精品解析：广东省六校（惠中、清中、河中、北中、阳中、茂中）2025-2026学年高三上学期8月摸底检测日语试题

广东省2026届高三年级8月摸底检测 日语 （满分150分。考试用时120分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.今日の図書館は何時まで開いていますか。 A.5時 B.7時 C.9時 2.トイレはどこにありますか。 A.改札の左側 B.売店の横 C.駅の外 3.なぜ田中さんはいつもの車を使っていませんか。 A.売ったから B.修理中だから C.友達に貸したから 4.女の人はどのケーキを買いましたか。 A.イチゴケーキ B.チーズケーキ C.抹茶ケーキ 5.女の人は明日何を持っていきますか。 A.半袖だけ B.傘だけ C.傘とジャケット 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题、每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は文化祭で何をしますか。 A.ダンスを踊る B.食べ物を売る C.保護者と話す 7.女の人は放課後何をしていますか。 A.材料を買う B.ダンスの練習 C.リストを作る 8.文化祭は何時ですか。 A.9時～16時 B.10時～16時 C.9時～15時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は最初に何を聞きましたか。 A.重さ B.値段 C.デザイン 10.青いかばんの特徴は何ですか。 A.軽いが高い B.重いが安い C.丈夫だが高い 11.女の人はどのかばんを選びましたか。 A.赤いかばん B.青いかばん C.どちらも買わない 听下面的录音，回答第12至14题。 12.りんごは一ついくらですか。 A.100円 B.200円 C.300円 13.女の人は全部でいくら払いましたか。 A.500円 B.700円 C.800円 14.二人はどこにいますか。 A.家 B.学校 C.店 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人の悩みは何ですか。 A.眠れない B.頭が痛い C.目が疲れる 16.男の人のアドバイスは何ですか。 A.早く寝る B.寝る前のスマホをやめる C.コーヒーを飲まない 17.女の人のコーヒーの量はどれですか A.1日1杯 B.1日2杯 C.1日4杯 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人の旅行先はどこですか。 A.箱根 B.京都 C.大阪 19.バスのメリットは何ですか。 A.時間が短い B.人が少ない C.料金が安い 20，男の人はどんなアドバイスをしましたか。 A.早く出発する B.チケットを早く買う C.新幹線で行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子供にスマホを与えて1年後、休日に1日中使うようになったため、我が家では使用ルールの見直しを話し合いました。親としては、SNS（社交网络平台）による他人との比較やメンタル（心理）への影響、時間の浪費が心配でした。子供もSNSで嫌な経験をしたため、親の心配は理解していました。 しかし、使用時間を減らす提案に対して、「スマホなしの生活は考えられない」「他に何をすればいいかわからない」と反発されました。絵や音楽に少し興味はあるものの、SNSほどの熱中度はないようです。 子供から「昔は何をしていたの？」と聞かれ、私は漫画やドラマで過ごしたと答えました。当時も「悪影響」と心配されましたが、漫画から努力の大切さを学び、ドラマで感動を得るなど、今の自分を形作る経験になりました。 スマホも使い方次第（根据）で、料理を覚えたり知識を得るツールになります。最終的に、子供自らが「1日1時間、週7時間まで」というルールを提案し、合意しました。 ただし、タブレット（平板）でも同じことができ、抜け道（漏洞）があることに気づきました。近く再び話し合う必要があるでしょう。 1. 文中で「親の心配」として挙げられていないのはどれか。 A. SNSでの他人との比較 B. 勉強時間の不足 C. メンタルへの影響 D. 時間の浪費 2. 文中に「反発されました」とあるが、なぜそうなったか。 A. 親が厳しすぎるから B. 他に楽しみがないから C. 勉強に必要だから D. 友達と連絡が取れなくなるから 3. 文中の「自分」は誰のことを指すか。 A. 筆者の親 B. 他人 C. 筆者 D. 筆者の子供 4. 文中に「話し合う」とあるが、どんな内容について話し合うか。 A. スマホの完全廃止 B. 他の電子機器の使用制限 C. 漫画の購入 D. ゲーム機の処分 5. 筆者のスマホに対する態度は何か。 A. 全面的に否定 B. 無条件に肯定 C. 使い方次第で評価が分かれる D. 全く関心がない 【答案】1. B 2. B 3. C 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。给孩子手机一年后，他在休息日整天玩手机，因此我们家重新讨论了使用规则。作为父母，我们担心社交网络（SNS）带来的与他人比较、对心理的影响以及时间的浪费。孩子也在SNS上有过不愉快的经历，所以理解父母的担忧。 然而，当我们提议减少使用时间时，孩子反驳说：“没有手机的生活无法想象”“不知道还能做什么”。他对绘画和音乐有点兴趣，但远不如对SNS那么热衷。 孩子问我：“你以前都做什么？”我回答说看漫画和电视剧。虽然当时也被担心有“负面影响”，但我从漫画中学到了努力的重要性，从电视剧中获得了感动，这些经历塑造了现在的我。 手机取决于使用方式，可以成为学习烹饪或获取知识的工具。最终，孩子主动提议“每天1小时，每周最多7小时”的规则，我们同意了。 不过，我们发现用平板电脑也能做同样的事，存在漏洞。看来很快需要再次讨论。 【1题详解】 原文中提到「親としては、SNS（社交网络平台）による他人との比較やメンタル（心理）への影響、時間の浪費が心配でした」，即父母担心的是SNS上的比较、心理影响和时间浪费，并未提到「勉強時間の不足」（学习时间不足）。故选B。 【2题详解】 原文中提到孩子反对减少使用时间的原因是「スマホなしの生活は考えられない」「他に何をすればいいかわからない」，即孩子认为没有手机的生活无法想象，也不知道还能做什么。这表明孩子缺乏其他兴趣或娱乐方式（「他に楽しみがない」）。故选B。 【3题详解】 原文中提到「当時も「悪影響」と心配されましたが、漫画から努力の大切さを学び、ドラマで感動を得るなど、今の自分を形作る経験になりました」，这里的「自分」指的是作者自己，因为作者在回忆自己小时候的经历。故选C。 【4题详解】 原文中提到「ただし、タブレット（平板）でも同じことができ、抜け道（漏洞）があることに気づきました。近く再び話し合う必要があるでしょう」，即发现孩子可以通过平板电脑绕过手机使用限制，因此需要讨论其他电子设备（如平板）的使用规则。故选B。 【5题详解】 原文中提到「スマホも使い方次第（根据）で、料理を覚えたり知識を得るツールになります」，即作者认为手机的使用方式决定了它的价值，可以成为学习工具，但也可能带来问题。这表明作者的态度是「使い方次第」（取决于使用方式）。故选C。 （二） 日本のトイレ文化は、単なる「用をたす場所」を超え、生活の質と技術の高さを象徴する芸術的な存在となっている。北九州市の「TOTOミュージアム（博物馆）」では、和式便器から最新の便座まで、便器の進化の歴史を展示し、日本人の衛生へのこだわりを伝えている。 現代の温水洗浄便座は、自動開閉.温水洗浄.暖房便座.消臭機能などを備え、水圧や温度も調節可能だ。さらに、便の成分から健康状態を分析し、結果をメール送信する機能も開発中である。（ア）、価格は6万円から高級モデルでは120万円と高額で、日本では家庭や公共施設に広く普及しているが、欧米では専用電源の必要性や衛生観念の違いから導入が進んでいない。 日本政府は2015年、「日本トイレ大賞」を設立し、女性用トイレの待ち行列解消など、生活の質向上を推進している。女性活躍担当相も「トイレは女性の社会進出の鍵」と強調するほど、公共トイレの整備は重要視されている。 訪日経験者なら、空港や商業施設の清潔で快適なトイレに驚いただろう。日本のトイレ文化は、技術と衛生観念が融合した独自の進化を遂げ、今や国民の誇りとなっている。 6. 文中の「こだわり」の意味はどれか。 A. 経済的な節約意識 B. 細部まで追求する強い関心や執着 C. 伝統を守るための頑固な態度 D. 新しい技術への拒否反応 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ただし C. または D. だから 8. 文中に「導入が進んでいない」とあるが、原因ではないのはどれか。 A. 専用電源が必要なこと B. 価格が高いこと C. 日本人ほど衛生を重視しないこと D. 機能が複雑すぎること 9. 文中の「日本トイレ大賞」の目的は何か。 A. 海外進出 B. デザイン競争 C. 価格対策 D. 生活改善 10. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. トイレの価格が高く、欧米では普及しにくいこと B 日本のトイレ文化は技術と衛生観念が融合し、生活の質を高めていることに C. TOTOミュージアムでは便器の歴史が学べること D. 女性用トイレの整備が社会進出に重要であること 【答案】6. B 7. B 8. D 9. D 10. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。日本的厕所文化已超越单纯的“如厕场所”，成为象征生活品质与技术高度的艺术性存在。北九州市的“TOTO博物馆”展示了从和式便器到最新款智能马桶的进化史，传递着日本人对卫生的极致追求。 现代温水洗净马桶具备自动开盖、温水冲洗、座圈加热、除臭等功能，水压和温度均可调节。甚至正在开发通过分析排泄物成分来评估健康状况，并将结果通过邮件发送的功能。 但是，其价格从6万日元到高端型号的120万日元不等，虽在日本家庭和公共场所广泛普及，却因需专用电源及欧美卫生观念差异而推广受阻。 日本政府于2015年设立“日本厕所大奖”，推动解决女性厕所排队等问题以提升生活质量。女性活跃担当大臣甚至强调“厕所是女性步入社会关键”，可见公共厕所建设备受重视。 访日游客往往对机场和商业设施中洁净舒适的厕所感到惊叹。日本的厕所文化融合技术与卫生观念，形成独特进化路径，如今已成为国民的骄傲。 【6题详解】 原文提到「日本人の衛生へのこだわり」，结合上下文可知是指日本人对卫生细节的极致追求。 A选项「経済的な節約意識」与卫生无关；C选项「伝統を守るための頑固な態度」未提及传统；D选项「新しい技術への拒否反応」与文中展示的技术创新矛盾。 B选项准确体现了“对细节的执着”，与后文温水便座的多功能设计（如健康分析）相呼应。 故选B。 【7题详解】 前文描述温水便座的高科技功能，后文提到其价格高昂及欧美普及困难，存在转折关系。 A「つまり」表示总结，C「または」表示选择，D「だから」表示因果，均不符合。 B「ただし」用于补充限制条件（如价格和普及问题），最贴合语境。 故选B。 【8题详解】 原文明确提到「専用電源の必要性」（A）、「価格は6万円から120万円」（B）、「衛生観念の違い」（C）。 D选项「機能の複雑さ」未被提及，且文中强调多功能是优势（如健康分析），故为无关选项。 故选D。 9题详解】 原文指出该奖项旨在「生活の質向上を推進」，并举例「女性用トイレの待ち行列解消」。 A「海外進出」、B「デザイン競争」、C「価格対策」均未提及。 D“生活改善”直接对应「生活の質向上」这一核心目标。 故选D。 【10题详解】 首段总起句提到厕所的文化象征「生活の質と技術の高さ」，尾段总结为「技術と衛生観念が融合した独自の進化」。 A、C、D均为局部细节，而B概括全文主旨，强调文化、技术与生活质量的提升。 故选B。 （三） その昔から現在に至るまで、ライチ（荔枝）は実に多くの人々に愛されてきたフルーツだ。唐代においては、玄宗皇帝が寵姫である楊貴妃に、彼女の大好物だったライチを新鮮な状態で届けさせるため、早馬で嶺南（現在の広東省と広西チワン族自治区）から長安（現在の西安）まで昼も夜も休まず11日間かけて運ばせたと伝えられているほどだ。そんな約2000キロ離れた2ヶ所の土地を、現在では高速鉄道がわずか10時間で結び、鮮度の高いライチを当日のうちに届けることができるようになっている。 世界最大規模を誇るライチの生産拠点である広東省茂名市は、中国最古のライチ栽培の中心地の一つ。世界で生産されているライチ5個のうち1個は同地のものと言われているほどだ。茂名はライチの栽培面積が最大で、生産量が多く、産業の基礎がしっかりしているほか、生産されるライチの品質が非常に高いことでも国内外で広く知られている。 毎年、ライチの旬の時期になると、列車に乗って茂名に旅行に来る観光客や商談のために来るビジネス客などが増え、茂名駅の利用者は6～7月ごろまで約30％増える。 鉄道当局は貨物列車や観光列車を増発し、中国全土にライチを輸送できるようバックアップ（支援）している。茂名のライチ産業の振興で、農民の生活が豊かになり、美しく、幸福に満ちた農村の風景が広がるようになっている。 11. 文中の「2ヶ所の土地」とはどこか。 A. 嶺南と西安 B. 茂名市と長安 C. 広東省と広西チワン族自治区 D. 茂名市と広西チワン族自治区 12. 文中に「現在では高速鉄道...ようになっている。」とあるが、現在は何倍速くなったか。 A. 約26倍 B. 約5倍 C. 約11倍 D. 約50倍 13. 文中に「国内外で広く知られている」とあるが、原因ではないのはどれか。 A. 栽培面積が最大 B. 生産量が多い C. 歴史が最も長い D. 品質が高い 14. 文中に「鉄道当局は...増発し」とあるが、その目的は何か。 A. 観光客を増やすため B. ライチを中国全土に輸送するため C. 駅の利用者を増やすため D. 農村の風景を美しくするため 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 楊貴妃はライチを食べるために自ら嶺南へ赴いた B. 茂名市のライチ生産量は世界の30％を占める C. 茂名のライチ農家の収入は産業振興で増加した D. 唐代のライチ輸送には船が主に使われた 【答案】11. A 12. A 13. C 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般。自古以来至今，荔枝一直是一种深受人们喜爱的水果。相传在唐代，玄宗皇帝为了让爱妃杨贵妃吃到她最钟爱的新鲜荔枝，曾命人昼夜不休疾驰十一天，从岭南（现广东与广西壮族自治区）将荔枝运至长安（现西安）。如今，这两座相距约2000公里的城市已被高铁紧密相连，仅需10小时即可送达新鲜荔枝，实现当日达。 作为全球最大的荔枝生产基地，广东省茂名市是中国最古老的荔枝种植中心之一。全球每五颗荔枝中就有一颗产自此地。茂名以全球最大的荔枝种植面积、最高产量、最坚实的产业基础以及卓越的荔枝品质而闻名海内外。 每年荔枝丰收季节，乘列车来茂名旅游的游客和洽谈业务的商人络绎不绝，茂名站的客流量在6月至7月期间增长约30%。 铁路部门通过增开货运专列和旅游列车，全力支持荔枝运往全国各地。茂名荔枝产业的蓬勃发展不仅使农民生活富裕起来，更描绘出一幅美丽、幸福的乡村画卷。 【11题详解】 根据原文「玄宗皇帝が寵姫である楊貴妃に…早馬で嶺南（現在の広東省と広西チワン族自治区）から長安（現在の西安）まで昼も夜も休まず11日間かけて運ばせたと伝えられているほどだ。そんな約2000キロ離れた2ヶ所の土地を、現在では高速鉄道がわずか10時間で結び、鮮度の高いライチを当日のうちに届けることができるようになっている。」玄宗皇帝曾命人昼夜不休疾驰十一天，从岭南（现广东与广西壮族自治区）将荔枝运至长安（现西安）。如今，这两座相距约2000公里的城市。「2ヶ所の土地」指唐代荔枝运输的起终点——岭南（产地）与长安（西安，目的地）。故选A。 【12题详解】 根据原文，唐代昼夜不停运送荔枝需11天，即264小时；现在高铁仅需10小时。速度提升倍数为：264÷10=26.4倍（约26倍）。故选A。 13题详解】 根据原文「茂名はライチの栽培面積が最大で、生産量が多く、産業の基礎がしっかりしているほか、生産されるライチの品質が非常に高いことでも国内外で広く知られている。」茂名以全球最大荔枝种植面积、最高产量、最坚实的产业基础以及卓越的荔枝品质而闻名海内外。没有提到历史最悠久。故选C。 【14题详解】 根据原文「鉄道当局は貨物列車や観光列車を増発し、中国全土にライチを輸送できるようバックアップしている。」铁路部门通过增开货运专列和旅游列车，全力支持荔枝运往全国各地。其他选项（增加游客、增加车站客流、美化乡村）是荔枝产业繁荣后带来的间接结果，并非增发列车的直接目的。故选B。 【15题详解】 根据原文「茂名のライチ産業の振興で、農民の生活が豊かになり、美しく、幸福に満ちた農村の風景が広がるようになっている。」茂名荔枝产业的蓬勃发展不仅使农民生活富裕起来，更描绘出一幅美丽、幸福的乡村画卷。故选C。 【点睛】 （四） コンビニで「袋は要りますか」と聞かれた時、「大丈夫です」と答える若者が増えています。調査では、9割が「大丈夫＝要らない」と理解するものの、そのうち6割がこの表現を「暖味」と感じています。高齢者からは「意味が分かりづらい」との批判がある一方、若者は「きっぱり断ると相手を傷つけるから」と説明します。 辞書では、「大丈夫」は（1）立派な男子（2）しっかりしている様（3）間違いなく、が伝統的な意味です。しかし、『明鏡国語辞典』は俗語として「遠回しな拒否表現」と記載しています。これに近い意味に触れているのが『日本国語大辞典』です。山梨県の方言として、食べ物などを勧められ、辞退する時の言葉という説明を載せています。 言語学者の某教授は、「大丈夫」が従来の「結構です」「よろしいですか」に取って代わっていると指摘します。スーパーでの袋の確認や席譲りの断りなど、多様な場面で使われています。アンケートでは、若年層ほど違和感が少なく、言葉の機能拡張が起きている可能性があります。 この変化の背景には「ネガティブ・フェイス」（侵害されたくない欲求）があります。「大丈夫」は直接的な表現より婉曲的で、相手への気遣いを表現できるため、現代の便利な表現として定着しつつあります。 16. 調査によると、若者が「大丈夫」を使う主な理由は何か。 A. 辞書で正式に認められたから B. 相手を傷つけずに断れるから C. 高齢者と意思疎通したいから D. 話題の流行語だから 17. 文中の「これ」は何を指すか。 A. 「大丈夫」の国語としての用法 B. 「大丈夫」の方言としての用法 C. 「大丈夫」の伝統的な三つの意味 D. 「大丈夫」の俗語としての用法 18. 文中に「違和感」とあるが、どんなことに対する違和感か。 A. 若者が「大丈夫」を多用すること B. 「大丈夫」という表現が曖昧で理解しづらいこと C. 「大丈夫」が方言としてしか認められていないこと D. 辞書に新しい言葉が載らないこと 19. 文中の「この変化」は何を指すか。 A. 辞書の定義が増えたこと B. 「大丈夫」が多様な場面で使われるようになったこと C. 高齢者が若者言葉を理解できなくなったこと D. アンケート調査の方法が変わったこと 20. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. 「大丈夫」の辞書的な定義の変化 B. 言語変化における世代間ギャップ（代沟）の問題 C. 「大丈夫」の新しい用法が生まれた背景と社会的意義 D. 日本語の婉曲表現の歴史的変遷 【答案】16. B 17. D 18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。在便利店被问及“需要袋子吗？”时，回答「大丈夫」（没关系）的年轻人正在增加。调查显示，虽然九成人理解“大丈夫=不需要”，但其中六成认为这种表达“暧昧”。老年人批评“难以理解”，而年轻人则解释“直接拒绝会伤害对方”。 词典中，“大丈夫”的传统含义为：（1）杰出的男性；（2）可靠的样子；（3）确实无误。但《明镜国语辞典》将其俗语含义标注为“委婉的拒绝表达”。 这一含义在《日本国语大辞典》中也有类似记载，提到山梨县方言中用于推辞他人递来的食物等。 某语言学者指出，“大丈夫”正逐渐取代传统的「結構です」（不用了）「よろしいですか」（可以吗），在超市确认是否需要袋子、拒绝让座等多样场景中使用。问卷调查显示，年轻人对此的违和感越少，表明该词的功能可能正在扩展。 这一变化的背景是“消极面子”（不希望被冒犯的心理需求）。“大丈夫”因比直接表达更委婉，能体现对对方的体谅，正逐渐成为现代社会的便利表达。 【16题详解】 原文明确提到「若者は『きっぱり断ると相手を傷つけるから』と説明します」（年轻人解释：“直白拒绝会伤害对方”）。因此，年轻人选择使用暧昧的「大丈夫」是为了避免直接拒绝带来的冲突，体现对他人感受的顾虑。 故选B。 【17题详解】 「これ」指代前一句中《明镜国语辞典》的记载：「俗語として『遠回しな拒否表現』と記載しています」（作为俗语记载为“委婉的拒绝表达”）。后文提到《日本国语大辞典》记载的山梨方言用法（辞退时使用）与此相近，因此「これ」特指俗语用法。故选D。 【18题详解】 原文指出「調査では、9割が『大丈夫＝要らない』と理解するものの、そのうち6割がこの表現を『曖昧』と感じています」（调查中9成理解“大丈夫=不需要”，但其中6成认为该表达“暧昧”）。因此违和感针对的是表达本身的模糊性。故选B。 【19题详解】 「この変化」前文描述「スーパーでの袋の確認や席譲りの断りなど、多様な場面で使われています」（在超市确认袋子、拒绝让座等多样场景中使用）。因此“变化”指「大丈夫」从传统意义扩展为现代多功能拒绝表达的现象。故选B。 【20题详解】 全文核心脉络：现象：年轻人用「大丈夫」委婉拒绝（理由：避免伤害对方）。 依据：词典新增俗语定义，方言用法佐证。 背景：语言功能扩展满足“消极面子”（避免冲突的心理需求）。 意义：成为现代社会顾及他人感受的便利表达。 选项C完整覆盖了背景（心理需求）和社会意义（维系和谐），其他选项仅涉及局部信息（如A词典定义、B代际差异）。 故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 忘れ難い記憶　1　心に残っている親子がいる。勉強が苦手で、運動も苦手。場の空気もうまく読めない。いじめの対象にならないかと心配で、わたしもその子の状態に注意しながら、指導していた。ある日、家庭訪問をした。お母さんと話をしていたところ、「わたしは親というものが　2　すべきものか分からない。いつも迷ってばかりで、子供といるのが　3　」と言う。幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てないでいるつらさが伝わっ　4　。わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを当たり前（理所应当）のものとして考えていた　5　。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が　6　当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。 子供に大人になっても幸福な生活を　7　たいなら、まず子供の今を幸せに生かして　8　ことだ。　9　、受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。ビジネスマン（商务人士）となっても、睡眠時間を削って働く。子供のころ家族団樂などに縁のない　10　育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。 21. （　　　　） A. として B. によって C. にかけて D. という 22. （　　　　） A. どうも B. どう C. どうして D. どうか 23. （　　　　） A. あまい B. おいしい C. つらい D. うまい 24. （　　　　） A. ておいた B. てみた C. ていった D. てきた 25. （　　　　） A. はずだ B. おかげだ C. のでだ D. からだ 26. （　　　　） A. 決して B. まだ C. たまに D. とても 27. （　　　　） A. 送られ B. 送らせ C. 送った D. 送り 28. （　　　　） A. やる B. くれる C. もらう D. いただく 29. （　　　　） A. ところに B. ところで C. ところが D. ところを 30. （　　　　） A. こと B. まま C. ため D. つもり 【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. D 26. A 27. B 28. A 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要写了关于家庭与幸福。 作为难以忘却的记忆，一对母子深深地留在了我心中。孩子不擅长学习，也不擅长运动。也不会察言观色。我担心他会不会成为被欺负的对象，于是一边关注着那孩子的状态一边进行指导。某天，我去做了家访。正和母亲说着话，她说道：“我不知道为人父母究竟该如何做才好。总是充满迷茫，和孩子在一起也很痛苦。”她幼年时家庭环境不幸，不能让家人和家庭产生幸福的印象的这种痛苦传递了过来。我受到了冲击。因为在此之前，我一直将家庭的欢愉视为理所当然。但那位母亲的话语表明，家庭幸福绝非理所当然，而是需要通过学习和经验才能获得的东西。 如果想让孩子们长大后也能度过幸福的生活，首先就要让他们的现在幸福地活着。然而，在应试竞争中削减睡眠时间学习并抓住成功的年轻人，不害怕削减睡眠时间，即便成了商务人士也会削减时间去工作。如果一个人从小就生长在与家人团聚等幸福无缘的状态之下，那么即使他成了父母，也有可能感觉不到这种家庭团聚的必要吧。 【21题详解】 本题考查复合助词。「として」：作为；「によって」：根据，原因等；「にかけて」：前常与「～から」搭配使用，表范围或时间的跨度大；「NというN」：前项是对后项名词的解释说明。根据原文「忘れ難い記憶　1　心に残っている親子がいる。」，“作为难忘的记忆”，其他选项不符合题意，故选A。 【22题详解】 本题考查副词。「どうも」：非常，实在；「どう」：怎么；「どうして」：为什么；「どうか」：请。根据原文「わたしは親というものが　2　すべきものか分からない。」“不知道应该怎么做。”，故选B。 【23题详解】 本题考查形容词。「あまい」：甜的；「おいしい」：美味；「つらい」：辛苦；「うまい」：美味以及擅长。根据原文「いつも迷ってばかりで、子供といるのが　3　」と言う。」，“总是很迷茫，和孩子在一起很辛苦。”故选C。 【24题详解】 本题考查补助动词。「ておく」：提前做什么；「てみる」：尝试做什么；「ていく」：由近及远的移动，现在到将来一直持续；「てくる」：由远及近的移动，过去到现在一直持续。根据原文「幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てないでいるつらさが伝わっ　4　。」，“小时候家庭环境不好，对家人或家庭幸福的印象的这种痛苦传了过来。”，符合「てくる」的用法。故选D。 【25题详解】 本题考查接续助词。「はず」：表推测的应该；「おかげ」：多亏了；「ので」：表原因，「のでだ」是错误表达；「から」：表原因，可放在句尾。根据原文「わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを当たり前のものとして考えていた　5　。」，后项是我收到冲击的原因，故选D。 【26题详解】 本题考查副词。「決して」：后接否定，决不；「まだ」：还；「たまに」：偶尔；「とても」：非常。根据原文「だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が　6　当たり前でなく、」 “家庭的幸福绝不是理所当然的”，故选A。 【27题详解】 本题考查愿望助动词。「送られ」：被动；「送らせ」：使役；「送った」：过去式；「送り」：连用形。根据原文「子供に大人になっても幸福な生活を　7　たいなら……」，“即便长大后也想让孩子过幸福的生活。”「たい」前接连用形，而且是使役态的连用形，故选B。 【28题详解】 本题考查授受动词。「てやる」：我为别人做某事，对象为动植物或晚辈；「てくれる」：别人主动为我做某事；「てもらう」：请别人为我做某事；「ていただく」：「てもらう」的礼貌说法，对象为上级等。根据原文「まず子供の今を幸せに生かして　8　ことだ。」“对象是孩子”，故选A。 【29题详解】 本题考查连词。「ところで」：转换话题；「ところが」：然而；「ところを」：正在……时候，却……；「ところに」：正当……的时候，来了……。根据原文「まず子供の今を幸せに生かして　8　ことだ。　9　、受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し……」，前后是转折关系，故选C。 【30题详解】 本题考查形式名词。「こと」：动词名词化；「まま」：保持前项状态做后项，一般前项是理应改变的状态；「ため」：表目的或消极原因；「つもり」：打算。根据原文「子供のころ家族団樂などに縁のない　10　育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。」“在缺乏家庭团聚的环境中长大”，符合「まま」的用法，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「消しゴムの悲しみ」という表現がある。初めて　1　（聞く）た時、なんか違和感がありそうな気がしているが、実は　2　（言葉）の機能を見事に見せてくれるのだ。 新しい消しゴムは真っ白で、角が立っている。紙に間違った字があると、すぐに「戦場」に駆けつけ、繰り返し擦って消してくれる。日々の使用で、角は　3　（丸い）なり、汚れをまとい、だんだんと小さくなっていく。そして、やっと指　4　持てないほど小さくなった日が来てしまう。新しく輝く変り身が現れると同時に、「パシャン」とゴミ箱に　5　（捨てる）運命に遭う。その時の消しゴムは、きっと心に　6　（悲しい）を抱いているだろう。換言すれば、「消しゴムの悲しみ」に出会う前、消しゴムは私たちにとってただの文具に過ぎないが、その後、消しゴム　7　心で対話して、仲間のような存在だと、こう考えると、私の認識も変わってしまう。 言葉が既存の物事を記述し、伝え、日常生活における感情を表現しているというのは、その　8　（じゅうよう）な機能の一つ。実はそれだけではなく、新しいものを　9　（創る）出し、これまでにない考えや感情を私たちにもたらすというのも、言葉の魔力なのだ。「消しゴムの悲しみ」はその一好例であろう。短い言葉でも、平凡な消しゴム　10　特別な生命と感情を与えてあげると言えよう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 聞い 32. ことば 33. 丸く 34. で 35. 捨てられる 36. 悲しみ 37. と 38. 重要 39. 創り 40. に 【解析】 【分析】本文内容难度一般。有一种表达叫“橡皮的悲伤”。第一次听到时，总觉得有些违和感，但实际上它完美展现了语言的功能。 新橡皮洁白方正，当纸上出现错字时，它立刻奔赴“战场”反复摩擦消除。在日常使用中，棱角逐渐变圆，沾染污渍，慢慢变小。直到某天终于小到无法用手指捏住。当崭新闪亮的替代品出现时，它就会被“啪”地一声丢弃进垃圾桶。那时的橡皮，心里一定充满悲伤。换言之，在遇见“橡皮的悲伤”之前，橡皮对我们而言不过是普通文具；但此后，我们会用心与橡皮对话，将它视为伙伴般的存在——这样想来，我的认知也彻底改变了。 语言具有描述既有事物、传递信息、表达日常生活情感的功能，这是其重要功能之一。但其实不仅如此，它还能创造新事物，带给我们前所未有的思想和情感，这正是语言的魔力。“橡皮的悲伤”就是绝佳例证。短短几个字，就能赋予平凡的橡皮某种特殊的生命与情感。 【31题详解】 本题考查动词变形。前接「初めて」表示首次经历，需用「動詞た形＋とき」结构。故填「聞い」。 【32题详解】 本题考查单词发音。「言葉」对应假名「ことば」。故填「ことば」。 【33题详解】 本题考查形容词活用。修饰动词「なり」（变得），需形容词连用形（く形）。「丸い」→「丸く」作副词。故填「丸く」。 【34题详解】 本题考查格助词。「指で持てない」表示“用手无法拿起”，「で」表工具/手段。故填「で」。 【35题详解】 本题考查动词变形。主语「消しゴム」被动承受动作，需被动形。「捨てる」被动形为「捨てられる」。故填「捨てられる」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「心に～を抱く」需名词作宾语，形容词名词化。故填「悲しみ」。 【37题详解】 本题考查格助词。「心で対話する」的对象用「と」表示。故填「と」。 【38题详解】 本题考查单词发音。片假名「じゅうよう」对应汉字「重要」。故填「重要」。 【39题详解】 本题考查复合动词。后接「出す」构成复合动词，需动词连用形（ます形词干）。故填「創り」。 【40题详解】 本题考查格助词。「～に生命を与える」表示赋予对象。故填「に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，暑假你到北京的长城旅行，在商店看到了精美的明信片，你想给日本的好朋友三田寄一张明信片，问候对方、描述长城的美景并表达期待和他再次见面。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】三田さん 暑い夏ですが、お元気ですか。今、私は北京の万里の長城に来ています！ 長城は本当に壮大で、頂上から見る景色は息をのむほど美しく、昔の人々の力に感動しました。 また会える日を楽しみにしています！ では、体に気をつけて。 2025年8月 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写明信片。写作要点：假如你是李明，暑假你到北京的长城旅行，在商店看到了精美的明信片，你想给日本的好朋友三田寄一张明信片，问候对方、描述长城的美景并表达期待和他再次见面。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 42. 请你以「夏の思い出」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.描写一个关于夏天的回忆 2.谈谈你的看法或感想。 写作要求： 1.字数280～320字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 夏の思い出 私の一番大切な夏の思い出は、祖父母の家で過ごした小学六年生の夏休みです。田舎の家は緑に囲まれ、朝から蝉の声が響いていました。 ある日、祖父と近くの川へ魚釣りに行きました。祖父は黙って釣り糸を垂れ、「自然は急がせないものだよ」と教えてくれました。待つこと一時間、やっと一匹の鮒が釣れた時の嬉しさは、今でも忘れられません。 帰り道、祖母が作ってくれた冷やしたスイカを食べながら、夕焼け空を見上げました。真っ赤に染まった雲の下で、「来年も来ようね」と約束しました。 あの夏から五年が経ち、祖父はもういません。ですが、川のせせらぎとスイカの甘さ、祖父母の温もりは、私の中で鮮やかに生き続けています。夏が来るたび、あの日の風景がまぶたに浮かんでくるのです。 （320） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇关于夏天的回忆，可结合亲身经历写发生在自己身上的事情，更能触动读者。如本文紧紧围绕「夏の思い出」这一核心主题，选取了在祖父母家度过的暑假这一极具共鸣的素材。完美覆盖了“描写回忆”和“谈谈感想”两个写作要点。前三个段落是细腻的回忆描写，最后一段是深情的感想抒发，将过去的欢乐与现在的离别形成对比，将一份个人的回忆升华为能引起他人共鸣的普遍情感。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省2026届高三年级8月摸底检测 日语 （满分150分。考试用时120分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.今日の図書館は何時まで開いていますか。 A.5時 B.7時 C.9時 2.トイレはどこにありますか。 A.改札の左側 B.売店の横 C.駅の外 3.なぜ田中さんはいつもの車を使っていませんか。 A.売ったから B.修理中だから C.友達に貸したから 4.女の人はどのケーキを買いましたか。 A.イチゴケーキ B.チーズケーキ C.抹茶ケーキ 5.女の人は明日何を持っていきますか。 A.半袖だけ B.傘だけ C.傘とジャケット 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题、每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は文化祭で何をしますか。 A.ダンスを踊る B.食べ物を売る C.保護者と話す 7.女の人は放課後何をしていますか。 A.材料を買う B.ダンスの練習 C.リストを作る 8.文化祭は何時ですか。 A.9時～16時 B.10時～16時 C.9時～15時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は最初に何を聞きましたか。 A.重さ B.値段 C.デザイン 10.青いかばんの特徴は何ですか。 A.軽いが高い B.重いが安い C.丈夫だが高い 11.女の人はどのかばんを選びましたか。 A.赤いかばん B.青いかばん C.どちらも買わない 听下面的录音，回答第12至14题。 12.りんごは一ついくらですか。 A.100円 B.200円 C.300円 13.女の人は全部でいくら払いましたか。 A.500円 B.700円 C.800円 14.二人はどこにいますか。 A.家 B.学校 C.店 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人の悩みは何ですか。 A.眠れない B.頭が痛い C.目が疲れる 16.男の人のアドバイスは何ですか。 A.早く寝る B.寝る前のスマホをやめる C.コーヒーを飲まない 17.女の人のコーヒーの量はどれですか A.1日1杯 B.1日2杯 C.1日4杯 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人の旅行先はどこですか。 A.箱根 B.京都 C.大阪 19.バスのメリットは何ですか。 A.時間が短い B.人が少ない C.料金が安い 20，男の人はどんなアドバイスをしましたか。 A.早く出発する B.チケットを早く買う C.新幹線で行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子供にスマホを与えて1年後、休日に1日中使うようになったため、我が家では使用ルールの見直しを話し合いました。親としては、SNS（社交网络平台）による他人との比較やメンタル（心理）への影響、時間の浪費が心配でした。子供もSNSで嫌な経験をしたため、親の心配は理解していました。 しかし、使用時間を減らす提案に対して、「スマホなしの生活は考えられない」「他に何をすればいいかわからない」と反発されました。絵や音楽に少し興味はあるものの、SNSほどの熱中度はないようです。 子供から「昔は何をしていたの？」と聞かれ、私は漫画やドラマで過ごしたと答えました。当時も「悪影響」と心配されましたが、漫画から努力の大切さを学び、ドラマで感動を得るなど、今の自分を形作る経験になりました。 スマホも使い方次第（根据）で、料理を覚えたり知識を得るツールになります。最終的に、子供自らが「1日1時間、週7時間まで」というルールを提案し、合意しました。 ただし、タブレット（平板）でも同じことができ、抜け道（漏洞）があることに気づきました。近く再び話し合う必要があるでしょう。 1. 文中で「親の心配」として挙げられていないのはどれか。 A. SNSでの他人との比較 B. 勉強時間の不足 C. メンタルへの影響 D. 時間の浪費 2. 文中に「反発されました」とあるが、なぜそうなったか。 A. 親が厳しすぎるから B. 他に楽しみがないから C 勉強に必要だから D. 友達と連絡が取れなくなるから 3. 文中の「自分」は誰のことを指すか。 A. 筆者の親 B. 他人 C. 筆者 D. 筆者の子供 4. 文中に「話し合う」とあるが、どんな内容について話し合うか。 A. スマホの完全廃止 B. 他の電子機器の使用制限 C. 漫画の購入 D. ゲーム機の処分 5. 筆者のスマホに対する態度は何か。 A. 全面的に否定 B. 無条件に肯定 C. 使い方次第で評価が分かれる D. 全く関心がない （二） 日本のトイレ文化は、単なる「用をたす場所」を超え、生活の質と技術の高さを象徴する芸術的な存在となっている。北九州市の「TOTOミュージアム（博物馆）」では、和式便器から最新の便座まで、便器の進化の歴史を展示し、日本人の衛生へのこだわりを伝えている。 現代の温水洗浄便座は、自動開閉.温水洗浄.暖房便座.消臭機能などを備え、水圧や温度も調節可能だ。さらに、便の成分から健康状態を分析し、結果をメール送信する機能も開発中である。（ア）、価格は6万円から高級モデルでは120万円と高額で、日本では家庭や公共施設に広く普及しているが、欧米では専用電源の必要性や衛生観念の違いから導入が進んでいない。 日本政府は2015年、「日本トイレ大賞」を設立し、女性用トイレの待ち行列解消など、生活の質向上を推進している。女性活躍担当相も「トイレは女性の社会進出の鍵」と強調するほど、公共トイレの整備は重要視されている。 訪日経験者なら、空港や商業施設の清潔で快適なトイレに驚いただろう。日本のトイレ文化は、技術と衛生観念が融合した独自の進化を遂げ、今や国民の誇りとなっている。 6. 文中の「こだわり」の意味はどれか。 A. 経済的な節約意識 B. 細部まで追求する強い関心や執着 C. 伝統を守るための頑固な態度 D. 新しい技術への拒否反応 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. ただし C. または D. だから 8. 文中に「導入が進んでいない」とあるが、原因ではないのはどれか。 A. 専用電源が必要なこと B. 価格が高いこと C. 日本人ほど衛生を重視しないこと D. 機能が複雑すぎること 9. 文中の「日本トイレ大賞」の目的は何か。 A. 海外進出 B. デザイン競争 C. 価格対策 D. 生活改善 10. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. トイレの価格が高く、欧米では普及しにくいこと B. 日本のトイレ文化は技術と衛生観念が融合し、生活の質を高めていることに C. TOTOミュージアムでは便器の歴史が学べること D. 女性用トイレの整備が社会進出に重要であること （三） その昔から現在に至るまで、ライチ（荔枝）は実に多くの人々に愛されてきたフルーツだ。唐代においては、玄宗皇帝が寵姫である楊貴妃に、彼女の大好物だったライチを新鮮な状態で届けさせるため、早馬で嶺南（現在の広東省と広西チワン族自治区）から長安（現在の西安）まで昼も夜も休まず11日間かけて運ばせたと伝えられているほどだ。そんな約2000キロ離れた2ヶ所の土地を、現在では高速鉄道がわずか10時間で結び、鮮度の高いライチを当日のうちに届けることができるようになっている。 世界最大規模を誇るライチの生産拠点である広東省茂名市は、中国最古のライチ栽培の中心地の一つ。世界で生産されているライチ5個のうち1個は同地のものと言われているほどだ。茂名はライチの栽培面積が最大で、生産量が多く、産業の基礎がしっかりしているほか、生産されるライチの品質が非常に高いことでも国内外で広く知られている。 毎年、ライチの旬の時期になると、列車に乗って茂名に旅行に来る観光客や商談のために来るビジネス客などが増え、茂名駅の利用者は6～7月ごろまで約30％増える。 鉄道当局は貨物列車や観光列車を増発し、中国全土にライチを輸送できるようバックアップ（支援）している。茂名のライチ産業の振興で、農民の生活が豊かになり、美しく、幸福に満ちた農村の風景が広がるようになっている。 11. 文中の「2ヶ所の土地」とはどこか。 A. 嶺南と西安 B. 茂名市と長安 C. 広東省と広西チワン族自治区 D. 茂名市と広西チワン族自治区 12. 文中に「現在では高速鉄道...ようになっている。」とあるが、現在は何倍速くなったか。 A. 約26倍 B. 約5倍 C. 約11倍 D. 約50倍 13. 文中に「国内外で広く知られている」とあるが、原因ではないのはどれか。 A. 栽培面積が最大 B. 生産量が多い C. 歴史が最も長い D. 品質が高い 14. 文中に「鉄道当局は...増発し」とあるが、その目的は何か。 A. 観光客を増やすため B. ライチを中国全土に輸送するため C. 駅の利用者を増やすため D. 農村の風景を美しくするため 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 楊貴妃はライチを食べるために自ら嶺南へ赴いた B. 茂名市のライチ生産量は世界の30％を占める C. 茂名のライチ農家の収入は産業振興で増加した D. 唐代のライチ輸送には船が主に使われた （四） コンビニで「袋は要りますか」と聞かれた時、「大丈夫です」と答える若者が増えています。調査では、9割が「大丈夫＝要らない」と理解するものの、そのうち6割がこの表現を「暖味」と感じています。高齢者からは「意味が分かりづらい」との批判がある一方、若者は「きっぱり断ると相手を傷つけるから」と説明します。 辞書では、「大丈夫」は（1）立派な男子（2）しっかりしている様（3）間違いなく、が伝統的な意味です。しかし、『明鏡国語辞典』は俗語として「遠回しな拒否表現」と記載しています。これに近い意味に触れているのが『日本国語大辞典』です。山梨県の方言として、食べ物などを勧められ、辞退する時の言葉という説明を載せています。 言語学者の某教授は、「大丈夫」が従来の「結構です」「よろしいですか」に取って代わっていると指摘します。スーパーでの袋の確認や席譲りの断りなど、多様な場面で使われています。アンケートでは、若年層ほど違和感が少なく、言葉の機能拡張が起きている可能性があります。 この変化の背景には「ネガティブ・フェイス」（侵害されたくない欲求）があります。「大丈夫」は直接的な表現より婉曲的で、相手への気遣いを表現できるため、現代の便利な表現として定着しつつあります。 16. 調査によると、若者が「大丈夫」を使う主な理由は何か。 A. 辞書で正式に認められたから B. 相手を傷つけずに断れるから C. 高齢者と意思疎通したいから D. 話題の流行語だから 17. 文中の「これ」は何を指すか。 A. 「大丈夫」の国語としての用法 B. 「大丈夫」の方言としての用法 C. 「大丈夫」の伝統的な三つの意味 D. 「大丈夫」の俗語としての用法 18 文中に「違和感」とあるが、どんなことに対する違和感か。 A. 若者が「大丈夫」を多用すること B. 「大丈夫」という表現が曖昧で理解しづらいこと C. 「大丈夫」が方言としてしか認められていないこと D. 辞書に新しい言葉が載らないこと 19. 文中の「この変化」は何を指すか。 A. 辞書の定義が増えたこと B. 「大丈夫」が多様な場面で使われるようになったこと C. 高齢者が若者言葉を理解できなくなったこと D. アンケート調査の方法が変わったこと 20. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. 「大丈夫」の辞書的な定義の変化 B. 言語変化における世代間ギャップ（代沟）の問題 C. 「大丈夫」の新しい用法が生まれた背景と社会的意義 D. 日本語の婉曲表現の歴史的変遷 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 忘れ難い記憶　1　心に残っている親子がいる。勉強が苦手で、運動も苦手。場の空気もうまく読めない。いじめの対象にならないかと心配で、わたしもその子の状態に注意しながら、指導していた。ある日、家庭訪問をした。お母さんと話をしていたところ、「わたしは親というものが　2　すべきものか分からない。いつも迷ってばかりで、子供といるのが　3　」と言う。幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てないでいるつらさが伝わっ　4　。わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを当たり前（理所应当）のものとして考えていた　5　。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が　6　当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。 子供に大人になっても幸福な生活を　7　たいなら、まず子供の今を幸せに生かして　8　ことだ。　9　、受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。ビジネスマン（商务人士）となっても、睡眠時間を削って働く。子供のころ家族団樂などに縁のない　10　育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。 21. （　　　　） A. として B. によって C. にかけて D. という 22. （　　　　） A. どうも B. どう C. どうして D. どうか 23. （　　　　） A. あまい B. おいしい C. つらい D. うまい 24 （　　　　） A. ておいた B. てみた C. ていった D. てきた 25. （　　　　） A. はずだ B. おかげだ C. のでだ D. からだ 26. （　　　　） A. 決して B. まだ C. たまに D. とても 27. （　　　　） A. 送られ B. 送らせ C. 送った D. 送り 28. （　　　　） A. やる B. くれる C. もらう D. いただく 29 （　　　　） A. ところに B. ところで C. ところが D. ところを 30. （　　　　） A. こと B. まま C. ため D. つもり 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「消しゴムの悲しみ」という表現がある。初めて　1　（聞く）た時、なんか違和感がありそうな気がしているが、実は　2　（言葉）の機能を見事に見せてくれるのだ。 新しい消しゴムは真っ白で、角が立っている。紙に間違った字があると、すぐに「戦場」に駆けつけ、繰り返し擦って消してくれる。日々の使用で、角は　3　（丸い）なり、汚れをまとい、だんだんと小さくなっていく。そして、やっと指　4　持てないほど小さくなった日が来てしまう。新しく輝く変り身が現れると同時に、「パシャン」とゴミ箱に　5　（捨てる）運命に遭う。その時の消しゴムは、きっと心に　6　（悲しい）を抱いているだろう。換言すれば、「消しゴムの悲しみ」に出会う前、消しゴムは私たちにとってただの文具に過ぎないが、その後、消しゴム　7　心で対話して、仲間のような存在だと、こう考えると、私の認識も変わってしまう。 言葉が既存の物事を記述し、伝え、日常生活における感情を表現しているというのは、その　8　（じゅうよう）な機能の一つ。実はそれだけではなく、新しいものを　9　（創る）出し、これまでにない考えや感情を私たちにもたらすというのも、言葉の魔力なのだ。「消しゴムの悲しみ」はその一好例であろう。短い言葉でも、平凡な消しゴム　10　特別な生命と感情を与えてあげると言えよう。 31. ___________ 32 ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，暑假你到北京的长城旅行，在商店看到了精美的明信片，你想给日本的好朋友三田寄一张明信片，问候对方、描述长城的美景并表达期待和他再次见面。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 请你以「夏の思い出」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.描写一个关于夏天的回忆 2.谈谈你的看法或感想。 写作要求： 1.字数280～320字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $