Unit 2 Reading Plus教案 2025-2026学年人教版（2024）英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦于《绿山墙的安妮》节选文本，围绕安妮在家庭责任与个人梦想之间的抉择展开深度阅读。通过封面解读、快速阅读、问题链探究和思维导图梳理等学习支架，层层递进引导学生从表层理解走向深层思考，实现语言输入到输出的自然转化。 本设计亮点突出，融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养。例如，通过角色扮演还原安妮与玛拉莉的对话场景，强化语言运用的真实情境，提升表达力；借助“为何安妮做出此决定”这一关键问题链，激发批判性思维，培养学生分析与评价能力；日记写作任务则巧妙融入情感教育，深化对“家”的文化认知，增强同理心与责任感。教师可直接使用结构清晰的活动流程，学生能在真实语境中习得语言，同时获得价值观引领，实现教与学的双重价值。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Home Sweet Home Lesson 8 *Reading Plus 教学目标 1．能够通过阅读文学作品节选，理解安妮的情感变化与决策动机。 2．能够通过故事中角色的困境引发对家庭、责任和牺牲的思考。 3．能够通过讨论促使批判性思维能力的提升。 4．学习新的词汇并能在语境中加深理解和运用。 教学内容 本课时的拓展语篇选段改编自名著《绿山墙的安妮》。故事讲述了Anne被Marilla收养，在Green Gables农场幸福地生活。当Anne准备去外地上大学时，Marilla生病了，面临失明的风险。Marilla的身体状况使她无法继续经营农场，不得不卖掉Green Gables，但Anne决定留在当地教书，照顾Marilla，共同维护她们挚爱的家园。最后邻居Mrs Lynde理解Anne的决定。 通过阅读文学作品，增强了学生理解复杂叙事的能力。通过对“Why does Anne make her decision?”的问题探讨，进一步领悟“爱与责任的一体两面”。引发学生对家庭责任、亲人在困难时期如何相互扶持的思考，并探讨“家”的真正意义，呼应单元主题“Home Sweet Home”。 教学过程 时间 学生学习活动 活动设计意图 3分钟 1．封面解读。学生观察小说封面，补全句子： _______is the main character. Anne has red hair and she looks ________. 2．学生阅读关于小说和作者的introduction。 1．通过封面解读，激发学生阅读兴趣，初步了解故事主题人物。 2．通过简介，激活学生情感共鸣，帮助学生了解本节阅读课的语篇背景。 12分钟 3．快速阅读。学生快速阅读文本，回答问题： What is Anne’s decision? 4．学生分组讨论问题链： （1）What is the problem at the beginning of the story? （2）What are Anne’s two dreams? （3）Why does Anne make her decision? （4）Why doesn’t Mrs. Lynde think Anne is foolish? 5．学生再读故事并思考： (1) How did Anne feel when she made her decision? (2) Why did she cry first but then smile? 6．学生阅读文本，并根据文本内容，完成思维导图。 3．通过快速阅读，抓住故事核心信息。通过略读引导学生迅速抓住文本的关键信息。 4．通过问题链，引导学生深入理解文本内涵。在阅读文章时，能定位并提取信息进行回答。同时，在回答问题的过程中引发学生对家庭责任、亲情的思考，培养同理心。 5．探讨小说中主题人物的情感并感受安妮的决定之伟大。 6．通过思维导图，梳理故事发展脉络，培养逻辑思维能力。 20分钟 7． 补全文本，并讨论Anne是个什么样的人。 8．分享自己对于故事的理解。讨论安妮的性格并思考“从她的故事里学到了什么”。 9．角色扮演。展示出Anne和Marilla谈论关于Marilla身体状况，以及是否售卖Green Gables的片段。 7．引导学生关注语言细节与情感表达。引导学生学会使用基于证据论证自己的观点和看法。 8．通过讨论促进学生批判性思维能力的提升。 9．通过角色扮演，感受小说人物的语言，领悟“爱与责任的一体两面”。探讨“家”的内涵意义，呼应单元主题“Home Sweet Home”。 5分钟 10．日记写作。 学生以安妮的身份写一篇日记，描述她做出决定的那一天。 10． 提供写作支架，启发学生通过写作内化语言知识，提升学生的情感表达能力。将语言知识迁移至新场景，培养解决问题的能力和家庭责任意识。 作业 1．完善安妮的日记。 2．以安妮的名义，把做出决定后对自己想说的话记成日记。 通过将语言知识迁移至新场景，培养解决问题的能力和理解家庭责任与个人梦想的平衡，培养感恩与责任感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $