3.2 做自尊的人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自尊的人”这一核心主题，围绕自尊的内涵、维护人格尊严、提升自我价值与尊重他人四个层次展开，通过晏子使楚视频导入激发兴趣，以小宇案例引发情感共鸣，再借助韩信故事和建设性批评情境深化认知，层层递进构建学习支架。 本设计亮点突出，融合政治认同、道德修养与健全人格三大核心素养，如在讲解人格尊严时引用宪法法律条文体现法治观念，用小章与小勇对比强化社会公德意识，通过角色扮演让学生体验尊重他人的实践路径。教学方法多样，视频导入、小组讨论、古诗诵读、情境模拟等手段增强课堂互动性和代入感，既帮助学生内化自尊理念，又提升教师课堂组织效能，是一份兼具思想深度与实操价值的教学范例。

教学设计 案例名称 做自尊的人 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是如何培养和实践自尊。 （2）本节课主要介绍了自尊的内涵、自尊的重要性、以及如何在日常生活和学习中实现自尊等知识点。通过历史故事、法律条文、生活案例等多角度材料，引导学生理解自尊不仅是个人情感的需求，也是社会互动的基础。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到自尊不仅是个体成长的基石，也是构建和谐人际关系和社会秩序的必要条件。学生学会如何在尊重自己的同时，也能尊重他人，从而在集体生活中发挥积极的作用，促进自身和他人的共同发展。 教学目标 （1）道德修养：学生能够理解自尊的内涵，在日常生活中自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升个人道德修养。 （2）健全人格：学生能够理解自尊与尊重他人的关系，学会换位思考，正确看待他人评价，培养开放包容、理性平和的心态。 （3）法治观念：学生能够认识到人格尊严是受法律保护的基本权利，学会用合法途径维护自身尊严，避免以暴制暴。 （4）责任意识：学生能够通过学习和生活实践不断提升自己，增强人际交往能力，培养个人修养，承担起维护自尊的责任。 教学重难点 （1）理解自尊与尊重他人的辩证关系，学会在人际交往中践行尊重与包容。 （2）将自尊意识转化为实际行动，在生活中自觉维护人格尊严，提升道德修养。 教学方法 讲授法、案例分析、角色扮演、小组讨论、反思总结 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示视频、图片和文字资料。 （2）《道德与法治》七年级下册课本及相关补充材料，供学生阅读和参考。 （3）角色扮演道具，如服装、面具等，用于模拟不同生活场景，帮助学生更好地理解和体验自尊的重要性。 教学过程 一、导入新课 教师活动 播放视频：晏子使楚（视频展示晏子通过机智应对楚王的侮辱，维护自尊的故事）。 提问：看完晏子的故事后，你们觉得什么是自尊？晏子是如何维护自己的尊严的？（生：自尊是尊重自己，不被他人轻视。晏子用智慧和勇气捍卫了自己的尊严） 学生活动 观看视频并思考相关问题。 回答教师提出的问题。 设计意图 通过启发式提问，引导学生思考自尊的重要性，并理解其在日常生活中的实际表现。 二、环节一：自尊需要维护自己的人格尊严 教师活动 展示资料：讲解人格尊严的定义，即公民所具有的自尊心及应当受到的社会和他人最基本的尊重权利。 分享案例：小宇因考试成绩不好遭到同学嘲笑，从而变得自卑，不再与人交往。（生：小宇因为缺乏自信和自尊而封闭了自己） 引导学生阅读《孟子・离娄章句上・第八节》中的名言：“夫人必自侮，然后人侮之。” 讨论这句话的含义。 解释法律条文：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法典》中保护人格尊严的内容。 呈现案例：黑神话悟空游戏爆火后，部分观众对制作团队提出建设性的批评和建议。 思考： 这些批评和建议的目的何在？（生：帮助游戏改进，希望更完美） 是以何种方式提出来的？（生：客观事实和理性分析） 如果是你，你会如何回应这样的批评？（生：接受善意的批评，但要保持冷静，避免情绪化反应） 总结：正确对待批评，学会从反馈中成长，而不是只关注他人的评价。 学生活动 阅读资料并小组讨论小宇的故事。 讨论并回答教师提出的问题。 阅读理解相关法律条文，认识到人格尊严受法律保护的重要性。 分组进行角色扮演，模拟收到建设性批评的情景，体验不同的处理方式。 设计意图 通过具体案例和情境，帮助学生理解自尊形成的重要条件，加深对其概念的理解。 三、环节二：自尊需要不断提升自己 教师活动 分享韩信的故事：年轻时忍受胯下之辱，后来成为一代名将。 引导思考：韩信是如何赢得尊严的？（生：通过努力奋斗实现了成功，获得人们的尊重） 展示古诗词《书山有路勤为径，学海无涯苦作舟》，强调勤奋学习的重要性。 提问：古人认为我们应该怎样提升自我？（生：通过刻苦学习，充实自己） 展示一系列图片或视频，如参加志愿者活动、帮助他人等。 讨论：在生活中，还能怎样提升自身素质？（生：积极参与社会实践，增强人际交往能力，提升个人修养） 学生活动 听故事并参与讨论，体会自尊的重要性。 阅读古诗词，理解勤奋学习的价值。 小组讨论实际生活中的例子，探讨如何通过各种途径提升自己。 设计意图 通过树立榜样和联系实际生活经验，引出提升自身的必要性，培养学生的积极进取心态和个人信心。 四、环节三：自尊需要学会尊重他人 教师活动 叙述两个故事：一个是喜欢嘲笑同学的小章，另一个是始终尊重别人的小勇。 引导思考： 如何评价小章和小勇的行为？（生：小章不尊重他人，行为不当；小勇尊重他人，值得学习） 自尊与尊重他人有何联系？（生：只有先尊重他人，才能赢得他人的尊重） 总结：尊重他人是自尊的基础之一。 描述几种常见情境：超市购物、操场锻炼、做志愿服务。 提问：在这些场合中，我们应如何尊重他人？（生：文明购物，遵守规则；礼貌待人，保持良好形象；热心服务，展现良好风度） 总结：尊重隐私、人格，不取笑或歧视他人，更不能对其进行侮辱。 播放短片：了解少数民族文化禁忌及习俗。 讨论：如何看待少数民族的文化差异？（生：应该了解并尊重少数民族的文化习惯，避免冒犯） 总结：要接纳他人的不同个性和生活方式，珍惜他们的劳动成果。 学生活动 听讲故事情节，讨论小章和小勇的行为影响。 分析不同场景下的合适言行举止。 观看教育视频，发表自己对于文化多样性的看法。 设计意图 借由学生视角感受自尊需要每个人共同努力，促进尊重他人的良好风气。 五、课堂小结 教师活动 回顾本节课主要内容，强调自尊的重要性。 再次重申自尊不仅意味着维护个人尊严，还包括不断提升自己以及学会尊重他人。 引导学生总结今天的收获，深化对自尊的理解和认识。 学生活动 跟随老师的梳理，回顾今日所学知识。 反思自己的日常行为，计划如何在今后生活中更好地实践自尊的原则。 设计意图 巩固课堂教学效果，提高学生对自尊这一概念的认识水平及其应用能力。 作业布置 （1）结合本节课内容，写一篇关于 “自尊的重要性” 的短文，要求体现自尊的意义及如何在日常生活中维护自尊。 （2）观察周围人的行为，记录至少两个尊重他人或被他人尊重的例子，分析这些行为如何体现自尊与尊重他人的关系，下周上课时与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $