14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

第14课 编版高中语文教材 必修 上册 1、了解朱自清的生平及作品,了解写作背景,积累文学常识。 2.学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法,初步掌握鉴赏散文的技巧。 3.品味文章语言,欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法 学习目标 情境导入 朱自清曾以一篇《背影》,将月台、父亲和橘子联系在了一起,写出了浓厚的亲情。今天,我们再一起学习他的另外一篇散文《荷塘月色》,体会其中的情感。 知人论世——人物轶事 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初,人民解放战争进入最后阶段,6月,北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗无效,12日逝世。那时他年仅50岁。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配合给的美国面粉!” 宁可饿死,不领美国救济粮 诗人 知人论世 朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后,考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。 1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》, 1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。 1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。 毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”,著作《朱自清全集》。 散文家 学者 民主战士 爱国知识分子 (1898—1948) 1.形散而神不散 “形散”是说散文取材广泛,不受时空的限制,表现手法也不拘一格,作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”,即散文所要表达的主题必须明确而集中。 文体知识——了解“散文” (一)散文的特点 2.意境深邃 散文注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者通过一定的艺术手法,表达真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想。 3.语言优美凝练,富于文采 散文的语言大多清新明丽,生动活泼,富于音乐感;同时,又兼具简洁质朴,自然流畅的特点。 文体知识——了解“散文” (二)散文的分类 叙事性散文 鲁迅《从百草园到三味书屋》 抒情散文(写景散文) 朱自清《荷塘月色》 哲理性散文 尼采的《我的灵魂》 三、解题 荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。 月色:月光,点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 目录 CONTENTS 入境:静夜起游 入画:月下荷塘 01 02 出神:江南采莲 回门:静而复忧 03 04 技法:修辞与线索 05 意蕴:时代与自我 06 11 初读课文——整体感知 阅读全文,为文章划分层次 第一部分(1-3段) 第二部分(4-6段) 第三部分(7-10段) 夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗 月下荷塘: 荷塘月色: 荷塘四周: 作者为什么忽然想起荷塘,深夜离家去荷塘? 初读课文——整体感知 文章第一句就说:“这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”,显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天,而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步,这就忽然想起荷塘,想到满月的光,于是便离家去荷塘。 全文的第一句是文章的“文眼” 初读课文——整体感知 本文是按照什么线索展开的? 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结 家中乘凉 走向荷塘 赏析荷、月 离开荷塘 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。 但我以为这恰是到了好处。 但热闹是它们的,我什么也没有。 颇不宁静 求静 得静 打破宁静 初读课文——整体感知 本文是按照什么线索展开的? 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结 忽忆采莲 又忆 《西洲曲》 回到家中 ①那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节 ②可惜我们现在早已无福消受了 这令我到底惦着江南了 什么声息也没有,妻已睡熟好久了。 出静 得静 难静 初读课文——整体感知 文章结构小结 颇不宁静 寻求宁静 获得宁静 打破宁静 内环:情感变化 外环:空间变化 双线环形结构: 离家 走向荷塘 赏荷、月 离开荷塘 回到家中 01 入境:静夜起游 17 到底是什么造成了作者如此的不宁静昵?请结合文本和你对写作背景的了解,谈谈看法。 初读课文——整体感知 不宁静的心与忽然的荷塘 1927年,白色恐怖笼罩,作者内心彷徨压抑,精神苦闷。在这样的现实背景下,作者‘心里颇不宁静’,渴望寻找一片宁静之地。 1927年白色恐怖下的彷徨 正是这种内心的苦闷,让作者‘忽然想起日日走过的荷塘’。于是,他带上门,独自踏上夜游荷塘的旅程,试图在自然中寻找片刻的安宁。 荷塘召唤与夜游决定 19 “这几天心里颇不宁静”。为什么? 点明现实世界造成了内心的困惑、苦闷和烦恼。 想摆脱掉这种苦闷、烦恼,就想逃避,不得不暂时离开这个“家”,去追寻一片宁静的天地。 第3段,“背着手踱着”,句中的“踱”如果改成“走”字,表达效果有何不同? “踱”字表现了作者的悠闲、超然 照应了下文的“自由” “走”字缺少这种情景交融的神韵 幽径独行:从家门到荷塘 作者走在小煤屑路上,这里幽僻、树影婆娑,淡月朦胧,营造出一种‘无人’与‘静’的氛围,为心灵的沉静做好铺垫。 小煤屑路的幽静氛围 作者‘背着手踱着’,步态缓慢,刻意放慢节奏以安顿情绪。外在的静谧让他能更好地聆听内心的声音,逐渐进入一种沉思的状态。 踱步中的情绪调试 这条幽径成为作者从喧嚣现实通向宁静审美境界的过渡带,每一步都在拉近他与自然的距离,为下文铺展荷塘全景蓄势。 从现实到审美的过渡 22 02 入画:月下荷塘 23 五、初读课文——整体感知 6、作者写了月下荷塘的哪些景象?又是如何写的? 小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密,出水高,亭亭玉立 荷花——姿态各异,尽显秀色 荷香——随风飘荡,不绝如缕 荷波——疾如闪电 月光——清幽,如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹 叠词与比喻的妙用 第四段中,作者用‘曲曲折折’‘田田’‘亭亭’等叠词,层层递进,呈现荷塘的立体空间。同时,运用比喻和拟人手法,如‘袅娜’‘羞涩’‘明珠’‘星星’‘美人’,从不同角度描写荷花的形态、色彩和气质,使静谧的荷塘充满灵动之美,成为作者暂时安放灵魂的‘绿色岛屿’。 荷叶田田:叠词与比喻的交响 27 月辉如泻:动词点亮难状之景 ‘泻’字生动地写出月光如流水般倾泻而下的动感,使月光有了活力,仿佛可以触摸到。 ‘泻’字的动感 ‘浮’字巧妙地描绘出雾气轻柔、自上而下扩散的特点,让读者感受到月色与薄雾交融的美妙。 ‘浮’字的轻柔 ‘洗’字形象地表现出叶子和花在月光映照下奶白色且鲜艳欲滴的状态,给人清新之感。 ‘洗’字的清新 ‘画’字则赋予月影一种人为的艺术美感,仿佛有无形的手在描绘,让月影之美更加生动逼真。 ‘画’字的人工美 28 蝉声蛙鼓:热闹与我无关 第六段中,作者以树上的蝉声和水里的蛙声的热闹,反衬出自己的孤寂。‘热闹是它们的,我什么也没有’,这句话深刻地揭示了即使身处热闹之中,作者内心的空漠依然无法填补,‘得静’的境界并非真正的解脱。 以动衬静的写法 29 初读课文——知识补充 例如:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(《春》) 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。运用博喻能加强语意,增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。 (比喻) 博喻: 初读课文——知识补充 例如:(1)她笑得很甜。(2)余音绕梁,三日不绝。 通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 通感: 思考探究 1、为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”? 明确:作者的行踪与他的情感紧密相连:正因为在家里“心里不宁静”,所以要走出家门追求宁静,可谓缘情写景。 2、第五段中,作者为什么认为月色“恰到好处”? 明确:荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象与作者的心境吻合,这正是作者的追求,于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色,摆脱不宁静,得到安宁,寄情于景。 思考探究 3、为什么认为“热闹是它们的,我什么也没有”? 明确:宁静只是片刻,热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹,让作者走出宁静,回到家中,是谓触景生情。 4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢? 明确:“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。 03 出神:江南采莲 34 作者勾勒出一幅怎样的江南采莲图? 作者所追寻的无忧无虑、自由幸福、相亲相爱的理想世界 由“忽然”引出一幅江南采莲图,至此由“实”到“虚”,开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚,一动一静,相互映衬,相得益彰。 思考探究 5、《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦,作者却借用来表达什么感情?文章中的哪个句子可以表明? 明确:思乡之情——这令我到底惦着江南了 6、此时此刻的作者为什么会惦着江南呢? 明确:触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡排遣忧愁。 忽忆采莲:由实入虚的时空跳跃 作者的思绪由眼前的寂寥忽然转向热闹的江南采莲场景,这种由实入虚的时空跳跃,形成了‘虚景’与‘实景’的鲜明对照。 从寂寥到热闹的转折 ‘忽然’一词是情绪转折的关键,现实越冷,记忆越热。这种对比不仅丰富了文章的情感层次,也为下文的历史联想铺垫了情绪落差。 情绪转折的关键 南朝乐府采莲盛景中,少年男女的欢声笑语、兰舟桂桨的往来穿梭,投射出作者对自由相亲的理想社会的隐秘渴望,与当下知识分子的失落形成强烈对比。 对理想社会的渴望 37 《西洲曲》里到底惦着江南 引用古曲‘采莲南塘秋,莲花过人头’,把空间想象推向江南故土,使个人的乡愁与时代的苦闷相互交织,情感更加复杂深沉。 古曲引发的乡愁 ‘到底惦着’四字收束联想,表明作者虽然暂时沉醉于荷塘月色,但最终明白逃避无法解决问题,精神归宿仍在远方,内心的彷徨仍未解脱。 精神归宿的迷茫 38 04 回门:静而复忧 39 思考探究 7、“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。”一句有什么作用? 明确:照应开头;回到无法超脱的现实中,更能体现作者的哀愁。 末段写作者悄然回家,‘什么声息也没有,妻已睡熟好久了’。这与开头‘带上门出去’首尾呼应,形成环形结构,使文章结构更加完整。 推门进屋:带不走的宁静 首尾呼应的结构 41 05 技法:修辞与线索 42 所有景物描写均服务于心理变奏,通过关键词句的运用,作者巧妙地将情感融入到每一个场景中,实现了情景交融的艺术效果。 情景交融的表达 行踪牵情:一条双线并进的脉络 文章以‘行踪+心情’双螺旋方式展开,空间线从家中到小径、荷塘、忆江南再到回家,情感线则从思静到求静、得静、出静,最后又回到难静。 双线并进的结构 43 通感与叠音:让夜色有声音有颜色 文中运用比喻使月色具象,拟人使花叶含情,通感让‘清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声’,打通了嗅觉与听觉,使读者的感官更加丰富。 修辞手法的运用 叠音词如‘田田’‘亭亭’‘缕缕’的运用,不仅增添了语言的节奏感,还使语句更加柔婉动听,富有音乐性。 叠音的节奏与柔婉 这些修辞手法共同营造出‘朦胧而精准’的审美氛围,让读者在似与不似之间,深刻体会到作者既想沉醉又想清醒的复杂心境。 营造朦胧而精准的氛围 44 06 意蕴:时代与自我 45 1927年,白色恐怖、血流成河,作者既憎恶国民党的暴力,又恐惧革命的血腥,选择‘中间道路’却找不到立足点,陷入了深深的彷徨。 时代背景下的个人抉择 1927年的彷徨:个人与时代的裂缝 荷塘月色虽然成为作者暂时的精神避难所,但最终还是被记忆与现实双重撕裂,无法真正解脱。这反映了在时代巨变中,正直知识分子的独立姿态面临着巨大的挑战。 精神避难所的脆弱 01 02 46 超越时代的思考 荷塘月色并非解脱,而是对‘宁静何在’的永恒追问。朱自清用精致的语言保存了知识分子在历史夹缝中的真实呼吸,作品以其‘未完成’的彷徨,超越时代,成为每个焦虑现代人可携带的精神镜像,余味悠长。 余味:未竟的宁静与永恒追问 47 在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了笔下诗意的荷塘里,就如那微风吹过的缕缕荷香,那远处高楼上渺茫的歌声,情与景相互渗透相互浸润,共同营造了《荷塘月色》独特的情致。现在距离《荷塘月色》诞生己经80多年,距离朱自清先生逝世也己60多年,我们什么引起了先生的“不宁静”也许被人淡忘,但是他的笔下的“荷塘月色”之美却永不会被淡忘。 总结全文 对朱自清而言,独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对你而言,“独处的妙处”是什么呢?请用一段150-200字左右的文字将其表现出来,并在其中正确地使用比喻和通感两种手法。 写作练习 $