我爱我家（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦“我爱我家”主题，围绕亲情表达展开，从生活情境导入，通过名作赏析引导学生感知家庭成员的情感互动，再借助绘画、拼贴、泥塑三种技法层层递进，搭建起从观察到表现再到创意转化的学习支架，实现由感性体验到艺术实践的自然过渡。 本课亮点突出，融合审美感知、艺术表现与创意实践三大核心素养。如在“泥塑小贴士”中，学生通过搓圆压扁塑造人物形象，用牙签刻画笑脸细节，既提升动手能力又深化对表情动作的情感理解，体现艺术表现力；小组分享创作思路则激发个性表达，强化创意实践意识；课外拓展中介绍不同家庭形态和艺术家作品，帮助学生尊重多元文化，增强文化理解力。此设计贴近儿童心理，操作性强，教师可直接套用，学生乐于参与，有效促进情感教育与美术技能协同发展。

第3课《我爱我家》教学设计 课题 我爱我家 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“我爱我家”为主题，教材以引导学生通过绘画、拼贴、泥塑、黏土教学工具以及家庭小剧场表达亲情为核心，介绍了亲情的情绪价值和人生意义，展示了不同艺术家作品对亲情的描绘，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握学习方法，探索个性表达。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1、艺术表现：能够运用绘画、拼贴或泥塑等美术形式，准确表现家庭成员之间的互动姿态。 2、创意实践：在创作全家福作品时，鼓励学生融入独特的家庭故事元素，并在小组分享中积极交流创作思路。 3、审美感知：通过观察家人表情动作特点，学会用艺术语言传递亲情温暖，能够描述家庭成员的性格特征或感人瞬间。 4、文化理解：在创作与评价过程中，了解不同家庭结构的多样性，培养尊重多元家庭文化的包容心态。 学情分析 二年级学生具备简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 认识作品中表达的亲情 2、 掌握亲情的表现形式 难点 1、 使用绘画、拼贴、泥塑等方法表现温馨场景 2、 用超轻黏土创作全家福 材料准备 彩色卡纸、毛线、黏土、塑料小刀、画笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们的家虽然平凡，但有许多甜蜜、温暖的瞬间。你能用美术的方法把它们表现出来吗？（出示图片） 2、观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 · 画中有哪些人物？他们在做什么？他们的心情是怎样的？画家是如何进行表现的？ （出示图片） 学生A：这幅年画展现了热闹的节日场景：左侧男人专注挑担，中间妇女怀抱丰收果篮，右侧母亲倒水迎接，前景小女孩张臂拥抱。所有人物的灿烂笑容和互动姿态，生动传递着欢庆的喜悦心情。 学生B：画家运用浓烈的红黄主色调营造喜庆氛围，通过服饰纹样、乐器果实等细节丰富画面。人物圆润的造型与上扬的嘴角形成统一韵律，趴伏的前景孩童更巧妙增强了画面动感，整体构成一幅充满民俗趣味的幸福图景。 二、感知体验 任务一：用绘画、拼贴、泥塑的方法表现家庭成员之间的爱，看一看人物的表情和动态有什么特点。 小知识 实践形式 绘画​​：用彩笔画出家人互动场景（如一起吃饭、游戏），重点表现笑脸和拥抱动作。 ​​拼贴​​：剪贴彩纸、毛线等材料组合成全家福（如毛线头发+纽扣眼睛），突出色彩搭配。 ​​泥塑​​：用超轻黏土捏立体小人（圆脑袋+长胳膊），通过动态造型（如举手、弯腰）传递温馨感。 需要的典型材料 绘画​​：彩笔、蜡笔、彩色卡纸 ​​ 拼贴​​：彩纸、毛线、纽扣、树叶 ​​ 泥塑​​：超轻黏土、牙签、塑料小刀 ​​ 装饰​​：亮片、活动眼睛（可选） 小贴士 绘画小贴士 表情秘诀​​：画笑脸时把嘴角画得翘翘的，眼睛可以眯成小月牙。 ​​ 动态魔法​​：让家人手拉手/拥抱，爸爸可以举高高，妈妈弯腰系鞋带。 ​​ 爱心提示​​：用暖色（红、黄、橙）涂背景，画面会更温暖哦！ 拼贴小贴士 材料变变变​​：用彩纸剪出圆圆的脑袋，毛线做头发，纽扣当眼睛。 ​​ 动作DIY​​：把人物胳膊剪成波浪形，就像在跳舞一样。 ​​ 神奇小机关​​：贴完家人后，在中间贴一颗闪亮亮的立体爱心。 泥塑小贴士 造型口诀​​：搓长条做胳膊腿，压扁圆饼当身体，别忘了捏爱心小配件。 ​​ 表情神器​​：用牙签划出弯弯的笑线，小珠子嵌眼睛。 ​​ 温馨场景​​：把泥人放在纸盘里，周围用绿色泥捏小草当“家庭小花园”。 三、创想实践 任务二：用超轻黏土创作一幅全家福作品！ （出示图片） 1. 单个人物塑造。 2. 前后组合在一起。 3. 画框组合，创作完成。 小技巧 · 头部​​：先搓圆球，轻轻压扁一点会更自然！ · 动作设计​​：让爸爸妈妈弯腰牵孩子手，或把宝宝举在肩膀上。 · 层次感​​：高的站后排（如爸爸），小的放前排，用黏土搓小圆垫高后排。 · 宠物彩蛋​​：别忘了用黏土加只小猫/小狗哦！ · 立体相框​​：边缘搓彩色长条围一圈，粘上黏土小爱心。 · 小提醒​​：黏土干前先拍照，作品放阴凉处晾干会更牢固！​​ 四、活动拓展 用更有创意的表现方法留住温馨的时刻。 （出示图片） 温馨的一家 美好时光 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 五、实践练习 奇思妙想 快到“家庭小剧场”来，用多种方式分享温馨的故事吧。 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 1. 知道自己、朋友、家人的形象特征。 2．知道用不同的材料和方法可以表现出丰富的人物形象。 ☆☆☆☆☆ 我会做 1．能用画、剪、撕、贴、捏等创作形式表现人物特征和动态。 2．能用平面或立体的表观形式展现温馨场景。 ☆☆☆☆☆ 我理解 1. 理解每个人都是独一无二的，自己、朋友和家人是我们艺术创作中的重要对象。 2. 理解美术的表现方法能将温馨的情感表现得更生动。 ☆☆☆☆☆ 进行画作赏析。 完成课堂互动。 学习小知识。 学习小贴士。 学习小技巧。 进行创作和艺术欣赏。 动手实践。 引导学生赏析亲情主题作品，引入本课所学内容。 进行互动实践，让课堂更加有趣。 认识绘画、拼贴、泥塑的相关内容。 了解绘画、拼贴、泥塑的相关小贴士，提醒学生注意。 图文结合引导学生学习动手技巧，帮助学生更好地完成亲情创作。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P28-30页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"家庭小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课程中，学生强化了对亲情的认识以及绘画、拼贴和泥塑教学工具的运用。强调在制作过程中的表现，肯定其努力与创意，指出存在的问题与改进方向。还可让学生分享学习感受与收获，增强其自我认知，鼓励学生在课后继续探索亲情创作，将美术学习与自我表达相结合，不断提升艺术素养与审美能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 想一想，仔细观察你的家人，记录下他们的一个特点，并把家人的特点展现在你的作品中吧！ 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 我爱我家 一、名作赏析 二、亲情表现方法 三、创意的表现方法 四、完成作品欣赏 五、作品绘画实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、家庭形态万花筒 （出示图片） 传统（核心）家庭、同堂大家庭、单亲家庭 传统（核心）家庭由父母和孩子组成；同堂大家庭一般由爷爷奶奶、父母和孩子组成，也有少数拥有祖父母；单亲家庭则由父母其中的一方和孩子组成。大家要多包涵关爱单亲家庭的小朋友哦！ 2、艺术中的家庭 《父亲》​​（罗中立）画的是位农民爷爷！看——他脸上的皱纹像田地里的小沟沟，捧着破碗的手像粗糙的老树皮。金灿灿的背景让他像太阳一样闪闪发光，耳朵上夹着的铅笔告诉我们：农民爷爷也想学写字呢！ 《阿尔的卧室》​​是梵高画自己小房间的画！亮黄色的木床像块大奶酪，蓝墙壁像晴朗的天空。歪歪的椅子、小桌上的瓶子，还有墙上挂的小画，都像小朋友用积木搭出来的玩具屋。 3、家庭姓氏密码 你的姓氏就像家族密码！"张"祖先可能是神射手（"张弓射箭"），"李"祖先是果园达人（李树专家），"王"家族出过部落首领（"王"就是大王）。快问问爸爸妈妈你的姓氏故事，说不定藏着超级英雄祖先的秘密呢！（๑•̀ㅂ•́）و✧. 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，通过教师的指导，学生学习如何完成赏析画作、亲情表现方法（绘画、拼贴、泥塑）等，同时利用视频、动画、图片等多媒体教学资源，提升学生的学习体验，提供更丰富的学习材料，帮助学生通过多样化的方式表达感受，最后完成艺术创作。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏－理解－创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。 优点：通过记录亲情，学生能更深入地了解自己与家人的深厚感情，有助于提升家庭和睦度。 不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $