四川省眉山外国语学校2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

( 装 ----------------------------------------------- 装 --------------------------------------- 订 --------------------------------------- 线 ---------------------------- ) 初中部2025年春 七年级下册半期能力水平评估语文试题 满分：150分 完成时间：150分钟 1、 语言知识运用（19分） （一）阅读下面的文段，完成下面1-4小题，每小题3分，共12分。 亘（gèng）古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者”。既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗（dòu）牛，声震天地，伟人做过的事依然可歌可泣，伟人的精神品格依然长留人民心中。鲁迅爱国宽容的品格让他一边对年轻人潦草的书信“深恶痛决”，一边耐心展读；闻一多“做了再说”的品格让他目不窥圆、废寝忘食默默做学问，让他在群众大会上，横眉冷对国民党的手枪， ，大骂特务；邓稼先甘于奉献、鞠躬尽萃的品格让他在无数个深宵不断地筹划计算，在条件极其简陋时依然锲（qì）而不舍的构思方案，为中华民族核武器事业 ；黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 因此，我们不仅要 伟人的离去，更要铭记他们的精神品格，传承他们的精神品格，用这些品格滋养哺（bǔ）育我们的灵魂，让新时代的号角在我们的手中吹响。那些只在嘴上时常缅怀伟人，却对传承伟人精神 的行为，是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 1．文中加点字注音正确的一项是（    ） A．亘（gèng） B．斗（dòu） C．锲（qì） D．哺（bǔ） 2．文中加点词语没有错别字的一项是（    ） A．可歌可泣 B．深恶痛决 C．目不窥圆 D．鞠躬尽萃 3．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（    ） A．锋芒毕露  奠基  纪念  不以为意 B．慷慨淋漓  奠基  哀悼  不以为意 C．锋芒毕露  奠立  纪念  不以为然 D．慷慨淋漓  奠立  哀悼  不以为然 4．文中句子没有语病的一项是（    ） A．亘古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。 B．既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗牛，声震天地。 C．黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 D．是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 （二）阅读下面的材料，完成5—6题，第5题2分，第6题5分，共7分。 七年级（1）班开展“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。 5.【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了以下含错别字的招牌，请你纠正。（2分） 药店：咳不容缓 眼镜店：一明惊人 改为                      改为 6.(1)【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。（3分） ①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。——某图书阅览室广告词 ②夏日的“凉”友，冬天的“火”伴。——某空调广告 选 赏析： (2)【补写好对联】对联是我国传统文化的瑰宝。一位同学游览湿地公园后题了上联，请你补充下联。（2分） 上联：脉脉清风千翠柳        下联： 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文言文，完成 7— 10 题。 【甲文】 陈康肃公善射，当时无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙文】 楚有养有基①者，善射;去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰:“善射，可教射也矣。”养有基曰人皆曰善子乃曰可教射子何不代我射之也?客曰:“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以③善息，少焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣。” (选自《战国策·西周策》有删改) 【注】①养有基:人名。②支左屈右:伸直左臂拉弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。③以： 因为。④拨：不正。⑤钩： 弯曲。 7. 下列对加点的词语的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 公亦以此自矜（自夸） B. 尔安敢轻吾射（射箭） C. 去柳叶者百步而射之（距离） D. 左右皆曰善（好） 8. 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 养有基曰/人皆曰善/子乃曰可教/射子何不代我射之也 B. 养有基曰人皆曰善/子乃曰可教射子/何不代我射之也 C. 养有基曰/人皆曰善/子乃曰可教射/子何不代我射之也 C. 养有基曰/人皆曰/善子乃曰/可教射子何不代我射之也 9. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 甲文叙述详略得当。略写陈尧咨的射技，详写卖油翁酌油的过程，突出“惟手熟尔 ”的 道理。 B. 甲、乙两文叙事简洁生动。 甲文卖油翁是以“酌油 ”绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨， 乙文“客 ”则以道理来劝说养由基。 C. 甲、乙两文都运用了对话、动作和神态描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生，同时推 动了故事情节的发展。 D. 乙文中，“左右皆曰善 ”从侧面突出养由基射箭技艺的高超，“子何不代我射之也 ”则写出了养由基对“客 ”挑衅的态度。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（3 分） （2）有一人过曰： “善射，可教射也矣。 ”（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成11-12题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 11.下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（    ）（3分） A．这是一首写暮春景物的七绝，诗人运用拟人手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜。 B．全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 C．诗中“知”“斗”“解”等词将花树拟人，表现出它们各逞姿色，争芳斗艳的情境。 D．“杨花榆荚无才思”流露出诗人对杨花没有才华，妄图与百花争艳的批评。 12.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花榆荚”“漫天作雪飞”的情景。（4分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺。（每空1分，共6分） 春节来临，生活中到处洋溢着节日的气息。在街边随时可以看见窗边对镜梳洗的女子，不禁让我想到《木兰诗》中（1）“ ， ”的场景。也有不喜热闹的人们远离尘嚣，纵迹竹林，奏乐起舞，放声高歌。如同《竹里馆》（2）“ ， ”的美妙情景。更有忙于加班的青年，看到同乡回家过年满怀羡慕，惟有（3） “ ， ”，如岑参一样报讯后，继续在自己的人生道路上奋力前行。 三、现代文阅读（38分） ( 一 )课内阅读 阅读下面的文字，完成14-16小题。(9分) 说和做 ——记闻一多先生言行片段（节选） ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 14.下列对选文中心内容的概括，最恰当的的一项是（ ）（3分） A.选文主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B.选文主要写闻一多先生作为学者的方面“做了再说，做了不说”。 C.选文主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D.选文主要写闻一多先生的生平硕果累累，贡献巨大。 15.下列对文中词句的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多先生钻研的赞美之情。 B.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的是救国。 C.“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，表现了闻一多先生的刻苦精神。 D.“写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现出闻一多先生练习书法非常认真。 16.下列对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A.第①②段开门见山直接点题，将闻一多先生和他人形成鲜明对比，突出其精神品质。 B.选文详略得当，略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C.选文语言生动，富于感染力，如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。 D.选文结构严谨，第⑦段总承上文，第⑧段总起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 （二） 实用类文本阅读（10分） 我校小文同学将参加“2024中国诗词大会”四川省选拔赛。为此，他收集了一些材料。 材料一： ①《中国诗词大会》是继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，为贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，为让古代经典诗词深深印在国民大众的脑子里，成为“中华民族文化基因”，而由央视科教频道推出的一档文化类演播室益智竞赛节目。《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，继承和发扬中华优秀传统文化。 ②《中国诗词大会》在题目设置上以中华优秀传统文化为主题，题目涵盖豪放、婉约、田园、边塞等丰富的诗歌类别，节目中的所有题目几乎全部出自中小学课本。收录的诗词作品主要来自唐宋时期（见图）。为营造出具有视觉冲击力的比赛场面，节目还运用了舞美、动画、音乐等视听手段。《中国诗词大会》反复强调“人生自有诗意”这几个字，节目的所有玩法、规则都是为了表达这一内容——传达诗词之美以及喜欢诗词的这些人背后的故事。 中国诗词大会诗词作品收录排行榜 （摘自“百度百科”，有删改） 材料二： ①《中国诗词大会》这一竞赛节目没有严格的选拔标准，门槛较低，让普通人也能实现上舞台的梦想。这些参赛选手们最小的5岁，最大的71岁，涵盖飞行员、工程师、保安、个体户等33个行业。他们中有把所有业余时间都交给诗词的超市生鲜售货员，有每天爬楼56层、用诗词自我鼓励的自来水查表员，有在飞行途中传播诗词之美的飞机机长…… ②它点燃了全民诗词学习的热情，反映了国人亲近中华优秀传统文化的意愿。 ③对于这些爱诗词的人来说，其实诗词不在远方，就在脚下。诗词就是生活本身，一段诗词就是一段人生。在《中国诗词大会》中的这些普通人，他们与诗词结缘。在他们眼里，诗词不是束之高阁的经卷，而是温润己身的甘露。 ④很多观众也会跟着节目答题，积极理解其中的文化内涵和感受其中的乐趣，丰富自身的精神生活。 （作者：刘欣，来源：《广电独家》，有删改） 材料三： 《2023中国诗词大会》延续第七季主题策划的方式，将时代精神融入节目创制，从时代之变、中国之进、人民之呼中淬炼出“欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、本来、心动、天下、十年、远方”十大关键词。通过每场的主题化聚焦，打通古诗词的经典意象和时代关键词的“任督二脉”。围绕十大关键词，节目串联起家国天下、体育竞技、科技发展等多个时代切面，以有温度、有情怀的方式振奋亿万人心，凝聚精神伟力，厚植文化自信，释放中国力量。 （作者：刘燕，来源：“光明网”） 17．下列关于《中国诗词大会》的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A.《中国诗词大会》推出的时间比《中国谜语大会》晚，是央视推出的文化类竞赛节目。 B.《中国诗词大会》题目设置以弘扬中华优秀传统文化为主题，涵盖古诗词的多个类别。 C.《中国诗词大会》带动全民重温曾学过的古诗词，体现了这档电视竞赛节目的宗旨。 D.《中国诗词大会》的所有玩法和规则，大都是为了营造出具有视觉冲击力的比赛场面。 18．下列对《中国诗词大会》受欢迎原因的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．习近平总书记要求弘扬中华优秀传统文化，要让古代经典诗词成为“中华民族文化基因”。 B．题目无严格的设置标准，难度较低，容易回答，让售货员、保安等普通人也能走上舞台。 C．题目几乎全部出自中小学的课本，图表可见收录于排行榜的多是唐宋时期重要诗人的作品。 D．节目立足传统文化，以演播室比赛为形式，观众可感受其中乐趣，丰富自身的精神生活。 19．请你根据以上材料，给即将参赛的小文一些建议，帮助他顺利晋级。（4分） （三）文学作品阅读 读下列文段，回答20-23小题。（19分） 又是一年藜营香 王英 ①初春时节，我漫步江边，瞧见几株不起眼的小草，清新的嫩绿色让人怦然心动。走近一看，竞是藜蒿，不禁又想起了外婆做的藜蒿粑粑。 ②藜蒿，是故乡初春独有的野菜，多长于沼泽地旁。大文豪苏轼有诗云，“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”古诗中的“蒌蒿”便是这藜蒿了。 ③儿时，我最盼望的便是外婆做的藜蒿粑粑。做藜蒿粑粑可不简单。掐蒿半日，剁蒿煮蒿半日，再加上蒸煮、煎饼做成粑粑又是半日，这一套流程下来，耗尽不少心力。当地人大多嫌麻烦，鲜有耐心做这道点心，唯有外婆，年年坚持，乐此不疲。她总是笑着说:“只要我的小孙孙喜欢，就不麻烦!” ④忽而想起儿时外婆带我采摘藜蒿的场景。惊垫后的春雷，唤醒了万物。一碧万顷的芦苇荡像一条绿色的绸带随大堤延绵至远方，肥美( )，郁郁葱葱。经过一冬的垫伏，藜蒿绿色的嫩尖钻出泥土，伴着芦苇荡和杂草快速生长，好不热闹。清晨，大堤旁藜蒿的嫩芽尖尖微微有些潮润，伸手仿佛就能掐出水来。远处，几只白鹭翩跹起舞，悠闲地吃着草的羊群点级其中。微风拂过，一阵阵()的青草香味袭入鼻端，令人心情舒畅。 ⑤采摘藜蒿的过程是辛苦的。藜蒿个矮，得弯腰凑近细瞧，稍不注意，就有可能摘错，所以，藜蒿只能一根根耐心地掐。掐完半篓，连忙乐得向外婆炫耀“战绩”。结果外婆笑得合不拢嘴:“英子，你把野草都摘进篓子里啦!”我摸不着头脑。外婆耐心地教我分辨:“蓬蒿和藜蒿长得极为相似，仔细看却有很大的区别，你看--藜蒿叶片有锯齿，背面灰白色,根茎紫红色，闻起来还有一股( )” ⑥半日，终于摘得一篓。外婆来不及休息，便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来，清洗、揉槎、拧干、和面，所有动作一气呵成。待到这些工序完成后，取青枣大一个墨绿色团子，揉捻成饼状，便可以均匀地贴在铁锅边了;把火烧旺，蒸汽升腾，“滋滋滋”沸水与藜蒿的交融声此起彼伏，空气中弥漫着的青草香直钻鼻尖，约英半小时，软糯糯的藜蒿粑粑就出锅了。 ⑦外婆把蔡蒿粑粑一一央出来放进盘子里，等不及拿碗筷，我直接用手抓着吃了起来。刚咬下一口，藜蒿襄挟着野菜的袅袅清香立马萦绕于口齿之间，外皮软糯，香气袭人，简直停不下来。难怪汪曾祺曾感叹藜蒿“食时如坐在河边，闻到新涨的春水的气味”。外婆在一边笑着嗔怪:“小馋猫，当心撑到!”我拍拍肚子:“放心，我这肚皮可是装下过十二个蔡粑粑的!” ⑧后来，外出读书、工作，吃过许多摆在橱窗里的漂亮松软的藜蒿饼、咸鲜的蔡蒿团，但是，都不及外婆的藜蒿粑粑香甜美味。 ⑨春来，又是一年藜蒿香。忽然明白,.朴素的藜蒿粑粑里，承载的是千里之遥的思念与爱。 (选自《思维与智慧》2023-04，有删改) 20.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )(3分) A.清新 清香 青翠 B.青翠清新 清香 C.清香清新青翠 D.青翠 清香 清新 21.本文围绕“藜蒿”写了哪些事?请在下面横线上填写合适的内容。(4分) 外婆带“我”采藜蒿→①→“我”吃藜蒿粑粑→②) 22.请从描写的角度赏析下列句子。(6分) (1)清晨，大堤旁藜蒿的嫩芽尖尖微微有些潮润,伸手仿佛就能掐出水来。远处，几只白鹭翩跹起舞，悠闲地吃着草的羊群点缀其中， (2)外婆来不及休息，便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来，清洗、揉搓、拧干、和面，所有动作一气呵成。 23.文中的外婆是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(6分) 四、名著阅读（5 分） 阅读下列文字，回答后面的问题。 24．专题探究一：《骆驼祥子》探“北京文化”。作品中对北京人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘。下面是某位同学们在阅读时所做的批注，请你阅读选段与批注补齐内容。（2分） 25．阅读下面的文字，按照要求回答问题。（3分） 不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚。 结合小说《骆驼祥子》的内容探究思考：刘四爷对待祥子为什么和其他车夫不一样？ 5、 写作（60分） 26.现代人无法远离城市，但可以营造城市山林环境，实现人和自然的和谐相处。苏州拙政园的设计便能体现这一特点。清代同治年间的苏州籍状元陆润庠， 曾经写过一副悬挂在园林里的对联： “雨惊诗梦留蕉叶，风载书声出藕花 ”。 自然美景与人的活动相得益彰，俱成艺术，景美、人美、意境美。请你结合对联的内容，展开想象，写一段赏析这副对联的文字。要求：结构清晰，语言优美，字数不少于 200字。 27.在你的生活中，是否也有像阿长这样的人，她（他）或许很平凡，甚至有一些缺点，但却在某些方面给你留下了深刻的印象。 请以“那个特别的人”为题，写一篇记叙文，不少于600字。要求：运用多种描写方法，突出人物的性格特点和你对她（他）的情感。 附加题 B卷（20分） 一、诗歌鉴赏（8分） 蜀冈晚眺 清  阮充 登临雨初歇, 夕照一村明。归鸟疏林集，寒烟古堞生。 湖山留目注，云水识心清。古寺钟声起，翛然寄远情。 【注释】阮充(1826-1892),字实斋，号云庄，江苏仪征人，清大学士阮元从弟。年少好学，风流儒雅。年十七即患咯血症，遂绝意试场，寄兴湖山，专以笔墨自娱。 28.请用生动形象的语言描绘颔联所呈现的画面。（4分） 29.末句“翛然寄远情”，结合诗句谈谈这“情”包含哪些？（4分） 二、文言文阅读（12分） 30．为了使《子厚诗选》内容更加丰富，“勇往直前”小组成员还找到了永州八记之一的《石渠记》，内容如下。请完成相应任务。 石渠记 【唐】柳宗元 ①自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺②，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓③，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鯈鱼，又北曲行纡馀④，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭⑤，可列坐而庥⑥焉。风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。 ②予从州牧得之，揽去翳朽⑦，决疏土石，既崇而焚，既酾⑧盈，惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗之其人，书之其阳，俾⑨后好事者求之得以易。 ③元和七年正月八日蠲⑩渠至大石，十月十九日逾石得石泓、小潭。渠之美于是始穷也。 【注释】①渴：指袁家渴（一条溪水的名字）。②倍尺：二尺。③泓：深潭。水深而广。④纡（yū）馀：曲折伸延。⑤箭：小竹。⑥庥：同“休”，休息。⑦翳朽：阴郁的密林和腐烂的朽木。⑧酾（shī）：分流，疏导。⑨俾（bǐ）：帮助。⑩蠲（juān）：古同“涓”，清洁。 (1) 字词解释。（3分） 字词 方法 释义 民桥其上 结合语境推测 ① 又折西行 课内迁移：如“下见小潭：向下” ② 故累记其所属 查阅字典： lěi ①＜动＞堆积；积累。 ②＜副＞a屡次；多次。b接连；连续。 lèi ①＜动＞a连累；牵连。b烦劳；托付。c忧患 ②＜名＞过错；过失。 léi ①＜名＞绳索。②＜动＞捆绑。 ③ (2)用“/”给下面这句话断句（限断三处）。（3分） 风 摇 其 巅 韵 动 崖 谷 视 之 既 静 其 听 始 远。 (3)请根据文章内容，将下图中作者所到之处填写完整。（2分） (4)结合文中令你印象最深刻的句子，赏析景色之美。（4分） 答案 1．D 2．A 3．B 4．A 5．刻不容缓 一鸣惊人 6.(1)示例一：① 化用徐志摩《再别康桥》中的经典诗句，贴合图书阅览室安静的氛围，暗示读者应轻声进出，不打扰他人，既富有文学韵味，又巧妙传达阅览室的规则，易引发读者共鸣。 示例二：② 运用谐音双关，“凉”谐“良”，“火”谐“伙”，既点明空调在夏天能带来凉爽、冬天能提供温暖的功能，又将空调比作贴心伙伴，语言生动有趣，记忆点强。 (2)示例：潺潺流水百荷花（或“粼粼碧水万红莲”等，符合对联对仗要求即可） 7．B 8．C 9．C 10．（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ （2）有一个人从旁边经过说：“（你）擅长射箭，可以（教你）射箭的方法了。” 11．D 12．示例：杨花和榆荚虽然没有艳丽的色彩和芬芳的香气，却也不甘示弱，它们像漫天飞舞的雪花一样，轻盈地在空中飘荡，随风起舞，为暮春时节增添了一抹灵动的景致。 13．（1）当窗理云鬓 对镜帖花黄 （2）独坐幽篁里 弹琴复长啸 （3）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 14．B 15．D 16．B 17．D 18．B 19．①重点复习唐宋时期重要诗人（如李白、杜甫、王维等）的经典诗词，尤其是中小学课本中收录的作品；②了解诗词的类别（豪放、婉约、田园、边塞等）及背景，理解诗词内涵与情感；③关注“欢喜、寻味、燃”等时代关键词，思考古诗词与时代精神的联系；④模拟答题场景，提升临场反应能力，同时可准备与自身诗词学习相关的故事，展现对诗词的热爱。 20．B 21．①外婆教“我”分辨藜蒿并制作藜蒿粑粑 ②“我”怀念外婆做的藜蒿粑粑（或“藜蒿粑粑承载着‘我’对故乡和外婆的思念”） 22．（1）运用视觉描写，细致刻画了清晨藜蒿嫩芽的潮润、白鹭翩跹、羊群悠闲的景象，展现出故乡初春生机盎然的画面，烘托出“我”采摘藜蒿时愉悦的心情。 （2）运用神态描写（“乐呵呵”）和动作描写（“清洗、揉搓、拧干、和面”），生动形象地写出外婆制作藜蒿粑粑时的忙碌与熟练，表现出外婆对“我”的疼爱。 23．①疼爱孙辈：年年坚持为“我”做麻烦的藜蒿粑粑，耐心教“我”分辨藜蒿，看到“我”吃粑粑时笑着嗔怪；②勤劳能干：采摘藜蒿后不顾劳累立即制作粑粑，动作娴熟一气呵成；③有生活智慧：能准确分辨藜蒿与蓬蒿，熟练掌握制作藜蒿粑粑的流程。 24．（根据批注内容补充，示例：祥子拉车时穿的“短褂”“长裤”，是老北京车夫常见的衣着，体现了北京底层劳动者的服饰特点；“拉晚儿”是北京方言，指晚上出车拉活，展现了北京的市井生活用语习惯） 25．①祥子年轻力壮，干活勤快，能为刘四爷的人和厂拉车、打理杂事，给刘四爷带来便利；②祥子老实忠厚，不惹事生非，对刘四爷恭敬顺从，不像其他车夫那样油滑或爱计较；③刘四爷看重利益，祥子能为他创造价值，且祥子无亲无故，对刘四爷的地位和财产没有威胁，因此刘四爷对祥子另眼相看。 26．示例：“雨惊诗梦留蕉叶，风载书声出藕花”这副对联，将拙政园的自然之美与人文之趣巧妙融合。雨天，淅淅沥沥的雨丝打在芭蕉叶上，清脆的声响惊扰了诗人的梦境，却也让诗意在蕉叶间留存；风过之时，裹挟着荷花的清香，将书房里的读书声送出藕花深处，书声与花香交织。上联以“雨”“蕉叶”绘景，融入“诗梦”，尽显雅致；下联用“风”“藕花”为衬，带出“书声”，满含书香。一静一动，一景一声，既展现了拙政园的清幽雅致，又体现了人与自然和谐共处的意境，让人仿佛置身其中，感受那份独特的文人雅趣。 27．（略，需结合题目要求，选取生活中平凡却特别的人，运用多种描写方法突出人物特点，表达真情实感，符合字数要求） 28．雨后初晴，夕阳的余晖洒满村庄，使整个村子显得格外明亮。归巢的鸟儿在稀疏的树林中聚集，叽叽喳喳的叫声打破了傍晚的宁静；古老的城墙上，淡淡的寒烟缓缓升起，萦绕在城墙周围，营造出悠远而静谧的氛围。 29．①对眼前雨后蜀冈美景的喜爱与赞美之情，从“雨初歇”“夕照一村明”“湖山留目注”可看出；②远离官场纷扰、寄情山水的闲适恬淡之情，诗人绝意试场，专以笔墨自娱，古寺钟声更添超脱之感；③对远方亲友的思念或对人生理想的寄托之情，“寄远情”直接点明诗人将情感寄托于远方。 30．(1)①架桥（或“在上面架桥”） ②向西 ③屡次（或“多次”） (2)风摇其巅/韵动崖谷/视之既静/其听始远 (3)（从石渠出发）逾石→石泓→小潭→渴（袁家渴） (4)示例：“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”一句，运用听觉描写，写出泉水幽静流淌，声音时大时小的特点，“幽幽然”赋予泉水灵动的气质，让人仿佛能听到泉水叮咚作响的声音，感受到石渠边泉水的清幽之美，体现出景色的灵动与雅致。 ( 七年级 期中模拟能力水平评估语文 试题 第 3 页 共 6 页 七年级 期中模拟能力水平评估语文 试题 第 4 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $