2.1 人的社会化 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件以“人的社会化”为核心知识点，通过庞众望逆风成长案例导入，以“如何背负众望实现逆风飞翔”设问，引导学生自主探学社会化的定义、原因及途径，再通过“支持系统拆解”“工具包梳理”“多角色演练”等学习支架，构建从具体到抽象的认知脉络。 其亮点在于以真实案例贯穿教学，结合视频观看、小组讨论等方法，通过家庭、学校、社会支持系统及生存技能、行为规范、角色扮演的分析，渗透健全人格（如乐观坚韧）、责任意识（如家庭与社会担当）等核心素养。小结紧扣课本知识点，助力学生理解社会化过程，教师可直接利用案例与活动设计提升教学实效。

庞众望，是谁？ 从他的名字里，你读出了什么信息？ 情景导入 庞众望，河北吴桥县人，家庭极度贫困，父亲患病，母亲残障。他凭借毅力，自强不息，于2017年考入清华大学，2020年直博，荣获“感动中国”年度人物。 庞众望的妈妈说：“取名‘众望’，就是要他活出众人的期望。” 他的名字，象征着逆境中成长的力量。 在如此逆境中，庞众望是如何背负这份“众望”，实现“逆风飞翔”的呢？ 1 人的社会化 ——逆风飞翔的密码：社会化的力量 第二单元 在社会化中健康成长 2 1.什么是社会化？（P10） 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？（P10） 3.社会化的途径有哪些？（P11） 自主探学 请同学们在3分钟内，阅读课文第9页至第12页，根据问题的指引页码，找出答案，并用笔在书上的对应位置划横线做好标注。 3 01 探究工坊（一） 逆风飞行器：支持系统拆解 4 逆风飞行机：支持系统拆解 任务一 观看视频，阅读书本和提示，思考制作逆风飞行机需要哪些支持？ 找出哪些支持系统构成了庞众望的“飞行”动力？ 提示 家庭：这个看似不幸的家庭，给了他什么独一无二的财富？ 学校：从中学到清华大学，学校提供了哪些具体的支持？ 国家/社会：有哪些更广泛的社会力量在托举他？ 5 社会支持 社会的关爱为庞众望的成长注入了动力。政府的低保政策保障了他基本的生活需求；媒体的关注，让更多人了解他的故事，社会各界的善意让他感受到温暖，激励他不断前行。 家庭支持 母亲的抚育与乐观积极的态度，让他在贫困中感受到温暖与力量，培养了他的责任感，使他在困境中不放弃希望，对未来充满期待。 学校支持 学校提供的奖助学金缓解了他的经济压力；老师的教诲与同伴的帮助，让他在学业和生活中不断进步，都为他的成长提供了坚实的后盾。 逆风飞行器：支持系统拆解 6 小结（一） 这些因素，共同描绘了一个人成长所需的支持系统。庞众望的成长历程表明，社会化是一个持续的过程。我们通过与家庭、学校、社会互动，学习知识，锻炼能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员，这个过程就是社会化。 我们的成长是不断社会化的过程。（P10） 7 在社会化的进程中，庞众望获得了哪些帮助他走出了困境的知识、能力和品格？ 02 探究工坊（二） 社会化工具包：技能与规范 9 社会化工具包：技能与规范 任务二 庞众望能从困境走出，是因为他在与社会互动中，不断学习获取知识、能力和品格。 观看视频，阅读书本，将他的收获分别收入以下“工具袋”中。 10 社会化工具包：技能与规范 做饭、做家务、 护理 生存发展技能包 行为规范指南针 他学会了什么本领？ 为了照顾家庭，他学会了 的生活技能。 为了赚钱还债，他掌握了 的劳动技能。 为了不负众望，他在学校努力学习各种 ，提升 能力。 他坚定了哪些信念？锻造了怎样的品格？ 在母亲的抚育下，他养成了 的生活态度。 在学校的支持和帮助下， 他坚定 的信念。 D 回收废品 科学文化知识 学习 直面困难、勇于探索、不断提升发展自己 积极、乐观、坚强 11 小结（二） 在社会生活中，我们学习生活技能。（P11） 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 在社会生活中，我们学习行为规范。（P11） “人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 12 拥有了知识、能力、信念和品格，就像演员有了基本功。但真正的生活，需要我们走上生活的舞台，扮演不同的社会角色。 庞众望是如何调动他的知识、能力、信念和品格，扮演好各类社会角色的呢？ 03 探究工坊（三） 人生剧场： 多角色演练 14 场景A（童年） 母亲住院，需要挨家挨户借钱 人生剧场：多角色演练 任务三 小组合作5分钟讨论： 在以下的场景中，庞众望的核心社会角色是什么？ 他需要和谁互动？ 为了扮演好这个角色，他需要综合运用哪些技能？发挥怎样的态度和品格？ 场景B（大学） 作为团支书，组织一次班级活动 场景C（现在） 作为博士，他在实验室的实验经历失败后，再次重新开始实验 15 人生剧场：多角色演练 场景A（童年） 核心社会角色： 儿子 需要和谁互动： 邻居、亲戚 技能、态度品格： 沟通技巧、寻求帮助、责任感、感恩 场景B（大学） 核心社会角色： 大学团支书（学生干部） 需要和谁互动： 同学、辅导员、校外人员 技能、态度品格： 组织策划、协调沟通、责任、奉献 场景C（现在） 核心社会角色： 科研工作者 需要和谁互动： 同学、导师 技能、态度品格： 科研技能、时间管理、坚持、合作、创新、挑战自我 16 小结（三） 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（P11） 每一个社会角色（如儿子、学生干部、科研工作者）的背后，都是技能、态度、品格的综合运用，都在与他人的特定互动中完成。这样的互动过程就是角色学习。我们正是在家庭、学校、社会这些不同的“剧场”里，通过无数次这样的互动和实践，学会如何胜任各种各样的社会角色。 17 04 总结与延伸 18 我们的成长是不断社会化的过程。（P10） 在社会生活中，我们学习生活技能。（P11） 在社会生活中，我们学习行为规范。（P11） 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（P11） 社会化伴随我们的一生。（P12） 庞众望从童年的“孝子”角色，到现在的“博士生”角色，未来还要扮演“科学家”的角色。每一个新阶段都有新角色在等待着他。这说明，与他人、社会的互动实践，是伴随我们一生的持续过程，我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂总结 19 选择科研 庞众望选择直博清华，立志科研报国。 这一选择展现了他对社会的责任感和使命感，他希望通过科研成果为国家的发展贡献力量，回报社会对他的关爱。 拒绝资助 庞众望婉拒爱心资助，选择依靠学校的奖助学金完成学业。 这一决定体现他希望通过自己的努力改变命运。 课堂延伸——拒绝与选择：自立自强的精神内核 20 未来社会角色 思考未来你想扮演怎样的社会角色，是成为科研工作者、教师、医生还是其他职业？每个角色都有其独特的价值和使命，需要我们提前规划。 储备社会化工具包 为了迎接未来的社会角色，你现在需要储备哪些工具包？ 是提升专业知识、培养沟通能力，还是锻炼团队协作能力？ 思考这些问题，为未来做好准备。 课后思考：我的角色与工具包 21 $