Unit 2 Section B 1d–1e, 2a–2c教案 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“家与社区”主题，围绕词汇运用、语篇理解与情感表达展开，通过谈论家务劳动自然导入家庭温暖话题，再借助Wenwen的故事和诗歌品读深化对“家”的多维认知，最终在社区邀请函写作中实现语言知识向真实情境的迁移，形成由浅入深的学习支架。 本设计亮点突出，融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养。例如，活动2c通过真实社区信件填空，强化词汇在语境中的灵活运用，体现语言能力；学生从个人家庭延伸至社区共建，培养责任意识，彰显文化意识；在讨论“heavy luggage”和“familiar taste of home”时引导批判性思考，发展思维品质。教师可直接使用结构清晰的活动流程与模板化写作指导，提升课堂效率，学生则能在真实任务中增强表达自信与社会责任感。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Home Sweet Home Lesson 6 Section B 1d–1e, 2a–2c 教学目标 1． 能够结合阅读文本，熟练掌握、灵活运用“家”相关的话题词汇和常见搭配。 2． 能够欣赏诗歌并尝试以“Home”为主题写一首小诗。 3．能够通过阅读社区邀请函，联系自身实际，体会个体与社区、小家与大家的紧密联系，思考自己可以为社区这个大家庭做些什么。 教学内容 本单元的词汇运用包含三个活动。活动2a是一个填字游戏，聚焦了与家庭相关的词汇如“bedroom”“living room”等，训练学生对单词含义的理解及拼写能力。活动2b关注词语的匹配。强化动词短语的搭配如“clean up”“hang up”“pack up”，提升学生对日常动作表达的准确性。活动2c是一个在真实的语境中（社区欢迎信）应用词汇（如“invite”“community”“free”），培养学生在实际场景中的语言运用能力。 活动2a旨在通过理解clues，让学生解决puzzle，激发兴趣并提升学生的词汇记忆。活动2b从短语的搭配上强化学生的词汇理解能力。活动2c的信件填空结合社区欢迎信的语境，引导学生分析上下文逻辑，体会词汇的运用功能。 从词汇记忆（填字）到短语搭配（匹配），再到综合应用（选填），将家庭和社区主题的词汇融入实际语言技能训练，旨在帮助学生实现从“知识记忆”到“场景应用”的跨越。 教学过程 时间 学生学习活动 活动设计意图 5分钟 1．谈论会做的家务劳动，回答： ①What chores do you usually do? ②What about your family members? 2．学生回顾上一课的内容，描述家庭成员为营造温暖家庭所做的贡献（如cooked dinner, shared snacks等）。 1．回忆力所能及的家务劳动。复习主题词汇，为课堂中家务语义网做铺垫。 2．通过回顾家庭温暖的主题，自然过渡到本课的sweet community的营造也需要人人参与。 10分钟 3． 学生填写Wenwen的故事所缺的主题词，并复述Wenwen的故事。 4． 根据文本讨论： 1 Why did Wenwen’s parents take “heavy” luggage home on such a long journey? 2 What is “the familiar taste of home” in the story? 5． 谈论对“家”的理解并分享交流观点。 6~7．学生读诗歌和来自经典中的观点，在品读诗歌的基础上，尝试填写： Home is not a place, It’s __________________. ... 3．通过重读Wenwen的故事，读出文本中的事实，在复述中再次感受人物情感。感受“家”在人们心中的重要意义。 4．通过对“heavy”“the familiar taste of home”的讨论，升华学生们对“家”的理解。 5．通过分享和交流，学生从更多角度理解“家”的含义，自然过渡到下一环节。 6~7．学习诗歌。学习诗歌中的新词汇，并尝试写出自己对“家”的理解的诗句。了解新的文字表达方式，并尝试用新的语言应用形式——诗歌来表达感情。 10分钟 8．学生根据PPT上的提示，完成填字游戏，复习本单元的核心词汇（如hunt, nod, community, treasure等）。 9．学生将PPT上的词汇进行匹配（如clean up the bathroom, take out the rubbish等），并解释短语的含义。 10~12．学生根据PPT上的提示，选择合适的短语完成对话（如clean up the bathroom, take out the rubbish等）；学习理解smell等词汇的表达，并进行练习巩固。 8．通过填字游戏，培养学生的逻辑思维和推理能力，巩固词汇学习。 9．通过词汇匹配，帮助学生理解短语的正确用法，为后续的对话编写做准备。 10~12．通过对话编写，培养学生的语言运用能力，巩固短语的正确用法。并学习一些重要语言表达，比如smell。 15分钟 13．学生围绕建立美好社区，探讨主题词汇并分享。 14．教师组织学生完成活动2c的信件填空；讲解重点词汇，进行词汇练习，让学生用所学词汇和短语完成句子。 15．讲解邮件的格式：收件人、主题、问候语、开头段、正文、结尾、签名。以活动3a邮件为范例，标注“现状描述What”“计划安排Why”“具体请求How”“写信人Who”等部分，为写作做准备。 16．学生根据PPT上的模板，撰写邀请函，邀请朋友参加社区活动。 13．通过分享交流，建立突出主题的语义网。 14．让学生在语境中记忆词汇，强化词汇的音形义，掌握词汇用法。 15．分析文本的结构。明确书信内容的表达。 16．通过邀请函撰写，帮助学生掌握邮件的写作思路和格式，为写作实践奠定基础。 作业 1．完成社区邀请函。 2．画一张你梦想的社区图。 通过将语言知识迁移至新场景，培养解决问题的能力。分层作业考虑学生能力发展并量力而行。 3 学科网（北京）股份有限公司 $