4.2水的组成讲义--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

本讲义聚焦“水的组成”这一核心知识点，系统构建从氢气物理性质与可燃性实验到电解水探究的完整认知链条，层层递进地引导学生理解物质由元素组成、化学变化本质是原子重组等化学观念，形成“宏观—微观—符号”三重表征思维路径。 资料设计亮点突出科学思维与科学探究的融合，通过氢气验纯操作、电解水体积比异常分析等真实问题情境，培养学生证据推理与模型建构能力，如例题3中仰视俯视读数误差判断，强化定量思维；课中教师可借助图示与实验视频直观演示气体生成过程，提升课堂效率，课后学生可通过错题辨析（如第17题）和分类练习（如第10题分子模型识别）查漏补缺，深化对单质、化合物、氧化物概念的理解，实现知识内化与素养落地。

第四单元 自然界的水 课题2 水的组成 1.氢气的物理性质。 氢气是无色、无臭、 水的气体，密度比空气 。是 的气体。 2.氢气的可燃性 实验步骤及 现象 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象 现象：产生 ，烧杯壁 ；烧杯内壁有 。 文字及符号表达式 H2 + O2 H2O 结论 氢气燃烧放出 ，生成 。 提分要点： ①任何可燃性气体与空气或氧气混合遇明火都可能会发生爆炸，因此点燃前都需要 3.氢气验纯的方法 （1） 若发出尖锐爆鸣声，则氢气 。 （2） 若发出的声音很小，则氢气 。 （3） 验纯时，若没有声音， （填“能”或“不能”）说明氢气是纯净的。 例题1.下列是氢气在氧气中燃烧的实验装置，试判断下列操作顺序中正确的是（　　） A．先通氢气再通氧气，然后点燃 B．先通氧气再通氢气，然后点燃 C．先通氢气，点燃后再通氧气 D．先通氧气，点燃后再通氢气 1.电解水实验 （1）实验步骤： ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察现象 ②一段时间后切断电源，检验正负极端玻璃管内生成的气体。 （2）实验装置及现象分析： 现象：①a、b玻璃管均产生气泡，a玻璃管内液面下降较快，b玻璃管内液面下降较慢。 ②a管产生的气体约是b管内产生的气体的2倍 （3）结论：水通电后发生了 变化，生成 和 ，且氢气和氧气的体积比约为 。 反应的文字表达式为： ；符号表达式为 。 提分要点： ②实验所用是蒸馏水，蒸馏水几乎不导电，通常在水中加入少量 ，目的是 。特别注意：不能往水中加入氯化钠 ③所用电源为直流电源，不能用交流电源。 ④实验最终产生的氢气和氧气的体积比如果大于2：1。 可能的原因是： 或 。 例题2.下列是两个关于水的实验，下列说法正确的是（ ） A．试管2中得到的气体能燃烧 B．实验二中水变化前后分子的种类不变 C．实验一中反应前后原子的种类、个数均改变 D．1、2两玻璃管中产生的气体质量之比是2:1 例题3.电解水实验中，读取乙量筒中的气体体积，第一次仰视读数为5mL，第二次俯视读数为10mL，则这段时间内甲量筒中气体的实际体积变化量为（ ） A.大于10mL B.小于 10mL C.小于5mL D.大于5mL 例题4.如图是兴趣小组设计的电解水实验装置，下列有关说法错误的是（ ） A．M、N两导管口处收集的气体体积比为1：2 B．将带火星的木条放在N导管口处，木条会复燃 C．M处收集的气体可以供给呼吸 D．在水中加入少量硫酸钠溶液，可增强水的导电性 1.单质、化合物及氧化物 （1）单质：由 组成的 叫做单质，如氧气、氮气、铁、铜等 （2）化合物：由 组成的 叫做化合物，如水、二氧化碳、高锰酸钾、硫酸铜等 （3）氧化物：由 组成的 ，其中一种元素是 的叫做氧化物，如二氧化碳、水等 提分要点： ⑤由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物。 ⑥由不同种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如图A ③纯净物、化合物、单质、氧化物、含氧化合物之间的关系如图B。 A. B. 2.物质的简单分类 例题5.一定含有多种元素的物质是（　　） A．混合物 B．单质 C．纯净物 D．化合物 例题6.单质和化合物的区别（　　） A．单质是纯净物，化合物是混合物 B．单质由同种分子构成，化合物由不同种分子构成 C．单质只含有一种元素，化合物至少含两种元素 D．单质是一种物质，化合物至少含两种物质 例题7.下列各图中●和○分别表示不同元素的原子，则其中表示混合物的是 ，表示纯净物的是 ，表示单质的是 ，表示化合物的是 。 判断错误 1、电解水实验中，正负极电极产生的气体的质量比约为2：1（ ） 2、水是由氢气和氧气组成的（ ） 3、化合物含有不同种元素，由不同种元素组成的物质一定是化合物（ ） 4、单质由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的物质一定是单质（ ） 5、氧化物含有氧元素，给含氧元素的化合物一定是氧化物（ ） 1.下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（ ） A.发出淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生刺激性气味 D.燃烧前一定要检验其纯度 2.消毒剂是生活常备品。下列消毒剂的主要成分中，属于氧化物的是（ ） A.KMnO4 B.H2O2 C.C2H5OH D. NaClO 3.诺贝尔化学奖得主本亚明·利斯特通过实验证明了脯氨酸(C5H9NO2)可以驱动不对称催化反应。从物质的分类判断脯氨酸属于（ ） A. 混合物 B.单质 C.化合物 D.氧化物 4.下列各图中“○"“●"分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ） A. B. C. D. 5.氢气的下列用途中，利用了氢气的物理性质的是（ ） A.高能燃料 B.冶炼金属 C.填充探空气球 D.焊接金属 6.某物质经测定只含有一种元素，则关于该物质的说法正确的是（ ） A.一定不是化合物 B.一定是混合物 C.一定是纯净物 D.一定是一种单质 7.分类观是化学常用的方法，下列分类方法正确的是( ) A.由原子构成的物质：氨气、汞 B.空气污染物：O3、SO2 C.氧化物：过氧化氢、高锰酸钾 D.混合物：冰水共存物、食盐水 8.鱼能在水中生存是因为（ ） A.水中含有氧元素 B.水可以分解生成氧气和氢气 C.水中存在含有氧元素的化合物 D.水中溶解有氧分子 9.下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是( ) A.观察气体颜色 B.伸入燃着的木条 C.闻气体的气味 D.倒入澄清石灰水 10.下列说法正确的是（ ） A.由一种元素组成的物质一定是单质 B.由不同种元素组成的物质一定是混合物 C.由不同种元素组成的物质叫化合物 D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物 11.实验室用氢气还原氧化铜有以下实验步骤：①加热盛有氧化铜粉末的试管；②通人氢气；③检验氢气的纯度；④撤去酒精灯；⑤继续通氢气至试管冷却。正确的顺序是（ ） A.③②①④⑤ B.③②①⑤④ C.③①②⑤④ D.①③②④⑤ 12.水是生命之源，珍惜水资源就是珍惜生命，下列有关水的说法正确的是（ ） A.食盐水可鉴别硬水和软水 B.过滤可以除去水中所有的杂质 C.水有可能参加化学反应 D.水电解时正、负极产生气体的质量比为1:2 13.下列有关水的说法正确的是（ ） A.电解水实验可得出水的化学符号为H2O B.水是由氢原子和氧原子构成的 C.净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏、加肥皂水等 D.电解水时，与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气 14.电解水实验如图所示。下列说法不正确的是（ ） A.试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃 B.理论上若得到8mL氧气，同时可得到16 mL氢气 C.反应前后分子的种类、个数均改变 D.水槽中使用纯水现象更明显 15.检验氢气的纯度时，判断氢气较纯的现象是( ) A.声音很小 B.声音较大 C.听到尖锐的爆鸣声 D.试管炸裂 16.电解水的过程如下图所示，粒子运动变化的先后顺序是（ ） A.①②③④ B.①②④③ C.④③①② D.④①②③ 17.通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是（ ） A.氢气在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B.由实验可知水是由氢气和氧气组成的 C.点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 D.密闭容器中，点燃氢气和氧气的混合气体，只有水珠生成，说明水含有氢元素和氧元素 18.小江同学梳理了水的相关知识，其中描述错误的是（ ） A.性质：通常情况下，水是无色无味的液体 B.组成：电解水说明水由氢、氧元素组成 C.净化：吸附可除去水中的所有可溶性杂质 D.用途：做硫燃烧实验时加水是为了吸收有害气体 19.如图是与水有关的实验，回答下列问题（ ） （1）图①实验点燃氢气后，观察到烧杯内壁出现水雾，产生 色火焰，发生反应的符号表达式为 。 （2）图②进水口和出水口这样设计的优点是 。 （3）图③为某同学设计的简易净水装置，将装置放在阳光下即可完成水的净化，实验发现，温度越高，净水效率越 (选填“高”或“低”) 1.化学概念有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是( ) X 纯净物 化合反应 物理变化 单质 Y 混合物 氧化反应 化学变化 化合物 选项 A B C D 2.下列说法正确的是（ ） A.原子的原子核都是由质子和中子构成 B.质子数相同的原子一定是同种元素 C.同种元素组成的物质可能是单质，也可能是化合物 D.分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子，一定是分子或原子 3.与碳元素一样，氢元素也有三种不同的原子，依次称为氕[piē ]、氘[ dōo]、氚[chuān]，分别用符号H、D、T表示，其原子核内质子数均为1，中子数依次为0、1、2。下列有关说法不正确的是（ ） A.氕、氘、氚三种原子的核外均只有一个电子 B.一个氘原子的质量约为一个气原子质量的2倍 C.氕、氘、氚三种原子的化学性质几乎完全相同 D.化学式为 HD 的物质属于化合物 4.在电解水实验中存在着许多“改变”，下列相关说法错误的是( ) A.反应前后物质的类别发生了改变 B.反应前后物质的化学性质发生了改变 C.反应前后分子的种类发生了改变 D.反应前后原子的种类发生了改变 5.科学家发现，水在-157 ℃超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂密还黏稠下列关于这种“高密度液态水”的说法不正确的是（ ） A.该过程发生的是物理变化 B.化学性质与普通水不同 C.氢、两种原子的个数比为2:1 D.水分子的运动速率比常温下的水慢 6.分类是学习化学的一种重要方法。现有一氧化碳、五氧化二磷、水、氧化铁四种物质，可将一氧化碳、五氧化二磷和水归为一类，剩下的是氧化铁。这样分类的依据是（ ） A.常温下是否为周体 B.是否为非金属氧化物 C.是否为氧化物 D.是否为纯净物 7.用图1装置进行电解水的实验，多次实验并记录不同电压下收集到10mL氧气所需时间如图2，下列说法正确的是（ ） A．水中可加入少量硫酸钠以增强导电性 B．所用电压越大，电解水速率越慢 C．玻璃管b端连接电源负极 D．该实验说明水是一种元素 8.学兴趣小组进行如图所示实验探究。已知：白色硫酸铜粉末遇水变蓝色；相关固定装置已略去；图甲、图乙实验装置气密性良好。一段时间后，观察到图乙实验中水平放置的试管内白色粉末变蓝，而图甲实验中白色粉末无明显变化。下列有关说法中，正确的个数有 （1）图甲实验无明显现象，是因为不加热时水分子不运动 （2）图甲、图乙实验可探究分子的运动 （3）图丙实验可得出水由氢元素和氧元素组成的结论 （4）图丙实验中两支试管内收集到的气体质量比为2：1 （5）图丙实验电源的a端为正极 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 9.利用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，并用氢气还原氧化铜。 （1）利用图甲装置制取氢气前应先 （2）实验时应将螺旋状的铜丝加热，变黑后再迅速伸人所制得的纯净氢气中，虚线框处宜选择的装置为图乙中的 （填“A”或“B”） （3）在氢气还原氧化铜的过程中，能证明发生化学反应的现象是 。 10.如图为气体粒子的示意图，图中“●和“○"分别表示两种不同质子数的原子。指出图中A、B、C、D、E各表示什么物质。（选填“混合物”“化合物”或“单质”）。 A 表示 ；B表示 ；C表示 ；D 表示 11.如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水(液态)的实验数据的关系图(横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积)。试回答 （1） 实线部分表示剩余的气体是 （2） 虚线部分表示剩余的气体是 （3） 实线与虚线的交点表示的意义是 。 （4） 反应前原有氢气 mL。 12.实验课上，同学们做了电解水的实验。 (1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是 ； (2)小红做电解水实验时，在水中加了氯化钠，小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧！ 【提出问题】 加入氢化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？ 【查阅资料】 ①氯气（是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积；②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。 【提出假设】 假设1：电极上分别生成了氧气和氯气； 假设2：电极上分别生成了氢气和氧气； 假设3： 。 【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。    实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图所示，连接好实验装 置，通电一段时间后，用a、b两 支试管分别收集两根石墨电极上 产生的气体，观察气体的颜色。 a试管收集到黄绿色气体， b度管收集到无色气体。 通过对气体颜色的分析，说明猜 想 肯定是错误的。 ②用拇指堵住b试管，移近点燃 的酒精灯，松开拇指。 听到 。 证明b试管中收集的气体为氢气。 【实验反思】小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应符号表达式： ； 【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时 （选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 自然界的水 课题2 水的组成 1.氢气的物理性质。 氢气是无色、无臭、 难溶于 水的气体，密度比空气 小 。是 最轻 的气体。 2.氢气的可燃性 实验步骤及 现象 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象 现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁 发烫；烧杯内壁有 水雾 。 文字及符号表达式 H2 + O2 H2O 结论 氢气燃烧放出热量，生成水。 提分要点： ①任何可燃性气体与空气或氧气混合遇明火都可能会发生爆炸，因此点燃前都需要检验纯度 3.氢气验纯的方法 （1） 若发出尖锐爆鸣声，则氢气不纯。 （2） 若发出的声音很小，则氢气较纯。 （3） 验纯时，若没有声音， 不能 （填“能”或“不能”）说明氢气是纯净的。 例题1.下列是氢气在氧气中燃烧的实验装置，试判断下列操作顺序中正确的是（　　） A．先通氢气再通氧气，然后点燃 B．先通氧气再通氢气，然后点燃 C．先通氢气，点燃后再通氧气 D．先通氧气，点燃后再通氢气 【答案】C 【解析】氢气具有可燃性，如氢气不纯，会引起爆炸，故先通氢气排尽装置内空气，点燃后通氧气。 故选C 1.电解水实验 （1）实验步骤： ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察现象 ②一段时间后切断电源，检验正负极端玻璃管内生成的气体。 （2）实验装置及现象分析： 现象：①a、b玻璃管均产生气泡，a玻璃管内液面下降较快，b玻璃管内液面下降较慢。 ②a管产生的气体约是b管内产生的气体的2倍 （3）结论：水通电后发生了 化学 变化，生成 氧气 和 氢气 ，且氢气和氧气的体积比约为 2：1 。 反应的文字表达式为： ；符号表达式为 H2+ O2 H2O 。 提分要点： ②实验所用是蒸馏水，蒸馏水几乎不导电，通常在水中加入少量 硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液 ，目的是增强水的导电性。特别注意：不能往水中加入氯化钠 ③所用电源为直流电源，不能用交流电源。 ④实验最终产生的氢气和氧气的体积比如果大于2：1。 可能的原因是：氧气在水中的溶解量比氢气大或氧气与电极发生氧化反应。 例题2.下列是两个关于水的实验，下列说法正确的是（ ） A．试管2中得到的气体能燃烧 B．实验二中水变化前后分子的种类不变 C．实验一中反应前后原子的种类、个数均改变 D．1、2两玻璃管中产生的气体质量之比是2:1 【答案】B 【解析】A.试管2产生的是氧气，氧气不能燃烧，故A错误；B.该实验是水沸腾实验，是物理变化，分子种类不变，故B正确；C.化学反应前后原子不可再分，电解水，水分子破裂，分成原子，原子个数不变，种类也不变，故C错误；D.1、2试管分别是氢气和氧气，体积比是2：1，故D错误。故选B 例题3.电解水实验中，读取乙量筒中的气体体积，第一次仰视读数为5mL，第二次俯视读数为10mL，则这段时间内甲量筒中气体的实际体积变化量为（ ） A.大于10mL B.小于 10mL C.小于5mL D.大于5mL 【答案】A 【解析】乙量筒倒立放置，第一次仰视读数为5mL，实际气体体积应偏小，第二次俯视读数为10mL，实际气体体积应偏大，则实际体积变化量应大于5mL；电解水时在正极产生的氧气，在负极产生的氢气，体积比为1:2，根据观察可以判断出甲中气体为氢气，乙中气体为氧气，则甲量筒体积变化应大于10mL。 故选A 例题4.如图是兴趣小组设计的电解水实验装置，下列有关说法错误的是（ ） A．M、N两导管口处收集的气体体积比为1：2 B．将带火星的木条放在N导管口处，木条会复燃 C．M处收集的气体可以供给呼吸 D．在水中加入少量硫酸钠溶液，可增强水的导电性 【答案】B 【解析】A、由电解水实验结论“正氧负氢、氢二氧一”可知，与正极相连的M处产生的是氧气，与负极相连的N处产生的是氢气，氧气和氢气的体积比为1：2，说法正确； B、与负极相连的N处产生的是氢气，将带火星的木条放在产生氢气的N处，木条不会复燃，说法错误； C、M处收集的气体是氧气，可以供给呼吸，说法正确。 D、纯水几乎不导电，在水中加入少量硫酸钠溶液，增加水中可自由移动的离子，可增强水的导电性，说法正确。故选B 1.单质、化合物及氧化物 （1）单质：由 同种元素 组成的 纯净物 叫做单质，如氧气、氮气、铁、铜等 （2）化合物：由 不同种元素 组成的 纯净物 叫做化合物，如水、二氧化碳、高锰酸钾、硫酸铜等 （3）氧化物：由 两种元素 组成的 化合物 ，其中一种元素是 氧元素 的叫做氧化物，如二氧化碳、水等 提分要点： ⑤由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物。 ⑥由不同种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如图A ③纯净物、化合物、单质、氧化物、含氧化合物之间的关系如图B。 A. B. 2.物质的简单分类 例题5.一定含有多种元素的物质是（　　） A．混合物 B．单质 C．纯净物 D．化合物 【答案】D 【解析】A.混合物是由不同物质组成，可以由一种元素组成，例如氧气和臭氧属于混合物，故A错； B.单质是由一种元素组成的纯净物，故B错；C.纯净物是由一种物质组成，可以由一种元素组成，可以由多种元素组成，故C错；D.化合物是由两种或两种以上元素组成，所以化合物一定含有多种元素，故D正确。故选D 例题6.单质和化合物的区别（　　） A．单质是纯净物，化合物是混合物 B．单质由同种分子构成，化合物由不同种分子构成 C．单质只含有一种元素，化合物至少含两种元素 D．单质是一种物质，化合物至少含两种物质 【答案】C 【解析】A、单质和化合物都是纯净物，故A错；B、化合物属于纯净物由一种分子构成，故B错； C、单质和化合物的区别：是否由一种元素组成，单质由一种元素组成，化合物至少含两种元素，故C正确； D、单质和化合物都是纯净物，故D错。故选C 例题7.下列各图中●和○分别表示不同元素的原子，则其中表示混合物的是 ，表示纯净物的是 ，表示单质的是 ，表示化合物的是 。 【答案】B ACD CD A 【解析】图A表示由两种不同原子构成的化合物,属于纯净物；图B表示3种不同分子混合而成的混合物； 图C表示同种原子构成的单质，属于纯净物；图D表示表示同种原子构成的单质，属于纯净物 判断错误 1、电解水实验中，正负极电极产生的气体的质量比约为2：1（ ×） 2、水是由氢气和氧气组成的（ × ） 3、化合物含有不同种元素，由不同种元素组成的物质一定是化合物（ × ） 4、单质由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的物质一定是单质（× ） 5、氧化物含有氧元素，给含氧元素的化合物一定是氧化物（ ×） 1.下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（ ） A.发出淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生刺激性气味 D.燃烧前一定要检验其纯度 【答案】C 【解析】氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，生成水，没有刺激性气味。故选C 2.消毒剂是生活常备品。下列消毒剂的主要成分中，属于氧化物的是（ ） A.KMnO4 B.H2O2 C.C2H5OH D. NaClO 【答案】B 【解析】氧化物是含有两种元素的化合物，其中一种元素是氧元素。故选B 3.诺贝尔化学奖得主本亚明·利斯特通过实验证明了脯氨酸(C5H9NO2)可以驱动不对称催化反应。从物质的分类判断脯氨酸属于（ ） A. 混合物 B.单质 C.化合物 D.氧化物 【答案】C 【解析】A.脯氨酸(C5H9NO2)有化学式，属于纯净物，故错误；B.脯氨酸(C5H9NO2)含有四种元素，单质是只含一种元素的纯净物，故错误；C.脯氨酸(C5H9NO2)含有四种元素的纯净物，符合化合物的概念，正确；D.氧化物只有两种元素，故错误。故选C 4.下列各图中“○"“●"分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】A.表示单质；B.表示不同分子组成的混合物；C.表示化合物；D.表示混合物，故选C 5.氢气的下列用途中，利用了氢气的物理性质的是（ ） A.高能燃料 B.冶炼金属 C.填充探空气球 D.焊接金属 【答案】C 【解析】A.做高能燃料是利用了可燃性，属于化学性质；B.冶炼金属，利用了还原性，属于化学性质；C.填充探空气球，利用了密度小的物理性质；D.焊接结束，利用了氢气可燃性。故选C 6.某物质经测定只含有一种元素，则关于该物质的说法正确的是（ ） A.一定不是化合物 B.一定是混合物 C.一定是纯净物 D.一定是一种单质 【答案】A 【解析】某物质经测定只含有一种元素，则该物质有可能是纯净物也有可能是混合物，比如氧气和臭氧混合，只含有氧元素，也可能是单质，但是不可能是化合物，化合物必须是多种元素组成的纯净物。故选A 7.分类观是化学常用的方法，下列分类方法正确的是( ) A.由原子构成的物质：氨气、汞 B.空气污染物：O3、SO2 C.氧化物：过氧化氢、高锰酸钾 D.混合物：冰水共存物、食盐水 【答案】B 【解析】A.氨气是由分子构成，汞是由原子构成的；B.空气污染物包含臭氧和二氧化硫，故正确；C.高锰酸钾不属于氧化物；D.冰水共存是纯净物，食盐水是氯化钠和水的溶液是混合物。故选B 8.鱼能在水中生存是因为（ ） A.水中含有氧元素 B.水可以分解生成氧气和氢气 C.水中存在含有氧元素的化合物 D.水中溶解有氧分子 【答案】D 【解析】鱼能在水中生存，是因为水中溶解了部分氧气，故选D 9.下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是( ) A.观察气体颜色 B.伸入燃着的木条 C.闻气体的气味 D.倒入澄清石灰水 【答案】B 【解析】A.三种气体均是无色无味的气体，无法鉴别；B.伸入燃着的木条，正常燃烧的是空气，燃烧更旺的是氧气，有蓝色火焰的是氢气。故选B 10.下列说法正确的是（ ） A.由一种元素组成的物质一定是单质 B.由不同种元素组成的物质一定是混合物 C.由不同种元素组成的物质叫化合物 D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物 【答案】D 【解析】A.由一种元素组成的物质不一定是单质，比如氧气和臭氧混合，只含一种元素，但是混合物；B.由不同种元素组成的物质不一定是混合物，比如水是由氢元素和氧元素组成的纯净物；C.由不同种元素组成的物质可能是化合物有可能是混合物；D.空气成分包含氮气、氧气，二氧化碳等组成的混合物。故选D 11.实验室用氢气还原氧化铜有以下实验步骤：①加热盛有氧化铜粉末的试管；②通人氢气；③检验氢气的纯度；④撤去酒精灯；⑤继续通氢气至试管冷却。正确的顺序是（ ） A.③②①④⑤ B.③②①⑤④ C.③①②⑤④ D.①③②④⑤ 【答案】A 【解析】氢气具有可燃性，遇明火和空气易爆炸，故首先要检验纯度，其次是通入氢气，排尽装置内的空气，第三是加热氧化铜粉末，第四是完成后撤去酒精灯，最后继续通氢气，直至装置冷却。故选A 12.水是生命之源，珍惜水资源就是珍惜生命，下列有关水的说法正确的是（ ） A.食盐水可鉴别硬水和软水 B.过滤可以除去水中所有的杂质 C.水有可能参加化学反应 D.水电解时正、负极产生气体的质量比为1:2 【答案】C 【解析】A.食盐水不能鉴别硬水和软水；B.过滤是除去难溶性固体杂质，可溶性杂质不能除去；C.水可能参加化学反应，比如电解水生成氢气和氧气；D.水电解时，正负极产生的气体体积比是1：2.故选C 13.下列有关水的说法正确的是（ ） A.电解水实验可得出水的化学符号为H2O B.水是由氢原子和氧原子构成的 C.净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏、加肥皂水等 D.电解水时，与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气 【答案】D 【解析】A.电解水实验不能得出水的化学符号；B.水分子是由氢原子和氧原子构成；C.净化水的方法没有加肥皂水的步骤；D.电解水，正极产生氧气。故选D 14.电解水实验如图所示。下列说法不正确的是（ ） A.试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃 B.理论上若得到8mL氧气，同时可得到16 mL氢气 C.反应前后分子的种类、个数均改变 D.水槽中使用纯水现象更明显 【答案】D 【解析】A.正极产生的是氧气，能使带火星的木条复燃；B.氧气和氢气的体积比是1：2，正确；C.该实验化学反应前后分子种类改变，分子个数都改变，故正确；D.纯水几乎不导电，现象不明显，故错误。故选D 15.检验氢气的纯度时，判断氢气较纯的现象是( ) A.声音很小 B.声音较大 C.听到尖锐的爆鸣声 D.试管炸裂 【答案】A 【解析】听到声音很小，说明氢气较纯。故选A 16.电解水的过程如下图所示，粒子运动变化的先后顺序是（ ） A.①②③④ B.①②④③ C.④③①② D.④①②③ 【答案】C 【解析】化学变化是分子破裂成原子，原子又重新组合生成新的分子。故选C 17.通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是（ ） A.氢气在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B.由实验可知水是由氢气和氧气组成的 C.点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 D.密闭容器中，点燃氢气和氧气的混合气体，只有水珠生成，说明水含有氢元素和氧元素 【答案】D 【解析】A.氢气燃烧生成淡蓝色火焰；B.水是由氢元素和氧元素组成；C.点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到水雾生成；D.密闭容器中，点燃氢气和氧气的混合气体，只有水珠生成，说明水含有氢元素和氧元素。故选D 18.小江同学梳理了水的相关知识，其中描述错误的是（ ） A.性质：通常情况下，水是无色无味的液体 B.组成：电解水说明水由氢、氧元素组成 C.净化：吸附可除去水中的所有可溶性杂质 D.用途：做硫燃烧实验时加水是为了吸收有害气体 【答案】C 【解析】吸附只能除去色素和异味，不能除去所有物质。故选C 19.如图是与水有关的实验，回答下列问题（ ） （1）图①实验点燃氢气后，观察到烧杯内壁出现水雾，产生 色火焰，发生反应的符号表达式为 。 （2）图②进水口和出水口这样设计的优点是 。 （3）图③为某同学设计的简易净水装置，将装置放在阳光下即可完成水的净化，实验发现，温度越高，净水效率越 (选填“高”或“低”) 【答案】（1）淡蓝色火焰 H2+ O2 H2O （2）更好的除去色素和异味（3）高 【解析】（1）氢气燃烧产生淡蓝色火焰，生成水；符号表达式为 H2+ O2 H2O （2） 图②进水口和出水口这样设计更有利于活性炭最大化吸收色素和异味，净化效果更好 （3） 温度越高，分子运动速率越快，精华效率越高 1.化学概念有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是( ) X 纯净物 化合反应 物理变化 单质 Y 混合物 氧化反应 化学变化 化合物 选项 A B C D 【答案】B 【解析】根据关系图，可知为交叉关系，满足这一关系的为化合反应和氧化反应。故选B 2.下列说法正确的是（ ） A.原子的原子核都是由质子和中子构成 B.质子数相同的原子一定是同种元素 C.同种元素组成的物质可能是单质，也可能是化合物 D.分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子，一定是分子或原子 【答案】B 【解析】A.不是所有的原子都含有中子，比如氢原子，故错误；B.质子数相同的原子是同一种元素，正确；C.同种元素组成的物质可能是单质也可能是混合物，不可能是化合物，故错误；D.中子也不带电，故错误。故选B 3.与碳元素一样，氢元素也有三种不同的原子，依次称为氕[piē ]、氘[ dōo]、氚[chuān]，分别用符号H、D、T表示，其原子核内质子数均为1，中子数依次为0、1、2。下列有关说法不正确的是（ ） A.氕、氘、氚三种原子的核外均只有一个电子 B.一个氘原子的质量约为一个气原子质量的2倍 C.氕、氘、氚三种原子的化学性质几乎完全相同 D.化学式为 HD 的物质属于化合物 【答案】D 【解析】A、在原子中质子数=电子数，气、氘、氚三种原子的电子数都是1，正确;相对原子质量*质子数+质子数，一个氘原子的相对原子质量约为2，一个气原子的相对原子质量约为1，所以一个氘原子的质量约为一个气B、原子质量的2倍，正确; 原子的化学性质取决于最外层电子数，气、氘、氚三种原子的电子数都是1，气、氘、氚三种原子的化学性质几乎完全相同，正确;D、H、D都属于氢元素，化学式为HD的物质只含有一种元素，属于单质，错误。故选D 4.在电解水实验中存在着许多“改变”，下列相关说法错误的是( ) A.反应前后物质的类别发生了改变 B.反应前后物质的化学性质发生了改变 C.反应前后分子的种类发生了改变 D.反应前后原子的种类发生了改变 【答案】D 【解析】A.电解后水变成了氢气和氧气，物种种类改变，正确；B.电解前后水的化学性质也改变了；C.水分子发生改变，生成了氢分子和氧分子；D.反应前后原子种类不变。故选D 5.科学家发现，水在-157 ℃超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂密还黏稠下列关于这种“高密度液态水”的说法不正确的是（ ） A.该过程发生的是物理变化 B.化学性质与普通水不同 C.氢、两种原子的个数比为2:1 D.水分子的运动速率比常温下的水慢 【答案】B 【解析】A.“高密度液态水”与水都是水分子构成，没有新物质产生，属于物理变化；B.没有发生化学变化，都是由水分子构成，化学性质相同；C.水分子没改变，氢氧原子个数比是2：1；D.“高密度液态水”密度大，分子运动速率较慢。故选B 6.分类是学习化学的一种重要方法。现有一氧化碳、五氧化二磷、水、氧化铁四种物质，可将一氧化碳、五氧化二磷和水归为一类，剩下的是氧化铁。这样分类的依据是（ ） A.常温下是否为周体 B.是否为非金属氧化物 C.是否为氧化物 D.是否为纯净物 【答案】B 【解析】将一氧化碳、五氧化二磷和水归为一类，是按照非金属氧化物归类的，氧化铁是金属氧化物。故选B 7.用图1装置进行电解水的实验，多次实验并记录不同电压下收集到10mL氧气所需时间如图2，下列说法正确的是（ ） A．水中可加入少量硫酸钠以增强导电性 B．所用电压越大，电解水速率越慢 C．玻璃管b端连接电源负极 D．该实验说明水是一种元素 【答案】A 【解析】电解水实验结论：“正氧负氢，氢二氧一”，说明正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1。A、电解水实验中，在水中加入少量的硫酸或者硫酸钠都能增强水的导电性，故A正确； B、由图2可知，所用电压越大，收集到10mL氧气所需时间越少，所以电解水速率越快，故B错误； C、由图1可知，a、b管产生气体的体积比为2：1，由分析中的结论可知，b端产生的是氧气，氧气连接的是电源正极，故C错误；D、电解水实验，生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成，故D错误。故选A 8.学兴趣小组进行如图所示实验探究。已知：白色硫酸铜粉末遇水变蓝色；相关固定装置已略去；图甲、图乙实验装置气密性良好。一段时间后，观察到图乙实验中水平放置的试管内白色粉末变蓝，而图甲实验中白色粉末无明显变化。下列有关说法中，正确的个数有 （1）图甲实验无明显现象，是因为不加热时水分子不运动 （2）图甲、图乙实验可探究分子的运动 （3）图丙实验可得出水由氢元素和氧元素组成的结论 （4）图丙实验中两支试管内收集到的气体质量比为2：1 （5）图丙实验电源的a端为正极 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【解析】①图甲实验无明显现象，是因为不加热时水分子运动速率较小，不是不加热时水分子不运动； ②图甲实验中的试管内的白色粉末颜色，无明显现象，是因为不加热时水分子运动速率较小，时间较短，图乙实验中的试管内的白色粉末变蓝，说明温度越高分子运动速率越快，因此可探究分子的运动； ③图丙实验中，水在通电的条件下分解，生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学反应中元素的种类不变，可得出水是氢元素和氧元素组成的结论； ④图丙实验中，水在通电的条件下分解，生成氢气和氧气，且生成的氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8； ⑤图丙实验中，水在通电的条件下分解，生成氢气和氧气，且生成的氢气和氧气的体积比为2：1，正极产生氧气，负极产生氢气，由于电源的a端产生的气体体积较大，所以a端为负极，说法错误。 有关上述实验的说法中正确的是：②③，只有2个是正确的，只有B符合题意。故选B 9.利用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，并用氢气还原氧化铜。 （1）利用图甲装置制取氢气前应先 （2）实验时应将螺旋状的铜丝加热，变黑后再迅速伸人所制得的纯净氢气中，虚线框处宜选择的装置为图乙中的 （填“A”或“B”） （3）在氢气还原氧化铜的过程中，能证明发生化学反应的现象是 。 【答案】（1）检查气密性（2）B（3）黑色固体逐渐变红 【解析】（1）实验前需要检查装置气密性 （2） 氢气密度小，应该倒置故选B （3） 氧化铜为黑色固体，通入氢气后，会观察到黑色固体变红，说明发生了反应 10.如图为气体粒子的示意图，图中“●和“○"分别表示两种不同质子数的原子。指出图中A、B、C、D、E各表示什么物质。（选填“混合物”“化合物”或“单质”）。 A 表示 ；B表示 ；C表示 ；D 表示 【答案】混合物 化合物 混合物 单质 【解析】A是由不同原子构成的单质，多个单质组成混合物；B.是由两种不同原子构成的化合物，是纯净物；C.是由不同分子组成的混合物；D.有同种原子构成的单质 11.如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水(液态)的实验数据的关系图(横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积)。试回答 （1） 实线部分表示剩余的气体是 （2） 虚线部分表示剩余的气体是 （3） 实线与虚线的交点表示的意义是 。 （4） 反应前原有氢气 mL。 【答案】（1）氢气（2）氧气（3）氧气和氢气恰好完全反应（4）4 【解析】（1）横坐标表示的是氧气的体积，随着氧气的增加，实线表示气体逐渐减少故实线表示的气体应该是和氧气反应后剩余的氢气的体积; （2） 随着氧气的增加，氢气会完全反应，所以虚线部分表示的是没有参加反应的氧气; （3） 氧气在2毫升时正好和氢气完全反应，实线与虚线的交点表示的意义是氢气和氧气在这点恰好完全反应。 （4） 根据氢气和氧气反应时的体积比2:1，氧气在2毫升时正好和氢气完全反应，可推知原有氢气4mL。 12.实验课上，同学们做了电解水的实验。 (1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是 ； (2)小红做电解水实验时，在水中加了氯化钠，小红发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望。请你一起参与小红的探究活动吧！ 【提出问题】 加入氢化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？ 【查阅资料】 ①氯气（是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积；②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。 【提出假设】 假设1：电极上分别生成了氧气和氯气； 假设2：电极上分别生成了氢气和氧气； 假设3： 。 【设计实验】小红用如图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。    实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图所示，连接好实验装 置，通电一段时间后，用a、b两 支试管分别收集两根石墨电极上 产生的气体，观察气体的颜色。 a试管收集到黄绿色气体， b度管收集到无色气体。 通过对气体颜色的分析，说明猜 想 肯定是错误的。 ②用拇指堵住b试管，移近点燃 的酒精灯，松开拇指。 听到 。 证明b试管中收集的气体为氢气。 【实验反思】小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的符号表达式： ； 【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时 （选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是 。 【答案】(1)增强水的导电性(2) 电极上分别生成了氢气和氯气 2 爆鸣声 NaCl+H2ONaOH+Cl2+H2 不可以 氯化钠参与反应，影响实验 【解析】（1）纯水的导电性较弱，为了增强水的导电性，因此电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸。 （2）提出假设： 根据质量守恒定律可以提出生成的气体为氯气、氧气和氢气中的两种。假设1为电极上分别生成了氧气和氯气；假设2是电极上分别生成了氢气和氧气；则假设3为电极上分别生成了氢气和氯气。 设计实验： ①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察到a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体，而氢气和氧气均为无色气体，由此可知，猜想2肯定是错误的； ②氢气具有可燃性，所以用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指，会听到爆鸣声； 实验反思： 由实验现象可知，氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气，反思与评价： 由实验现象可知，电解水的实验中，若水中加入氯化钠，其中的氯化钠也参加反应生成氯气而影响实验，所以电解水时不可以加入少量的氯化钠溶液 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $