第一单元第二课 翰墨之情教学设计2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦“翰墨之情”主题，围绕《兰亭集序》的书法艺术与“曲水流觞”的文化场景展开，通过图像识读、审美感知与文化理解层层递进，构建从视觉观察到情感体验再到文化认同的学习支架。导入环节以《兰亭修禊图卷》引发学生对古人雅集情境的联想，自然过渡到书法作品的点画、字形与章法分析，再结合诵读经典语句深化情感共鸣，实现美术与文学的跨学科融合。 本资料亮点突出，体现核心素养中的审美感知、艺术表现与文化理解三重优势。例如，通过20个“之”字的细致对比引导学生发现书法的节奏之美，强化审美感知；临摹实践让学生在动手过程中体会笔法与结构的美感，落实艺术表现；借助“曲水流觞”故事链接王羲之创作背景，帮助学生理解书法背后的文化精神，提升文化理解力。教学方法多样，注重情境创设与任务驱动，既利于学生建立系统认知，又便于教师高效实施课堂，是传承中华优秀传统文化的优质教学资源。

章 节 中国字 中国印 课 题 第二课 翰墨之情 学科核心素养 （学习目标） 图像识读素养 学生通过观察《兰亭集序》《七月帖》等书法作品图像，以及《兰亭修禊图卷》等相关绘画图像，能识别书法的点画、字形、章法等形式特征，理解图像所传达的书法艺术美感与“曲水流觞”的文化场景，提升对书法及相关图像的感知与解读能力。 美术表现素养 在临摹《兰亭集序》片段的实践中，学生运用书法工具，结合对其点画、字形、章法的理解进行创作，锻炼书法表现技能，将对书法艺术的认知转化为实际的美术表现，提升美术表现能力。 审美判断素养 欣赏《兰亭集序》《七月帖》等书法作品时，学生能感受书法点画的灵动、字形的优美、章法的和谐等艺术美感，体会不同书体（行书、草书）的独特韵味，进而形成对书法作品审美价值的判断能力，提高审美情趣与艺术鉴赏水平。 创意实践素养 虽以临摹为主，但学生在观察、理解《兰亭集序》书法艺术的基础上，能为后续进行书法创意创作（如融合现代元素进行书法设计）等活动奠定基础，培养创新思维与创意表达的意识。 文化理解素养 通过学习《兰亭集序》的创作背景、“曲水流觞”的文化内涵以及王羲之的书法成就，学生深入理解书法艺术与中华传统文化的紧密联系，感受中华书法艺术所承载的文化精神与文人情怀，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱，提升文化理解与传承意识。 教学重点 品味《兰亭集序》的书法艺术之美，理解“曲水流觞”的文化内涵。 教学难点 体会《兰亭集序》中点画、字形、章法所蕴含的艺术韵味，以及作者情感的起伏变化。 教学方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 展示《兰亭修禊图卷》（设色、绢本），提问学生：“同学们，这幅画描绘了古人的一种生活场景，大家知道这是什么场景吗？这种场景与中国书法有着怎样的联系呢？”引发学生思考，进而引出本节课主题“翰墨之情——品味《兰亭集序》之韵”。 （二）知识新授（15分钟） 1. 品《兰亭集序》之韵 展示《冯摹兰亭序》卷（行书），介绍《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。引导学生从点画、字形、章法等方面品味其书法艺术之美，如全文28行，324字，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈；文中20个“之”字，体态和美感各有不同。同时，让学生诵读《兰亭集序》中的经典语句，如“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次”，感受文字的优美以及作者情感的起伏变化。 2. 王羲之的草书作品 介绍王羲之的草书作品《七月帖》，说明这是他给友人的书信，言简意赅，书写流畅自然，目前该帖有多种摹本传世，让学生了解王羲之在草书领域的成就。 3. 读“曲水流觞”的故事 结合《兰亭修禊图卷》，讲解“曲水流觞”描绘的古人生活情景，引导学生通过阅读《兰亭集序》、观察《兰亭修禊图卷》，理解“曲水流觞”的文化内涵，以及它与《兰亭集序》创作的关联。 （三）思考与讨论（10分钟） 组织学生讨论：“《兰亭集序》全文出现了20个‘之’字，体态和美感各有不同，如果把它们交换位置，会影响作品整体的和谐吗？”引导学生从书法的章法、艺术美感等方面进行交流，每组推选代表分享讨论结果。 （四）实践创作（15分钟） 布置实践任务：学生临摹《兰亭集序》中的一段文字（约10 - 15字），体会其点画、字形、章法的特点。教师巡视指导，鼓励学生仔细观察原作，注意笔画的形态和字的结构布局。 （五）展示评价（5分钟） 各小组展示临摹的作品，介绍临摹的感受和对《兰亭集序》书法艺术的理解。组织学生进行自评、互评，教师进行总结评价，肯定学生的努力和对书法艺术的感悟，指出作品中的优点和可改进之处，强调书法艺术需要细致观察与用心体会。 （六）课堂小结（5分钟） 教师总结本节课内容，回顾《兰亭集序》的书法艺术之美、王羲之的草书作品《七月帖》以及“曲水流觞”的文化内涵，鼓励学生在课后继续欣赏中国优秀书法作品，感受翰墨之情，传承中华优秀传统文化。 当 堂 训 练 （可附页） 一、选择题 1. 被称为“天下第一行书”的是（） A. 《七月帖》 B. 《兰亭集序》 C. 《九成宫醴泉铭》 D. 《曹全碑》 2. 《兰亭集序》全文有（）个“之”字，且每个“之”字体态和美感各有不同。 A. 10 B. 15 C. 20 D. 25 3. （）是王羲之的草书作品之一。 A. 《兰亭集序》 B. 《七月帖》 C. 《峄山刻石》 D. 《蜀素帖》 二、简答题 简要说明从点画、字形、章法中任选两个方面，品味《兰亭集序》的书法艺术之美。 三、实践题 尝试临摹《兰亭集序》中的“之”字（任选一个），体会其独特的体态与美感。 板 书 设 计 翰墨之情 一、《兰亭集序》 地位：“天下第一行书” 艺术之美：点画（如舞蹈）、字形（字字精妙）、章法（遒媚飘逸） 特色：20个“之”字，体态、美感各异 二、王羲之草书 《七月帖》——言简意赅、书写流畅自然 三、“曲水流觞” 古人生活情景 文化内涵 四、实践 临摹《兰亭集序》片段 作 业 布 置 （可附页） 1. 课后临摹《兰亭集序》中自己最喜欢的一段（不少于20字），下节课带来展示，分享临摹时对其书法艺术的体会。 2. 利用周末，和家人一起参观当地书法展览（若有），或在网上搜集优秀书法作品，选取一幅（除王羲之作品外），写一段50 - 100字的欣赏感悟，下节课交流。 教 后 反 思 1. 亮点：通过结合《兰亭修禊图卷》讲解“曲水流觞”，将书法作品与文化场景关联，帮助学生更直观理解《兰亭集序》的创作背景，有效深化文化理解素养；临摹“之”字与片段的实践设计，聚焦《兰亭集序》核心艺术特点，多数学生能初步体会其点画灵动与字形美感，达成美术表现目标。同时，诵读经典语句的环节，实现了文学与美术的跨学科融合，丰富了课堂体验。 2. 不足：一是对《兰亭集序》“章法之美”的讲解不够具体，仅提及“遒媚飘逸”，未结合具体行数、字距排布等细节分析，部分学生理解较模糊；二是实践环节中，个别学生因对毛笔掌控不熟练，临摹时难以还原“之”字的体态韵味，个性化指导时间不足；三是未充分引导学生对比行书（《兰亭集序》）与草书（《七月帖》）的风格差异，学生对书体特点的认知不够系统。 3. 改进方向：下次教学可借助放大的《兰亭集序》局部图片，拆解章法中的字距、行距关系，让学生直观感受布局逻辑；课前增加10分钟毛笔握笔与基本笔画预习任务，减少课堂操作障碍；增设“书体对比”小环节，通过让学生快速辨识行书与草书片段，强化对不同书体风格的理解，进一步提升审美判断素养。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $