3.1 网络改变世界 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”这一核心知识点，以生活小调查为起点，引导学生从日常使用网络的场景出发，逐步构建对网络在生活方式、人际交往、生产方式和社会治理四个方面影响的认知框架，形成由浅入深、层层递进的学习支架。 本课亮点突出，融合政治认同、责任意识与健全人格三大核心素养。通过“天地连线”视频和“互联网+”案例激发学生家国情怀，强化对国家发展成就的认同；小组合作探究“一日互联网清单”和“智慧农业”活动，培养学生理性思考与积极态度，提升责任担当意识；课堂训练采用手势答题形式，高效检测学情，增强互动性与参与感。整节课注重真实情境创设与思维导图作业布置，既帮助学生系统建构知识体系，又助力教师精准把握教学效果，实现教—学—评一体化。

《道德与法治》八年级上册第一单元第三课共建网络美好家园 3.1网络改变世界 一、【教学目标】 政治认同：学生能理解网络对推动民主政治进步的积极作用，增强对国家发展的认同感。 健全人格：通过分享自身的网络生活经历，学生能客观认识到网络对个人生活的深刻影响，形成积极、健康、适应性的网络生活态度。 责任意识：在探究网络积极作用的基础上，引导学生认识到合理使用网络、参与网络社会治理是公民的责任。 二、【教学重难点】 重点：网络在生活方式、人际交往、生产方式、社会治理四个方面的积极影响。 难点：理解网络如何通过“互联网+”推动生产方式变革，以及如何改进社会治理方式。 三、【教学方法】 1.自主学习法：培养学生独立获取信息、处理文本和发现问题的能力。 2.情境体验法：通过视频、案例等创设生活化情境，激发学生兴趣。 3.合作探究法：采用小组讨论、角色扮演等方式，促进学生互动交流。 四、【教学过程】 (一) 导入新课：生活小调查（5分钟） 提问互动：“同学们，早上起床后，有哪些同学用手机或平板看过时间、听过新闻、或者回过消息？请举手。” 追问：“在上学路上，有谁用过公交卡、扫码骑单车或者家长用手机导航？请举手。” 总结引入：“大家看，从醒来那一刻起，网络就已经融入我们的生活。今天，我们就来系统学习《3.1 网络改变世界》。” (二) 自主学习（5分钟） 教师活动： 出示PPT上的自主学习问题。 采取“开火车”或随机点名的方式，快速提问学生，要求用最简洁的语言回答。 “网络改变世界的表现有哪些？”（生答：四个方面） “网络如何改变生活方式？”（生答：便捷、丰富） (三) 合作探究与展示（25分钟） 探究一：互联网与我们的生活（6分钟） 教师活动：“请同学们以四人小组为单位，进行3分钟讨论：列出你们小组一天中从早到晚使用互联网做的所有事情。我们将评选出‘最具洞察力小组’。” 巡视各组，聆听讨论，适时点拨（如：“吃饭呢？点外卖吗？”“学习遇到难题怎么办？”）。 邀请1-2个小组分享他们的“互联网一日清单”。 学生活动：小组长组织组员积极发言，记录员快速记录。 小组代表上台分享讨论结果（如：早起闹钟、扫码乘车、微信联系、搜题、线上支付午餐、刷视频放松等）。 教师总结：“大家的清单非常丰富！正如课本所说，网络已经渗透到方方面面，它让我们的生活更便捷、更丰富。”（板书：生活方式：便捷、丰富） 探究二：天地连线——人际交往（6分钟） 教师活动： 播放“天地连线”（太空趣味饮水）短视频。 提问：“如果没有网络，这样的师生交流课堂能实现吗？过去的‘人际交流’要多久才能到？” 引导对比：引导学生对比“驿站狼烟→书信电报→固定电话→互联网”的变迁。 分享自己与远方亲人朋友视频通话的经历和感受。 教师总结：“网络打破了时空限制，让人际交往变得方便快捷，‘海内存知己，天涯若比邻’成为了现实。”（板书：人际交往：打破时空限制） 探究三：生产方式变革（7分钟） 教师活动： 展示“智慧农业”视频。 抛出任务：“除了农业，‘互联网+’还深度改变了哪些行业？请各小组在1分钟内头脑风暴，看哪个小组写出的行业最多！” 小组合作，快速思考、讨论并派代表将答案写在黑板或口头说出。 板书学生答案（如：工业-智能制造、服务业-网购/在线订票/导航/网约车）。 教师总结：“‘互联网+’就像一把万能钥匙，与各行业融合，催生了新业态（如直播卖货），推动了传统行业升级，提升了经济发展水平。”（板书：生产方式：催生新业态、推动产业升级） 探究四：社会治理（6分钟） 教师活动：出示“十四五规划征求意见”案例。 引导学生思考：你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这保障了我们的哪些权利？ 学生活动：聆听思考，结合生活经验（如父母线上办理业务、疫情时的健康码等）理解网络在社会治理中的作用，保障公民知情权、参与权、表达权、监督权。 教师总结：“网络让社会治理更智能化、精细化，也为我们公民提供了参与社会治理的新渠道，促进了民主政治的进步。”（板书：社会治理：智能化、民主化） (四) 课堂训练与讲解（6分钟） 出示PPT上的4道选择题。学生独立审题思考。用手势做出选择。 (五) 课堂总结与升华（3分钟） 教师活动： 结合板书，师生一起回顾本节课的核心内容（网络的四大影响）。 升华情感：“网络深刻地改变了世界，它是一把强大的工具。如何更好地利用它让生活、让社会变得更美好，是我们在座每一位同学的责任。” (六) 课后作业布置（1分钟） 教师活动：清晰布置作业要求： “请同学们绘制一幅‘网络改变世界’的思维导图。中心主题是‘网络改变世界’，必须包含生活方式、人际交往、生产方式、社会治理这四个主干。每个主干下至少要画出两个分支，可以是具体表现（如‘便捷’），也可以是案例（如‘移动支付’）。下节课我们会展示优秀作品。” 五、【板书设计】 3.1 网络改变世界 1.生活方式：便捷、丰富 2.人际交往：打破时空限制 3.生产方式：催生新业态、推动产业升级 4.社会治理：智能化、民主化 六、【教学反思】 本节课围绕“网络改变世界”主题，以学生活动为中心，取得了良好效果。优点如下：一是通过“生活小调查”、“小组列清单”等可操作性强的活动，有效激发了学生兴趣，使其在真实体验中理解了网络的广泛影响；二是采用视频、案例、对比等方法，将抽象概念具体化，成功突破了“生产方式变革”和“社会治理”等难点；三是课堂训练采用手势回答，快速检测了学情，反馈高效。不足之处在于，小组讨论时间略显紧张，部分小组未能充分展开；对于网络潜在的负面影响未能预留时间引导辩证思考。 学科网（北京）股份有限公司 $