案】D 【解析】本题考查朗读设计。D.“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳” 部分，鸟的歌唱是一种积极向上的生命展现，通过强调 “歌唱”，可以突出鸟的生命力以及诗人对这种生命活力的赞美；“流盼” 一词用于描绘云，有一种灵动、流转的美感，云本是无生命的自然物体，但 “流盼” 赋予它一种如同有生命般的神韵，像是云在顾盼生姿，强调这个词能够展现出自然万物皆有灵的意境，体现出诗人眼中自然的生命力；“摇曳” 用来形容树，树在风中摇曳是一种动态的美，展现了树的坚韧与生命力。它在风中摆动却依然扎根大地，这种生命的律动通过强调 “摇曳” 可以更好地传达出来。因此，应重点“歌唱”“流盼”“摇曳”三个词语。在 “哦，让我的呼吸与自然合流” 部分，“合流” 是重音的关键所在。“合流” 体现了诗人的愿望，即与自然融为一体。这个词强调了人与自然的紧密联系，也表达了诗人对自然生命的崇尚。通过重读“合流”，能够突出诗人希望融入自然生命长河的强烈渴望，从而更好地体现对自然生命的赞颂；因此，“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳/哦，让我的呼吸与自然合流！”一句的重音应放在“歌唱”“流盼”“摇曳”“合流”上；故选D。 4.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读语段，完成下面小题。 国产动画电影《长安三万里》将目光投向妇rú（ ）皆知的历史题材，因而挑动了每个中国人的文化基因。李白与高适，两位诗坛天jiāo（ ），他们空有理想，怀才不遇，然而没有被失意压垮文人傲骨。李白向来豪气干云，我们钦羡他的才华，也感伤他只能在山水间寄放心情。高适一直__________，我们钦佩他的信念，也佩服他最终在疆场力挽狂澜。如果他们没有大起大落的经历，我们也许就无法在他们壮丽的篇章中汲取到__________的诗情。 根据拼音依次填入文段括号内的汉字正确的一项是（ ） A. 儒　娇 B. 孺　娇 C. 儒　骄 D. 孺　骄 【答案】 D 【解析】本题考查字形。妇孺：读音为fù rú，意思为妇女和儿童。天骄：读音为tiān jiāo，汉朝时匈奴单于（chányú）自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。故选D。 5.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读语段，完成下面小题。 人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词让你心绪荡漾；总有一篇文章让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑的美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生；诗意的人生不容xiè渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 天jiāo（ ） xiè（ ）渎 【答案】①. 骄 ②. 亵 【解析】本题考查看拼音写汉字。天骄（tiān jiāo）：天骄是古时北方游牧民族对君主的一种敬畏的称呼。后用于赞美称颂有才能财富影响力的人。亵渎（xiè dú）：轻慢；不尊敬。 6.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小丽写下了一个“票”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应位置。 风雨（ ）摇 （ ）泊 （ ）窃 虚无（ ）缈 【答案】①. 飘 ②. 漂 ③. 剽 ④. 缥 【解析】本题考查词语识记。风雨飘摇：读作fēng yǔ piāo yáo，意思是指在风雨中飘荡不定，比喻局势动荡不安，很不稳定。漂泊：读作piāo bó，意思是随流漂流或停泊；比喻生活不固定，居无定所，犹如在水上漂流。剽窃：读作piāo qiè，意思是抄袭窃取（别人的著作或其他成果）。虚无缥缈：读作xū wú piāo miǎo，形容非常空虚渺茫；比喻毫无根据或不现实的东西。 7.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）小李找来一副与三峡风光有关的对联，他觉得对联中的两个词“绕”和“越”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到对联中。 上联：轻舟一叶破疾风□重岭（ ） 下联：哀猿三声传空谷□三峡（ ） 【答案】①. 越 ②. 绕 【解析】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。“越”给人一种跨越、超越的强烈感觉。上联中“轻舟一叶”描述的是小船在风中、水上行驶的场景，“破疾风”表达了克服困难的意志，轻舟快速行驶，跨越、翻过重重山岭，如同跨越艰难险阻，用“越”能体现出轻舟的灵动和速度之快，以及一座座高山连绵起伏，不断翻越之意；“绕”通常意味着环绕、绕过和盘旋，给人一种轻盈、曲折的感觉。哀猿的叫声在空谷中环绕着三峡回荡，更能凸显出三峡的幽深、空旷和曲折，以及声音的绵延不绝。 8. （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）学校将成立若干社团，请你帮小雨从下列选项中选出两副内容适合的对联，分别送给摄影社和文学社，以示祝贺。（在答题卡相应位置填写序号） ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 ②藏古今学术 聚天地精华 ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 摄影社【 】 文学社【 】 【答案】摄影社：① 文学社：③ 【解析】本题考查对联。对联的选取要能体现适用对象的特点，摄影社的对联要能体现“摄影”，文学社的对联要能体现“文学”。①意思是露出本来面目貌，留住美丽的容颜。用于说明照相技术高。照相可以照出人的真实面貌，留住一双有神气的眼睛。“真面目”、“旧丰神”都是说事物景象的，凸显了摄影的特征；②意思是将古代和现代的学术精华收集、保留和传承下来。“聚”“藏”突出了收藏之意，这副对联主要突出要聚集、收藏学术上的精华，和文学创作无关，本联适合用在图书馆、书店等地方；③意思是经常向秋天的山林寻找灵感，以获得美妙的诗句；然后又把春天的景色带入我的笔端（帮助我创作）。“妙句”、“毫端”从整体上表现了文学的创作特征；④意思是托大雁把写着回文诗的纸寄给远方的丈夫，在水乡以鲤鱼传递书信。通常用以文具店，用以说明纸的作用；故摄影社①，文学社③。 9. （24-25·九上·湖北荆州·期中）冬奥开幕恰逢立春，某生想拟写冬奥开幕的对联，下列填补最恰当的一项是（ ） 上联：薄雪绽初带，京城处处①__________ 下联： ②__________发新枝，冬奥人人传温情 A. ①涌暖意 ②和风 B. ①暖意涌 ②风和 C. ①涌暖意 ②风和 D. ①暖意涌 ②和风 【答案】A 【解析】本题考查补写对联。第一空：上联末字应为三声或四声。故应为“涌暖意”。第二空：上联中的“薄雪”是一个偏正式名词，故应用“和风”与之相对。故选A。 10. （24-25·九上·湖北老河口·期中）在观看奥运会之后，小凯同学写下一副对联，想送给巴黎奥运会的中国健儿，请你帮他完善对联。 上联：______________拼争赛场______________ 下联：神州骁将登上高台壮国威 【答案】①. 中国健儿（奥运健儿） ②. 赢荣誉（展风貌）等 【解析】本题考查拟写对联。第①空：下联“神州骁将”是偏正结构，“神州”点明范围，“骁将”指出人物身份。所以上联此空也应是偏正结构，用来点明中国运动员，可从“华夏”“中华”等代表中国的词汇入手，搭配“健儿”“选手”等表示运动员的词语。 第②空：下联“壮国威”是动宾结构，“壮”是动词，“国威”是宾语。上联此空也需是动宾结构，要体现运动员拼搏带来的积极意义，比如展现风采、扬威海外等。注意：上联末字应是三声或四声。 11.（24-25·九上·湖北随州曾都区多校联考·期中）汉字是表意文字，巧用拆分法解字，探究其源，趣味多多。如“裕”解为“有衣有谷，富裕之家”；“好”解为“有儿有女，幸福美满”。请仿照例子，任选下面其中两个解释下面的汉字。 ①舒： ②起： ③悟： ④命： 【答案】示例：①舒：舍得给予，方得愉悦。②起：有走有己，靠己前行。③悟：有吾有心，本心大悟。④命：人生一次，不停叩问。 【解析】本题考查主观表达。例句格式：该字结构要素+字义。从“舒、起、悟、命”四个字中任选两字仿照示例解释该字含义。 12.（24-25·九上·湖北京山·期中）下图是小雨展示的“强”字的甲骨文写法（由弓和两块田组成），在中国文化中，给孩子取名字是一件非常讲究的事情。许多家长用“强”字为孩子取名，寓意是： 【答案】希望孩子身体强壮健康，力量充沛，能够健康成长。（答案不唯一，言之有理即可。） 【解析】本题考查字义。开放性试题，答案不唯一。“强”字的甲骨文写法由“弓”和“两块田”组成，形象地展示了力量与富足的结合。其中，“弓”象征着力量和勇气，代表着坚韧不拔、无所畏惧的精神；“两块田”则寓意着丰收和富足，象征着物质生活的充实和稳定。 当家长们用“强”字为孩子取名时，他们希望孩子能够拥有以下特质：首先，他们希望孩子身体强壮健康，力量充沛。在中国文化中，健康被视为人生最大的财富。一个身体强健的人不仅能够更好地享受生活，还能在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神。因此，家长们希望孩子能够像“强”字中的“弓”一样，拥有强大的力量和不屈不挠的精神。其次，他们希望孩子能够健康成长。这不仅仅是身体上的成长，更包括智力、情感和道德等多方面的全面发展。家长们希望孩子能够在人生的道路上不断前行，不断克服困难，最终实现自己的梦想和目标。 13.（24-25·九上·湖北京山·期中）下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“强”字的词语。 “强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语 力量大（跟“弱”相对） 感情或意志所要求达到的程度高 要强 硬要；迫使 （1） _____________ 固执，执拗 （2）______________ 【答案】①. 勉强/牵强附会/强人所难/强求 ②. 倔强 【解析】本题考查字义。当“强”是“感情或意志所要求达到的程度高”这个意思是，读qiáng；当“强”的意思是“硬要；迫使”的时候，读qiǎng；词语有：强使：有施加压力促使某人做某事的意思。强迫：用强力压制，硬逼他人做某事。强逼：施加压力，使对方屈从。 强求：硬要求，勉强以求。当“强”的意思是“固执，执拗”的时候，读jiàng； 词语有：强嘴：指顶嘴、强辩，有固执、不服输而争辩的意思。强气：形容人有倔强脾气，表现出固执的个性。强头倔脑：形容倔强的神气，展现出人的固执状态。强愎：刚愎、倔强固执的意思。 1. （24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。 节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，①____ ，一种是诗歌本身固有的节奏。另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，②____。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 【答案】①. 诗歌节奏分为两种 ②. 朗诵出来的节奏也会不尽相同 【解析】本题考查句子的衔接与连贯。通读所给语句可知，语段主要围绕“诗歌的节奏”展开叙述。根据“一种……另一种……”可知，第一处横线上所填写的句子应是诗歌节奏的分类，据此第一空可拟写为：诗歌节奏分为两种；“在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化”说明节奏会随着情感而变化，“当然，不同的人有不同的气质和特点……”补充节奏变化的另一个原因——因人而异，人不同朗读出来的节奏也不尽不同，据此第二空可拟写为：朗诵出来的节奏也会不尽相同。 2. （24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）下面是一位同学为《囚歌》批注的朗诵停顿和重音提示，请你选出错误的一项（ ） A. 为人进出门/紧锁着， B. 为狗爬出的洞/敞开着 C. 一个/声音高叫着： D. ——爬出来吧，给你自由！ 【答案】C 【解析】本题考查朗读停顿。C.有误，“一个声音”为偏正短语，中间不能停顿；此外应该重读“高叫”，进而体现出敌人诱惑革命者当叛徒的那种嚣张、狂妄的语气，而不是重读“声音”。因此可改为：一个声音/高叫着；故选C。 3.（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）喜欢汉字文化的小方发现给“旅”字左边的“方”字加上不同的部首可以组成不同的汉字，请你帮他在下面方框内填入合适的字。 A．明察暗□（ ） B．但说无□ （ ） C．孤□自赏 （ ） D．□微杜渐（ ） 【答案】①. 访 ②. 妨 ③. 芳 ④. 防 【解析】本题考查字形。A.明察暗访：明里观察，暗里询问了解（情况等）；访：调查，了解；B.但说无妨：只管说，没问题，没关系；妨：妨碍；C.孤芳自赏：自命清高，自我欣赏；芳：（美丽的）花草，花卉；D.防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展；防：防备。 4. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小青在做“给汉字找朋友”的游戏，想给“自强不息”这几个字，各找到一个恰当的偏旁部首朋友，使它们一起组成新的词语，请你在括号内帮他补充。 A.奉为圭（ ） B.（ ）褓 C.（ ）极泰来 D.灯火不（ ） 【答案】①. 臬 ②. 襁 ③. 否 ④. 熄 【解析】本题考查字形。A.奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。B.襁褓：①借指婴儿时期。②背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。后也泛指婴儿包。C.否极泰来：逆境达到极点，就会向顺境转化。D.灯火不熄：指灯光、蜡烛等照明物，不消失、不灭亡、不熄灭。 5.（24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）班级要举行诗歌朗诵会，请你参与完成以下任务。 任务一：完善开场白。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是________内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席________的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那________的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一；读《你是人间的四月天》，我们可以分享诗人那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo（ ） 娉婷（ ） 【答案】①. 娆 ②. pīng 【解析】本题考查字音字形。妖娆：yāo ráo，娇艳美好。娉婷：pīng tíng，形容女子姿态美好的样子。 6.（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读文段，请根据划线内容，补写出对联的上联。 “天行健，君子以自强不息”。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。 上联：________　　下联：勇立潮头，青年当自强不息 【答案】示例：铭记历史，民族当奋发复兴 【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相同、结构相对，并且要在内容上有相关性。下联是“勇立潮头，青年当自强不息”，强调青年在时代洪流中自强不息的奋斗精神。下联结构：4字动宾短语+7字主谓短语。因此，上联需匹配这种积极向上的主题，根据“历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”内容，补写出与下联结构相同的上联。 7.（24-25·九上·湖北丹江口·期中）班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业 餐风宿露谱新篇 横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。 【答案】上联：废寝忘食兴学业 ，写右边；下联：餐风宿露谱新篇，写左边。 【解析】本题考查对联。对联上下联及张贴时遵循仄起平收原则。上联“废寝忘食兴学业”中，“业”字读音为仄声，所以此句为上联应贴于右边；下联“餐风宿露谱新篇”中，“篇 字读音为平声，故为下联应贴于左边。横批“自强不息”从右向左书写，与传统书写顺序一致，其内容也契合活动主题，激励大家在野外露营中像在学业上那般努力拼搏、自我砥砺，展现自强精神，于露营实践里谱写新的篇章，在营地大门张贴此对联能很好地营造氛围、彰显活动主旨。 8.（24-25·九上·湖北恩施五校联考·期中）小美看到书上有这样一副对联，写的是“情系中华竞芳华”和“根植荆楚育翘楚”，请你确定上下联，参照横批把对联工整地誊抄到相应位置。 人育书教 【答案】右侧为上联：根植荆楚育翘楚       左侧为下联：情系中华竞芳华 【解析】本题考查对联知识和书写。拟写对联时应注意：平仄相对，仄起平收。还要注意横批的阅读方向。区分上下联可以根据平仄和意境。仄起平收，即上联的最后一个字通常是仄声（三声或四声），下联的最后一个字通常是平声（一声或二声）。“翘楚”的“楚”是三声，为仄声，所以“根植荆楚育翘楚”为上联；“芳华”的“华”是二声，为平声，所以“情系中华竞芳华”为下联。再结合横批“教书育人”的阅读方向是从右到左，所以上联写在右边，下联写在左边，工整抄写即可。 9. （24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）小艾看到一副拼词对联，觉得十分符合九年级同学的现状，想拼出来送给全班同学，但是这几个词都弄乱了，请大家帮忙整理上下联。 苦乐同享 磨砺意志 一路 铸就辉煌 半载 风雨兼程 上联：___________________________ 下联：___________________________ 【答案】①. 一路风雨兼程磨砺意志 ②. 半载苦乐同享铸就辉煌 【解析】本题考查对联。对联的特点：一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。上下联表达的内容得有关联，上联说在风雨中赶路磨砺意志，下联说的是经历风雨后收获成果，要能相互呼应，一起表达完整合理的意思。   “一路”是数量词，和“半载”词性相符，可以体现范围。“风雨兼程”是主谓短语，和“苦乐同享”词性相符，而且可以体现经历过程中的感受。 “磨砺意志”是动宾短语，与“铸就辉煌”的动宾结构能对应，表现奋斗的结果。其中“志”为仄音，应放在上联，“煌”为平音，应放在下联。故上联拟写为：一路风雨兼程磨砺意志；下联拟写为：半载苦乐同享铸就辉煌。 10.（24-25·九上·湖北潜江·期中）国庆节到了，为了营造节日氛围，南水北调枢纽——兴隆闸门楼上将按照惯例悬挂条幅，小语觉得条幅中的两个词“引”和“融”值得反复吟咏。请你先判断出上下联（填序号），再分别将这两个词填到括号里。 ①福满兴隆，喜气洋洋，□万家灯火，共祝丰年。 ②秋临汉水，碧波滚滚，□千里清流，同享盛世。 上联：（ ）（ ） 下联：（ ）（ ） 【答案】 ①. 上联：（② ） ②. （引） ③. 下联：（①） ④. （融） 【解析】本题考查对联。从对联平仄角度分析，①“年”为平声，②“世”为仄声，根据“仄起平收”的原则，②为上联，①为下联。“融”字与“福满兴隆,喜气洋洋”中的“喜气洋洋”相契合，给人一种团圆、美满的感受；“引”字与“秋临汉水，碧波滚滚”中的“碧波滚滚”相契合，表达水源引流的意思，更加契合南水北调的意境。因此，②为上联，配以“引”；①为下联，配以“融”。 11. （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 下图是小雨展示的“学”字的金文。“学”是会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示______。 【答案】孩子在屋里学习。（意近即可） 【解析】本题考查字义。“学”属会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示在屋子里教孩子学习算术。意为学习。 12.（24-25·九上·湖北潜江·期中）班级开展以“文化自信”为主题的学习活动。小语和小文设计了一些语文小活动，请你来参加。 上图是小语展示的“秋”字的甲骨文写法（由“虫（蟋蟀或害虫）”和“火”构成）。 请你据此猜想“秋”字所描述的画面，用一句话说说：___________。 【答案】表示秋天收获谷物后，要用火焚烧秸秆，顺便灭除害虫。（或：表示天气转凉之后，在秋天最活跃的蟋蟀喜欢藏身于散发热气的灶台缝隙。） 【解析】本题考查字义理解。根据题干中的图片和文字提示，可知甲骨文中的“秋”字由“虫（蟋蟀或害虫）”和“火”构成，形象地表示了秋季的特点。‌ 甲骨文中的“秋”字，上面是一个象形蟋蟀的形象，下面是一个“火”字。这种写法表明了秋季与蟋蟀和火的密切关系‌。蟋蟀、蝗虫等有趋光性，在秋季，古人通过燃烧秸秆等来引诱烧死这些害虫，因此“用火烧死蟋蟀或害虫”就代表了秋天。还有一种解释，蟋蟀对自然界的气候变化非常敏感，古人通过观察蟋蟀的活动来确定季节的流转。当蟋蟀散发热气的灶台缝隙时，说明天气转凉，表示秋天已经到来。 13.（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）方块字里隐乾坤。班里开展汉字溯源学习实践活动，请你结合示例，给汉字“从”做解析。 如图，一个人俯身看地上的物品。“临”本义为“从高处往低处看”。例如，《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“临”即“居高面下”之意。 如图，你对“从”字的解析：_______________ 【答案】一个人在前面走，另一个人跟在后面。“从”本义为“跟随”。例如，《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐”的“从”即“跟随”之意。 【解析】本题考查语言表达。根据示例可知，首先要对汉字进行由形到义的解读，再联系所学文言文语句进行印证。观察图片可知，汉字“从”的形态是两个人一前一后，表示一个人跟随另一个人，体现了“跟随”的意思。此可推知“从”的本义为“跟随”。现代汉字“从”字由两个“人”字组成，表示一个人跟随另一个人，延伸出“依从”、“听从”等含义。再从学过的文言文中选取含“从”字的语句进行仿写即可。 1. （24-25·九上·湖北荆州·期中）小晴的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小晴注意到多音字的读音，她这样读：宿（sù）营地上的篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 B. 小晴希望读出晴空的深邃高远，她这样处理节奏：我看飞鸟/平展/着翅翼，/静静吸入/深远的晴空。 C. 小明希望读出对祖国的热爱，他这样处理连（“∨”表示停，“∧”表示连）：为什么∨我的眼里常含泪水？因为∨我对这土地∨爱得∧深沉…… D. 小明想读出杜小康的成长，他这样处理重音：它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼不进了。 【答案】B 【解析】本题考查朗读节奏的划分和字音。B.“飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空”是作“我看”的宾语，都是看到的内容，所以，“我看”后要停顿；“平展着翅翼”是动宾结构，“平展着”和“翅翼”在句子里做谓语和宾语，它们之间可以停顿；“静静吸入深远的晴空”在语意上最能体现晴空的深邃高远，故可读缓慢一点，“静静”“吸入”“深远的”等词语间多作停顿。所以，这句话可这样处理节奏：我看/飞鸟/平展着/翅翼，/静静/吸入/深远的/晴空。故选B。 2.（24-25·九上·湖北孝感·期中）红光中学将选送集体朗诵节目《盛世之光》，参加建国75周年全省中学生“青春心向党”主题活动，请你和同学们积极参与。 小语撰写了朗诵文稿： ①今年是中华人民共和国成立75周年。回望来时路，75年的风雨兼程、披荆斩棘，75年的勇往直前、不断胜利！ ②这一路，有许许多多筚路蓝 （1） 、 （2） 厉奋发的前行者。面对困难，他们毫不畏惧，贸然前行。他们是一道道微光，每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想。人民子弟兵站立在巍峨雪山，那坚毅的目光，捍卫着祖国辽阔山河；城市建设者恪尽职守，那奋斗的身影，创造着令世界瞩目的城市奇迹；金秋晨光洒在农民面庞，那秋收的“丰”光，绘就出广袤大地最美的图景……在他们的引领下，使每一个平凡的人都成为一道光。 ③野花虽然卑微，但它能妆点春天的田野；朝露虽然短暂，但它能滋润濒死的生命；______，______。盛世华诞，光之所向！愿你我成为光、发现光、追随光。此刻无论身处何方让我们共祝伟大的祖国繁荣昌盛！ 活动中，同学们将诵读上面这段文字，请你选出处理明显不当的一项（ ） A. 小语认为两处加点字应读作：恪（kè）尽职守，广袤（mào）。 B. 小文准备强调所有的“微光”的作用都重要，她这样处理重读：每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想…… C. 小文希望突出75年历程的不易，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：回望来时路∧75年的风雨兼程∨披荆斩棘∧75年的勇往直前∨不断胜利！ D. 小语这样处理句子节奏：此刻/无论身处何方/让我们/共祝伟大的祖国/繁荣昌盛！ 【答案】C 【解析】本题考查朗读。停连标记的使用应该使句子在语言流畅的同时，突出其强调的重点，小文希望突出75年历程的不易，所以“75年的风雨兼程”“75年的勇往直前”前应停顿，以突出重点。应改为：回望来时路∨75年的风雨兼程∧披荆斩棘∨75年的勇往直前∧不断胜利！故选C。 3. （24-25·九上·湖北荆州·期中）小明写了个“需”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.相（ ）以沫 B.（ ）子牛 C.（ ）弱 D.（ ）家 【答案】①. 濡 ②. 孺 ③. 懦 ④. 儒 【解析】本退考查字形的识记。A.相濡以沫，xiāng rú yǐ mò，比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。B.孺子牛，rú zǐ niú，寓意愿为人民服务的人。C.懦弱，nuò ruò，形容软弱，胆小怕事。D.儒家，rú jiā，中国传统文化中的一个重要思想派别。 4.（24-25·九上·湖北孝感·期中）红光中学将选送集体朗诵节目《盛世之光》，参加建国75周年全省中学生“青春心向党”主题活动，请你和同学们积极参与。 小语撰写了朗诵文稿： ①今年是中华人民共和国成立75周年。回望来时路，75年的风雨兼程、披荆斩棘，75年的勇往直前、不断胜利！ ②这一路，有许许多多筚路蓝 （1） 、 （2） 厉奋发的前行者。面对困难，他们毫不畏惧，贸然前行。他们是一道道微光，每一道“微光”都照耀着我们共同的梦想。人民子弟兵站立在巍峨雪山，那坚毅的目光，捍卫着祖国辽阔山河；城市建设者恪尽职守，那奋斗的身影，创造着令世界瞩目的城市奇迹；金秋晨光洒在农民面庞，那秋收的“丰”光，绘就出广袤大地最美的图景……在他们的引领下，使每一个平凡的人都成为一道光。 ③野花虽然卑微，但它能妆点春天的田野；朝露虽然短暂，但它能滋润濒死的生命；______，______。盛世华诞，光之所向！愿你我成为光、发现光、追随光。此刻无论身处何方让我们共祝伟大的祖国繁荣昌盛！ 第②段中有两个成语，小语拿不准画横线处字的写法。请根据提示，帮他选择：“筚路蓝（1）______”意思是驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。（2）“______厉奋发”意思是不断跳跃前行，比喻精神振奋。 （1）A.缕 B.履 C.侣 （2）A.绰 B.踔 C.淖 【答案】①. A ②. B 【解析】本题考查字形。（1）筚路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。缕：指破旧的衣服。履：鞋；践踏，走过。侣：伴侣，同伴。根据成语意思可知，应选“缕”。故选A。 （2）踔厉奋发：不断跳跃前行，形容精神振奋，斗志昂扬。踔：跳跃、超越。绰：宽大，舒缓。淖：泥沼；烂泥。根据成语意思可知，应选“踔”。故选B。 5.（24-25·九上·湖北京山·期中）在本次活动中，同学们创作了很多对联，下面这副对联下联的顺序被打乱，请你根据上联重组下联。 上联：风雨兼程磨砺自强意志 下联的内容（已被打乱）为：铸就 辉煌 同享 明日 苦乐 下联：________________ 【答案】苦乐同享铸就明日辉煌 【解析】本题考查对联。对联的特点：一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。上下联表达的内容得有关联，上联说在风雨中赶路磨砺意志，下联一般就接着讲经历这些后收获成果之类的，要能相互呼应，一起表达完整合理的意思。 “苦乐”是名词，和“风雨”词性相符，而且可以体现经历过程中的感受，放在开头较合适，能呼应上联说的经历。 “同享”是动词，与“兼程”的动宾结构能对应，可接着“苦乐”，表示共同享受什么，符合逻辑。“铸就”是动词，能和“磨砺”相对，意思上也都是达成某个结果的动作，按顺序放后面合理。 “明日”是名词，和“自强”词性对应，从时间上与上联当下经历呼应，说未来的情况。 “辉煌”是名词，和“意志”一样，代表好的成果，放在最后构成偏正结构，与上联结尾结构对仗。 即下联：苦乐同享铸就明日辉煌 6.（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（　　） A. 湖心亭中张宗子金陵客共饮 B. 贾谊宅内刘长卿叹命途多舛 C. 承天寺里苏东坡怀民二闲人 D. 醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰 【答案】D 【解析】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。上联“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”的结构为：地点状语+人名+动词+偏正短语；下联应与上联结构一致，语义相关；A.地点状语+人名+偏正短语+动词；B.地点状语+人名+动词+补充短语；C.地点状语+人名+人名+偏正短语；D.地点状语+人名+动词+偏正短语；故选D。 7.（24-25·九上·湖北咸宁·期中）小雨在武汉“八七会议旧址”抄录了一副楹联：“天翻地覆换乾坤”“星火燎原成大势”。返校后确定不了哪一句是上联，哪一句是下联。请你确定上下联，参照地名把这副楹联工整地抄写到相应位置（见下图）。 【答案】①右边：天翻地覆换乾坤；②左边：星火燎原成大势 【解析】本题考查对联知识和书写。拟写对联时应注意：平仄相对，仄起平收。区分上下联可以根据平仄和意境。仄起平收，即上联的最后一个字通常是仄声（三声或四声），下联的最后一个字通常是平声（一声或二声）。“成大势”的“势”是四声，为仄声，所以“星火燎原成大势”为上联；“换乾坤”的“坤”是一声，为平声，所以“天翻地覆换乾坤”为下联。再结合横批“八七会议旧址”自左而右，上联应写在左边，下联应写在右边，工整抄写即可。即①右边：天翻地覆换乾坤；②左边：星火燎原成大势 8.（24-25·九上·湖北咸宁·期中）下图是小雨展示的“赤”字的早期写法（由“大”和“火苗”构成）。请你据此猜想古代先民的生活画面，用一句话说说：____________。 【答案】示例：古代先民围坐在熊熊大火旁，以大地为席，共同分享食物，火光映照着他们的脸庞。 【解析】本题考查理解字义。“赤”字的早期写法（由“大”和“火苗”构成）,“大”是人的形状，“火苗”表示火，火焰。人在火焰的上边，先民站于火苗附近，身上被火光染得一片赤色，由此猜想古代先民的生活画面是：古代先民席地而坐，围绕着火堆，身体被映照得泛红，依靠火焰取暖和烹饪食物。 9.（24-25·九上·湖北应城·期中）下图是小雯展示的“善”字的早期写法，由“羊”和“誩”组成，合起来表示___________。（提示：传说“羊”在古代既是美好、吉祥之物，又是一种能判断善恶是非的、为人所爱的动物。） 【答案】吉祥的言辞(吉利话)（“吉祥”“吉利”等，“话语”“语言”等） 【解析】本题考查字义探究。根据题干提示“传说‘羊’在古代既是美好、吉祥之物，又是一种能判断善恶是非的、为人所爱的动物”可知，“羊”在古代既是美好、吉祥之物，又是一种能判断善恶是非的、为人所爱的动物。因此，“善”字中包含的“羊”元素象征着美好、吉祥和善良。而“誩”则与说话、争论有关。将这两个字组合在一起，可以理解为人们在争论、说话时，都以羊所代表的美好、吉祥为准则，认为符合这些准则的言论就是善的。或者也可以理解为，吉祥、美好之言即为善。据此作答即可。 10.（24-25·九上·湖北应城·期中）小宇想到了很多含“善”字的成语。选下面成语中的“善”与“循循善诱”的“善”意思相同的一项（ ） A. 从善如流 B. 好善乐施 C. 多愁善感 D. 能言善辩 【答案】C 【解析】本题考查理解词义。“循循善诱”的意思是善于有步骤地引导、教育人，也泛指善于引导别人。善：善于。A.“从善如流”的意思是形容能迅速而顺畅地接受别人的正确意见，像水从高处流到低处一样自然。这里的“善”可理解为“好的，正确的”，与题干中的“善”意思不相同；B.“好善乐施”的意思是喜欢做善事，乐意施舍财物帮助他人。这里的“善”可理解为“善事”，与题干中的“善”意思不相同；C.“能言善辩”形容人善于言辞，很会辩论，有出众的口才和辩论能力。这里的“善”可理解为“善于”，与题干中的“善”意思相同；D.“多愁善感”形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。这里的“善”可理解为“容易”，与题干中的“善”意思不相同；故选C。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $