3《实践是检验真理的唯一标准》同步练习-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

3　实践是检验真理的唯一标准 一、基础知识 1.在下面句中横线上填入恰当的成语。(4分) (1)“中国高铁世界第一”绝不是我们　　　　　,作为中国人,我们应该为中国铁路,特别是中国在高铁技术方面所取得的光辉业绩感到骄傲和自豪。  (2)“食金延年益寿”纯属　　　　　,食用金子不仅不能滋补身体,还可能损害身体健康。消费者应保持理性认识,莫被某些营销噱头迷惑,应自觉抵制相关产品。  (3)一些苏联专家没有经得住美国　　　　　的攻击,叛逃到了美国,其中最著名的一位就是掌握苏联大量导弹资料的导弹专家安德烈·库里诺夫。  (4)近来,欧盟仍未就天然气限价方案达成一致,各国　　　　　,互不相让,矛盾愈演愈烈。  2.把下面语段中画线的部分变为四个短句。(可对文字稍做增删,不能出现语病)(4分) 哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说,而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据,不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星,而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候,当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候,哥白尼的太阳系学说才被证实了,成了公认的真理。 ① ② ③ ④ 3.请仿照示例,运用已学的逻辑方法,分析选自《实践是检验真理的唯一标准》一文的论述句。(3分) [示例]大前提:每棵树都有根系。 小前提:门边的白杨是树。 结论:门边的白杨有根系。 有的同志担心,坚持实践是检验真理的唯一标准,会削弱理论的意义。这种担心是多余的。凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。 4.阅读下面的漫画,请写出漫画的寓意,不超过40个字。(4分) 5.请针对以下观点,任选一种写一个驳论语段。要求:观点明确,论证严密,不少于90字。(4分) 有人说:“无论是驱赶迷茫、对抗平庸,还是消解苦难,读书都是最简单也最实用的方法。”可是现实生活中,有很多同学不喜欢读书,也不愿读书。有人说:“高中数理化学科这么难,作业都做不完,哪有时间去读书?”有人说:“现在网络这么发达,想查什么资料,网上一搜就是,为什么还要花时间去阅读,完成知识的积累?”有人说:“现在社会生活节奏如此快,我们只需要阅读一些名著导读即可,根本没必要去花时间阅读原著。” 二、语言运用 (一)语言文字运用Ⅰ [2024·广东广州高二期中] 阅读下面的文字,完成6~7题。 在大多数人的印象中,孩子们都充满了好奇心和想象力,这种印象其实只有一半是对的。好奇心的确是与生俱来的,但想象力却并非如此。想象力源自一个人直接或间接的体验、经历或体会等。人们想象的所有东西,都能在生活当中找到原型。一个人如果没有丰富的实践体验和经历,是不可能有丰富的想象力的。在一个孩子还没有丰盛的阅读体验和社会实践之前,再纵有强烈的好奇心,他的想象力恐怕也只能不限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 扩展自己的想象力,让脑海中产生更多精妙绝伦的想法,最重要的就是增加阅历、经验和体会。当然,这可以通过读书来间接获得,也可以通过实践来直接获得。大多数时候由于受到各种条件的限制,我们只能先通过读书来获得。不过也必须意识到,如陆放翁《冬夜读书示子聿》中的名句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所说,读书只是走出的第一步,最终还是要和实践有机结合起来。 6.下列句子中的“意识”和“不过也必须意识到”中的“意识”,意义和用法相同的一项是(3分)(　) A.高祖尝试观诸子意识,各使治乱丝,帝独抽刀斩之,曰:“乱者须斩。” B.大多数的酋长总有一定的民族主义意识,特别是在那些偏僻的边远的地方。 C.不过他咽住了,他怕子彬多心,以为他是有意识讥讽他。 D.连同乡会也是委员制了吗?他这才更明晰地意识到世界确是换了一个样子了。 7.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变原意。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成8~10题。 在1961年的大调研活动中,刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研,作为实践毛泽东关于调查研究思想的精彩篇章,都有着“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 蹲,就是蹲下去,　①　,深入基层了解情况。调查研究要经过相当艰苦的工作,时间太短很难全面了解情况。对此,刘少奇、邓小平、陈云等老一辈革命家都无一例外地选择了蹲点调查,集中一段时间,到基层单位去解剖“麻雀”,进而发现问题,理清思路,指导更大范围内的实践。亲,就是亲力亲为,　②　,做了解基层的“常客”。唯有此,调查研究,才能得出结论。　③　,不官僚主义,善于听真话、听实话。调查研究不仅是工作方法,更是密切联系群众的有效途径。因此,如果没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。效,就是重实效,不为调查而调查,善于解决问题。  总之,1961年的全党大调研,用事实证明了调查研究是谋事之基、成事之道。 8.下列句子中,和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　) A.乡村的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的。 B.团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。 C.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。 D.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 9.仿照文中画波浪线语句的句式,在文中横线处填写恰当的内容,每处不超过8个字。(3分) 10.请结合该语段的论证结构特点概括其主要内容,不超过50个字。(4分) 三、课内精读 阅读课文“检验真理的标准只能是社会实践”部分的内容,完成11~13题。 11.依据下面材料的推理方式,下列选项中推理不正确的一项是(3分)(　) 作为检验真理的标准,必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动,是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此,正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实,充分地说明了这个问题。 A.所有人都会死,苏格拉底是人,所以苏格拉底是要死的。 B.上层建筑都是有阶级性的,语言不是上层建筑,故语言没有阶级性。 C.凡是做翻译的都需要学好外语,你是翻译,你应当学好外语。 D.所有冰箱都是可以冷藏的,小明家有一台冰箱,所以小明家的冰箱能够冷藏。 12.请分析选文是如何一步步展开论述的。(4分) 13.小王寻找了一些材料,想选择其中一则作为论据支持选文作者的观点。请选择合适的一则推荐给他,并说明理由。(4分) (1)经过3年又9个月,居里夫人和她的丈夫居里终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 (2)小马过河之前从老牛和松鼠那里获得截然不同的建议,两方莫衷一是,小马亲自蹚水过河后才发现水之深浅。 (3)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 四、同步拓展 [2025·浙江宁波高二期末] 阅读下面的文字,完成14~18题。 材料一: 随着元宇宙技术兴起,特别是虚拟现实技术不断更新迭代,虚拟网络空间从“二维”发展到“拟三维”再到“三维”立体空间,这些技术上的新成就和新变化逐渐改变着人们的生产方式、生活方式和认知方式。虚拟实践作为数字智能时代一种新的实践方式,引起了学界的广泛关注。这意味着我们对虚拟实践的研究应当追踪当代科技发展而持续推进。 按照马克思主义认识论的观点,人的认识(思维)是否具有客观真理性是一个实践的问题,在产生认识的具体实践活动中以及在运用认识成果指导的新实践中进行证实或证伪。虚拟实践作为一种感性的、现实的人在虚拟世界中所实际从事的现实活动,它似乎也应与现实实践一样成为检验认识的标准。但有部分学者认为,它可以提高人们的认知能力和认识水平,但是全部认识的结果,都必须回到现实实践中进行检验。也有学者认为虚拟实践可以通过“预实践”,即在虚拟世界中预演真实的实践活动的方式进行实践检验,不过对于虚拟实践的检验功能,还需客观、辩证地看待,不能将其简单化、绝对化。 事实上,马克思主义之所以强调要运用全部实践活动来检验认识,主要在于实践作为检验认识真理性的标准,既有确定性又有不确定性。过去人们在运用客观性实践去检验某种认识是否具有真理性时,总是十分注重实践标准的绝对性和确定性,对某种认识仅仅凭借一两次实践检验结果就将其当成是对普遍真理的可靠性证明。其实,从实践标准的相对性和不确定性来看,它受该历史时代的限制。这就意味着,被实践证实为与客观世界相符合的认识,不是完全精确的符合;而那些在符合中包含着不符合或不确定的因素,还要置于人类时代发展的实践中不断去检验,要经过长时间的、反复多次的、多种形式的实践检验。 作为时代产物的虚拟实践,相较于现实实践而言,并没有否定马克思主义关于“实践是检验真理的唯一标准”这一科学的认识论命题。虚拟实践对认识的检验至少包括三种方式:一是通过模拟现实世界中实际发生的事件或行为对认识进行检验,二是通过在虚拟实验室开展虚拟实验对科学上的各种假说进行检验,三是通过在虚拟情景中运用逻辑证明方法来检验认识的真理性。虚拟实践的出现确实改变了当前人们检验认识真理性的方式、内容以及主体的思维方式。准确地讲,它形成了一种创造性、交互性、非线性的思维方式。具体而言,在虚拟实践的影响下,虚拟实践作为检验认识正确与否的标准,它不能也不会完全取代现实实践对认识的检验作用,而只会为人们检验认识正确与否提供更多选择和有效补充。 (摘编自盛晓薇、杨志华《虚拟实践 何以成为检验真理的标准》) 材料二: 怎样区别真理与谬误呢?1845年,马克思就提出了检验真理的标准问题:“人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论,是一个纯粹经院哲学的问题。”(《马克思恩格斯选集》第1卷第16页)这就非常清楚地告诉我们,一个理论,是否正确反映了客观实际,是不是真理,只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准。毛主席说:“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度。”(《新民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”(《实践论》)这里说“只能”“才是”,就是说,标准只有一个,没有第二个。这是因为,辩证唯物主义所说的真理是客观真理,是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此,作为检验真理的标准,就不能到主观领域内去寻找,不能到理论领域内去寻找,思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准,正如在法律上原告是否属实,不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准,必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动,是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此,正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实,充分地说明了这个问题。 我们不仅承认实践是真理的标准,而且要从发展的观点看待实践的标准。实践是不断发展的,因此作为检验真理的标准,它既具有绝对的意义,又具有相对的意义。就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点讲,它是绝对的、无条件的;就实践在它发展的一定阶段上都有其局限性,不能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲,它又是相对的、有条件的;但是,今天的实践回答不了的问题,以后的实践终究会回答它,就这点来讲,它又是绝对的。 (摘编自《光明日报》特约评论员 《实践是检验真理的唯一标准》) 14.下列对材料一内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　) A.虚拟现实技术正在影响人们的生产方式和认知方式,虚拟实践能否成为检验真理的标准引发广泛关注。 B.实践作为检验认识真理性的标准,具有相对性和不确定性,因此无法作为普遍真理的可靠性证明。 C.任何认识即使在一定的实践阶段证明为真理,在其发展过程中仍要接受新的实践的检验而得到丰富。 D.虚拟实践只能成为人们检验认识正确与否的一种手段,而无法完全替代现实实践对认识的检验作用。 15.下列关于辩证唯物主义认识论的说法,正确的一项是(3分) (　) A.部分学者认为虚拟实践虽可提高认知能力,但认识结果必须回到现实实践中检验。这符合马克思主义认识论的观点。 B.马克思认为检验真理的标准只能是社会实践,这是一个纯粹理论的问题,科学史上无数事实充分证明了这一理论。 C.人的社会实践是改造客观世界的活动,具有把思想和客观世界联系起来的特性,所以它能够成为检验真理的标准。 D.从一切理论都必须由实践来检验,但它又不能完全证实一切理论这一点来说,承认实践是标准具有绝对意义。 16.下列选项中,不属于虚拟实践对认识的检验的一项是(3分) (　) A.依托数字化实训教学平台,复兴中学高二学生通过佩戴VR眼镜沉浸式体验“红军翻越雪山”“草地行军宿营”等历史场景,体会长征之艰,由此汲取强大的精神动力。 B.复兴中学高二学生在虚拟实验室中设计系列实验,通过改变光照、水分、土壤等因素,观察植物生长情况,并提出科学假设。 C.复兴中学开设“急救安全屋”用于学生急救知识技能的学习,安全屋内设有培训器材、救护仪器、学习资料等,这是急救知识走进师生群体的常态化创新举措。 D.由于原子稳定性及氢原子光谱线规律无法直接通过实践检验,复兴中学教师运用玻尔的原子模型并以模拟可视方式化呈现运行,以此进行辅助检验。 17.材料二以“引用论证”说理,结合文本简要赏析“引文”使用有何特点?(4分) 18.结合材料谈谈虚拟实践对传统实践观的挑战及对当下学习生活的启示。(6分) 答案 3　实践是检验真理的唯一标准 1.(1)自吹自擂　[解析] 根据语境,此处是指中国在高铁技术方面所取得的光辉业绩是真实的,不是自我吹嘘,应该选用比喻自我吹嘘的成语“自吹自擂”。 (2)无稽之谈　[解析] 语境说“食金延年益寿”“不仅不能滋补身体,还可能损害身体健康”,应该选用表示没有根据的言论的成语“无稽之谈”。 (3)糖衣炮弹　[解析] 根据语境,此处是用来形容那些没有经得住美国小恩小惠拉拢的苏联专家,可以选用比喻经过巧妙伪装使人乐于接受的腐蚀、拉拢、拖人下水的手段的成语“糖衣炮弹”。 (4)争论不休　[解析] 语境是指欧盟各国讨论制定天然气限价方案,根据“互不相让,矛盾愈演愈烈”,可填意为“讨论不出结果谁也不肯停下来”的成语“争论不休”。 2.①哥白尼提供了太阳系学说的数据。 ②勒维烈推算出一定还存在一个尚未知道的行星。 ③勒维烈还推算出这个行星在太空中的位置。 ④加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星。 [解析] 首先审清题干要求“把下面语段中画线的部分变为四个短句”。所谓四个短句指的是四个具有主谓宾的分句(单句)。明白了题干要求,然后仔细分析画线部分。整个语段只有一句话,而画线部分是修饰部分,通过修饰部分的内容我们可以得知,里面包含了四层意思:勒维烈有两个推算,加勒有一个发现,还有一层意思隐藏在了勒维烈两个推算的前提里,也就是哥白尼提供了数据。由此可以根据这四层意思改写为四个句子。注意句子的逻辑顺序。 3.大前提:凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。 小前提:真理是科学的理论。 结论:真理不会害怕实践的检验,有的同志关于检验会削弱理论的意义的担心是多余的。 [解析] 由示例可知,本题考查的逻辑方法是三段论。三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。其实际上是以一个一般性的原则(大前提)以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述(小前提),引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述(结论)的过程。 根据示例可知,大前提“每棵树都有根系”是一般性原则,是一般规律,据此找出所给论述句中的一般性原则:凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。再由大前提找出附属于一般性原则的特殊化陈述(小前提):真理是科学的理论。最后由两个前提得出结论:真理不会害怕实践的检验,因此有的同志的担心是多余的。 注意按照逻辑规律,排列句子的顺序,保证语句通顺。 4.(示例)判断事物不能完全迷信权威,要结合实际,把实践作为评判事物的标准。 [解析] 要想了解漫画的寓意,就要先从漫画的表面来看,然后透过现象看本质,得出寓意。从画面来看,图中有两个人和一张歪向一边的桌子及一个工具箱。桌面盖有“合格”的章。图中左边的人拿着一张纸,对右边的人说:“经专家鉴定,是地不平……”而事实是地面是平的,桌面不平的原因是桌腿的高度不统一。一句“专家鉴定”就给一件事定了性,说话人不以实践为基础,迷信权威,认为专家的话就是正确的,由此可得出漫画的寓意。 5.(示例)导读只能使人了解作品大概情节,不能展现作品的语言魅力,不能涵盖作品深厚的文化内涵。只读导读,时间久了就很难有毅力读完任何一部文学作品,也不能深入体会名著对我们精神上的影响,更无法提高我们的阅读能力。这样的阅读是无效的,所以我们应该阅读原著。 6.D　[解析] “不过也必须意识到”中的“意识”是动词,指察觉、感觉。A项,“意识”是名词,指识见。B项,“意识”是名词,指人的头脑对于客观物质世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和。C项,“意识”指自觉抱有某种目的。D项,“意识”是动词,指察觉、感觉。 7.在一个孩子还没有丰富的阅读体验和社会实践之前,纵有再强烈的好奇心,他的想象力恐怕也只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 [解析] 画波浪线句有三处语病:一是搭配不当,“阅读体验和社会实践”不能与“丰盛”搭配,应改为“丰富”;二是语序不当,“再纵有强烈的好奇心”中“再”修饰“强烈”,应改为“纵有再强烈的好奇心”;三是否定不当,“只能不限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼”应把“不”去掉,改为“只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼”。 8.C　[解析] 文中画横线句“集中一段时间,到基层单位去解剖‘麻雀’”使用比喻,把“蹲点调查”比作“解剖‘麻雀’”。C项,把“东西长安街”比作“喧腾的大海”,运用了比喻的修辞手法。A项,“是柔和的”“是寂静的”“是梦幻的”句式结构一致,语意连贯,运用了排比的修辞手法。B项,“用起重机吊起来”运用了夸张的修辞手法。D项,用“走来”“走开”形容秋天的来去,运用了拟人的修辞手法。 9.①不走马观花　②不假手于人　③实,就是作风实 [解析] 根据画波浪线部分的句式,可知第①处要与“不为调查而调查”句式相仿,且要与“蹲”以及“深入基层了解情况”的意思相关,即“不走马观花”。第②处同样要与“不为调查而调查”句式相仿,且要与“亲力亲为”意思相关,即“不假手于人”。第③处要与“效,就是重实效”句式相仿,且要根据“都有着‘蹲、亲、实、效’等鲜明特点”以及“不官僚主义,善于听真话、听实话”等句确定所要填写的内容,即“实,就是作风实”。 10.语段采用总分总的结构,论证了刘少奇、邓小平、陈云等同志在1961年全党大调研中的调研具有“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 [解析] 第一段只有一句话,点明刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研都有着“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。第二段共九句话,分别阐释了四个特点的内涵及意义,前三句是说“蹲”,四、五句是说“亲”,六、七、八句是说“实”,九句是说“效”。第三段只有一句话,以“总之”做了整体上的总结。由此可知,语段采用总分总的结构模式,论证刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研都具有“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 11.B　[解析] 材料推理方式是演绎推理,即从一般到个别的推理。演绎推理的典型形式是三段论,它由大前提、小前提和结论组成。大前提是一般性的原则或规律,小前提是具体特殊的个别情况,结论则是根据大前提和小前提推导出的必然结果。B项,推理错误。“上层建筑都是有阶级性的”是大前提,“语言不是上层建筑”是小前提,其中大前提“上层建筑都是有阶级性的”是个有争议的命题,它不适用于所有情况,故推不出“语言没有阶级性”这一结论。 12.文章在提出“怎样区别真理与谬误”核心问题后,引用马克思在1845年关于检验真理的标准的观点,强调实践是检验真理的唯一标准。接着采用引证法阐述实践是检验真理的唯一标准。又运用举例论证,阐述实践是检验真理的有效方式。然后将理论与实践联系起来,指出经过千百万群众长期实践证实了马克思主义是真理。最后,指出经过社会实践的检验,马克思主义路线和毛主席的革命路线都是正确的。 [解析] 第一段,文章首先提出了一个核心问题,即怎样区分真理与谬误。接着,文章引用了马克思在1845年关于检验真理的标准的观点,强调实践是检验真理的唯一标准。这一部分通过引用权威文献,为文章的观点提供了理论支撑。第二段,进一步阐述实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准。通过引用毛主席的话,文章强调了实践在检验真理中的不可替代性。第三段为了具体说明实践,文章举了科学史上门捷列夫制定元素周期表和哥白尼太阳系学说的例子,来证明实践的重要性,即实践是检验真理的有效方式。第四段,将理论与实践联系起来,指出马克思主义之所以被认为是真理,是因为经过了千百万群众长期实践的证实。这一部分通过实际案例,进一步强化了实践检验真理的观点。第五段,进一步讨论了检验路线正确与否的问题,指出即使是马克思主义政党的路线,也需要通过社会实践来检验其正确性。通过列宁与第二国际修正主义路线的斗争,文章展示了实践检验真理的过程。第六段,文章总结了毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与革命具体实践相结合的产物,并指出毛主席的革命路线是通过长期的革命斗争和社会实践证明其正确性的。 13.第二则材料作为论据最适合支持选文作者的观点。这则“小马过河”的材料讲述了小马通过亲自蹚水过河,验证了老牛和松鼠给出的不同建议,最终发现了水的真实深度。这一故事证明了只有通过亲身实践,才能获得对事物真实性质的认识,即与文章观点相吻合,因此,选择第二则材料做论据最合适。 [解析] 选文的观点是“检验真理的标准只能是社会实践”。 第一则材料是事实,居里夫妇用3年又9个月终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭,只是表明了科学实践的重要性,但是不能证明“检验真理的标准只能是社会实践”的观点。 第二则材料讲的是“小马过河”的故事,这个故事与本文观点直接相关。小马通过亲自实践,即蹚水过河,来验证老牛和松鼠给出的不同建议,最终发现了水的真实深浅。小马过河的故事传达了一个深刻的道理,即只有通过亲身实践,才能获得对事物真实性质的认识。这与文章中强调的通过实践来检验真理的观点相吻合,因此,第二则材料是更合适的选择。 第三则材料是诗句,意为:从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。这两句诗只强调了实践的重要性,与“实践作为检验真理的标准”相关度不高,作为论据可能不如第二则材料中具体的故事来得有说服力和易于展开论述。 【文章整体分析】两篇材料主要探讨了虚拟实践在当代科技发展背景下对马克思主义认识论的挑战和补充。材料一着重分析虚拟实践如何影响人们的思维方式和检验真理的方法,强调其作为现实实践的补充。材料二则通过引用经典论述,阐明马克思主义的实践检验真理观,确认实践在认识论中的核心地位。两者结合,呈现出在信息技术快速发展的环境中,对传统认识论进行反思与应用的当代思考。 14.B　[解析] B项,“因此无法作为普遍真理的可靠性证明”错,材料一第三段提到 “从实践标准的相对性和不确定性来看,它受该历史时代的限制……要经过长时间的、反复多次的、多种形式的实践检验”,并不是说实践因为有相对性和不确定性就无法作为普遍真理的可靠性证明,只是不能仅凭借一两次实践检验结果就将其当成对普遍真理的可靠性证明,该项理解错误。 15.C　[解析] A项,“这符合马克思主义认识论的观点”错,材料一提到,部分学者认为虚拟实践虽可提高认知能力,但认识结果必须回到现实实践中检验,不过材料一前文也说“虚拟实践作为一种感性的、现实的人在虚拟世界中所实际从事的现实活动,它似乎也应与现实实践一样成为检验认识的标准”,且虚拟实践对认识的检验有其方式和作用,不能简单地认为认识结果必须只由现实实践检验,所以该项不完全符合马克思主义认识论的观点。 B项,“这是一个纯粹理论的问题”错,由材料二“人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题”“一个理论,是否正确反映了客观实际,是不是真理,只能靠社会实践来检验”可知,马克思认为检验真理的标准只能是社会实践,这不是一个纯粹理论的问题。 D项,“承认实践是标准具有绝对意义”错,根据材料二“就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点讲,它是绝对的、无条件的……它又是相对的、有条件的”可知,从一切理论都必须由实践来检验这一点来说,承认实践是标准具有绝对意义;从它在发展的一定阶段上都有其局限性,不能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲,它是相对的。 16.C　[解析] 材料一提到虚拟实践对认识的检验方式包括“一是通过模拟现实世界中实际发生的事件或行为对认识进行检验,二是通过在虚拟实验室开展虚拟实验对科学上的各种假说进行检验,三是通过在虚拟情景中运用逻辑证明方法来检验认识的真理性”。 A项,属于通过模拟现实世界中实际发生的事件或行为对认识进行检验。B项,属于在虚拟实验室开展虚拟实验对科学上的假说进行检验。C项,复兴中学开设“急救安全屋”,里面是真实的培训器材等,不属于虚拟实践对认识的检验。D项,属于通过模拟可视方式辅助检验,类似在虚拟情景中运用一定方式检验。 17.①权威性:引用马克思、毛主席言论。 ②针对性:紧扣“实践是检验真理的唯一标准”这一核心,从不同角度支撑论点。 ③融合性:引文后紧接分析论述,使引用与论证深度融合。 [解析] ①引用权威观点,增强说服力:材料二开篇引用马克思于1845年提出的关于检验真理的标准问题的言论,马克思作为马克思主义学说的创立者,其观点具有极高的权威性。随后又引用毛主席在《新民主主义论》和《实践论》中的论述,毛主席是伟大的马克思主义者,对马克思主义中国化有着深刻的理解与实践。引用这两位伟人的言论,从理论源头和重要发展者的角度,为“实践是检验真理的唯一标准”这一观点奠定了坚实的权威基础,增强了文章观点的可信度与说服力。 ②多角度引用,全面论证观点,体现针对性:引用并分析马克思的言论,“人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题……只能靠社会实践来检验”,直接点明检验真理的标准是社会实践,从根源上明确了核心观点。毛主席所说“真理只有一个,而究竟谁发现了真理……只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度”以及“真理的标准只能是社会的实践”,进一步强调了实践作为检验真理标准的唯一性和人民革命实践在检验真理中的重要性。这些引文均紧紧围绕“实践是检验真理的唯一标准”这一核心,从不同侧重点对论点进行支撑,使论证更加全面、深入。 ③引用与论述结合,逻辑清晰:在引用马克思的话后,紧接着阐述“这就非常清楚地告诉我们……这是马克思主义认识论的一个基本原理”,对马克思的观点进行解释和强调,明确其在认识论中的重要地位。引用毛主席的言论后,马上分析“这里说‘只能’‘才是’,就是说……正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务”,深入解读毛主席言论所蕴含的道理,阐述为何实践是唯一标准。通过这种方式,将引文与作者的分析论述紧密结合,使引用内容自然融入论证过程,实现深度融合,让论证逻辑更为连贯、清晰,有力地支撑了文章的中心论点。 18.(1)挑战: ①检验方式:虚拟实践增加模拟现实、虚拟实验等检验认识方式。 ②思维方式:变传统单向、线性思维为创造性、非线性思维。 (2)启示: ①学习方法:借虚拟实践模拟功能,直观学习知识。 ②思维培养:利用虚拟实践环境,培养创造性思维。 ③实践结合:认识到虚拟实践不能取代现实实践,注重二者结合。 [解析] (1)对传统实践观的挑战: ①改变检验方式:从材料一“虚拟实践对认识的检验至少包括三种方式,一是通过模拟现实世界中实际发生的事件或行为对认识进行检验,二是通过在虚拟实验室开展虚拟实验对科学上的各种假说进行检验,三是通过在虚拟情景中运用逻辑证明方法来检验认识的真理性”可知,传统实践观检验认识主要基于现实世界的实践活动,而虚拟实践补充了新的检验方式。所以说虚拟实践在检验方式上对传统实践观形成挑战,增加了模拟现实、虚拟实验等检验认识的新方式。 ②丰富思维方式:依据材料一“虚拟实践的出现确实改变了当前人们检验认识真理性的方式、内容以及主体的思维方式。准确地讲,它形成了一种创造性、交互性、非线性的思维方式”可知,传统实践观下的思维方式往往是较为单向、线性的,遵循一定的常规和流程。而虚拟实践中,人们可以在虚拟环境里自由探索、创造各种情景,与虚拟对象进行交互,思维不再局限于固定的顺序和模式。所以说虚拟实践使思维方式从传统的单向、线性转变为创造性、非线性,对传统思维方式带来挑战。 (2)对当下学习生活的启示: ①学习方法:材料一提到虚拟实践可以模拟现实世界中实际发生的事件或行为对认识进行检验。在学习生活中,我们可以借助这一模拟功能。比如学习历史知识时,通过虚拟实践模拟历史场景,我们可以直观地感受历史事件的发生过程,不再局限于书本上抽象的文字描述,从而更深刻地理解知识,所以说可以借助虚拟实践模拟功能来直观学习知识。 ②思维培养:虚拟实践形成了创造性、交互性、非线性的思维方式。在学习生活中,我们应该利用虚拟实践环境,积极参与其中。例如在虚拟的科学探究活动中,不断尝试新的思路和方法,突破传统思维的束缚,培养自己的创造性思维,以适应未来社会对创新型人才的需求。 ③实践结合:材料一明确指出“虚拟实践作为检验认识正确与否的标准,它不能也不会完全取代现实实践对认识的检验作用,而只会为人们检验认识正确与否提供更多选择和有效补充” 。在当下学习生活中,我们不能只依赖虚拟实践,比如做物理实验,虚拟实验可以作为预习和辅助理解的工具,但它不能替代真实的物理实验操作。只有将虚拟实践与现实实践相结合,才能全面提升我们的知识和技能水平,更好地认识世界和改造世界。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $