16.3 电磁铁 课件-2025-2026学年物理沪粤版九年级下册

该初中物理课件围绕电磁铁的核心知识展开，系统梳理了电磁铁的组成、原理及磁性强弱的影响因素，并通过典型例题与实验探究层层递进，构建起从概念理解到应用分析的学习支架，有效衔接了“电流的磁效应”与“磁性控制”的物理观念。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究素养，以典例2和素养培优练中的实验设计为例，引导学生通过对比分析、变量控制等方法探究磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，强化模型建构与证据推理能力。同时注重联系生活实际，如电铃、杠杆升降密封罩等实例，体现科学态度与责任意识。此资料既助力学生形成结构化认知，又提升教师课堂组织效率与教学深度。

16.3　电磁铁 早预习　新知梳理 01 一、电磁铁 1.电磁铁的组成:电磁铁是一个带有　 　的螺线管,它由 　 　和　 　两部分组成。  2.电磁铁的特点:电磁铁　 　时有磁性,　 　时磁性消失。 3.电磁铁的原理:电磁铁是利用　 　来工 作的。 铁芯 线圈 铁芯 通电 断电 电流的磁效应 初中同步学习导与练·物理·YH·九全(粤) 二、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 当电磁铁线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,磁性就 　 　。当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,磁性就 　 　。  三、电磁铁的应用 电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛。例如:磁浮列车、电磁起重机、　 　等。  越强 越强 电铃 2 析要点　以练代讲 02 知识点一　电磁铁 典例1 如图所示是探究电磁铁磁性的电路。下列说法正确的是( ) A.开关闭合前,螺线管就有磁性 B.插入铁钉前,通电螺线管没有磁性 C.电磁铁的铁芯可以用铜棒代替 D.电磁铁是根据电流的磁效应制成的 D 3 知识点二　探究影响电磁铁磁性强弱的因素 典例2 为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小阳用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在软铁钉上绕制若干圈,制成两个简单的电磁铁,并用电磁铁完成了如图所示的a、b、c、d四组实验(a、b、c是同一个电磁铁),观察到四种情况,小阳通过调节滑动变阻器在不同位置又重复做了多次实验,仍观察到如图所类似的现象。根据小阳的实验现象,回答下列问题。 4 (1)通过观察对比　 　两种情况可以得出:电磁铁通电时有磁性,断电时　 　(选填“有”或“没有”)磁性。 (2)通过观察对比b、c两种情况可以得出:　 　 . 相同时,通过电磁铁的电流越大,它的磁性越　 　(选填“强”或“弱”)。  (3)通过观察对比d中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的数量可以得出:　 　相同时,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁 性越　 　(选填“强”或“弱”)。  a、b(或a、c或a、d) 没有 电磁铁线圈的匝数 强 电流 强 5 典例3 (2025武江区质检)如图所示,闭合开关后将滑动变阻器的滑片向右移动,下列说法正确的是( ) A.电流表示数变大 B.弹簧测力计示数变小 C.电磁铁的磁性增强 D.通电螺线管上端为S极 B 6 知识点三　电磁铁的应用 典例4 如图所示是巨磁电阻特性原理的示意图,其中GMR是一个巨磁电阻,其阻值随磁场的增强而急剧减小。闭合开关S1、S2,下列说法正确的是( ) A.电磁铁的右端为N极 B.当滑片P向右滑动时,滑动变阻器连 入电路的阻值变大,电磁铁磁性增强 C.当滑片P向左滑动时,滑动变阻器连入电路的阻值变小,巨磁电阻的阻值增大 D.当滑片P向左滑动时,滑动变阻器连入电路的阻值变 小,指示灯变亮 D 7 典例5 如图所示,当闭合开关后,电磁铁产生磁性,吸引 　 　,带动小球敲击铃碗C发声,但同时螺钉A和衔铁B分离,电路　 　,电磁铁失去磁性,衔铁B复位又将电路接通。如此反复,电铃持续发声。  衔铁B 断开 8 精评价　课堂反馈 03 1./ 知识点三 / 下列实例中,不属于电磁铁应用的是( ) A.电磁起重机 B.电磁阀控制车门 C.电铃 D.指南针 D 9 2./ 知识点二 教材习题改编 / 在如图所示的电路中,能使通电螺线管磁性增强的是( ) A.抽走通电螺线管中的铁芯 B.将滑片P向左移动 C.将开关S由触点2扳到触点1 D.将电源的正、负极对调 B 10 3./ 知识点二 / 如图所示是“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验。如果要使电磁铁的磁性最强,应将开关S接到　　位置(不计电磁铁线圈的电阻);如果要使电磁铁没有磁性,应将开关S接到　 　位置。(均选填“a”“b”或“c”)  a c 11 4./ 知识点一、二 2025连州市期末/ 如图所示电路,开关断开时电磁铁　 　(选填“有”或“没有”)磁性;闭合开关后小磁针右端为N极,则电源的右端为　 　极;为了使通电螺线管磁场增强,可以把滑动变阻器的滑片向　 　(选填“左”或“右”)移动,或者　 　(选填“增加”或“减少”)线圈的匝数。  没有 负 右 增加 12 5./ 知识点三 物理学与工程实践 / 酿酒坊里的发酵罐配有笨重的密封罩,为了方便操作,设计了一个杠杆和电磁铁组合系统来升降密封罩,如图所示。电磁铁的工作原理是　 . 　。装置通电后,电磁铁上端为　 　(选填“N”或“S”)极。若杠杆提不起密封罩,则应将滑动变阻器滑片向 　 　(选填“左”或“右”)滑动。  电流的 磁效应 N 左 13 16.3　电磁铁 基础巩固练 01 1.下列选项中,能减弱通电螺线管磁性的措施是( ) A.改变线圈中的电流方向 B.增加线圈的匝数 C.减小线圈中的电流 D.在线圈中插入铁芯 C 2.(2025肇庆期末)为了探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示。下列说法中正确的是( ) A.要使电磁铁的磁性增强,滑动变阻器的滑片P应 向右滑动 B.用电磁铁吸引大头针的数目显示它的磁性强弱 C.两电磁铁的线圈串联是为了探究磁性强弱与电流的关系 D.B线圈的匝数多,说明通过B线圈的电流大于通过A线 圈的电流 B 15 3.如图所示是研究电磁铁磁性的实验。闭合开关后,下列说法正确的是( ) A.电磁铁的下端是S极 B.电磁铁能吸引大头针,说明电磁铁通电后有磁性 C.将铁钉换成铜棒会使磁性增强 D.滑片P向左移动,电磁铁吸引大头针的数目会增多 B 16 4.新考向 开放设问 (2025梅州期末)小红同学用导线绕在铁钉上,接入如图所示的电路中,制成了一个电磁铁。闭合开关S,小磁针静止时左端应为　 　极,当滑动变阻器的滑片P向左移动时,电磁铁的磁性将　 　(选填“增强”“减弱”或“不变”)。在生产、生活中,利用电磁铁的例子有　 　(举出一例)。  S 增强 电铃 17 5.(2025宝安区期末)如图所示是巨磁电阻(GMR)的原理示意 图,巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象,开关S1、S2闭合时,电磁铁的左端是　　极,向右移动滑动变阻器的滑片P,电磁铁周围的磁场　 　(选填“增强”“减弱”或“不变”),指示灯亮度　 　(选填“变亮”“变暗”或“不变”)。  N 减弱 变暗 18 6.探究小组为了模拟电磁起重机的工作原理,用表面涂有绝缘漆的导线绕在铁钉上制成电磁铁,接入电路,如图所示。闭合开关S,电磁铁有了磁性,A端是　 　极。将滑动变阻器的滑片向右移动一段距离后,铁片才被吸起,这说明电流越大,电磁铁的磁性　 　。  N 越强 19 能力提升练 02 7.(2025潮阳区一模)小鑫同学看到了一个磁悬浮地球仪摆件,于是选购材料制作了一个仿制品,并成功地将他的地球仪稳定地“悬浮”起来。下列说法正确的是( ) A.实现“悬浮”的磁铁A端是S极 B.M点处磁感线方向竖直向下 C.若要增加地球仪“悬浮”的高度, 可将滑片P向上移动加以调节 D.地球仪在更高的位置稳定“悬浮”后,电磁铁对 地球仪的斥力变大 C 20 8.(2024广州改编)在学习“电磁铁”后,某小组做了如下实验研究。 (1)如图甲所示,将指南针水平放置在木板上,指南针静止时a端指向北方,则a端是指南针的　 　(选填“N极”或“S极”),这是因为地球周围存在　 　。  N极 地磁场 素养培优练 03 21 (2)为研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,请完成下列实验内容: ①如图乙所示,漆包线绕在铁钉上构成一个电磁铁,将它水平放置在木板上; 22 ②请用笔画线表示接线,按要求将图乙中的电源、开关、电流表、滑动变阻器和电磁铁连成串联电路(有部分导线已连接)。要求如下: Ⅰ.闭合开关S,指南针在电磁铁的作用下,静止时a端仍然指向北方; Ⅱ.滑动变阻器滑片P由C端向D端移动时,电流表的示数减小; 答案:如图所示 23 ③电磁铁磁性强弱可以通过电磁铁吸引大头针的数目来判断。为研究线圈匝数一定时,电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,请设计并记录实验数据的表格。 答案:如表所示 电磁铁(线圈) 50匝 实验次数 1 2 3 电流/A 0.5 1.0 1.5 吸引大头针的数目/枚 24 ④某次实验,电流表的示数如图丙所示,此时电流为　 　A。 0.6 25 谢谢观赏！ 26 $