11.《过秦论》《五代史伶官传序》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

11　过秦论　五代史伶官传序 学习任务一　单文精读与鉴赏 1.了解时代背景,掌握作者的史论观点及其以史为鉴的用意。 2.梳理文章的论证思路,把握作者提出史论观点的方法。 3.鉴赏作品的说理艺术,体会不同的语言风格。 过秦论 【走近作者】 人物 简介 贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人。西汉著名的政论家、文学家。十八岁时,就以博学能文而闻名于郡中,得到郡守吴公的赏识。文帝即位后,因吴公的推荐,贾谊被召任博士,掌管文献典籍。不到一年被擢升为太中大夫。朝廷许多法令、规章的制定,都由他主持进行。贾谊的才华和文帝对他的信任,引起了朝中权贵的不满、嫉妒和毁谤。不久,他被贬为长沙王太傅,后被召回长安,任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,贾谊认为自己没有尽到做太傅的职责,经常悲泣自责,一年多后也抑郁而死,年仅三十二岁 代表 作品 主要文学成就是政论文,代表作品有《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》;辞赋有《吊屈原赋》《服鸟赋》 【追溯背景】 汉文帝时期,是封建时代所谓的“盛世”,即“文景之治”的前期。这时,由于秦末衰敝的社会经济得以恢复和发展,人民生活相对安定,社会呈现出繁荣的景象。贾谊以他敏锐的洞察力,透过现象,看到了西汉王朝潜伏的危机。随着社会财富的增加,统治阶级中“淫侈之俗,日日以长,是天下之大贼也”(贾谊《论积贮疏》),权贵豪门大量侵吞农民土地,致使农民破产流亡,甚至使“罢夫羸老,易子而咬其骨”(贾谊《论积贮疏》)。同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝表面上废除了肉刑,实际上只是改换了一些杀人的名目而已。沉重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝及朝廷权贵却对此视而不见,麻木不仁。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为此他写了《过秦论》,通过论史讽喻,委婉地批评当时的政治。 【文体知识】 论 论即论策,一种议论文体,重在阐明自己的意见。最初为一种议论时政的行为,汉代官员的选拔任用采用举荐制,其中有一个程序便是让被举荐的人做论策,内容多数涉及时政观点。后来,“论”渐渐成为一种文体。 【基础夯实】 解释文中加点词语,翻译文中画波浪线的句子。 [第一段]秦孝公据(　　　　　)崤函之固(　　　　　　　　　　　　),拥雍州之地,君臣固守以窥(　　　　　　)周室,有席(　　　　　　　　　　　)卷天下,包举(　　　　)宇内,囊括(　　　　)四海之意,并吞(　　　　　　)八荒之心。当是(　　　)时也,商君佐之,内立法度,务(　　　　　)耕织,修守战之具,外连衡而斗(　　　　　　　　　)诸侯。于是秦人拱手(　　　　　　　　　　)而(　　　　)取西河之外。 [第二段]孝公既没(　　　　),惠文、武、昭襄蒙(　　　　)故业,因(　　　　)遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴(　　　　)之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱(　　　　　　　　　)秦,不爱(　　　　)珍器重宝肥饶之地,以致(　　　　　　)天下之士,合从(zòng)缔交,相与(　　　　　　)为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离(　　　　)衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有甯(Nìng)越、徐尚、苏秦、杜赫之属(　　　　　　)为之谋,齐明、周最、陈轸(Zhěn)、召滑、楼缓、翟(Zhái)景、苏厉、乐毅之徒(　　　　　　　)通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦(　　　　　　　)制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩(　　　　)关而攻秦。秦人开关延(　　　　)敌,九国之师,逡(qūn)巡(　　　　　　　　　　　)而不敢进。秦无亡(　　　　)矢(　　　)遗镞(zú)(　　　　)之费(　　　　),而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊(　　　　),追亡(　　　　　　)逐北(　　　　　　　　　),伏尸百万,流血漂橹(　　　　　　);因利乘便(　　　　　　　　),宰割天下,分裂山河。强国请服(　　　　　　　　),弱国入朝(　　　　　　　　)。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅(　　　　　),国家无事。 [第三段]及至始皇,奋(　　　　　)六世之余烈(　　　　　),振(　　　　　)长策(　　　　　)而御(　　　　　)宇内,吞二周而亡(　　　　　　　　　)诸侯,履(　　　　　　　　　)至尊(　　　　　　　　　　)而制六合(　　　　　　),执敲扑(　　　　　　　　　　　　　)而鞭笞(　　　　)天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委(　　　　)命下吏。乃使蒙恬北(　　　　　　　　　)筑长城而守藩篱(　　　　　　　　),却(　　　　　)匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨(　　　　)。于是废先王之道,焚百家之言(　　　　),以愚(　　　　　　　　　)黔首(　　　　);隳(huī)(　　　　)名城,杀豪杰;收天下之兵(　　　　),聚之咸阳,销(　　　　)锋镝(dí)(　　　　　　　　　),铸以为金人十二(　　　　　　　　　　　),以弱天下之民。然后(　　　　)践(　　　　　　)华为城,因(　　　　)河为池(　　　　　),据亿丈之城,临不测之渊,以为(　　　　　)固。良将劲弩(　　　　　　　　　　)守要害之处,信(　　　　　)臣精卒陈利兵而谁何(　　　　　)。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城(　　　　　)千里,子孙帝王(　　　　　　　　　　)万世之业也。 [第四段]始皇既没,余威震于殊俗(　　　　　　　　　　　)。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　);才能不及中人(　　　　　　),非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗(Yī)顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　),率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭(　　　)竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 [第五段]且夫(　　　　)天下非小弱(　　　　　　　　　　　)也,雍州之地,崤函之固,自若(　　　　　　)也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌(yōu)(　　　　　　　　)棘(jí)矜(qín)(　　　　　　　　),非铦(xiān)(　　　　)于钩戟长铩(shā)(　　　　)也;谪戍(　　　　　　　　　)之众,非抗(　　　　　)于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道(　　　　),非及乡时(　　　　　　)之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使(　　　　)山东之国与陈涉度(　　　　)长絜(xié)(　　　　)大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致(　　　　)万乘之势,序八州而朝(　　　　　　　　　)同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难(　　　　)而七庙(　　　　　　)隳,身死人手,为(　　　　)天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 【知识梳理】 1.请圈出下列句中的通假字,并解释 (1)合从缔交  (2)赢粮而景从  (3)锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也  (4)非及乡时之士也  (5)百有余年矣  2.请圈出下列句子中的古今异义词,并解释古义 (1)于是秦人拱手而取西河之外  (2)以致天下之士  (3)宽厚而爱人  (4)以为桂林、象郡  (5)因河为池  (6)才能不及中人  (7)山东豪俊遂并起而亡秦族矣  3.请圈出下列句子中的词类活用,标明所属活用类型并解释 (1)过秦论  (2)秦孝公据崤函之固  (3)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意  (4)外连衡而斗诸侯  (5)南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡  (6)尊贤而重士  (7)追亡逐北  (8)流血漂橹  (9)因利乘便  (10)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱  (11)却匈奴七百余里  (12)焚百家之言,以愚黔首  (13)以弱天下之民  (14)子孙帝王万世之业也  (15)然陈涉瓮牖绳枢之子  (16)天下云集响应  (17)赢粮而景从  (18)且夫天下非小弱也  (19)序八州而朝同列  4.请指明下面句子的句式类型,并翻译 (1)此四君者,皆明智而忠信(　　　　　　) 译文: (2)销锋镝,铸以为金人十二(　　　　　　) 译文: (3)然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也 (　　　　　　) 译文: (4)陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也(　　　　　　) 译文: (5)一夫作难而七庙隳(　　　　　　) 译文: (6)身死人手,为天下笑者,何也(　　　　　　) 译文: (7)仁义不施而攻守之势异也(　　　　　　) 译文: 5.请解释下列各句中的多义词 (1)制 (2)亡 (3)遗 (4)策 (5)而 (6)因 (7)以 6.请根据解释从课文中找出恰当的成语填写 (1)　　　　　:用瓮做窗户,用草绳系门扇。形容家里穷。  (2)　　　　　:指人民起义。  (3)　　　　　:放在同一时间谈论,指相提并论,多用于否定式。  (4)　　　　　:追击打败仗逃亡的敌人。  (5)　　　　　:凭借有利的条件或利用有利的时机。  (6)　　　　　:指辽阔的国土坚城环绕,险固可靠。  (7)　　　　　:形容许多人聚集响应某人的号召或行动。  (8)　　　　　:携带充足的粮食去追随他人。  7.积累文化常识 ❶战国四公子:战国末期秦国越来越强大,各诸侯国贵族为了对付秦国的进扰和挽救本国的危亡局面,竭力网罗人才。他们礼贤下士,广招宾客,以扩大自己的势力,因此养“士”(包括学士、策士、方士、术士以及食客)之风盛行。当时,以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇。因四人都是王公贵族(除春申君外,其余三人皆是君王的后代),后人称之为“战国四公子”。 ❷郡:古代的行政区域。秦统一天下后设三十六郡;宋代以后,郡改为府。 ❸阡陌:田间小路。南北方向叫“阡”,东西方向叫“陌”。泛指田野。 ❹七庙:本指四亲(高祖、曾祖、祖、父)庙、二祧(高祖的父和祖父)庙和始祖庙。《礼记·王制》:“天子七庙,三昭三穆,与大祖之庙而七。”后泛指帝王供奉祖先的宗庙。 ❺行伍:古代军队编制,以五人为伍,二十五人为行,故以“行伍”代指军队。 ❻九州:代指中国。古时天下分九州,主流说法大致有如下几种:《尚书·禹贡》为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州;《尔雅·释地》为冀州、兖州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、幽州、营州;《周礼·夏官司马》为冀州、兖州、青州、扬州、荆州、豫州、雍州、幽州、并州。 ▶ 微任务一　理解文章内容 1.根据下面提示,概括各段段意。 ▶ 微任务二　赏析艺术特色 2.【学习提示关键点】《过秦论》是一篇政论文,文中大量采用了对比论证的手法,请结合内容说明。 ▶ 微任务三　把握思想观点 3.结合文章的背景,揣摩作者的写作意图,分析其创作这篇文章的原因。 五代史伶官传序 【走近作者】 人物 简介 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋文学家、史学家。二十三岁考取进士,官至参知政事。庆历年间任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良;王安石推行变法时,他对青苗法有所批评。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就,尤以散文成就最高,是北宋文坛的杰出人士,是“唐宋八大家”之一 代表 作品 文章有《朋党论》《五代史伶官传序》《醉翁亭记》《丰乐亭记》《秋声赋》《祭石曼卿文》《卖油翁》等,词作有《蝶恋花(庭院深深深几许)》等,诗作有《戏答元珍》《题滁州醉翁亭》《画眉鸟》等 【追溯背景】 五代指唐、宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这五十多年间,先后换过多位皇帝,篡弑相次,战乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优伶,为伶官所惑,伶官得以重权在握。当叛乱四起时,拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵,庄宗亲征败北,众叛亲离,伶官郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。 北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进扰,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年纳币输绢以求苟安。欧阳修就后唐庄宗之事发表感慨,告诫北宋统治阶级要以史为鉴。 【文体知识】 序 序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,内容多说明正文的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 古代另有一种序是惜别赠言的文字,叫作“赠序”,内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞,如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是写在诗歌前面的序,叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 【基础夯实】 解释文中加点词语,翻译文中画波浪线的句子。 [第一段]呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事(　　　　　　　)哉!原(　　　　　　)庄宗之所以(　　　　　　)得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 [第二段]世言(　　　　)晋王之将终也,以三矢(　　　　)赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约(　　　　　)为兄弟,而皆背(　　　　)晋以归梁。此三者,吾遗恨(　　　　)也。与(　　　　)尔三矢,尔其(　　　　　　　　)无忘乃(　　　　　)父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事(　　　　　　　　　　　　　　　　)以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊(　　　　　　　　　　　),负而(　　　　　　　　　　　　)前(　　　　　　　　　　)驱(　　　　　　),及凯旋而纳(　　　　　　)之。 [第三段]方其系燕父子以组(　　　　　　　　　　　　　　　　　　),函(　　　　　　　　　　)梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功(　　　　　　　　　　　　),其意气(　　　　　　)之盛,可谓壮哉!及仇雠(chóu)(　　　　)已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应(　　　　),仓皇(　　　　　　　　)东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其(　　　　)衰也!岂得之难而失之易欤(　　　　　　　　　　　　　　　　)?抑(　　　　　)本(　　　　　　)其成败之迹(　　　　　),而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。 [第四段]故方其盛也,举(　　　　　　)天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　),岂独(　　　　　　)伶人也哉? 【知识梳理】 1.请圈出下列句中的通假字,并解释 尔其无忘乃父之志  2.请圈出下列句子中的古今异义词,并解释古义 (1)岂非人事哉  (2)则遣从事以一少牢告庙  (3)盛以锦囊,负而前驱  (4)方其系燕父子以组  (5)其意气之盛  (6)至于誓天断发  3.请圈出下列句子中的词类活用,标明所属活用类型并解释 (1)负而前驱  (2)函梁君臣之首  (3)而告以成功  (4)一夫夜呼  (5)乱者四应  (6)仓皇东出  (7)泣下沾襟  (8)抑本其成败之迹  (9)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身  (10)夫祸患常积于忽微  (11)而智勇多困于所溺  4.请指明下面句子的句式类型,并翻译 (1)梁,吾仇也(　　　　　　) 译文: (2)燕王吾所立(　　　　　　) 译文: (3)此三者,吾遗恨也(　　　　　　) 译文: (4)则遣从事以一少牢告庙(　　　　　　) 译文: (5)盛以锦囊(　　　　　　) 译文: (6)还矢先王,而告以成功(　　　　　　) 译文: (7)而身死国灭,为天下笑(　　　　　　) 译文: (8)夫祸患常积于忽微(　　　　　　) 译文: (9)而智勇多困于所溺(　　　　　　) 译文: 5.请解释下列各句中的多义词 (1)与 (2)其 (3)易 (4)微 6.积累文化常识 ❶从事:官名,源于汉武帝时期,有刺史属吏之称,分为别驾从事、治中从事等,主要职责是掌管文书、察举非法。 ❷少牢:古代祭祀时只有羊、猪各一头,没有牛,叫“少牢”;牛、羊、猪全备称“太牢”。因所用牺牲(猪、牛、羊等)行祭前需先饲养于牢(“牢”本为养牲畜的圈),故“牢”在这里指祭祀用的牲畜。由于祭祀者和祭祀对象不同,所用牺牲的规格也有所区别:天子祭祀社稷用太牢,诸侯祭祀用少牢。 ❸告庙:指天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。 ❹太庙:古代皇帝的宗庙。太庙在夏朝时被称为“世室”,殷商时被称为“重屋”,周朝时被称为“明堂”,秦汉时起被称为“太庙”。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方,后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。 ▶ 微任务一　梳理文章脉络 1.请梳理本文的论证思路,完成下面的框架图。 ▶ 微任务二　分析论证特点 2.《五代史伶官传序》开门见山提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”的中心论点,试简要分析文章是如何论证中心论点的。 3.本文在艺术上也很有特色,尤其是句式的运用。请举例说明。 句式 举例说明 对称词句 ① 反问句 ② 感叹句 ③ ▶ 微任务三　探究文本观点 4.对《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论,我们今天应该如何评价其意义和局限性?请从局限性和历史进步性两方面进行分析。 学习任务二　群文整合,强化理解 1.同为史论名篇,《过秦论》《五代史伶官传序》在布局谋篇上各有特点,请予以简要分析。 2.【学习提示关键点】《过秦论》以赋体写史论,铺张扬厉,气势充沛;《五代史伶官传序》以散体写史论,叙议结合,笔带感慨。请从两文中各找一例,具体分析两文的论述风格。 学习任务三　表达与交流 课内素材Ⅰ 秦朝二世而亡,贾谊在《过秦论》中把原因归结为“仁义不施而攻守之势异也”。秦的发展占尽天时、地利、人和。秦的众多国君都具有雄才大略,如孝公、惠文、武、昭襄、始皇。他们以取得天下为目标,奋发图强。但一统天下后,秦仍用攻天下的办法来守天下,人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山爆发一样喷发出来,秦帝国迅速灭亡。 [应用角度]“人心向背”“仁政”“以史为鉴”“德行天下”“行为与结果”等。 [应用示例] “天时不如地利,地利不如人和。”纵览历代王朝的成败兴衰,可知人心向背,是国家治乱的关键。大秦帝国何其盛也,横扫六国,席卷天下,北震胡人,南收百越。秦始皇欲求江山永固,成子孙帝王万世之业,修筑长城,焚书坑儒,收缴兵器,繁刑严法。然而秦始皇不懂的是,可以马上得天下,不可马上治天下。“国之兴也,视民如赤子;其亡也,以民为草芥。”治理国家若不以人为本,不关注民生,不施仁政,民心将迅速丧失。陈涉揭竿而起,豪俊并起而亡秦。习近平总书记指出,江山就是人民,人民就是江山。回顾中国共产党的百年奋斗史,我们可以看到,中国共产党的初心和使命就是为人民谋幸福,打江山、守江山,守的就是人民的心,为的是让人民过好日子。 课内素材Ⅱ 后唐庄宗李存勖接受先父遗命,立志为其报仇。为此,庄宗东征西讨,生擒燕王父子,杀掉了梁国君臣,从而一雪前耻。在这一过程中,他常怀忧劳之心,严格自律,励精图治,终成大业。但他称帝以后,却忘却了创业的艰辛,沉溺于声色犬马,宠信伶官,使民怨沸腾,众叛亲离,在位三年就死于兵变之中。 [应用角度]“居安思危”“得与失”“保持清醒”“事在人为”“自我管理”等。 [应用示例] “生于忧患,死于安乐”,忧患意识,是中华民族的生存智慧,是一个国家发展的清醒剂和动力之源。如果丧失忧患意识,对潜在危机麻木不仁,终会酿成大祸。后唐庄宗李存勖一代枭雄,肩负先父遗志,常怀忧患意识,攻燕国,破幽州,灭梁国,夺得天下,意气之盛,无人可敌。可惜他打下江山后,丧失忧患意识,一味贪图享乐,宠信伶人,荒废朝政,最终落得身死国灭的下场,被天下人耻笑。“居安而念危,则终不危;操治而虑乱,则终不乱。”增强忧患意识,不满足于现状,不沉迷于安乐,擦亮眼睛,保持清醒头脑,保持“乱云飞渡仍从容”的定力,不于疏忽处生祸乱,不在大意时栽跟头,越是取得成绩的时候,越要有如履薄冰的谨慎,以免功败垂成。 答案 11　过秦论　五代史伶官传序 学习任务一 【过秦论】 [学习资源] 基础夯实 [第一段]依靠,凭借　险固的地势,形容词用作名词　窥视,暗中探伺　像席子一样,名词用作状语　并吞　并吞　吞并,统一　那　致力于　使……争斗,使动用法　两手合抱,形容毫不费力　表修饰 [第二段]死亡　继承　沿袭　肥沃　削弱,形容词用作动词　吝惜　招致,招引　共同,一道　离散　类、辈,指某一类人　类、辈,指某一类人　类、辈,指某一类人　攻打　迎击　有所顾虑而徘徊不敢前进　丢失　箭　箭头　耗费　弱点　逃走的人,名词用作动词　败逃,这里指败逃的军队　大盾牌　凭借有利的形势　臣服,投降,名词用作动词　朝拜,名词用作动词　时间短 [第三段]振兴　功业　举起　马鞭子　驾驭,统治　使……灭亡,使动用法　登上,名词用作动词　至高无上的地位,指帝位　天地四方　行刑用的棍杖,短的叫 “敲”,长的叫 “扑” 　奴役　交付　在北方,名词用作状语　比喻边疆上的屏障　使退却,使动用法　仇恨　著作　使……愚昧,使动用法　百姓　毁坏　兵器　销毁　锋,兵刃;镝,箭头。泛指兵器　铸成十二个金人,定语后置句　这样以后　踏,引申为据守、依仗　凭借　护城河　把……作为　手持强弩,此处用作动词　可靠的　盘诘查问　坚固的城池　称帝称王,名词用作动词 [第四段]不同的风俗,指边远的地方　可是陈涉是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的贫家子弟,是下层百姓,是被征发的人,判断句　平常的人　他置身于戍边的队伍中,从田野间兴起,状语后置句　举　天下人像云一样聚集起来,如回声似的应和他,(许多人)担着粮食如影随形地跟着他 [第五段]相当于“况且”　变小、变弱,形容词用作动词　像是原来的样子　泛指农具　用酸枣木做的木棍　锋利　长矛　因有罪而被征调去守边　匹敌,相当　方法　先前。乡,同“向”　假使　比量　衡量　获得　使……朝见,使动用法　起事　古代天子的宗庙　被 知识梳理 1.(1)合○从缔交　同“纵”,指合纵　(2)赢粮而○景从　同“影”,像影子一样　(3)锄○櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也　同“耰”,碎土平田用的农具　(4)非及○乡时之士也　同“向”,先前　(5)百○有余年矣　同“又”,用于整数和零数之间 2.(1)○于是秦人拱手而取西河之外　在这时,在这种情况下　(2)○以致天下之士　两个词,“以”译为“来”,“致”译为“招致,招引”　(3)宽厚而○爱人　爱护人民　(4)○以为桂林、象郡　把……作为　(5)因○河为池　黄河　(6)才能不及○中人　平常的人　(7)○山东豪俊遂并起而亡秦族矣　崤山以东,代指东方诸国 3.(1)○过秦论　名词用作动词,指斥过失　(2)秦孝公据崤函之○固　形容词用作名词,险固的地势　(3)有○席卷天下,○包举宇内,○囊括四海之意　名词用作状语,像席子一样/像包袱一样/像口袋一样　(4)○外连衡而○斗诸侯　名词用作状语,对外/使动用法,使……争斗　(5)○南取汉中,○西举巴、蜀,○东割膏腴之地,○北收要害之郡　名词用作状语,向南/向西/向东/向北　(6)尊○贤而重士　形容词用作名词,贤才　(7)追○亡逐北　动词用作名词,逃走的人　(8)流血○漂橹　使动用法,使……漂起　(9)因○利乘○便　形容词用作名词,均指“有利的形势”　(10)乃使蒙恬○北筑长城而守藩篱　名词用作状语,在北方　(11)○却匈奴七百余里　使动用法,使退却　(12)焚百家之言,以○愚黔首　使动用法,使……愚昧　(13)以○弱天下之民　形容词用作动词,削弱　(14)子孙○帝王万世之业也　名词用作动词,称帝称王　(15)然陈涉○瓮牖○绳枢之子　名词用作动词,用瓮做,用草绳系　(16)天下○云集○响应　名词用作状语,像云一样,像回声一样　(17)赢粮而○景从　名词用作状语,像影子一样　(18)且夫天下非○小弱也　形容词用作动词,变小,变弱　(19)○序八州而○朝同列　使动用法,安置使有序/使……朝见 4.(1)判断句,“皆”表判断　译文:这四个人,都明达聪慧又忠诚守信。 (2)定语后置句,“十二”是“金人”的后置定语　译文:销毁兵器,铸成十二个金人。 (3)判断句,“也”表判断　译文:可是陈涉是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的贫家子弟,是下层百姓,是被征发的人。 (4)状语后置句,标志词为“于”　译文:陈涉的地位,并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵;农具木棍并不如钩戟长矛锋利;那些因有罪被征调去守边的人们,(作战能力)并不能与九国军队匹敌。 (5)被动句,“隳”意为“被毁灭”　译文:陈涉一人起事,而秦朝的宗庙就被毁灭了。 (6)被动句,“为”表被动　译文:秦王子婴死在别人手里,被天下人耻笑,是什么原因呢? (7)宾语前置句,“仁义”是“不施”的前置宾语　译文:不施行仁政而攻和守的形势不同了。 5.(1)①动词,统领、统率　②动词,制服　③动词,控制　④名词,规模 (2)①动词,丢失　②名词,逃走的人　③动词,使……灭亡　④动词,逃跑 (3)①形容词,前人遗留下的　②动词,丢失　③名词,遗失的东西　④动词,舍弃、放弃　⑤wèi,动词,赠送 (4)①名词,策略、政策　②名词,马鞭子　③动词,用马鞭驱赶 (5)①连词,表修饰,相当于“地”　②连词,表并列关系　③连词,表转折关系　④连词,表修饰关系　⑤连词,表顺承关系 (6)①动词,沿袭　②介词,凭借　③动词,接续　④副词,趁机　⑤介词,因为 (7)①介词,凭借　②介词,把　③连词,表目的,来　④介词,拿,用 6.