古诗词诵读《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

1.语言建构与运用: 分析诗中的主要意象,感受诗歌的意境。 2.思维发展与提升: 于诵读中品味声韵,感受诗歌意趣,提升鉴赏能力。 3.审美鉴赏与创造: 体会诗歌的意境美、哲理美、情感美。 4.文化传承与理解: 感悟人生哲理,品味诗中对人生、对宇宙的联想与感慨。 学习目标 古往今来,人们遥望苍穹,总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒,寄托着别样的情感。 “无言独上西楼,月如钩。”是李煜的故国之月 李煜 “今夜鄜州月,闺中只独看。”是杜甫的故乡之月 杜甫 “明月几时有,把酒问青天。”是苏轼的哲思之月 苏轼 “今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”是柳永的寂寞之月 柳永 故国之月:作者被囚于宋国时所作。由于当时已经归降宋朝,这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛(亡国之痛)。 李煜 故乡之月:是作者被禁于长安时望月思家之作。此诗借助想象,抒写妻子对自己的思念,也写出自己对妻子的思念。 杜甫 哲思之月:全词以月起兴,以与其弟苏辙七年未见之情为基础,通过由幻想飞升到留恋人世的思想感情的抒写,凸现出词人对人间的热爱,又以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合,进而提出“千里共婵娟”的美好祝愿,表现了词人对分隔异地的亲人的深切思念。 苏轼 寂寞之月:此词上片细腻刻画了情人离别的场景,抒发离情别绪;下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。 柳永 探究新知 知人论世 诗人简介 张若虚(约660—约720),扬州(今属江苏)人,唐代诗人。张若虚生平事迹不详,唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安,开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 古今评说 孤篇横绝,竟为大家。 诗中的诗,顶峰上的顶峰。 词压两宋,孤篇压全唐 王闿运 闻一多 “盛唐第一诗” “春风第一花” 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考,但根据诗歌内容可作如下推测: 作者创作此诗时,也许是宦游在外,也许是羁留异乡。在一个月朗风清、春暖花开的夜晚,作者漫步江边,仰望天边的一轮皎月,不禁感慨万千,诗兴大发,临江赋诗。从月升写到月落,以“春、江、花、月、夜”为背景,抒发孤舟游子的思乡之情和明月楼中思妇相思之苦,同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 创作背景 反复诵读 感受意境 活动一 读准字音 皆似霰 xi n 扁舟 pi n 汀上白沙 t ng 捣衣砧 d o zh n 滟滟 y n 纤尘 xi n 西斜 xi 芳甸 di n 青枫浦 p 碣石 ji 活动要求 1.如果让你为这首诗谱曲,它的旋律应是怎样变化的?它的意境应是怎样的? 思考: 1.如果让你为这首诗谱曲,它的旋律应是怎样变化的?它的意境应是怎样的? 意境:含蓄隽永,婉转优美,就像一首小夜曲或梦幻曲。 月之初上时意境迷离、美妙,情感旋律高亢; 月光下诗人退思冥想,情感旋律平缓; 楼上思妇愁情不堪,情感旋律低回; 游子梦回故乡,情感旋律哀怨; 游子梦醒后更加孤寂,情感旋律悠长。 2.诗题五景“春”“江”“花”“月”“夜”即为本诗所着力咏叹的诗景。在诗题的五个意象中重点强调哪一个意象? “春”出现4 次—— “江”出现12次—— “花”出现2次—— “月”出现15次—— “夜”出现2次—— 全诗的总背景、大的时间范畴; “江水”象征时光流逝; “花开花落不长久,落红满地归寂中”; 全诗的核心; 具体背景,皓月反衬。 月是诗之魂 以月升月落的时间顺序为线索 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月升 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 月悬 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 月斜 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 月落 3.请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种状态? 4.全诗从月出写起到月落结束,可分为三大层次。 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 景物美 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 哲理美 抒写思妇游子的两地相望相思之情。 情感美 月下之景 (1-8句) 月下之思 (9-16句) 月下之情 (17-36句) 分层品读 品味诗情 活动二 景物美: 赏月下之景 (1-8) 1.请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。诗中描写了哪些意象,营造了什么意境?表达什么情感? 2.“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”为什么用“生”不用“升”? 3.“江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。”作者运用了什么手法? 春江花月图 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 1.请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。 形容波光荡漾 月光 花草茂盛的原野 白色不透明的小冰粒 飞霜,比喻从空中洒落的月光 春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升。 明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中! 江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光, 空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 春江花月图 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 1.(1)请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。 形容波光荡漾 月光 花草茂盛的原野 白色不透明的小冰粒 飞霜,比喻从空中洒落的月光 春江花月图 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 1.(2)诗中描写了哪些意象,营造了什么意境?表达什么情感? 意境 清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻 情感 赞叹大自然的绮丽景色,表现对美好生活的怀念和向往。 意 :诗人主观情感(情意) 象 意象 渗透着诗人主观感情的客观物象,可以是自然景象,或人文景象。 意 象 :诗中客观物象(山川草木等)(物象) 情意+物象=意象 知识拓展 [常见题型] ①这两句诗营造了一种怎样的意境(画面)? ②请用自己的语言描绘这两句诗呈现的画面。 ③这首诗呈现了一幅怎样的图画,发挥想象将它描绘出来。 知识拓展 从高考命题来看,对景物形象的考查往往有三种类型: 一是画面描述题√ 二是意境赏析题√ 三是写景作用题 知识拓展 意象类答题步骤: 第一步,找到相关诗句,识别诗歌意象,并根据诗中的诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点; 第二步,结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象; 第三步,指出描绘意象的作用或效果。 知识拓展 (1)描绘诗中展现的图景画面。 两种方式:①抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。 ②列举景物。(找意象) (2)概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节形容词即可,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)发掘作者寄寓其中的思想感情。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 意境类答题步骤 知识拓展 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 2.为什么用“生”不用“升”? ①“升”仅仅是状态,而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力,明月与潮共生,本身皎洁,又兼有大海的磅礴气势,赋予了明月与潮水以活泼的生命,凸现了明月随潮涌生的情状,极富动感,有声(水)有色(月) ,景象壮观。 ②“生”字足见诗人眼界和胸襟之大,有一种俯仰天地的宇宙观。 1.交代字或词的具体意思(语境义)。 2.给出字词所使用的手法。 ①描写角度,比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系; ②修辞的角度,比如比拟、比喻、夸张、借代等。 3.写出字词描摹的景物特征。 4.写出表达的思想情感。 炼字题答题“四要点” 知识拓展 答题模板: ①该词有.…的含义,采用……修辞手法{释含义、明手法} ②写出了……情形,描绘了.…….画面{描景象}, ③表达了作者…….思想感情,或营造了.……的意境{说效果}。 炼字题答题规范 知识拓展 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 3.作者运用了什么手法? ①运用比喻的手法,将月光比作白色不透明小冰粒。说明了月光的明亮皎洁。同时又巧妙地点题"春江花月夜”。由江写到花,又从花回到月。利用其它景物衬托出月光的皎洁,将大千世界染成了银辉色。 ②运用比喻的手法,说明月色如霜,所以空中的霜飞不能察觉,浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触,创造了一个神话般美妙的境界,使春江花月夜显得格外幽美恬静。 ③诗人不直接描写月亮,而是从嗅觉、视觉来写,置身这个月夜,有花的芳香,有月色的皎洁,从侧面(感受)来营造梦幻朦胧的意境。 哲理美: 悟月下之思 1.“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。”此句在诗中有什么作用? 2.“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。”诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理? 3.赏析“不知江月待何人,但见长江送流水”。 月下之思—哲理美 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 月下之思 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江水、天空成一色,没有一点微小灰尘,明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 承上启下,由写景转向思考人生。张若虚的内心是纯净、无纤尘的,正因为如此,才有了下面这句特别纯真的追问:“江畔何人初见月,江月何年初照人。” 1.此句在诗中有什么作用? 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 江边上什么人最初看见月亮,江上的月亮哪一年最初照耀着人? 人生一代代地无穷无尽,只有江上的月亮一年年地总是相像。 2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理? 诗人将明月永照与人生更替对照着来写,阐明了: ①人生易逝,唯江月永存、宇宙永恒 ②个人的生命是短暂的,但作为整体的人类的存在是绵延长久的。 宇宙的永恒是单一的永恒,人类的永恒是变化的永恒。 哀而不伤、 积极乐观 诗人将明月永照与人生更替对照着来写,阐明了“宇宙是永恒的,个人的生命是短暂的,但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不颓废和绝望,缘于对人生的热爱。 个体生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,宇宙无穷,人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子,用博大的情怀来关注人类,表现了他对人生的追求与热爱。 关于人生短暂和永恒关系的表达,其他诗人也涉及过。大家可以想到哪些类似的表达? 李白《把酒问月》 今人不见古时月,今月曾经照古人。 苏轼《赤壁赋》 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 曹操《短歌行》 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 深入探究 诗人神思飞跃,但又紧密联系人生,探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索,古人也有之,与他们相比较,张若虚对人生的理解有何不同? 天地无终极,人命若朝霜。 ——曹植《送应氏》 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》 深入探究 曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒,人生短暂。张若虚却别开生面,具有新意:个人的生命是短暂的,但人类的存在是绵延长久的,因之“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。 诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不颓废与绝望,哀而不伤,表达了他对人生的追求与热爱。 名家点评 哀而不伤 这诗是有憧憬和悲伤的,但它是一种少年时代“独上高楼,望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以,尽管悲伤,仍然轻快,虽然叹息,总是轻盈,依然是一语百媚,轻快甜蜜的。 ——李泽厚(《美的历程》) 诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不颓废与绝望,他跳出了个人生命意义的小圈子,而是关注到整个人类的存在是绵延长久的,以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。 一种属于人类初始阶段的生命意识的觉醒! 3.赏析“不知江月待何人,但见长江送流水。” 不知江上的月亮等待着什么人,只见长江不断地一直运输着流水。 ①两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人手法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰。 ②诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。 ③诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。 月亮为“待”伊人,长明不衰(宇宙无穷) 长江水“送”走了人的年华(人生短暂) ④承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思,又引出下文男女相思的离愁别恨,同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。 情感美: 析月下之情 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 总写游子思妇两地相思之情 思妇怀人 游子思归 总 分 1.总写游子思妇两地相思之情的这四句,你从诗中哪些意象感受到了情思?运用了哪些手法? 2.诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦? 3.后八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思? 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上相思? “白云” 暗喻游子离家远去而又行踪不定,自然而然地引出“扁舟子” 上的游子。 “青枫浦” 为地名,“枫”“浦”常用为离别的景物、处所。 “扁舟子”指飘荡江湖的游子。 “明月楼”以物代人(游子之妻),以思妇的相思来反衬游子的倦客愁。 1.总写游子思妇,你从诗中哪些意象感受到了情思?运用了哪些手法? 象征:飘来飘去,无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。 一种相思,两处离愁! 人世间共有的、普遍的离别相思之情。 意象积累 云在空中随风而起,随风而止,形状千变万化,始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里,这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似,白云成为游子离别的象征。 白云 谁向孤舟怜逐客?白云相送大江西。 ——李攀龙《送明卿之江西》 浮云终日行,游子久不至。 ——杜甫《梦李白二首 其二》 “漂泊”是古代文人的宿命,也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐,他们背井离乡,漂泊天涯,充满无尽的羁旅乡愁。 扁舟意象的另一典型内涵是“自由”,现实有太多压抑和束缚,他们渴望在扁舟中获得精神自由。 扁舟 扁舟从此去,鸥鸟自为群。 ——张九龄《初发江陵有怀》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 意象积累 思妇怀远图 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 可怜楼上徘徊的月光,应该照耀在守候在家的思妇的梳妆台上。月光洒在玉门帘上,门帘翻卷,却卷不走月光,照在她的捣衣砧上,欲拂去月光却拂去又来。 这时相思之人共同望着月亮可是不能互通音信,我希望随着月光照射去跟随您。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光,鱼儿出没只能使水面泛出波纹。 ①“裴回”运用了拟人手法,写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。 ②情景交融:表面上是写月光,实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁,把苦苦相思表现的淋漓尽致,意味深长。 ③“卷不去”和“拂还来”:“卷”和“拂”表明思妇的思念之苦,她想赶走恼人的月光,可月光却卷不去、拂还来,正如她对游子的思念,想忘记却做不到,生动细腻地表现出思妇内心的愁怅和对游子的相思之苦。 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 2.诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦? 情中之月 此处是用典。“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝,相思无着落的惆怅、无奈。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 “鱼龙”、“鸿雁”运用了什么表现手法? 寄托诗人对故乡、亲人、朋友的思念; 也是信使,传递爱情、亲情、友情之书。 代称书信:“双鱼”“双鲤”“鱼书”等。而且古人常把书信叠成鲤鱼形状。 意象积累 游子思归图 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 昨天夜里梦见花落闲潭,可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。江水流淌,春光将要流尽,水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉藏在海雾里,碣石与在潇水湘江的离人的距离无限遥远。不知道有几人能趁着月光回家,落月牵动着离人的别愁,将光辉洒满江畔的林木。 情中之月 落花、流水、落月都有美好事物消逝之意,既写出了自然界美好春光的流逝,也是青春、幸福和憧憬的流逝,表现了游子青春逝去、有家难回的凄苦和落寞。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 梦、落花、流水、斜月四种伤情意象烘托游子相思之情。 前后意象区别: 春天——春半 春江——流春(春半) 花林——落花 明月——斜月(落月) 今夜——昨夜 情中之月 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 “沉沉”写出了游子归期难定的沉重心理和孤寂之情。 “无限路”写游子与思妇天各一方,衬托了他的相思之苦。 一个“满”字写出了愁思的深厚。月光洒满江边的树林象征着无穷无尽的离愁,月色和离愁水乳交融。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 3.后八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思? 虚实结合:在梦中也想归家。 寓情于景:对春光渐逝的惋惜中,表达想要归家的心情。 夸张:以“无限路”表达其有家却难归的无奈。 以景结情:言有尽而意无穷。不绝如缕的思念之情,将月光之情,游子之情,诗人之情交织成一片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。 审美鉴赏与创造: 《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五个意象,营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧的意境。构成了春江花月图、月下沉思图和思妇怀远图、游子思归图四幅图画,在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,“羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。 课堂总结 月是全诗的灵魂 景物描写的主体 全 全诗起止的外在线索 诗 哲理思考的凭借 灵 抒写离情别绪的依托 魂 全诗小结 月下之景 月下之理 月下之情 月光清凉 月色朦胧 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 画意 春江花月图 哲理 月下沉思图 诗情 思妇怀远图 游子思归图 对接高考 巩固训练 理解性默写 (1)《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海,月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ , ”。 (2)《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长,表明诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望的两句诗是“ , ”。 (3)《春江花月夜》中写出江水、天空成一色,没有些微灰尘,只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ , ”。 (4)在《春江花月夜》中,作者张若虚面对着空中的那轮明月,不由生出了“ ? ”的遐思。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月 江月何年初照人 理解性默写 (5)《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家,只有那西落的月亮摇荡着离情,洒满了江边树林的句子是“ , ”。 (6)《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ , ”。 (7)《春江花月夜》中的“ , ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 (8)《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ , ”。 空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见 不知乘月几人归 落月摇情满江树 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 理解性默写 (9)《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ , ”。 (10)《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ? ?” 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $