第23课《女娲造人》知识拓展+课文全解+同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第23课《女娲造人》知识拓展+课文全解+同步练习2025—2026学年统编版语文七年级上册 【知识拓展】 课文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。袁珂以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。 在袁珂先生的笔下，女娲不仅是一位创造者，更是一位充满母爱与关怀的神灵。她为了让人类能够繁衍生息，不辞辛劳地创造了婚姻制度，让男女结合，生育后代。这一举动，不仅体现了女娲对人类未来的深切关怀，更让我们看到了她对生命延续的崇高敬意。 此外，袁珂先生还通过对神话的解读，展现了中华民族深厚的文化底蕴与民族精神。女娲造人的故事，不仅是对人类创造力的赞美，更是对中华民族不屈不挠、勇于探索精神的颂扬。它告诉我们，无论面对怎样的困难与挑战，只要我们心怀信念、勇往直前，就一定能够创造出属于自己的辉煌篇章。 作者简介 袁珂（1916-2001），本名袁圣时 ，四川新都人，是中国神话学大家 。他毕业于华西大学中文系，后任职编辑、研究员等。袁珂痛感西方对中国神话的误解，毅然投身神话研究。1950年，他出版《中国古代神话》，该书为中国首部神话专集，将零散神话系统整理，构建起中国神话体系雏形 。此后，他又著有《山海经校注》《中国神话大词典》等20余部作品，提出“广义神话”概念，拓展了神话研究范畴，让中国神话学走向世界 。 【学习新知】 女娲造人 袁珂 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。【“可是”“单单”突出了世界的荒凉寂寞、美中不足，为下文写女娲造人作铺垫。】这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛（zhēn）榛（形容草木丛生的样子。）的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。【造人的原因】她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。【女娲的诞生与使命：她想在这天地之间，创造出一种新的生命，让世界充满活力。】 添一点儿什么东西进去呢？【过渡，承上启下】 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。【运用神态描写、动作描写，写了女娲也有人的喜怒哀乐，会笑、会假装生气。语言十分生动，展现在我们面前的是一个活泼、充满活力和创造力的人，而不是一个神。】她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?【造人的灵感起源。】 第一部分（1-4段）：造人原因：荒凉寂寞、添点生气。 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。【“掘”“掺和”“揉”等动词用得极其准确，生动地描写了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真。】 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，【作者对这件事也是很诧异的。在这里，作者只是把自己当作一个陈述者，陈述“小家伙”一触到地面后的神奇变化，这样写既可以引发读者的好奇心，又可以使读者与作者产生共鸣。】这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊: “妈妈!’【一声“妈妈”改变了死寂的世界，使人间充满了温情、爱意及天伦之乐。】 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。【女娲的初步造人尝试取得成功】【描写第一个人获得生命后的欢乐、愉悦，表现出人丰富的情感。】 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。【神态描写，形象地写出了女娲创造出人类之后的喜悦之情。】 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。【照应前文，造出的人给女娲带来欢乐和满足，这也成为女娲继续造人的动力。】【女娲用黄泥造人象征着生命的创造和繁衍，而将土地比作母亲则体现了人们对土地的依赖和感激之情。这种象征意义不仅反映了古代人们对自然界的敬畏和感恩，也体现了人类对母亲和土地的深厚情感‌。】 她工作着，工作着，【运用反复的修辞手法，刻画了女娲不辞辛劳、夜以继日地造人的形象。景物描写衬托出女娲忘我的工作精神。】一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。【表现女娲造人的艰苦。】 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。【造人效率太低，必须寻求改善的方法。】 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。【表现了女娲的聪明与智慧。】她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。【这种方法大大提高了造人的效率，人类的数量开始迅速增加。】 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 第二部分（5-16段）：造人的过程、方法：揉泥成团，挥藤洒泥造人。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。【心理描写。对女娲的思虑的描写,表现了女娲为人类的未来着想,刻画了女娲的慈母形象。】 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天增多了。【女娲的智慧和伟大，让人类在地球上生生不息，成为了世界的主宰。】 第三部分(17-18段):写女娲想出了一个让人类可以世代绵延的好办法。 概括总结 这篇神话故事详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了原始初民对人类起源的好奇、追索,在原有神话故事的基础上进行了富有人性化的扩充与演绎,反映了人类对自身起源的大胆推测与猜想。 体现女娲“神”性的内容：一天变化七十次，揉黄泥造人，挥洒泥浆造人。说明了“神”的非凡能力和神奇方法——大胆奇特的想象。 体现女娲“人”性的内容：寂寞孤独，自豪欣慰，忙碌疲倦。说明了“人”的心理、情感活动——真实合理的想象。 问题探究 1.课文中哪些地方体现了女娲对人类诞生的喜悦之情?我们应怎样理解这种心情? 女娲刚造出人之后,“不由得满心欢喜,眉开眼笑”。这个生命是女娲亲手创造出来的,她的笑体现了成功创造人类之后的喜悦之情。另外,从对女娲的心理和神态的描写中也可以看出她对人类诞生的喜悦之情,如“女娲对于她这优美的作品,感到很满意”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感觉到孤独、寂寞了”等。这种喜悦的感受,来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。 2.怎样理解作者对《风俗通》中“女娲造人”故事的改编？ 《风俗通》里的有关文字非常简略，作者进一步就女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等问题展开了丰富的想象。此文的想象是大胆的，也是真实而合情合理的。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理、人的情感、人的生活体验，从而使想象的内容既显“神威”，又符合人情事理。 广阔的天地、莽莽榛榛的原野、死寂的气氛，使神通广大的女神感到了寂寞孤独，造人的愿望就显得自然而真实；水中映出的或喜或怒的面容，诱发了她的“灵机”，想象巧妙而富于人类经验；“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情、爱意及天伦之乐。“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲的勤劳、智慧、伟大。这正是这篇童话真实感人的地方。 同步练习 一、积累与运用 1．下列词语中书写全对的一项是（　　） A.枯藤　　   捏泥　　   气慨　　   泥潭 B.女娲　　   贱落　　   澄澈       眉开眼笑　　 C.揉团　　   掘起　　   掺和　　   莽莽榛榛 D.篷勃　　   开辟　　   绵延       兴高采烈 2．根据解释写出相应的词语。　 （1）草木丛生的样子。（ ）       （2）形容本领十分高强或解决问题的途径多。（ ）  （3）形容非常愉快、高兴的神情。（ ）  （4）事前没有准备，临时想出办法。（ ）    3．在下列语句中填入恰当的关联词。 （1）人的身体（　 ）小，（　 ）据说（ 　）是神创造的，相貌和举动也有些像神。 （2）大地上（　 ）有了人类，女娲的工作（　 ）还没有终止。 （3）这世间，（　 ）怎样说吧，（　 ）不免显得有些荒凉寂寞。 4．“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”这一句景物描写的作用是什么？                                                            5．对文章理解错误的一项是（　　） A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。 C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 6．下列各句中没有语病，句意明确的一句是（　　） A．现在，许多青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动，有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。 B．这个村今年水稻得了大丰收，不但向国家交售了六万斤谷子，而且不吃国家的供粮。 C．厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 D．鉴于动物有上述特点，我们可以预测，随着信息时代的到来，科 学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。 二、阅读与鉴赏 7．课内阅读 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 　最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 　大地上虽然有了人类，女娲的工作却还并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 　后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天增多了。 （1）“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？                                                                              （2）女娲为什么会想出这种创造人类的方法？                                                                                （3）为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？                                                                                 （4）概括上文最后一段的段意。                                                                               （5）从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？                                                                                （6）看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想象一下。                                                                                   8．课外阅读 盘古开天辟地 很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。 他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。 天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。 　天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。 　盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。 　他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。 　就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。 总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。 （1）是谁开天辟地的？他用什么把天地给分开的？                                                                             （2）风、云、雷霆是什么变成的？太阳和月亮又是由什么变成呢？ 　　　                                                                         　 （3）课文最后一句话的含义是什么呢？ 　　                                                                          　　 （4）从文中看出“盘古”是个什么样的人物？ 　　　　　 三、专题学习 9. 请从（《三国演义》《安徒生童话》《平凡的世界》）中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。 主要人物：                                                                              情节介绍：                                                                                参考答案 1．Ｃ 2．（1）莽莽榛榛  　（2）神通广大 　 （3）兴高采烈　　（4）灵机一动 3．（1）虽然  但  因为  （2）虽然  却  （3）无论  总 4．衬托女娲造人不辞辛苦。 5．D    6．D 7. （1）从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。 （2）因为她一心想要让这些灵敏的小生物布满大地，使他们继续生存下去，叫他们自己去创造后代，世世代代绵延下来。所以想出了这种绝妙的造人方法。 （3）因为和先前用黄泥捏成的小人儿的办法相比，简单省事，见效快，藤条一挥，就有好些活人出现，大地上就布满了人类的踪迹。 （4）女娲想出了让人类自己创造后代的办法。 （5）她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。 （6）喜悦。 8. （1）盘古  用板斧将天地分开了。 （2）盘古口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮。 （3）高度评价盘古开天辟地的献身精神。 （4）盘古是一个牺牲自我，造就自然，具有献身精神的英雄。 9. 主要人物：刘备；情节介绍：刘备屯兵新野，听说诸葛亮有经天纬地之才，求贤若渴，遂携关张二人三次拜访，终于感动诸葛亮为其出山效力。 学科网（北京）股份有限公司 $