精品解析：四川省华蓥中学2025-2026学年高三上学期8月第二次月考日语试卷

nullnull 高2026届2025年暑期提升第二次月考 日语试卷 考试日期：2025年08月 注意事项 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后,将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 ▼预祝你们考试成功▲ 请考生注意：所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的答题时间，并将答案转录到答题卡上。 第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每遍录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每遍只播放一遍。 1. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をすること B. 宿題をかばんに入れること C. かばんを学校に持ってくること 2. 男の人は今日、何で家に帰ったんですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車 B. タクシー C. 車 3. 花見に行く人は何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3人 B. 4人 C. 5人 4. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2月5日 B. 2月3日 C. 2月2日 5. 女の人は夏休みにどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中国 B. フランス C. 日本 第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ撮った写真ですか。 A. 去年 B. 今年 C. 一昨年 7. 女の人は山の頂上まで何時間かかりましたか。 A. 3時間 B. 4時間 C. 5時間 8. 女の人は何が最高だと言っていますか。 A 山の頂上で写真を撮ること B. 山に登ること C. 景色を眺めながら食事をすること 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何位になりましたか。 A. 1位 B. 3位 C. 2位 10. 男の人は毎日何時間練習していましたか。 A. 8時間 B. 5時間 C. 7時間 11. 男の人は今何年生ですか。 A. 高校2年生 B. 高校3年生 C. 大学1年生 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は今どこに住んでいますか。 A. 両親と一緒に住んでいます B. 大学の近くに住んでいます C. 友達の家に住んでいます 13. 男の人が今住んでいるところはどうですか。 A. 買い物も便利だし、交通も便利です B. 買い物は便利ですが、交通は不便です C. 買い物も交通も便利ではありません 14. 男の人の両親の家はどんなところですか。 A. たくさん店があってにぎやかなところ B. 男の人の大学があるところ C. 海があって魚がおいしいところ 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 3年生はこれからどうしますか。 A. 図書室へ戻ります B. 体育館へ行きます C. 教室を掃除します 16. 1年生は鞄をどこに運びますか。 A. 図書室 B. 体育館 C. 教室 17. 移動の順番は何年生からですか。 A. 三年生から B. 二年生から C. 一年生から 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何をしていますか。 A. 研究会の発表 B. スポーツの試合 C. 学生会幹部の選挙 19. 中国料理の礼儀はどれですか。 A. 全部食べること B. 多少残すこと C. 持ち帰ること 20. 和食の礼儀はどれですか。 A. 賞味しながら残すこと B. 賞味しながら少し残すこと C. 賞味しながら全部食べること 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 小学五年生の息子が、ときどき机の下に潜り込んで、何かに夢中になって読んでいる。一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである。担任の先生が二年間努めて生徒に文章を書かせて（让学生写文章）、印刷して、最後には一冊にまとめて残してくれたものだ。一年五組のには「いちご」、二年五組のには「ニゴラス」という表題がついている。 以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。こっそり覗いて見る気になったらしい。 私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。 「世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ。ものを読むのもそのためだ。 子供は、例の二冊の文集を、自分の持ち物の中では宝物をしまう箱に入れているようである。 21. 文中に「そこ」とありますが、どこを指しますか。 A. 机の下 B. 文集 C. 息子の部屋 D. 筆者の部屋 22. 文中に「自分」とありますが、誰のことを指しますか。 A. 筆者の息子 B. 国語を教わった先生 C. 担任の先生 D. 筆者 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. そして B. だから C. ところで D. けど 24. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 先生が私たちに日記を書かせた B. 先生が日記を読んだ C. 先生が感想を書いた D. 先生が自分の生活記録を残した 25. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者も息子もずっと文集が好きです。 B. 筆者は小学校時代に休みの時、日記を書いていました。 C. 人がものを書くのは今日という日を生きているためです。 D. 子供は文集を大切にしていません。 （二） 先日、営業研修のロールプレイング（角色扮演）をしていたところ、お客様役からの質問に対し、営業役が、「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」と繰り返す場面がありました。それまでは、「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたのですが、この言葉のニュアンスに大きな違和感を覚えました。「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」というメッセージに聞こえたからです。 たしかに、丁寧な説明を重ねているのに相手がなかなか理解しないと、こう言いたくなる気持ちもわかります。しかし、自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは想像以上に多いものです。 （ア）、何度も同じ質問を受けた時、感じのいい人たちは、どのように返しているでしょうか。例えば、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」と言い換えるだけで、印象は大きく変わります。「何度もお伝えしておりますとおり」という表現は、説明責任を果たしていることを強調するだけで、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられるでしょう。他にも、「あらためてお伝えいたしますと」「念のため補足いたしますが」といった表現を使えば、相手を責めることなく、柔らかい印象を与えることができます。 ビジネスでは正しい情報を伝えることより、相手がどう受け取るかが重要です。職場だけではなく、どこにおいても、言い方一つで、相手が耳を傾けてくれるなら、取り入れたほうが得だと思うのです。 26. 文中に「大きな違和感を覚えました」とあるが、それはなぜか。 A. 営業研修のロールプレイングをしていたから B. お客様役から繰り返して質問されたから C. 「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたから D. 「何度も言わせないで！」に聞こえる言葉が繰り返されたから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. つまり B. それに C. だから D. それでは 28. 何度も同じ質問をされたとき、感じのいい人の返しではないのはどれか。 A. 「念のため補足いたしますが」 B. 「先ほども申し上げたのですが」 C. 「あらためてお伝えいたしますと」 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」 29. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは多い。 B. 相手を責めることなく、柔らかい印象を与える言葉のほうが取り入れられやすい。 C. 筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている。 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられる。 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 丁寧な説明を繰り返してください。 B. 相手を理解しながら話してください。 C. 正しい情報を伝えてください。 D. 相手の言葉を聞いてください。 （三） 先週の土曜日、私はデパートへ（去百货商场）買い物（购物）に行きました。新しいスカート（短裙）を買いたかったです（想买）。好きなデザイン（设计）があります。でも、価格が高すぎました（过高）。ですから（因此）、 買いませんでした。 もうすぐ（马上）姉の誕生 日ですから、姉に（给姐姐）マフラ一（围巾）を買いました。今年流行の赤のマフラ一はもうありませんでした（已经没有了）。ですから、姉が好きな黄色のマフラ一を買いました。 妹に（给妹妹）もプレゼント（礼物）を買いました。_____、かわいい人形（人偶）を買いました。お菓子も買いました。妹が好きなものです。 31. 「私」はいつデパートへ行きましたか。 A. 先過の土曜日 B. 先週の日曜日 C. 今週の土曜日 D. 今週の日曜日 32. 「私」はスカートを買いましたか。 A. 好きなデザインがありますですから、買いました。 B. 今年流行のスカートですから、買いました。 C. 好きなスカートがありません。ですから、買いませんでした。 D. 価格が高すぎます。ですから、買いませんでした。 33. 「私」は姉に何を買いましたか。 A. 新しいスカート B. 好きなデザインのスカート C. 黄色のマフラー D. 赤のマフラー 34. 文中_____には何を入れますか。 A. ですから B. そして C. しかし D. でも 35. 「私」は何を買いましたか。 A. スカートと人形と和菓子 B. マフラ一とスカートと和菓子 C. マフラ一とスカートと人形 D. マフラ一と人形とお菓子 （四） 中学校の頃、私は自信がありませんでした。（ア）、勉強や部活、合唱コンクール（比赛）など、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。先生は笑顔で明るくて元気満々で、彼からの言葉はいつも楽観的でした。 卒業式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認めることができた瞬間でした。その時、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時や迷った時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。 先日の同窓会では先生と会いました。先生からの（イ）ことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。 36. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. それに B. そのため C. それから D. それと 37. 文中に「自分を見失っていました」とあるが、理由はどれか。 A. 自信がないから B. さまざまなことに挑戦したから C. 努力しすぎたから D. 自分の気持ちより周りの人たちを気にするから 38. 文中に「何度も繰り返して読みました。」とあるが、なぜなのか。 A. 先生は笑顔で元気だから B. 先生の言葉はいつも楽観的だから C 先生の手紙で自分を認めることができたから D. 手紙を読んで泣いたから 39. 文中に「辛い時や迷った時」とあるが、この時筆者はどうするのか。 A. 先生の手紙で力をもらう B. 泣いてしまう C. 合唱コンクールに参加する D. 先生の笑顔を思い出す 40. 文中の（イ）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. 手紙でうれしくなった B. 手紙で救われた C. 手紙で感動された D. 手紙に感心した 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今はとても豊かな時代だ。世の中には物があふれ、ほしいと思う物は、すく手に入る。少し傷がついた、というそれだけの理由で、捨て　1　人も少なくない。ゴミ処理場に集められたゴミの多くは、まだ使おうと思えば使える　2　だという。このような状態を見過ごしておいてよい　3　。 最近、家のエアコンが壊れたので、電気屋さんに修理を頼んだ。　4　一部の部品が壊れているだけだと言われた。そして、この部品はもう店にはないし、探すのにも時間がかかるので、新製品を　5　がよいと言うのである。私は驚いてしまった。企業では、客の目を引くようなもの、たとえば機能面で便利なもの　6　、見た目が　7　きれいなものを作ることを第一に考えて、新製品を次々と生産しているのだろう。部品が仕方がないので、新いエアコンを買ったが、私には　8　 納得がいかなかった。 また、品物を過剰包装　9　、私は疑問に思っている。お菓子なども一個一個を新に包み、小箱に入れ、さらにきれいな箱に入れ、包装紙をかけるなど、　10　外観は美しいが、なんと多くの紙を無駄使いしていることだろう。もったいない。企業は目新しさばかり追及せず、消費者がより長く使えるように考慮すべきだと思う。そして、消費者である私たちも、物を大切に扱い、無駄をしないようにし、限りのある資源を大切にしていかなければならない。そして、どうしたら再利用できるかも、みんなで考えていくことが必要である。 41. A. ておく B. ている C. てある D. てしまう 42. A. こと B. もの C. せい D. かも 43. A. のだ B. よ C. の D. のだろうか 44. A. すると B. しかし C. だから D. ただし 45. A. 買ったこと B. 買ったほう C. 買いに行くの D. 買っておくの 46. A. が B. を C. や D. に 47. A. ないては B. ない C. なくては D. なく 48. A. どう B. どうして C. どうしても D. なぜ 49. A. についても B. にかけて C. にとって D. にきまって 50. A. かならず B. けっして C. 結果 D. たしかに 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 「サザエさん」は、日本の国民的漫画として親しまれている　1　（暖）かくて明るい家族の日常を描いた作品です。主人公のサザエさんは、しっかり者でお茶目（活泼）な女性です。夫のマスオさんや息子のタラちゃん、磯野家の両親・波平とフネ、弟のカツオ、妹のワカメとともに、騒がしくも愛らしい毎日　2　送ります。 舞台は海辺の町・磯野家の周辺。平凡な日常の中　3　の小さな出来事が、笑える物語へと発展します。例えば、波平が頑固でけち（吝啬的）な性格を発揮して家族を　4　（困る）せたり、カツオが学校での失敗を　5　（隠す）として大騒動を引き起こしたりする様子は、読者の笑いを誘います。一方、サザエさんが家族の　6　（悩む）に耳を傾け、知恵を絞って解決する姿は、　7　（優しい）て頼もしい印象を与えます。この作品が長く愛される理由は、読者　8　安心感を与える「普遍性」にあるでしょう。時代が変わっても、家族の喜怒哀楽は変わりません。サザエさんの明るい声や波平のとぼけた（装傻的）表情は、私たちの　9　（こころ）を和ませ、日常の　10　（細やか）幸せに気付かせてくれます。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，本周六是你的生日，你打算在家举办生日派对，请你给留学生铃木发一通邮件，邀请他来参加。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确（格式参看第四篇阅读），书写清楚。 3.使用「です・ます」体 第二节（满分30分） 62. 古人云“读万卷书，不如行万里路”。旅行可以使身心愉悦、开拓眼界，见识到不同地方的风景人情，了解到不同地方的文化习俗等。你也一定有无法忘却的旅行回忆吧？请你以「旅の思い出」为题，介绍一下你的旅行故事吧。 写作要点： 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。 2.简述你的感想。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $你是那个人。请再听一遍minus。不是那个人。 高2026届2025年暑期提升第二次月考 日语试卷 考试日期：2025年08月 注意事项 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后,将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 ▼预祝你们考试成功▲ 请考生注意：所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的答题时间，并将答案转录到答题卡上。 第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每遍录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每遍只播放一遍。 1. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をすること B. 宿題をかばんに入れること C. かばんを学校に持ってくること 【答案】B 【解析】 【分析】女：高橋さん、宿題は？まだ出してませんよね。 男：すみません、先生。夕べ全部やりましたが、今朝急いでて、かばんに入れるのを忘れてしまいました。 女：そうですか。じゃあ、明日持って来てください。 【详解】根据原文「夕べ全部やりましたが、今朝急いでて、かばんに入れるのを忘れてしまいました。」可知，因着急，作业忘记装包里了。故选B。 2. 男の人は今日、何で家に帰ったんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車 B. タクシー C. 車 【答案】C 【解析】 【分析】男：ただいま。 女：お帰り。あら、本をたくさん持ってきたね。電車に乗るのは大変だったでしょう。 男：いや、今日は電車じゃなかったよ。 女：そう、タクシーで帰ってきたの。 男：いや、友達に車で送ってもらったんだよ。 【详解】音频提到「友達に車で送ってもらったんだよ。」，故选C。 3. 花見に行く人は何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3人 B. 4人 C. 5人 【答案】A 【解析】 【分析】女：明日花見に行くことなんですが、私たち二人と小野さんと張さん合わせて四人ですね。 男：はい、青木さんも誘ってみたんですが、バイトがあるって。 女：そうですか。 男：あと、小野さんから急に用事ができて、行けなくなったって、連絡が来ましたよ。 女：ああ、そうですか。 【详解】根据原文「私たち二人と小野さんと張さん合わせて四人ですね。」「小野さんから急に用事ができて、行けなくなったって、連絡がきましたよ。」可知，四人中小野有急事，故选A。 4. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2月5日 B. 2月3日 C. 2月2日 【答案】A 【解析】 【分析】男：田中さんの誕生日はいつですか。 女：2月2日です。 男：あっ、私の誕生日と近いです。 女：えっ？いつですか。 男：5日です。 女：へえ、3日違うだけですね。 【详解】根据原文「え？いつですか。」「5日です。」，故选A。 5. 女の人は夏休みにどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中国 B. フランス C. 日本 【答案】A 【解析】 【分析】男：そろそろ夏休みだね。予定がある？ 女：ええ、中国へ旅行に行きたい。 男：いいね。言葉は大丈夫？ 女：ずっと前から中国に行きたいから、中国語を頑張って勉強してきた。 男：へえ、すごいね。 【详解】音频提到「中国へ旅行に行きたい。」，故选A。 第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ撮った写真ですか。 A. 去年 B. 今年 C. 一昨年 7. 女の人は山の頂上まで何時間かかりましたか。 A. 3時間 B. 4時間 C. 5時間 8. 女の人は何が最高だと言っていますか。 A. 山の頂上で写真を撮ること B. 山に登ること C. 景色を眺めながら食事をすること 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】男：あっ、その写真、見せてもらっていいですか。 女：ええ、どうぞ。去年、山登りに行った時に撮った写真です。 男：そうですか。山の頂上から見える景色、素晴らしいですね。 女：そうですね。頂上にたどり着くまで4時間もかかったんですよ。早い人でも3時間はかかるそうです。 男：へえ、それは疲れたでしょう。 女：はい。でも、友だちと一緒に行ったから楽しかったです。それに、山頂にお店があって、景色を眺めながら、食事をするのは最高でした。 男：僕も一度行ってみたいです。 【6题详解】 根据原文「去年、山登りに行った時に撮った写真です。」可知是去年。故选A。 【7题详解】 根据原文「頂上にたどり着くまで4時間もかかったんですよ。」可知花费了4个小时，故选B。 【8题详解】 根据原文「景色を眺めながら、食事をするのは最高でした。」可知，边欣赏美景边品尝美食最爽了。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何位になりましたか。 A. 1位 B. 3位 C. 2位 10. 男の人は毎日何時間練習していましたか。 A. 8時間 B. 5時間 C. 7時間 11. 男の人は今何年生ですか。 A. 高校2年生 B. 高校3年生 C. 大学1年生 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：今度の試合、どうでしたか。 男：3位でした。 女：3位か、すごいですね。 男：いいえ、毎日8時間練習していて、一生懸命努力したのに、1位にならなくて、悔しいです。 女：来年またありますよ。 男：来年は高校最後の試合になりますし、トレーニングをもっと頑張ります。 女：ええ、応援していますよ。 【9题详解】 音频提到「3位でした。」，故选B。 【10题详解】 音频提到「毎日8時間練習していて」，故选A。 【11题详解】 音频提到「来年は高校最後の試合になりますし」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は今どこに住んでいますか。 A. 両親と一緒に住んでいます B. 大学の近くに住んでいます C. 友達の家に住んでいます 13. 男の人が今住んでいるところはどうですか。 A. 買い物も便利だし、交通も便利です B. 買い物は便利ですが、交通は不便です C. 買い物も交通も便利ではありません 14. 男の人の両親の家はどんなところですか。 A. たくさん店があってにぎやかなところ B. 男の人の大学があるところ C. 海があって魚がおいしいところ 【答案】12. B 13. A 14. C 【解析】 【分析】男：私は大学1年生です。私の大学は賑やかなところにあります。今大学の近くに1人で住んでいます。店もたくさんあって、便利です。電車やバスも便利です。私の両親の家は便利ではありませんから、始めはとても楽しかったです。でも、今は時々両親の家へ帰りたいです。近くの海で泳ぎたいです。冬は雪が降って、とても寒いですが、魚がおいしいです。次の休みに家族や友達に会いに帰ります。 【12题详解】 音频提到「今大学の近くに1人で住んでいます。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「店もたくさんあって、便利です。電車やバスも便利です」，故选A。 【14题详解】 音频提到「とても寒いですが、魚がおいしいです。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 3年生はこれからどうしますか。 A. 図書室へ戻ります B. 体育館へ行きます C. 教室を掃除します 16. 1年生は鞄をどこに運びますか。 A. 図書室 B. 体育館 C. 教室 17. 移動の順番は何年生からですか。 A. 三年生から B. 二年生から C. 一年生から 【答案】15. C 16. B 17. B 【解析】 【分析】女：先生の話はこれで終わります。今から自分の教室へ戻りますが、1年生と2年生は体育館へ行って、鞄を体育館に運んでください。3年生はこの教室の掃除がありますから、このまま少し待っていてください。じゃ、2年生から順番に移動しましょう。 【15题详解】 音频提到「3年生はこの教室の掃除がありますから、このまま少し待っていてください。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「1年生と2年生は体育館へ行って、鞄を体育館に運んでください。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「2年生から順番に移動しましょう。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何をしていますか。 A. 研究会の発表 B. スポーツの試合 C. 学生会幹部の選挙 19. 中国料理の礼儀はどれですか。 A. 全部食べること B. 多少残すこと C. 持ち帰ること 20. 和食の礼儀はどれですか。 A. 賞味しながら残すこと B. 賞味しながら少し残すこと C. 賞味しながら全部食べること 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：皆さん、こんにちは。これから発表をさせていただきます。日本料理は中国の方から見たら、その量が少ないと感じることが多いと思います。中国の場合はたくさんの料理を提供してお客様を歓迎する心を表します。お客様は全ての料理を食べることができませんし、料理を残すことが礼儀だと思われます。日本料理は量が少なくて、おいしいものを出し、それをお客様が賞味しながら、全部食べることが礼儀だと思われます。はい、以上です。ご清聴ありがとうございました。 【18题详解】 音频提到「これから発表をさせていただきます。」，故选A。 【19题详解】 音频提到「料理を残すことが礼儀だと思われます。」，故选B。 【20题详解】 音频提到「全部食べることが礼儀だと思われます。」，故选C。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 小学五年生の息子が、ときどき机の下に潜り込んで、何かに夢中になって読んでいる。一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである。担任の先生が二年間努めて生徒に文章を書かせて（让学生写文章）、印刷して、最後には一冊にまとめて残してくれたものだ。一年五組のには「いちご」、二年五組のには「ニゴラス」という表題がついている。 以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。こっそり覗いて見る気になったらしい。 私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。 「世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ。ものを読むのもそのためだ。 子供は、例の二冊の文集を、自分の持ち物の中では宝物をしまう箱に入れているようである。 21. 文中に「そこ」とありますが、どこを指しますか。 A. 机の下 B. 文集 C. 息子の部屋 D. 筆者の部屋 22. 文中に「自分」とありますが、誰のことを指しますか。 A. 筆者の息子 B. 国語を教わった先生 C. 担任の先生 D. 筆者 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. そして B. だから C. ところで D. けど 24. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 先生が私たちに日記を書かせた B. 先生が日記を読んだ C. 先生が感想を書いた D. 先生が自分の生活記録を残した 25. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者も息子もずっと文集が好きです。 B. 筆者は小学校時代に休みの時、日記を書いていました。 C. 人がものを書くのは今日という日を生きているためです。 D. 子供は文集を大切にしていません。 【答案】21. B 22. A 23. A 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了上小学五年级的儿子，时常会钻到书桌底下，着迷地读着什么。那是他一年级、二年级时的班级文集，里面还收录了几篇他自己写的文章。这是班主任老师花了两年时间，让学生们写文章、打印出来，最后汇总成一册留作纪念的。一年级五班的文集标题是《草莓》，二年级五班的是《尼格拉斯》。以前他还不当回事的这些文集，如今似乎开始认真读起来了。想偷偷看看那时的自己是什么样子、在想些什么，还有当时有哪些朋友、他们写了些什么。我上初中时的国语女老师，每逢寒暑假都会把日记当作作业布置下来。然后，让我们交上去，她看完后会认真写下感想再还给我们。多亏了老师让我们写日记，那段时间的生活才有了记录。“世界很广阔。不会再有相同的一天。自从世界诞生以来，就没有两片相同的树叶。”我曾读过这样的话。每个人都活在独一无二的“今天”——过去不曾有，未来也不会再有。人们写作，甚至阅读，都是为了这个目的。儿子好像把那两本文集，放进了自己物品中珍藏宝物的盒子里。 【21题详解】 文章提到「一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである」“是一二年级时班级写的文章合集，里面也有（孩子）自己写的一些文章。”，由此可知，「そこ」指代前文的“文集”，故选B。 【22题详解】 文章提到「以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。」，由此可知，上下文围绕“小学五年级的儿子”展开，「その頃の自分」指的是儿子小时候，故选A。 【23题详解】 文章提到「私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。」，由此可知，上文提到老师让我们写日记，下文说让我们把日记交上去，上下文为承接关系，「そして」意为“然后”，符合逻辑，故选A。 【24题详解】 文章提到「私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。」，由此可知，上文提到我的国语老师让学生们写日记，写完上交之后老师会批阅并写下自己的感想，这段时间的生活记录也得以保留，因此“老师让我们写日记”符合题意，故选A。 【25题详解】 文章提到「『世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ」，“世界很大。这一天再也不会重来。世界上也没有相同的两片树叶”。我读过这样的话。我们都活在谁也不曾有过的且今后也不会再有的今天。不只是日记，我们写东西（做记录）也是因为这个吧，由此可知，“人们写东西（做记录）是为了享受当下”符合题意，故选C。 （二） 先日、営業研修のロールプレイング（角色扮演）をしていたところ、お客様役からの質問に対し、営業役が、「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」と繰り返す場面がありました。それまでは、「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたのですが、この言葉のニュアンスに大きな違和感を覚えました。「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」というメッセージに聞こえたからです。 たしかに、丁寧な説明を重ねているのに相手がなかなか理解しないと、こう言いたくなる気持ちもわかります。しかし、自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは想像以上に多いものです。 （ア）、何度も同じ質問を受けた時、感じのいい人たちは、どのように返しているでしょうか。例えば、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」と言い換えるだけで、印象は大きく変わります。「何度もお伝えしておりますとおり」という表現は、説明責任を果たしていることを強調するだけで、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられるでしょう。他にも、「あらためてお伝えいたしますと」「念のため補足いたしますが」といった表現を使えば、相手を責めることなく、柔らかい印象を与えることができます。 ビジネスでは正しい情報を伝えることより、相手がどう受け取るかが重要です。職場だけではなく、どこにおいても、言い方一つで、相手が耳を傾けてくれるなら、取り入れたほうが得だと思うのです。 26. 文中に「大きな違和感を覚えました」とあるが、それはなぜか。 A. 営業研修のロールプレイングをしていたから B. お客様役から繰り返して質問されたから C. 「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたから D. 「何度も言わせないで！」に聞こえる言葉が繰り返されたから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. つまり B. それに C. だから D. それでは 28. 何度も同じ質問をされたとき、感じのいい人の返しではないのはどれか。 A. 「念のため補足いたしますが」 B. 「先ほども申し上げたのですが」 C. 「あらためてお伝えいたしますと」 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」 29. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは多い。 B. 相手を責めることなく、柔らかい印象を与える言葉のほうが取り入れられやすい。 C. 筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている。 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられる。 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 丁寧な説明を繰り返してください。 B. 相手を理解しながら話してください。 C 正しい情報を伝えてください。 D. 相手の言葉を聞いてください。 【答案】26. D 27. D 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。前些天，在进行营业培训的角色扮演时，出现了这样一幕：面对扮演顾客的人提出的问题，扮演营业员的人反复说着“正如一开始就向您说明的那样”“刚才也跟您说过了”。在此之前，我还觉得这个“营业员”给人“知识丰富、态度诚恳”的满分印象，可从这些话的语气中，我却感受到了强烈的违和感——听着就像是在传递“我刚才不是说过了吗？”“别让我重复说啊！”这样的意思。 确实，当自己反复耐心解释，对方却迟迟不理解时，会想说这样的话，这种心情是可以理解的。但实际上，很多时候我们自认为已经说清楚了，信息却并没有好好传递给对方，这样的情况远比我们想象的要多。 那么，当多次被问到同样的问题时，会说话的人是如何回应的呢？比如，仅仅换成“抱歉，又要重复回答了”，给人的印象就会大不相同。“正如已经多次向您说明的那样”这种表达，只是在强调自己尽到了说明责任；而“抱歉，又要重复回答了”中，能让人感受到说话者谦逊的态度。除此之外，如果使用“我再重新跟您说明一下”“为了确保无误，我再补充说明一下”这类表达，既能不给对方指责感，又能留下温和的印象。 在商务场合中，比起传递正确的信息，对方如何接收这些信息更为重要。不仅是在职场，无论在什么场合，只要换一种说法就能让对方愿意倾听，那么这种说法还是值得采用的。 【26题详解】 原文中提到，扮演营业的角色在回答客户问题时使用了「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」这样的表达，让作者感到「大きな違和感」。原因是这些表达听起来像是在说「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」，给人一种不耐烦的感觉。因此，违和感的原因是这些表达听起来像是在责备客户。故选D。 【27题详解】 前文提到“即使自己觉得已经解释清楚了，对方可能仍然没有理解”，后文则提出“感觉好的人会如何回应”，上下文是转换话题的关系。「それでは」用于转换话题或场景， 其他选项：A「つまり」表示总结。B「それに」表示追加信息。C「だから」表示因果关系。 故选D。 【28题详解】 原文明确批评了「先ほども申し上げたのですが」这种表达，认为它听起来像责备对方。 其他选项（A、C、D）都是原文推荐的表现方式： A「念のため補足いたしますが」——谦逊且友好。 C「あらためてお伝えいたしますと」——重新说明，无责备。 D「繰り返しの回答で恐れ入りますが」——谦逊表达。 故选B。 【29题详解】 A、B、D均与文中观点一致（A对应第二段，B和D对应第三段的例子）。 C选项「筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている」是曲解。原文强调「正しい情報を伝えることより相手の受け取り方が重要」，并非否定正确信息本身，而是更注重表达方式。因此C不符合文意。 故选C。 【30题详解】 全文核心观点是：表达时应注重对方的感受，而非单纯强调自己已说明过。例如，用谦逊、柔和的方式回应重复提问。 其他选项：A未强调“重复”，而是强调表达方式。C原文未否定传递正确信息，但重点不在此。D片面，未涵盖“如何表达”的核心。 故选B。 （三） 先週の土曜日、私はデパートへ（去百货商场）買い物（购物）に行きました。新しいスカート（短裙）を買いたかったです（想买）。好きなデザイン（设计）があります。でも、価格が高すぎました（过高）。ですから（因此）、 買いませんでした。 もうすぐ（马上）姉の誕生 日ですから、姉に（给姐姐）マフラ一（围巾）を買いました。今年流行の赤のマフラ一はもうありませんでした（已经没有了）。ですから、姉が好きな黄色のマフラ一を買いました。 妹に（给妹妹）もプレゼント（礼物）を買いました。_____、かわいい人形（人偶）を買いました。お菓子も買いました。妹が好きなものです。 31. 「私」はいつデパートへ行きましたか。 A. 先過の土曜日 B. 先週の日曜日 C. 今週の土曜日 D. 今週の日曜日 32. 「私」はスカートを買いましたか。 A. 好きなデザインがありますですから、買いました。 B. 今年流行のスカートですから、買いました。 C. 好きなスカートがありません。ですから、買いませんでした。 D. 価格が高すぎます。ですから、買いませんでした。 33. 「私」は姉に何を買いましたか。 A. 新しいスカート B. 好きなデザインのスカート C. 黄色のマフラー D. 赤のマフラー 34. 文中_____には何を入れますか。 A. ですから B. そして C. しかし D. でも 35. 「私」は何を買いましたか。 A. スカートと人形と和菓子 B. マフラ一とスカートと和菓子 C. マフラ一とスカートと人形 D. マフラ一と人形とお菓子 【答案】31. A 32. D 33. C 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文比较简单。 上周六，我去百货商场购物了。想买一条新裙子，有我喜欢的款式，但价格实在太贵，最终没有买成。 因为姐姐的生日快到了，我给她买了条围巾。今年流行的红色款已经没有了，所以就买了她喜欢的黄色围巾。 我也给妹妹买了礼物，买了可爱的玩偶，也买了点心，是妹妹喜欢的东西。 【31题详解】 原文提到「先週の土曜日、私はデパートへ買い物に行きました。」上周六，我去百货商场购物了。故选A。 【32题详解】 原文提到「でも、価格が高すぎました。ですから、 買いませんでした。」但价格实在太贵，最终没有买。故选D。 【33题详解】 原文提到「ですから、姉が好きな黄色のマフラ一を買いました。」所以就买了她喜欢的黄色围巾。故选C。 【34题详解】 根据前后文「妹にもプレゼントを買いました。_____、かわいい人形を買いました。お菓子も買いました。妹が好きなものです。」我也给妹妹买了礼物，买了可爱的玩偶，也买了点心，是妹妹喜欢的东西。前后是顺接关系，不是因果关系，也不是转折关系，故选B。 【35题详解】 根据原文「新しいスカートを買いたかったです… 買いませんでした。」原本想买裙子，但因为价格太贵没有买。给姐姐买了围巾，后面还买了人偶和点心，故选D。 【点睛】 （四） 中学校の頃、私は自信がありませんでした。（ア）、勉強や部活、合唱コンクール（比赛）など、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。先生は笑顔で明るくて元気満々で、彼からの言葉はいつも楽観的でした。 卒業式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認めることができた瞬間でした。その時、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時や迷った時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。 先日の同窓会では先生と会いました。先生からの（イ）ことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。 36. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. それに B. そのため C. それから D. それと 37. 文中に「自分を見失っていました」とあるが、理由はどれか。 A. 自信がないから B. さまざまなことに挑戦したから C 努力しすぎたから D. 自分の気持ちより周りの人たちを気にするから 38. 文中に「何度も繰り返して読みました。」とあるが、なぜなのか。 A. 先生は笑顔で元気だから B. 先生の言葉はいつも楽観的だから C. 先生の手紙で自分を認めることができたから D. 手紙を読んで泣いたから 39. 文中に「辛い時や迷った時」とあるが、この時筆者はどうするのか。 A. 先生の手紙で力をもらう B. 泣いてしまう C. 合唱コンクールに参加する D. 先生の笑顔を思い出す 40. 文中の（イ）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. 手紙でうれしくなった B. 手紙で救われた C. 手紙で感動された D. 手紙に感心した 【答案】36. B 37. D 38. C 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了初中的时候，我没有自信。因此，我挑战了学习、社团活动、合唱比赛等各种各样的事情，努力不懈地消除了不安。但是，比起自己的心情，我太在意周围的人了，在心里迷失了自己。支持我的是班主任老师。老师带着笑容，开朗活泼，他说的话总是很乐观。我在毕业典礼上收到了老师的信。那封信很长，内容是赞扬我的优点和努力。读了信眼泪汪汪的，反复读了好几遍。对自己没有自信，觉得没有人会看我的时候，第一次认可了自己三年的时间。那时，我决心要像老师一样总是带着笑容和开朗。痛苦的时候和迷茫的时候，读了信就会有勇气。高中也把老师的话记在心里，渐渐地增强了自信。在前几天的同学会上见到了老师。当谈到老师的来信拯救了我的事时，老师露出了笑容。今后的人生中可能会有很多困难，但我想把来自支持我青春时代的老师的信作为激励，乐观地生活下去。 【36题详解】 前句「自信がありませんでした」“没有自信”与后句「勉強や部活、合唱コンクール（比赛）など、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。」“努力挑战各类活动消除不安”，属于因果关系。「そのため」表示“因此”。故选B。 【37题详解】 由原文「自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて」可知比起自己的感受，过度在意周围人，直接导致「自分を見失う」“迷失自我”。故选D。 【38题详解】 由原文「その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました」可知，老师信的内容是赞扬作者的优点和努力，作者读了信眼泪汪汪的，觉得很感动，所以反复读了好几遍。故选D。 【39题详解】 由原文「手紙を読むと勇気が湧いてきます」可知一读信就涌起勇气，故选A。 【40题详解】 由原文「辛い時や迷った時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。」可知痛苦的时候和迷茫的时候，读了信就会有勇气。高中也把老师的话记在心里，渐渐地增强了自信。所以是因为老师的信救赎了不自信的我。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今はとても豊かな時代だ。世の中には物があふれ、ほしいと思う物は、すく手に入る。少し傷がついた、というそれだけの理由で、捨て　1　人も少なくない。ゴミ処理場に集められたゴミの多くは、まだ使おうと思えば使える　2　だという。このような状態を見過ごしておいてよい　3　。 最近、家のエアコンが壊れたので、電気屋さんに修理を頼んだ。　4　一部の部品が壊れているだけだと言われた。そして、この部品はもう店にはないし、探すのにも時間がかかるので、新製品を　5　がよいと言うのである。私は驚いてしまった。企業では、客の目を引くようなもの、たとえば機能面で便利なもの　6　、見た目が　7　きれいなものを作ることを第一に考えて、新製品を次々と生産しているのだろう。部品が仕方がないので、新いエアコンを買ったが、私には　8　 納得がいかなかった。 また、品物を過剰包装　9　、私は疑問に思っている。お菓子なども一個一個を新に包み、小箱に入れ、さらにきれいな箱に入れ、包装紙をかけるなど、　10　外観は美しいが、なんと多くの紙を無駄使いしていることだろう。もったいない。企業は目新しさばかり追及せず、消費者がより長く使えるように考慮すべきだと思う。そして、消費者である私たちも、物を大切に扱い、無駄をしないようにし、限りのある資源を大切にしていかなければならない。そして、どうしたら再利用できるかも、みんなで考えていくことが必要である。 41. A. ておく B. ている C. てある D. てしまう 42 A. こと B. もの C. せい D. かも 43. A. のだ B. よ C. の D. のだろうか 44. A. すると B. しかし C. だから D. ただし 45. A. 買ったこと B. 買ったほう C. 買いに行くの D. 買っておくの 46. A. が B. を C. や D. に 47. A. ないては B. ない C. なくては D. なく 48. A. どう B. どうして C. どうしても D. なぜ 49. A. についても B. にかけて C. にとって D. にきまって 50. A. かならず B. けっして C. 結果 D. たしかに 【答案】41. D 42. B 43. D 44. A 45. B 46. C 47. C 48. C 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了现在是一个物质丰富的时代。世间物品充盈，想要得到的东西很容易就能到手。仅仅因为有一点损坏，就有不少人毫不犹豫地丢弃。在垃圾场堆积的垃圾中，有很多仍然是可以使用的。看到这样的状况，我们视而不见真的好吗。最近，我家的空调坏了，于是我请电器店的师傅来修理。师傅说只是部分零件坏了。而且这些零件已经停产了，寻找它们也需要花费时间，所以建议我购买新产品。我感到很惊讶。我想，企业可能首先考虑的是如何吸引顾客，比如生产功能上更便利、外观更漂亮的新产品。由于零件的问题，我只好购买了新的空调，但我并不完全认同这种做法。此外，我还对商品的过度包装抱有疑问。例如，点心之类的，每一个都要单独包装，再放进小盒子，最后还要装进漂亮的盒子里，还要用包装纸包裹，虽然外观确实很漂亮，但这无疑是浪费了很多纸张。太浪费了。我认为企业不应该只追求新奇，而应该更多地考虑如何让产品更耐用。同时，我们作为消费者，也应该珍惜物品，避免浪费，并且好好利用有限的资源。我们还需要一起思考如何让这些物品能够被再次利用。 【41题详解】 本题考查补助动词的用法。「ておく」表示预先做某事，或为了某种目的而做某事。「ている」表示动作正在进行或状态持续。「てある」表示动作已经完成，并且结果持续存在。「てしまう」表示动作完成，或表示遗憾，有种“发生了无法弥补的事情的语气”。这里「てしまう」用来表示遗憾。故选D。 42题详解】 本题考查形式体言的用法。「こと」形式名词，用于将动词或形容词名词化。「もの」表示物或事情。「せい」表示原因或理由。「かも」表示可能性或推测。这里「もの」用来指代前面提到的「ゴミ」，表示“东西”，用来强调即使被当作垃圾丢弃，很多东西仍然是可以使用的。故选B。 【43题详解】 本题考查句型的用法。「のだ」表示强调或解释。「よ」用于强调或确认。「の」表示解释或强调。「のだろうか」推量词的疑问形式，表示疑问。这里「のだろうか」是一个反问用法，看到这样的状况，我们视而不见真的好吗，即我们不应该对此视而不见。故选D。 【44题详解】 本题考查连词的用法。「すると」表示结果或意料之中的情况。「しかし」表示转折或对比。「だから」表示原因或理由。「ただし」表示限定或例外。这里「すると」用于引出意料之外的结果，即修理店告知的部分零件损坏的情况。故选A。 【45题详解】 本题考查形式体言的用法。形式体言「こと」指代事件，形式体言「ほう」指代方向，补助动词「ておく」表示准备体。根据题意可知，此处表示方向，表示买一个比较好。故选B。 【46题详解】 本题考查助词的用法。「が」用于连接主语和谓语。「を」用于表示动作的对象。「や」用于列举。「に」用于表示目的或方向。这里「や」用作列举，表示“比如”或“以及”，说明企业首先考虑的是吸引顾客眼球的产品特性。故选C。 【47题详解】 本题考查句型的用法。「なく」表示否定。「なくては」表示“如果不...的话”。这里「なくては」是一个条件句，表示“如果不...的话”，用来强调企业首先考虑的是产品的外观。故选C。 【48题详解】 本题考查单词词义。「どう」表示方式或方法。「どうしても」表示无论如何。「どうして」表示询问原因。「なぜ」表示原因或理由。这里「どうしても」表示作者无论如何都无法接受，强调作者的坚决态度。故选C。 【49题详解】 本题考查句型的用法。「についても」表示关于...。「にかけて」表示在...方面。「にとって」表示从...的角度来看。「にきまって」表示根据...。这里「についても」用作引入话题，表示“关于过度包装的问题”，引出作者的疑问。故选A。 【50题详解】 本题考查副词的用法。「かならず」表示肯定或必然。「けっして」表示否定或坚决。「結果」表示结果或后果。「たしかに」表示确实或无疑。这里「たしかに」用来表示过度包装确实外观会好看，但非常浪费纸张。故选D。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 「サザエさん」は、日本の国民的漫画として親しまれている　1　（暖）かくて明るい家族の日常を描いた作品です。主人公のサザエさんは、しっかり者でお茶目（活泼）な女性です。夫のマスオさんや息子のタラちゃん、磯野家の両親・波平とフネ、弟のカツオ、妹のワカメとともに、騒がしくも愛らしい毎日　2　送ります。 舞台は海辺の町・磯野家の周辺。平凡な日常の中　3　の小さな出来事が、笑える物語へと発展します。例えば、波平が頑固でけち（吝啬的）な性格を発揮して家族を　4　（困る）せたり、カツオが学校での失敗を　5　（隠す）として大騒動を引き起こしたりする様子は、読者の笑いを誘います。一方、サザエさんが家族の　6　（悩む）に耳を傾け、知恵を絞って解決する姿は、　7　（優しい）て頼もしい印象を与えます。この作品が長く愛される理由は、読者　8　安心感を与える「普遍性」にあるでしょう。時代が変わっても、家族の喜怒哀楽は変わりません。サザエさんの明るい声や波平のとぼけた（装傻的）表情は、私たちの　9　（こころ）を和ませ、日常の　10　（細やか）幸せに気付かせてくれます。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. あたた 52. を 53. で 54. 困ら 55. 隠そう 56. 悩み 57. 優しく 58. に 59. 心 60. 細やかな 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 《海螺小姐》作为日本国民漫画，描绘了一个温暖开朗的家族日常。主人公「サザエ」是个能干又活泼的女性，与丈夫「マスオ」、儿子「タラ」，以及磯野家的父母波平和「フネ」、弟弟「カツオ」、妹妹「ワカメ」一起，度过热闹而温馨的每一天。 故事以海滨小镇磯野家为舞台，平凡生活中的小事总能演变成令人捧腹的故事。比如波平发挥固执吝啬的性格为难家人，「カツオ」试图隐瞒学校闯的祸引发骚动等情节令人忍俊不禁。而「サザエ」倾听家人烦恼并巧妙解决的模样，则给人温柔可靠的印象。 这部作品长盛不衰的秘诀，在于它赋予读者的“普世性”，无论时代如何变迁，家族的喜怒哀乐永不改变，「サザエ」爽朗的笑声和波平呆萌的表情，总能抚慰我们的心灵，让人发现生活中细微的幸福。 【51题详解】 本题考查单词发音。「暖（あたた）かい」温暖的。句意“描绘了一个温暖开朗的家族日常”，故填「あたた」。 【52题详解】 本题考查助词用法。「毎日を送る」是固定搭配，表示“度过每一天”，故填「を」。 53题详解】 本题考查助词用法。「日常の中での出来事」表示“日常中的小事”，用「で」表示范围。故填「で」。 【54题详解】 本题考查动词活用。使役态「困らせる」让家人为难，此处用连用形「困ら」接「せたり」，故填「困ら」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「隠そうとして」试图隐瞒，动词意向形形接「として」，“想要做，打算做”，故填「隠そう」。 【56题详解】 本题考查动词活用。名词化「悩み」烦恼，作「耳を傾ける」的对象。故填「悩み」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。形容词连用形「優しくて」连接后文，故填「優しく」。 【58题详解】 本题考查助词用法。「読者に安心感を与える」表示“给读者带来安心感”，「に」表示动作的对象，故填「に」。 【59题详解】 本题考查日汉字的写法。「心（こころ）」心灵，故填「心」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「細やか」是二类形容词，连体形修饰「幸せ」，表示“细微的幸福”，故填「細やかな」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，本周六是你的生日，你打算在家举办生日派对，请你给留学生铃木发一通邮件，邀请他来参加。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确（格式参看第四篇阅读），书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】鈴木さんへ こんにちは。李明です。 今週の土曜日は私の誕生日ですから、家で誕生日パーティーを開く予定です。友達をたくさん誘いましたので、もし時間がよろしければ、鈴木さんも参加してくださいね。 お待ちしております。（98字） 李明より 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件包含收件人，正文，发件人，正文部分需要有基本的寒暄语，写清楚要点，如本周六准备举办生日派对，邀请铃木来参加等。 第二节（满分30分） 62. 古人云“读万卷书，不如行万里路”。旅行可以使身心愉悦、开拓眼界，见识到不同地方的风景人情，了解到不同地方的文化习俗等。你也一定有无法忘却的旅行回忆吧？请你以「旅の思い出」为题，介绍一下你的旅行故事吧。 写作要点： 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。 2.简述你的感想。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 旅の思い出 　去年の国慶節に北京へ行きました。初日、私は頤和園へ行きました。頤和園は世界で有名な庭園です。秋の頤和園の紅葉は色が明るくて綺麗でした。万壽山に登って、素晴らしい風景を見ました。写真もたくさん撮りました。それから、昆明湖で船に乗りました。二日目は故宮に行きました。観光客でたいへん混んでいました。私は音声ガイドを聞きながら、貴重な展示品を見て回りました。一番印象に残っているのは、太和殿にある皇帝の玉座です。 　有名な観光地入行っただけでなく、北京ダックなどおいしい料理もたくさん食べました。久しぶりの旅行はとても充実していて、楽しかったです。また北京へいきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「旅の思い出」。在写作时必须围绕两个要点展开阐述: 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。2.简述你的感想。围绕这两个要点，文章分成两个段落来写，第一部分主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；第二部分简述感想和情感升华。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $today。stay. That . say. 噶。 null我不知道是什么的事。 你吗？Iman dia studies, they must make the candidate the inside of a snow ended this notion, know you a ended a海星内段。So you are a sk诺亚斯mini卡萨克AII mas。What does your and say this? What is no AID吗？Dia dia. Then more and. So if you are打开那个OC sina诺亚mini卡oka艾妮adamas。 null