(1)瓮牖绳枢　(2)揭竿而起　(3)同年而语　(4)追亡逐北　(5)因利乘便　(6)金城千里　(7)云集响应　(8)赢粮景从 [任务设计] 1.①秦国势力崛起　②秦国势力进一步发展　③秦始皇统一天下　④陈涉起义和秦王朝覆灭 2.①九国之师与秦国的对比。有庞大队伍的九国之师在与秦国交战时不堪一击,反面衬托了秦国的强大。 ②用陈涉个人素质的低下与其所领导的起义军的影响力进行对比,突出秦王朝暴政的不得人心。 ③领导农民起义的陈涉与秦的对比。通过对比,突出秦王朝灭亡之易之速,为后文张本蓄势。 ④秦攻取天下与守天下进行对比。一是以秦兴起发展之时与一统天下后所实施的对内对外政策的对比,突出其在内外政策上的变化,特别是“执敲扑而鞭笞天下”的暴虐和不得人心,为秦的灭亡埋下伏笔。二是从攻取天下漫长与失去天下迅速进行对比。通过对比,引起人们思考,为后文作者提出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”奠定了基础。 3.借古讽今。秦始皇统一天下之后,为了享受而横征暴敛,为了修城造宫而滥征民力,为了钳制思想而焚书坑儒,为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚,最终导致农民起义,秦朝迅速灭亡。西汉初期,虽然社会经济有了一定的发展,人民生活相对安定,但社会矛盾还是日渐激化。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉朝统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定,即所谓“前事不忘,后事之师”也。名为“过秦”,实是“诫汉”。 【五代史伶官传序】 [学习资源] 基础夯实 [第一段]人的作为,古今异义词　推其根本　……的原因 [第二段]世人说　箭　订立盟约　背叛　遗憾　给　副词,表示祈使语气　你的　官名,这里泛指一般属官,古今异义词　用锦囊装着,状语后置句　起修饰作用,连接状语和动词　在前面,名词用作状语　奔驰　收进,收藏 [第三段]当庄宗用绳子捆绑着刘仁恭、刘守光父子,状语后置句,“方其以组系燕父子”　用匣子装,名词用作动词　把成功的消息禀告(先王),状语后置句、省略句,“而以成功告(之)”　精神,意志　仇人　响应　匆忙急迫,慌张　多么　难道是得到天下难而失去天下容易吗　或者,还是　考察,探究　事迹　忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理 [第四段]全,整个　几十个伶人就围困了他,最后他自己丧了命,国家也灭亡了,被天下人耻笑,被动句　人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的,而有才智勇气的人也多被他溺爱的人或物困住,状语后置句、被动句　难道只有 知识梳理 1.尔其○无忘乃父之志　同“毋”,不要 2.(1)岂非○人事哉　人的作为　(2)则遣○从事以一少牢告庙　官名,这里泛指一般属官　(3)盛以锦囊,负而○前驱　在前面奔驰　(4)方其系燕父子以○组　丝带、丝绳,这里泛指绳索　(5)其○意气之盛　精神,意志　(6)○至于誓天断发　表示不好的结果,相当于“以致” 3.(1)负而○前驱　名词用作状语,在前面　(2)○函梁君臣之首　名词用作动词,用匣子装　(3)而告以○成功　动词用作名词,成功的消息　(4)一夫○夜呼　名词用作状语,在夜里　(5)○乱者四应　形容词用作动词,作乱　(6)仓皇○东出　名词用作状语,向东　(7)○泣下沾襟　动词用作名词,眼泪　(8)抑○本其成败之迹　名词用作动词,考察,探究　(9)忧劳可以○兴国,逸豫可以○亡身　使动用法,使……兴/使……亡　(10)夫祸患常积于○忽微　形容词用作名词,极小的事　(11)而○智勇多困于所溺　形容词用作名词,有才智勇气的人 4.(1)判断句,“也”表判断　译文:梁王朱温,是我的仇敌。 (2)无标志判断句　译文:燕王是我扶持起来的。 (3)判断句,“……者,……也”表判断　译文:这三件事,是我的遗憾。 (4)省略句、状语后置句,正常语序为“(庄宗)则遣从事以一少牢(于)庙告”　译文:(庄宗)就派遣属官用少牢之礼在祖庙祭告。 (5)状语后置句,正常语序是“以锦囊盛”　译文:用锦囊盛着。 (6)状语后置句、省略句,正常语序是“还矢(于)先王,而以成功告(之)”　译文:把箭交还到先王灵位前,把成功的消息禀告(先王)。 (7)被动句,“为”表被动　译文:最后他自己丧了命,国家也灭亡了,被天下人耻笑。 (8)状语后置句,“于忽微”是“积”的后置状语　译文:人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的。 (9)被动句,“于”表被动　译文:而有才智勇气的人也多被他溺爱的人或物困住。 5.(1)①连词,和　②动词,给　③介词,和　④动词,亲附,亲近　⑤语气词,同“欤”,表感叹或疑问 (2)①副词,表示祈使语气　②代词,他　③语气词,表程度,多么　④大概,表揣测语气 (3)①形容词,容易　②动词,替换　③动词,改变、更改　④动词,取代 (4)①一寸的百万分之一　②动词,没有　③形容词,细微、细小　④形容词,含蓄隐晦 [任务设计] 1.①盛衰之理,在于天命更在于人事　②后唐庄宗得天下:忧劳可以兴国　③后唐庄宗失天下:逸豫可以亡身　④祸患常积于忽微,智勇多困于所溺 2.①运用对比论证。“方其……可谓壮哉”极言庄宗志得意满,为下文张本,与“及仇雠已灭……何其衰也”形成强烈反差,令人印象深刻。②以史实为论据。文章以庄宗的得与失、盛与衰的史实为论据,引史评史,就史论事,在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论,颇具说服力。 3.①文章为了突出“忧劳”和“逸豫”的对比,很注意使用对称的词。如“人事”和“天命”、“盛”和“衰”、“得”和“失”、“难”和“易”、“成”和“败”、“兴”和“亡”等,这些对称词,对比鲜明。文章还多用对称句,节奏整齐,读起来朗朗上口。这些对称句在内容上都是正反对照的,具有骈散结合的特点　②反问句,是以疑问的语气表达与字面相反的意思,是无疑而问,但语意表达比陈述句更确定,更有力,更发人深省,有更强的感情色彩。如“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”(句末用的是叹号,但仍是反问句),“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”等　③文章开头以“呜呼”的感叹突兀而起,为全文定下了叹惋的基调。再如“方其……可谓壮哉!及仇雠已灭……何其衰也!”,前几句表示对庄宗胜利的赞赏之情,结尾用语气词“哉”表示感叹;后几句表示对庄宗失败的悲叹之情,结尾用语气词“也”表示感叹。这几句从整体看是议论而不是叙事,因为所述事实置于“方其……哉”和“及……也”这样抒情意味很浓的议论句中,但因为是感叹句,其中有叙事的内容,所以所列举的感叹句又是议论、抒情、叙事兼而有之的。因此,就其具体情况而言,表达效果是多方面的 4.(1)局限性。①作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君,这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论,似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”,“忧劳”而不“逸豫”,封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。②作者对当时统治阶级加以劝诫,其目的是巩固封建统治。 (2)历史进步性。①虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳或逸豫,但统治者是骄奢淫逸还是励精图治,对当时社会是有重大影响的。北宋王朝亡于女真族,南宋王朝灭于蒙古族,其原因之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐,毫无进取之心。②忧劳兴国、逸豫亡身的历史教训,在今天全面建设社会主义现代化国家的进程中,也有一定的借鉴意义。 学习任务二 1.①《过秦论》先极写秦灭六国统一天下的威势,可谓盛极一时。接着写陈涉起事反秦,天下云集响应,秦朝迅疾灭亡。最后据题立意,因叙而议,点明缘由,得出结论。文章结构严谨,剪裁得当,笔笔设伏,层层照应,展现在读者面前的是一幅鲜活的历史画卷。 ②《五代史伶官传序》开宗明义,正面提出主张,以此作为全篇的总纲。继而叙写庄宗接受先王的遗命和执行遗命的情况,以具体的历史事实作为论述盛衰之理的例证,通过记述后唐的兴盛破亡,进一步阐明成败由人的道理。篇末生发议论探究因由,总结教训。文章逻辑严密,布局恰切,环环相扣,步步深入。 ③两文的运思谋篇,大体相类。论述前代兴亡,由盛而衰,由叙写史事到议论说理,最后画龙点睛,一语破的。不同的是,两文虽然都是史论文章,但相比之下,《五代史伶官传序》由提出论点、分析论证、揭示题旨三部分组织成文,更像一篇严密规范的政论文。 2.贾谊用写赋的手法来写史论文,文章通篇都采用了铺陈和夸张的手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词,基本同义铺陈;“天下”“宇内”“四海”和“八荒”,也是不断铺排。“铺张扬厉”,是指这类句子气势充沛,笔锋锐不可当,有说服力。 《五代史伶官传序》以散体写史论,比如第四段,“故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑”,起句是叙,但叙中见议,叙议结合,再一次回应“人事”。文章开头以“呜呼!”起笔,结尾以“……哉?”结束,笔带感慨。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $