第三单元整本书阅读《朝花夕拾》 课件+教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

上天入地的哥哥 ——从鲁迅的求学之路探究他的心路历程 教学目标 1. 训练学生跳读和提炼关键信息的能力，培养学生筛选整合信息的能力； 2. 引导学生了解鲁迅先生的求学之路，探求他思想的形成过程，据此引发学生对自己求学之路和探寻理想的思考。 3. 以探讨鲁迅求学之路为范例，引导学生学会基于问题探讨的方式进行名著深入阅读的方法。 教学重难点 2、3 教学过程 导入 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部散文集，它大致按照时间顺序回顾了鲁迅年少时代的经历 1.你在阅读《朝花夕拾》的时候有没有产生过什么问题？ 2.我在阅读《朝花夕拾》的时候，我发现鲁迅先生作为一个伟大的文学家，在年轻时居然爬过桅杆，下过矿井，学过解剖，真可谓是一个上天入地的哥哥（出示题目）。可后来为什么成了一个专业完全不对口的文学家呢？他到底经历了什么？我十分好奇，所以就对鲁迅先生的求学之路产生了很大兴趣，这节课我们一起来找找答案，同时也去寻找一种深入阅读的方法。 一、鲁迅的求学历程 （一）预习检查： 过渡：昨天我们自行预习梳理了鲁迅的求学历程，现在来检查一下。 鲁迅在求学过程中，先后就读过__________、________、_________、_________________四所学校，其中____________________________________三所学校是鲁迅自主选择的，它们有一些共同点，从教授内容来看，都会教授____________的_____学校，从费用方面来讲，都是_____学校。（由上到下板书学校名字） （二）分析求学历程 过渡：这是鲁迅求学历程最浅层次的空间变化，我们再深入一层思考，这当中鲁迅的形象是如何变化的，每次离开的原因又是什么？ 1. 童年的鲁迅是什么形象？（2幻灯。生齐读。板书：天真顽童） 2. 天真顽皮的小鲁迅从三味书屋结业，离开了私塾，甚至离开了家乡S城绍兴，这是为什么？（板书：畏惧流言） 3. 此时的他是怎样的形象？（1幻灯。板书：叛逆少年）补：为何对家乡人那么大敌意呢？（环境封闭落后、家道中落感受到的人情冷暖） 4. 这个叛逆少年离开家乡来到南京雷电学堂，但短短学习一年多就离开了，这是为什么？（板书：讨厌学风） 5. 离开雷电学堂之后他又去了南京的矿路学堂，两年后毕业，鲁迅选择去日本学医，原因是什么？（1幻灯。板书：救治病人） 6. 在南京雷电学堂、矿路学堂求学的四年间，鲁迅是怎样的形象？（1幻灯。板书：迷茫求知青年） 7. 这位寻求新知的青年来到日本后，先在东京弘文学院学习日语2年，后到仙台学医2年，没有毕业就弃医从文了，这是为何？（2幻灯。抽一生读。板书：改变精神） 8. 此时，鲁迅成为了一个怎样的人？（幻灯同上。板书：爱国知识分子） 9. 小结：鲁迅发蒙三味书屋，畏惧流言从家乡出走，在南京新式学堂求学四年，却茫无所获，毕业因想要救治像父亲一样被庸医耽误的病人，又赴日本学医两年，最后看穿国人病在思想，果断弃医从文。在这个过程中，鲁迅由一个天真顽童变成叛逆少年，再到茫然求知的青年，最终成为了一个爱国知识分子。 （三）讨论思想变化 过渡：从鲁迅在求学历程中的形象变化，我们再深入思考一下他深层的思想经历了怎样的变化？我们结合他前后两次面对流言的不同表现来研究。 思考讨论：从鲁迅在求学历程中的形象变化及两次面对流言的不同表现，你发现他的思想经历了怎样的变化？ （板书及PPT明确：） 幼稚→成熟（第一次是逃避，赌气出走，第二次是直面流言，并拆穿流言。） 个人→国家（第一次面对流言指导造谣者却不辩解，第二次他作为中国留学生拆穿流言。） 小我→大我（由只在乎自己感受的顽童、叛逆少年，到努力求知想要拯救像父亲一样的病人，到最后关心国家民族的命运，想要疗救国人的思想。） 不断寻找人生理想 二、鲁迅的荣誉成就 过渡：鲁迅经历了这番不断寻找的求学历程后走向了怎样的未来呢？ 1. 简要介绍鲁迅后来的经历与成就 过渡：鲁迅那么多耀眼的头衔和成就，曾经让我们觉得多么遥远，可是当我们走进他的求学时代，了解他的心路历程，我们发现，原来鲁迅也曾像我们一样天真顽皮，一样叛逆幼稚，一样茫然无措，谁又能否定我们中间说不定就坐着下一个伟人呢？但又是什么让他最终成为了世人景仰的鲁迅先生呢？ 2. 鲁迅的求学历程及其中的心理历程对我们有何启示？（不断求索，不放弃寻找，不丢失求知的心，总会找到自己的理想，树立崇高远大的目标，思考自己想如何成长，成为一个怎样的人。） 3. 小结：希望我们能像鲁迅先生那样，永不停下寻找的脚步。 三、回顾提炼方法 过渡：经过这样一个流程，我们终于把鲁迅的求学经历及其心路历程这个问题弄清楚了。 1.回顾这堂课的内容，你可以提炼出怎样的名著阅读方法？ （板书探究流程：确定问题、锁定文本、分析提炼、补充资料、思考启示、问题探究法） 2.我要提问（视时间多少决定要不要学生提问）：提供探究问题： ①鲁迅对狗猫鼠等动物的态度是什么？为什么？ ②对鲁迅先生影响最大的人是谁?是如何影响他的？ ③鲁迅对父亲的感情怎么样？ …… 四、作业与小结 1. 回顾自己的求学之路并思考自己将想如何成长，想成为怎样的人，写下感悟。 2. 选择一个问题参照今天的方法进行深入研究。 课堂小结 最后我们齐读这一段话来总结今天的课程，并以此共勉： 《朝花夕拾》记录了鲁迅从一个小城顽童一步步成长为一个爱国知识分子的心路历程，是迷茫，是求索，是选择，是成长，是为追寻梦的方向。 愿我们永远心怀期许，不管上天入地，也要乘风破浪，不惧远方！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 朝 花 夕 拾 鲁迅 上天入地的哥哥 ——从鲁迅求学之路探讨他的心路历程 3 壹 鲁迅的求学历程 4 一、预习检查 鲁迅在求学过程中，先后就读过__________、________、_________、_________________四所学校，其中____________________________________三所学校是鲁迅自主选择的，它们有一些共同点，从教授内容来看，都是会教授____________的_____学校，从费用方面来讲，都是_____学校。 重点阅读《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《<呐喊>自序》几篇文章，梳理鲁迅的求学之路，完善以下文段。 三味书屋 雷电学堂 矿路学堂 仙台医学专门学校 雷电学堂、矿路学堂、仙台医学专门学校 新知识和技能 新式 免费 5 鲁迅的求学历程经历了怎样的变化？ 二、分析求学历程 求学历程 鲁迅形象 离开原因 三味书屋   私塾结业 离开S城     雷电学堂        矿路学堂    仙台医学专门学校         弃医从文 6 童年的鲁迅是怎样的形象？ 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ——《从百草园到三味书屋》 二、分析求学历程 7 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的……我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ——《从百草园到三味书屋》 二、分析求学历程 童年鲁迅是怎样的形象？ 但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼 ——《琐记》 少年鲁迅是怎样的形象？ 二、分析求学历程 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 ——鲁迅《<呐喊>自序》 二、分析求学历程 但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实在连自己也茫无把握……爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。 ——《琐记》 青年鲁迅是怎样的形象？ 二、分析求学历程 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。中国人给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。在那时那地，我的意见却变化了。 ——《藤野先生》 二、分析求学历程 因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《<呐喊>自序》 成年的鲁迅是怎样的形象？ 二、分析求学历程 思考讨论： 从鲁迅的求学历程及两次面对流言的不同表现， 你发现他的思想经历了怎样的变化？ 三、讨论思想变化 14 两次面对流言的不同表现 三、讨论思想变化 大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，……但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 好。那么，走罢！ ——《琐记》 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了……中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。 ——《藤野先生》 15 从幼稚走向成熟，从关心自己到关心国家民族的命运，从小我走向大我的过程，是他不断寻找人生理想的过程。 三、讨论思想变化 讨论：从鲁迅的求学历程及两次面对流言的不同表现，你发现他的思想经历了怎样的变化？ 贰 鲁迅的荣誉成就 17 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》等。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 一、人物简介 18 思考： 鲁迅的求学历程及其中的心理历程 对我们有何启示？ 二、思考启示 叁 回顾提炼方法 20 回顾这堂课的流程， 你可以提炼出怎样的名著阅读方法？ 一、回顾提炼 21 3 分析文段提炼思想变化 4 补充鲁迅其他资料 5 思考获得什么启示 1 你发现了什么问题 2 重点阅读了四篇文章 3 分析提炼 4 补充资料 5 思考启示 1 确定问题 2 锁定文本 一、回顾提炼 问题探究法 22 鲁迅与父亲的感情怎么样？ 对鲁迅影响最大的人是谁?是如何影响他的？ 范爱农死亡之谜？ …… 二、我要提问 23 肆 作业与小结 24 一、作业布置 选择一个问题参照今天的方法进行深入研究，形成研究报告或PPT。 回顾自己的求学之路并思考自己的理想，写下感悟。 25 《朝花夕拾》记录了鲁迅从一个小城顽童一步步成长为一个爱国知识分子的心路历程，有选择，有迷茫，有求索，有成长，都为追寻理想，追寻人生的方向。 愿我们永远心怀期许，不管上天入地，也要乘风破浪，不惧远方！ 二、课堂小结 26 谢谢倾听 27 $