2.1 认识自己 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版《道德与法治》七年级上册第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自我 第1课时《认识自己》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 日期：__________ 【核心素养目标】 健全人格： 通过自我反思和他人评价，能够客观、全面地认识自己的个性、特长和不足，初步形成积极向上的自我概念，增强自尊和自信。 道德修养： 在认识自我的过程中，学会欣赏他人的优点，懂得尊重他人，养成虚心听取他人意见的良好品德。 责任意识： 认识到认识自我是个人成长和发展的基础，开始思考未来的自己，初步萌发为成为更好的自己而负责的意识。 法治观念： 无直接对应，渗透“客观公正”地评价自己与他人，为后续学习平等、公正的法治精神做铺垫。 【学习重难点】 重点： 掌握认识自己的多种途径，特别是自我评价和他人评价。 难点： 能够用发展的眼光看待自己，正确对待他人的评价，并付诸行动主动完善自我。 【课前预习·自主初探】 任务一：阅读课本P9-P11，思考并回答以下问题。 课本中提到了哪些认识自己的途径？请简要列举。 “当局者迷，旁观者清”这句话告诉我们什么道理？在认识自己时，我们应如何对待他人的评价？ 任务二：完成“我的自画像” 请从以下多个维度，用关键词或简短句子描述你自己。（诚实是认识自己的第一步哦！） 外貌特征： _________________________ 性格特点： （如：开朗、文静、急躁、耐心…）_________________________ 兴趣爱好/特长： _________________________ 在学校的我： （如：在课堂上、在活动中、与同学相处时…）_________________________ 在家的我： _________________________ 我渴望成为的人： _________________________ 【课中探究·合作共学】 活动一：猜猜我是谁？—— 多棱镜中的我 小组活动： 组员轮流展示自己的“自画像”，其他组员进行补充或提出不同的看法。（注意：发言要真诚、友善） 思考与分享： 你眼中的自己和其他同学眼中的你，有哪些相同和不同之处？ 当听到同学对你不同的评价时，你有什么感受？这对你认识自己有什么帮助？ 活动二：情境分析室——如何对待他人评价？ 阅读课本P10“探究与分享”，小组讨论： 不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的我？ “我”应如何正确对待这些评价？（提示：用心聆听、勇于面对、平静拒绝、理性分析…） 活动三：展望未来——更好的我在路上 独立思考： 基于今天的“自画像”和同学的评价，你发现了自己哪些想要保持的优点和想要改进的不足？ 我的闪光点（我要保持）：_________________________ 我的成长点（我可以做得更好）：_________________________ 行动宣言： 选择一个你最想改变的“成长点”，制定一个简单可行的行动计划。 我的目标： 我希望在______（方面）有所进步。 我的行动： 我打算通过_________________________（具体做法）来实现。 我需要谁的帮助： _________________________ 【课后拓展·知行合一】 “感恩回馈卡”活动 请找一位你最信任的人（父母、好友、老师），将你的“行动计划”告诉他们，并请他们在一周后对你进行评价和鼓励。将他们的反馈贴在书本这一页，作为你成长的见证。 【学后反思·总结提升】 通过本节课的学习，我最大的收获是：_________________________ 我仍然存在的困惑是：_________________________ 【教师寄语】 同学们，认识自己是一段漫长而有趣的旅程，它不仅是七年级的起点，更是我们一生的课题。真正的勇士，既敢于欣赏自己的光芒，也敢于正视自己的阴影。愿你在这场探索中，学会爱自己，接纳自己，并最终成为那个更好的、独一无二的自己！ 学科网（北京）股份有限公司 $