2.5生物人脑的高级功能 导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第二章 第5节 人脑的高级功能 【学习目标】 1.简述人类的语言功能与大脑皮层语言区的关系。 2.简要说明人类记忆的过程以及学习与记忆的关系。 3.简述情绪是人脑的高级功能之一。 【重难点】 1.语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。 2.人类大脑皮层言语区的功能划分。 【学习过程】 [导] 观看《脑力大比拼》的视频，思考“计算超人”运用了人脑的哪些功能？并分析“人脑是如何工作的？” [思] 一、自主阅读教材 （一）人的大脑（课本标注记忆） (1)作用：神经系统的 。 (2)功能：感知 ；控制机体的 活动；具有 、 等方面的高级功能。 （二）语言功能（课本标注记忆） (1)语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具。 (2)语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与 相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。 (3)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。 （4）人脑的左右半球功能是有差别的，大多数人左半球主要负责 思维，右半球负责 思维，如 等。主导语言的功能区在大脑的 半球。 W区：write，受到损伤为not write，即为 (能看、能听、能说) S区：speak，受到损伤为not speak，即为 (能看、能写、能听)--- 运动性失语症 V区：view，受到损伤为not view，即为 (能听、能写、能说) H区：hear，受到损伤为not hear，即为 (能看、能写、能说)——感觉性失语症 （三）学习与记忆（课本标注记忆） (1)概念 学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新的 、 和 的过程。 (2)特点：不是由单一脑区控制的，而是由 和 参与。 (3)记忆过程的四个阶段及其联系 (4)学习与记忆的神经生理基础 ①学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类 的合成。 ②短期记忆主要与 有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像 的脑区有关。 ③长期记忆可能与 有关。 （四）情绪（课本标注记忆） (1)概念 情绪是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。 (2)分类及表现 Ⅰ.积极情绪：表现为 、兴奋、对生活充满 。 Ⅱ.消极情绪：表现为 、沮丧、对事物失去 。 (3)异常情绪的产生原因及解决方法 Ⅰ.抑郁 a.产生原因：消极情绪达到一定程度时产生,通常是 的。 b.解决方法： 、 以及 Ⅱ.抑郁症 a.产生原因：抑郁持续下去而 。 b.解决方法：到医院接受 。 5．抗抑郁药一般都通过作用于 处来影响神经系统的功能。 二、深入思考 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 2.有同学经常熬夜学习,请你结合刚才的学习谈一谈这样做的危害？ [议] 1. 自主阅读教材中及深入思考问题中未解决的问题 2．残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？ 3．思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 ①某患者听不见别人的讲话。 ②某患者能听见但听不懂别人的谈话。 ③某患者看不见。 ④某患者能看见但看不懂文字的含义。 4．科学家经研究发现抑郁症的发生与神经系统中神经递质的缺乏有关，神经递质缺乏导致神经元活动不足，从而使患者出现情绪低落等症状。而现在研发的一些抗抑郁药对抑郁症有很好的治疗作用，试推测抗抑郁药的作用机制是什么？ [展] 深入思考中及[议]中的问题 【课堂检测】 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出 A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋 2.(多选)下列属于人脑特有高级功能的例子是(　　) A．读书 B．写字 C．说话 D．听声 3．某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是(　　) A．S区 B．W区 C．V区 D．H区 4.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍,医生对其进行检查,下列相关叙述正确的是( ) A.语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B.若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明H区受损 C.若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明V区受损 D.若能看、听,但不能写和说,则说明W区和S区受损 5.完成课本P40练习与应用 核心归纳　言语区的分区及损伤症 第二章 第3节 神经冲动的产生和传导 导学案答案 【深入思考】 1. 答案：言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂 文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不 同的语言表达方式。属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而 来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是 由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 2. 答案：可从影响大脑功能和神经系统的发育以及影响机体免疫力等方面作答。 【议】 2．答案 视觉中枢和语言中枢。 3．答案　①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢；④大脑皮层的V区。 4. 答案　抗抑郁药可能通过抑制突触间隙神经递质的降解或抑制突触前膜对神经递质的回收而发挥作用。 【课堂检测】1.B 2..ABC 2.C 4.D 5.【练习与应用】 概念检测 1.× 2. √. 拓展应用 1. (1)提示 两种假设均可。有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可服设安 静的环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。 （2) 提示 设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的 测试对象若下、随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时 间内测试确组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于 单向的熟悉程度（如是否带有词根、词级，是否组成词等）也应该相同。 73) 如果结论不同，可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异；也可能 没制过程中对条件的控制有所不同，存在误差。 2. 提示 答案合理即可。例如。熬夜会影响睡眠，影响神经系统发育，容易导致视觉疲劳 和机体免疫力下降等。 第二章 复习提高答案 一、选 择 题  1.A  2.B   非选择题 1.（P42） 2.(1)与突触小泡融合，通过胞吐的方式将神经递质释放人突触间隙。 (2)传出神经与效应器。 3.(1)突触信息传递需要有信号分子——递质的作用，递质作用于突触后膜的特定受体,发挥作用后通过分解或回收被灭活。 在信息传递的过程中，任何一个环节出现问题都可能对神经兴奋的传递以及效应产生影响。 毒扁豆碱能影响神经递质的分解，递质就会持续作用于受体；某种箭毒会影响突触后膜受体发挥作用，递质与受体的作用就会受到影响。 这些都会影响神经系统信息的传递，如果信息是传递到肌肉的，就会影响肌肉的收缩。 (2)口服中毒者，可催吐、洗胃、导泻去除毒物；如果出现心跳、呼吸停止的，应该先进行人工心肺复苏，同时紧急送医院治疗。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $