第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密（课件）2025-2026学年四年级全一册信息技术人教版

该小学信息科技课件围绕“编码与解码”核心概念展开，以莫尔斯电码为载体，通过激趣导入、历史情境铺垫和分层活动设计，构建从生活现象到技术原理的认知支架，帮助学生理解信息如何用简单符号表示复杂内容，逐步建立编码的规则意识和逆向思维能力。 其亮点在于融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新三大核心素养，突出“体验—探究—创造”的教学路径。例如在“编码单互换解码”活动中，学生自主制定符号规则并验证有效性，体现计算思维中的抽象与算法设计，同时在小组自定义编码环节激发创新意识，强化信息社会责任中的协作与尊重规则意识。这种任务驱动式教学既提升学生的问题解决能力，又助力教师实现高效课堂组织与深度教学目标达成。

（义务教育版）四年级 全一册 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第三单元 有趣的编码应用 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密 编码和解码的步骤，用简单符号表示复杂的信息。 第12课　二值的黑白图像 0 和1能 表示信息，编码长度与所包含信息量之间的关系。 第13课　多彩的数字世界 颜色能被编码，编码长度与所包含信息量之间的关系。 第14课　编码也能动起来 动作能被编码，用编码描述秩序。 第15课　自定编码讲规则 编码的唯一性，编码长度与所包含信息量之间的关系。 3 学习目标 4 体验信息传输过程中的编码和解码过程。 理解使用简单编码表示复杂信息的方法。 理解编码和解码的核心思想。 激趣导入 同学们，我们来玩一个小游戏，老师这里有一些卡片，每张卡片上都有一些奇怪的符号。我会给每个小组发放一些卡片，看看哪个小组能最快地找出这些符号的规律，并猜出它们可能代表的意思。 学习活动 一、越来越便捷的信息传输 二、人类通信史上的伟大发明 三、利用莫尔斯电码表体验编码、解码 学习活动 活动1：越来越便捷的信息传输 一 学习活动 一、越来越便捷的信息传输 从飞鸽传书、电报系统，到电话传音，再到网络通信，在社会的发展进程中，人类一直都在寻找传输距离更远、速度更快、成本更低的通信方式。 1. 飞鸽传书是古人之间联系的一种方式，将信件系在被驯化的鸽子的脚上并放飞鸽子，鸽子就能将信件传递到指定的地点。 8 学习活动 一、越来越便捷的信息传输 2. 电报利用电信号传递信息，是最早使用电进行通信的方法。 3. 固定电话（固话座机）通话质量高，不易受外界干扰，安全性较高，但依赖于提前布设的电话线路。 9 学习活动 一、越来越便捷的信息传输 4. 移动电话不但方便携带，而且与网络结合，为使用者提供了多种应用软件，让使用者感受到更便捷的服务。 5. 网络通信可以在共同遵守的规则下，将各种设备相连接，从而实现信息的互联互通。 10 学习活动 活动2：人类通信史上的伟大发明 二 学习活动 二、人类通信史上的伟大发明 电报是人类历史上最早用电来传输信息、进行远距离通信的方式，莫尔斯电码用“·”“-”两个符号，以及三停顿进行编码来表示信息。在电报机上按下电键，便有电流通过，短信号表示“·”（嘀），长信号表示“-”（嗒）。 查找资料，了解莫尔斯电码的编码和解码。 12 学习活动 二、人类通信史上的伟大发明 13 学习活动 活动3：利用莫尔斯电码表体验编码、解码 三 学习活动 三、利用莫尔斯电码表体验编码、解码 1. hello woarld。 学习活动 三、利用莫尔斯电码表体验编码、解码 2. 谁的字。 请同学挑选自己名字中有辨识度的一个字，按照莫尔斯电码对照表为该字拼音对应的字母进行编码并记录在编码单上，然后将编码单交给老师。老师再随机分发编码单，由其他同学进行解码，并尝试找到对应的同学。 思考-讨论 三、利用莫尔斯电码表体验编码、解码 通过学习，我们知道了“莫尔斯电码表”是为英文字母和阿拉伯数字设计的，请上网查找，了解汉字是如何实现电报传输的？ 1、解码的过程是？（ A ） A、把简单符号变成复杂信息 B、把复杂信息变成简单符号 C、打乱信息的顺序 D、删除信息 课堂练习 单选题 2、下面哪个不是编码的例子？（ D ） A、用数字 1 表示苹果 B、用字母 A 表示香蕉 C、用图形圆形表示橙子 D、直接写出水果的名字 课堂练习 单选题 课堂小结 20 编码 在编码时，我们需要先确定要表示的复杂信息是什么，然后根据一定的规则选择合适的简单符号来代表它。这个规则可以是我们自己设定的，也可以是大家共同约定好的。 解码 解码则是编码的逆过程。当我们看到这些简单符号时，要依据之前确定的规则，把它们还原成原来复杂的信息。如果解码时规则不对，就可能会得到错误的信息。 拓展与提升 分组讨论，选用其他符号替换莫尔斯电码使用的“·”和“-”符号，形成全新的、专属于各个小组的编码表。 $