10 我们当地的风俗（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦当地风俗的多样性、文化内涵及演变，通过回顾上节课成长风俗如十二生肖、尊老敬老习俗，衔接地方特有节日风俗，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生深入探究。 该设计以直观体验与互动探究为特色，通过文化体验材料包（如粽子制作）、多媒体展示各地风俗视频图片，结合福建拗九节孝亲文化等实例，引导学生体会尊老爱幼美德，增强文化认同感与传承责任，运用小组合作与情境体验法，既提升学生文化素养与实践能力，也为教师提供丰富教学资源，有效落实政治认同与道德修养等核心素养。

课题：我们当地的风俗 教学目标： （1）政治认同：通过了解当地风俗，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 （2）道德修养：引导学生理解风俗中蕴含的尊老爱幼等传统美德，提升道德修养。 （3）法治观念：通过讨论风俗的演变，培养学生对传统与现代融合的法治观念。 （4）健全人格：通过探究风俗背后的文化内涵，促进学生健全人格的形成。 （5）责任意识：引导学生认识到传承和发扬优良风俗的责任，增强社会责任意识。 教学重难点： （1）引导学生深入理解风俗习惯的文化内涵，体会其中蕴含的尊老爱幼传统美德，并能够结合自身生活实际，分析这些风俗对个人成长和社会发展的积极影响。 （2）通过对比不同地区的节日风俗，帮助学生理解风俗的多样性与地域文化的关系，培养文化认同感和包容性，同时能够辩证看待传统风俗的传承与变革。 教学准备： （1）多媒体设备：用于展示各地不同的节日风俗视频和图片，增强学生的直观感受。 （2）互动白板：利用互动白板进行课堂活动，如让学生在白板上标记出他们所了解的节日风俗，增加课堂互动性。 （3）文化体验材料包：准备一些与课程相关的文化体验材料，如制作粽子的小套装、编织五彩线的材料等，让学生亲手体验部分风俗习惯。 教学过程 一、导入新课 教师引导：同学们，上节课我们了解了有关成长的一些风俗习惯，比如十二生肖和尊老敬老的习俗。今天我们继续探索我国各地丰富多样的风俗习惯。 板书课题：10、我们当地的风俗 提问：除了我们之前学习的那些传统节日，你们还知道哪些地方有独特的节日吗？（学生思考并回答） 教师总结：实际上，除了那些广泛流传的传统节日外，许多地方还有自己特有的节日，这些节日也有着独特的风俗。接下来，我们就一起来探寻这些不同地方的奇特风俗。 二、奇妙的节日风俗 （1）探讨地方特有的节日及风俗 出示课本 76 页的 4 幅插图，指导学生仔细观察图片，并阅读下面的文字说明，了解这些插图展示的是什么地方的什么节日，这个节日有哪些特别的风俗？ 图 1：黑龙江省的饮水节。这一天，人们会到泉边迎接泉水，并举办各种庆祝活动。 图 2：广西壮族自治区的三月三歌节。在这一天，每家每户都会做五色糯米饭，染彩色蛋，唱歌跳舞以庆祝节日。 图 3：西藏自治区拉萨市的藏历新年。节日期间会有赛马和表演活动。 图 4：福建省福州市的孝顺节（拗九节）。家家户户都要煮拗九粥，祭祀祖先或送给亲朋好友，已出嫁的女儿也要送拗九粥回娘家，表达对父母的孝敬之情。 学生分组讨论，每组选择一幅插图进行深入研究，了解该节日的历史背景、习俗及其意义。 学生分成小组，每组选择一个节日进行研究。（时间约为 5 分钟） 每组派代表汇报讨论结果，其他同学可以补充。（例如：第一组介绍饮水节，第二组介绍三月三歌节等） 教师提问：请你们分享一下所选节日的历史背景和主要习俗，以及这些习俗背后的文化意义是什么？（学生思考并回答） 学生 1：我们研究的是黑龙江的饮水节，这个节日是为了庆祝泉水的到来。人们会到泉边举行仪式，然后参加各种庆祝活动，如歌舞、游戏等。这个节日体现了人们对自然的敬畏和感激之情。 学生 2：我们研究的是广西的三月三歌节，这是一个充满民族特色的节日。人们会做五色糯米饭和染彩色蛋，还会唱歌跳舞来庆祝。这个节日展示了壮族人民的团结和热情。 教师小结：通过刚才的讨论和分享，我们了解到各地有很多独特且有趣的节日和风俗。这些风俗不仅丰富了我们的文化生活，也寄托了人们对美好生活的向往和祝愿。 （2）探讨各地春节的不同庆祝方式 提问引入：春节是我们国家最传统的节日之一，大家知道我国不同地方的春节是如何庆祝的吗？（学生思考并回答） 学生交流：请同学们说一说自己家乡或知道的其他地方的春节习俗。 学生：在我们家乡，春节时会有舞龙舞狮的活动，还会放烟花爆竹。 学生：在北方，春节要吃饺子，而且还要守岁。 学生：在南方，春节时家家户户都要贴春联，拜年时还要给小孩压岁钱。 展示多媒体课件，呈现不同地方的春节庆祝方式。 展示东北地区、华北地区、华东地区、华南地区、西南地区等不同地区的春节风俗。 学生观看并进一步了解各地的春节习俗。 教师提问：请同学们分享一下你看到的最有意思的春节习俗是什么？（学生思考并回答） 学生：我在视频中看到北方的春节习俗非常有趣，尤其是包饺子和守岁的习俗。这让我感到很新奇。 教师引导：这些不同的春节习俗反映了各地的文化差异和人们的美好生活愿望。你们觉得这些习俗为什么能够代代相传？ 学生：因为这些习俗富有文化意义，也承载了人们对未来的美好祝愿，所以能够一直传承下去。 教师小结：通过刚才的学习，我们了解到虽然春节是一个全国范围内的传统节日，但不同地方的庆祝方式各具特色。这些不同的风俗体现了各地的文化差异，也寄托了人们对美好生活的期望。 三、风俗的演变与传承 （1）风俗的演变 提问引入：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。同学们知道哪些风俗发生了变化吗？（学生思考并回答） 阅读课本 78-80 页，了解一些风俗的演变过程。 学生阅读课本内容，了解一些风俗的变化情况。 教师引导学生举例说明，如：过去结婚时要举行繁琐的仪式，现在则简化了许多；以前过年时要燃放大量烟花爆竹，现在很多城市已经禁止燃放。 小组讨论：每组选择一种风俗，分析其演变的原因和影响。 学生分组讨论，每组选择一种风俗，分析其历史背景、演变原因及其在现代社会的影响。 每组派代表汇报讨论结果，其他同学可以补充。 学生 1：我们讨论的是结婚仪式的变化。过去结婚仪式非常繁琐，但现在简化了很多，更加注重实际和个性化。这主要是因为现代人们的生活节奏加快，对婚礼的需求也发生了变化。 学生 2：我们讨论的是烟花禁放的问题。以前过年时家家户户都要燃放烟花爆竹，但现在为了环保和安全，很多城市已经禁止燃放。这反映了社会对环境保护和公共安全的重视。 教师小结：通过今天的讨论，我们了解到一些风俗随着时间的推移和社会的发展发生了变化。这些变化既有积极的一面，也有需要改进的地方。我们要学会适应时代的发展，同时保留和发扬优良的传统风俗。 四、课堂总结 回顾本节课的内容： 我们今天学习了一些地方特有的节日风俗，了解了它们的历史背景和文化意义。 探讨了不同地方的春节习俗，感受到中国文化的多样性。 讨论了风俗的演变，认识到有些风俗需要适应时代的发展而进行变革。 教师总结：通过今天的学习，我们不仅了解了各地丰富多彩的风俗习惯，还学会了如何适应社会的发展，保持和传承优秀的传统文化。希望大家能够继续关注身边的风俗，发现更多有趣的文化现象。 布置作业： （1）请学生结合自己家乡的特色节日，调查并记录该节日的起源、庆祝活动以及其中包含的风俗习惯，下节课与同学们分享。 （2）讨论并思考，随着社会的发展，我们身边有哪些风俗习惯可能需要淘汰或者变革，有哪些优良的风俗我们应该继承和发扬光大，撰写一篇短文表达自己的观点。 学科网（北京）股份有限公司 $