5.2 珍惜师生情谊 分层作业-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

七上5.2《珍惜师生情谊》 一、选择题 ( )1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是 A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐 C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊 【答案】A 【解析】题干材料表明师生之间相互帮助，共同进步，是一种教学相长、师生共进的关系，A符合题意；B“无话不说”表述错误；CD不符合题意，排除。故选A。 ( )2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的举行 ①有利于构建和谐融洽的师生关系　②能够杜绝师生间的矛盾与误会　③让学生和老师都成为亲密的朋友　④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】题文中，“与老师说说心里话”活动的举行，促进了师生之间的沟通和理解，有利于构建和谐融洽的师生关系，①④正确；“杜绝”的说法夸大了活动的作用，②错误；“都成为亲密朋友”的说法夸大了活动的作用，③错误。故选B。 ( )3.步入学校以来，我们收获了来自不同老师的不同评语，每一次评语都是来自老师的一份专属礼物。下图是一位老师给自己学生的评语，这反映出 ①表扬与劝导都是关心，应理性看待　②偏离教学的工作重心，应提出批评　③传道授业的职业素养，应走近老师　 ④关爱学生的良苦用心，应认真对待 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】题干中老师对筱贝的评语既有表扬和肯定，也有激励和希望，这都是关爱学生的表现，我们要正确对待老师的表扬与劝导，理解老师的良苦用心，①④正确；这些评语并没有偏离教学的工作重心，②错误；题干中没有体现传道授业的职业素养，③不符合题意。故选B。 ( )4.小强很喜欢的数学老师陈老师休产假了，他不喜欢新任数学老师的教学风格，无心听课，导致数学成绩上不去，为此他很苦恼。对此，他正确对待和解决问题的路径应该是 ①努力适应新教法，提高成绩　②发现新任老师的优点　 ③主动与新任老师交流探讨　④承认老师之间是有差别的 A.①→③→②→④ 　 B.④→②→③→① C.④→①→②→③　 D.②→④→③→① 【答案】B 【解析】根据题干中小强的苦恼，首先我们要学会尊重老师，然后可以通过承认老师之间是有差别的、发现新任老师的各种优点、主动与新任老师交流探讨、努力适应新教法提高成绩来解决，B正确，符合题意；ACD的顺序不合理，排除。故选B。 ( )5.下列漫画和相关链接告诉我们   A.老师是人类文明的传承者，我们要尊重老师的劳动 B.老师只有经常表扬学生才会受到学生的尊重和爱戴 C.良好的师生关系有利于学生学习进步和健康成长 D.在日常生活中，我们要正确对待老师的表扬和批评 【答案】C 【解析】题中漫画及相关链接中的数据信息，体现了良好师生关系的重要性，告诉我们良好的师生关系有利于学生学习的进步和健康成长，C符合题意；AD说法正确但不符合题意；B说法过于绝对，排除。故选C。 ( )6.右图中的数据不仅提醒老师要正确运用表扬与批评的手段，也警示同学们   A.老师的表扬都能提高学生的成绩 B.老师的批评会使学生成绩下降 C.要时刻关注自己受到的表扬 D.要把注意力放在老师批评的内容和用意上 【答案】D 【解析】图中所示的是两组同学的平均成绩，并不能准确描述受表扬或批评的每一名同学的成绩变化，因此不能就此得出老师的表扬或批评会对学生的成绩产生提高或者下降的结论，AB错误。由图可知，由于学生十分在意教师的表扬与批评，受表扬组和受批评组的学生的成绩会有较为明显的变化，在一定程度上学生受到激励可以提高成绩，因此要正确对待老师的表扬和批评，但不是时刻关注自己受到的表扬，C错误。故选D。 ( )7．下图反映了师生交往的良好状态应该是 A．彼此尊重，携手共进 B．互相排斥，保持距离 C．称兄道弟，打成一片 D．亦师亦友，相互竞争 【答案】A 【解析】图中学生尊重、信任教师，教师关爱、教导学生，帮助学生成长进步，促进学生快乐地学习、幸福地成长，从而实现教师工作的成就和荣誉，这反映出学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进的亦师亦友的良好师生关系，A正确；B错误，排除；C错误，师生交往要注意场合、勿失分寸；D错误，“竞争”的说法不符合题意。故选A。 ( )8．人民教育家高铭暄老师说：“我的学生即使不认同我的观点，我依然尊重他，不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见，建立良好的师生关系需要 A．老师主动原谅学生的错误 B．学生正确对待老师的批评 C．师生彼此尊重，求同存异 D．师生互相引领，互相指导 【答案】C 【解析】材料通过人民教育家高铭暄老师的话，向我们说明了建立良好的师生关系需要师生彼此尊重、求同存异，故C说法正确；AB不符合题意，排除；师生之间并不是互相引领，D说法错误。故选C。 ( )9．一般情况下，化解与老师矛盾冲突的合理路径是 ①有理恰当表达，无理主动认错　②思考沟通方式，主动找老师交换意见　③保留不同意见，尊重关心老师　④自我反思，客观分析矛盾产生的原因 A．①→②→③→④　 B．④→②→①→③ C．②→①→④→③　 D．③→①→②→④ 【答案】B 【解析】要化解与老师的矛盾和冲突，增进与老师的感情，融洽师生关系，我们必须主动与老师沟通。首先要自我反思，客观分析矛盾产生的原因，其次思考沟通方式，主动找老师交换意见；再次有理恰当表达，无理主动认错，最后保留不同意见，尊重关心老师，④→②→①→③的顺序正确，B正确；ACD顺序有误，排除。故选B。 ( )10．右图是某校师生间发生矛盾的原因的统计结果。针对其中最突出的原因，学生的破解策略有  ①相信善意，默默承受　②选择时机，恰当表达 ③注意方式，坦诚交流　④自我反思，言听计从 A．①②　 B．①③ C．②③　 D．②④ 【答案】C 【解析】与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式来解决。可以根据情况，与老师坦诚交流，向老师作出解释，说明情况；具体以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不采取消极的态度与老师对抗等，故②③正确；①④错误，“默默承受”“言听计从”的做法都不利于解决与老师的矛盾。故选C。 （   ）11．课堂上，老师让同学们说说自己的解题方法。小明有一种新解法，但是他害怕说错了，心想，还是不说吧。针对这种情况，你想对他说 A．保持沉默 B．敢于表达 C．学会谦虚 D．多说多错 【答案】B 【详解】本题考查正确面对老师的引领和指导。 B：依据题文，课堂上，老师让同学们说说自己的解题方法，小明自己想到了一种新解法，应该要学会敢于表达，不要害怕错误，故B符合题意； A：我们要敢于并善于表达而不是保持沉默，故A说法错误； C：有新的想法就要表达出来，故C说法错误； D：要学会敢于表达，不要害怕错误，故D说法错误； 故本题选B。 （   ）12．面对老师的引领和指导，我们应该真诚接受，积极主动与老师交流、沟通。以下做法体现正确面对老师的引领和指导的是 A．不假思索，言听计从 B．主动参与，勤学好问 C．学多学少，顺其自然 D．遵循内心，保持个性 【答案】B 【详解】本题考查正确面对老师的引领和指导。 B：依据教材可知，正确面对老师的引领和指导要主动参与、勤学好问，故B符合题意； A：言听计从是缺乏主见的表现，故A做法错误； C：我们应该努力学习科学文化知识，掌握课业内容，不能学多学少，顺其自然，故C说法错误； D：面对老师的引领和指导我们不能只保持个性，要聆听老师的教诲；故D说法错误； 故本题选B。 （   ）13．陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”我们的学习离不开老师的指导，我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。陶行知先生的话体现的主题是 A．教学相长 B．彼此尊重 C．寓教于乐 D．携手共进 【答案】A 【详解】本题考查师生交往的理想状态、正确面对老师的引领和指导。 A：“先生创造学生，学生也创造先生”意思是教师和学生在教与学的过程中共同成长，教师教会学生知识，而学生则激发教师的创新思维，体现了教学相长的师生交往的理想状态，故A符合题意； BCD：陶行知先生的话主要体现教学相长，并未体现“彼此尊重”、“寓教于乐”、“携手共进”，故BCD不符合题意； 故本题选A。 （   ）14．小甲同学最喜欢的数学老师休产假，他因不喜欢新任数学老师的教学风格导致数学成绩直线下滑。正确解决该问题的方法有 ①努力适应新教法提高成绩         ②发现新任老师的各种优点 ③不听数学课，自己多刷题         ④尊重并适应不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ①②④：依据教材结合题文，由于年龄、阅历等差异，每位老师教育教学方式有所不同，呈现出不同的教学风格，因此，小甲应该努力适应新教法提高成绩；发现新任老师的各种优点；尊重并适应不同风格的老师，故①②④符合题意； ③：要尊重并适应不同风格的老师，认真听课，故③说法错误； 故本题选B。 （   ）15．下面是某校各科老师的“花式催作业”，同学们直呼老师们有才，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们 语文老师：“天青色等烟雨，而我在等你——交作业！” 数学老师：“作业千万条，数学第一条。学习放一旁，家人泪两行。” 道德与法治老师：“把学习中心转移到道德与法治上来……” ①要理解老师的良苦用心，主动参与学习 ②新时代老师要掌握更多的写评语技能 ③要尊重并适应不同风格的老师 ④老师严抓作业，才能建立起师生情谊 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查师生交往、接纳不同风格的老师。 ①③：各科老师的“花式催作业”，极大调动了大家写作业的积极性，告诉我们要理解老师的良苦用心，主动参与学习，要尊重并适应不同风格的老师，故①③说法正确； ②：掌握更多的写评语技能，不是新时代对老师的要求，故②说法错误； ④：老师严抓作业，有利于建立起师生情谊，故④说法错误； 故本题选C。 （   ）16．小红在物理课上偷偷地写小说，被老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该 ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说       ②理解物理老师的良苦用心 ③放弃物理学习，继续写小说            ④反省自己，改正错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 ②④：小红在物理课上偷偷地写小说是违反课堂纪律的行为，小红应该正确对待老师的批评，理解物理老师的良苦用心，反省自己，改正错误，故②④说法正确； ①：要正确对待老师的批评，正确处理兴趣爱好与物理学习的关系，故①错误； ③：要在物理课上认真听讲，好好学习物理，故③错误； 故本题选C。 （　　）17．进入初中以来，晓娟觉得和小学数学老师比起来，初中数学老师实在太严厉，她一点儿也不想上数学课。下列对小娟的建议不合适的是 A．不论什么风格的老师都应该受到尊重 B．努力让数学老师变成自己喜欢的那种风格 C．善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由 D．接纳不同风格的老师，试着主动与老师交往 【答案】B 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ACD：根据所学，每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。据此，小娟应该认识到不论什么风格的老师都应该受到尊重，要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由，接纳不同风格的老师，试着主动与老师交往，故ACD说法正确； B：要适应和接纳数学老师的教学风格，故B说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选B。 （   ）18．每个人心目中都有好老师的形象，面对不同风格的老师，我们应该做到 ①尊重老师的“不同”       ②发现不同老师的优点 ③了解老师教育行为的目的   ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【详解】本题考查正确对待风格不同的老师。 ①②③④:面对不同风格的老师，我们应该尊重老师的“不同”，承认老师之间的差别，发现不同老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往，并学会正确对待老师的表扬和批评，故①②③④符合题意； 故本题选择B。 （   ）19．小江因为上课的时候跟同桌说悄悄话被老师当场批评了，小江觉得很没有面子，见到老师都远远避开。对小江的表现，同学们的评价不正确的是 A．是不自觉遵守课堂纪律的表现 B．是不理解老师良苦用心的表现 C．是避免矛盾升级的理智选择 D．是对老师不礼貌不尊重的行为 【答案】C 【详解】本题考查师生交往。 ABD：材料中，小江因为上课的时候违反纪律被老师当场批评了，小江觉得很没有面子，见到老师都远远避开。这是不自觉遵守课堂纪律的表现；没有理解老师良苦用心；对老师不礼貌不尊重的行为，故ABD说法正确； C：这歪曲了题文的主旨，故C说法错误； 本题逆向选择，故本题选C。 （   ）20．说起最喜欢的老师，同学们就七嘴八舌炸开了锅：“我最喜欢的是能跟我们一起打篮球的张老师”“我最喜欢的是教学幽默有趣的李老师”“我最喜欢的是经常组织我们开展实践活动的刘老师”“我最喜欢的是一有困难就出现在身边的林老师”……从中我们可以感受到 ①良好的师生关系   ②师生间理想的交往状态 ③多样的教师风格   ④丰富的校园生活 A．③④ B．①② C．②④ D．①③ 【答案】D 【详解】本题考查师生交往、风格不同的老师。 ①③：材料通过同学们对自己喜欢的老师的描述，体现了教师多样的教师风格；体现了师生之间的良好关系，故①③说法正确； ②：师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，故②不符合题意； ④：这与题文的主旨内容不符，故④不符合题意； 故本题选D。 二、非选择题 21．阅读材料，回答问题。 材料一  下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好，如果我是妈妈，因为担心我来接我放学，却伤了脚，还和我发生矛盾，肯定很伤心。 材料二  道德与法治课上，老师提出这样一个问题：“你觉得怎样的老师才是好老师？”同学们议论纷纷。 小明说：“温老师是我最尊敬的老师，她认真听取学生的意见，让学生成长的同时自身教学能力也提升。” 小李说：“我喜欢能跟我玩到一块的老师，比如放学我和王老师一起打球，我们既是师生，同时发展出了深厚的友谊，一个学期后，我们的球技都进步了。” (1)阅读材料一，说明我面对这种情况，应该如何与妈妈相处？ (2)运用“和谐的师生关系”的知识，结合两位同学的回答，概括师生之间应该形成怎样的关系？ 【答案】(1)我应该换位思考，用心体味亲情之爱。通过妈妈冒雨来接我放学这一日常生活的行为感受到妈妈对我的爱。我应该主动与妈妈道歉，化解矛盾，对于自己向妈妈发脾气的不当行为进行补偿。我应该主动关心妈妈的身体状况。妈妈雨天来接我导致脚伤了，我应该回报妈妈的关心。 (2)教学相长：小明提到温老师认真听取学生意见，表明师生之间应该互相学习、共同促进成长，形成教学相长的关系。 亦师亦友：小李与王老师在师生关系中，也形成了深厚的友谊，他们是球友。表明师生之间应该是亦师亦友的关系，互相陪伴。 携手共进：小李提到和王老师一起打球，球技都进步了。表明师生应该携手共进，共同进步。 【分析】考点考查：学会与父母交往、学会与老师交往。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用学会与父母交往的有关知识，从学会与父母交往类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：如果我是妈妈，因为担心我来接我放学，却伤了脚，还和我发生矛盾，肯定很伤心→可链接应该换位思考，用心体味亲情之爱；感受到妈妈对我的爱；主动与妈妈道歉，化解矛盾；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用学会与父母交往的有关知识，从学会与老师交往类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：温老师认真听取学生的意见→可链接师生之间应该互相学习、共同促进成长，形成教学相长的关系。 关键词②：放学我和王老师一起打球，我们既是师生，同时发展出了深厚的友谊→可链接师生之间应该是亦师亦友的关系，互相陪伴。 关键词③：小李提到和王老师一起打球，球技都进步了→可链接师生应该携手共进，共同进步。 第三步：整合信息，组织答案。 22．阅读材料回答问题。 在老师和父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情，我们理应尊敬老师、孝亲敬长。 【推崇尊师重道】尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。党的十八大以来，习近平总书记多次强调发展教育的重要意义。 在期中调研测试后，班级召开了期中分析总结会，班主任李老师对于小张同学优异成绩背后所表现出的努力勤奋的学习态度进行了表扬，小张同学心里美滋滋的；同时，李老师也针对小张同学个别学科中由于粗心马虎而导致的失分现象提出了批评，小张同学的心情瞬间便感觉“不好了”。 (1)小张同学向爸爸妈妈抱怨到：“多表扬有利于激励我成长，老师不应该批评我。”请你运用所学知识，对小张同学的观点进行辨别与分析。 【感悟家的意味】家是什么？家就是谚语中“在家千日好，出外半时难”的感叹；家就是韩愈眼中的“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”；家是孩子温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。 (2)联系材料，谈谈你对“家”的理解。 【构建和谐家庭】习近平总书记指出，家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。 (3)“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。为传承优良家风，建设美好家庭我们能做出哪些努力？ 【答案】(1)观点错误。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 (3)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。增强家庭责任意识。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评；对家的正确认识；建设美好家庭的方法 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：多表扬有利于激励我成长，老师不应该批评我。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：老师的表扬的作用； 论据②：老师批评的作用，正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用家的意味的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家是孩子温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根→可链接对家的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查建设美好家庭的做法，可结合教材知识作答。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上5.2《珍惜师生情谊》 一、选择题 ( )1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是 A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐 C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊 ( )2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的举行 ①有利于构建和谐融洽的师生关系　②能够杜绝师生间的矛盾与误会　③让学生和老师都成为亲密的朋友　④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ( )3.步入学校以来，我们收获了来自不同老师的不同评语，每一次评语都是来自老师的一份专属礼物。下图是一位老师给自己学生的评语，这反映出 ①表扬与劝导都是关心，应理性看待　②偏离教学的工作重心，应提出批评　③传道授业的职业素养，应走近老师　 ④关爱学生的良苦用心，应认真对待 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ( )4.小强很喜欢的数学老师陈老师休产假了，他不喜欢新任数学老师的教学风格，无心听课，导致数学成绩上不去，为此他很苦恼。对此，他正确对待和解决问题的路径应该是 ①努力适应新教法，提高成绩　②发现新任老师的优点　 ③主动与新任老师交流探讨　④承认老师之间是有差别的 A.①→③→②→④ 　 B.④→②→③→① C.④→①→②→③　 D.②→④→③→① ( )5.下列漫画和相关链接告诉我们   A.老师是人类文明的传承者，我们要尊重老师的劳动 B.老师只有经常表扬学生才会受到学生的尊重和爱戴 C.良好的师生关系有利于学生学习进步和健康成长 D.在日常生活中，我们要正确对待老师的表扬和批评 ( )6.右图中的数据不仅提醒老师要正确运用表扬与批评的手段，也警示同学们   A.老师的表扬都能提高学生的成绩 B.老师的批评会使学生成绩下降 C.要时刻关注自己受到的表扬 D.要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ( )7．下图反映了师生交往的良好状态应该是 A．彼此尊重，携手共进 B．互相排斥，保持距离 C．称兄道弟，打成一片 D．亦师亦友，相互竞争 ( )8．人民教育家高铭暄老师说：“我的学生即使不认同我的观点，我依然尊重他，不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见，建立良好的师生关系需要 A．老师主动原谅学生的错误 B．学生正确对待老师的批评 C．师生彼此尊重，求同存异 D．师生互相引领，互相指导 ( )9．一般情况下，化解与老师矛盾冲突的合理路径是 ①有理恰当表达，无理主动认错　②思考沟通方式，主动找老师交换意见　③保留不同意见，尊重关心老师　④自我反思，客观分析矛盾产生的原因 A．①→②→③→④　 B．④→②→①→③ C．②→①→④→③　 D．③→①→②→④ ( )10．右图是某校师生间发生矛盾的原因的统计结果。针对其中最突出的原因，学生的破解策略有  ①相信善意，默默承受　②选择时机，恰当表达 ③注意方式，坦诚交流　④自我反思，言听计从 A．①②　 B．①③ C．②③　 D．②④ （   ）11．课堂上，老师让同学们说说自己的解题方法。小明有一种新解法，但是他害怕说错了，心想，还是不说吧。针对这种情况，你想对他说 A．保持沉默 B．敢于表达 C．学会谦虚 D．多说多错 （   ）12．面对老师的引领和指导，我们应该真诚接受，积极主动与老师交流、沟通。以下做法体现正确面对老师的引领和指导的是 A．不假思索，言听计从 B．主动参与，勤学好问 C．学多学少，顺其自然 D．遵循内心，保持个性 （   ）13．陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”我们的学习离不开老师的指导，我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。陶行知先生的话体现的主题是 A．教学相长 B．彼此尊重 C．寓教于乐 D．携手共进 （   ）14．小甲同学最喜欢的数学老师休产假，他因不喜欢新任数学老师的教学风格导致数学成绩直线下滑。正确解决该问题的方法有 ①努力适应新教法提高成绩         ②发现新任老师的各种优点 ③不听数学课，自己多刷题         ④尊重并适应不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （   ）15．下面是某校各科老师的“花式催作业”，同学们直呼老师们有才，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们 语文老师：“天青色等烟雨，而我在等你——交作业！” 数学老师：“作业千万条，数学第一条。学习放一旁，家人泪两行。” 道德与法治老师：“把学习中心转移到道德与法治上来……” ①要理解老师的良苦用心，主动参与学习 ②新时代老师要掌握更多的写评语技能 ③要尊重并适应不同风格的老师 ④老师严抓作业，才能建立起师生情谊 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ （   ）16．小红在物理课上偷偷地写小说，被老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该 ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说       ②理解物理老师的良苦用心 ③放弃物理学习，继续写小说            ④反省自己，改正错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ （　　）17．进入初中以来，晓娟觉得和小学数学老师比起来，初中数学老师实在太严厉，她一点儿也不想上数学课。下列对小娟的建议不合适的是 A．不论什么风格的老师都应该受到尊重 B．努力让数学老师变成自己喜欢的那种风格 C．善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由 D．接纳不同风格的老师，试着主动与老师交往 （   ）18．每个人心目中都有好老师的形象，面对不同风格的老师，我们应该做到 ①尊重老师的“不同”       ②发现不同老师的优点 ③了解老师教育行为的目的   ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ （   ）19．小江因为上课的时候跟同桌说悄悄话被老师当场批评了，小江觉得很没有面子，见到老师都远远避开。对小江的表现，同学们的评价不正确的是 A．是不自觉遵守课堂纪律的表现 B．是不理解老师良苦用心的表现 C．是避免矛盾升级的理智选择 D．是对老师不礼貌不尊重的行为 （   ）20．说起最喜欢的老师，同学们就七嘴八舌炸开了锅：“我最喜欢的是能跟我们一起打篮球的张老师”“我最喜欢的是教学幽默有趣的李老师”“我最喜欢的是经常组织我们开展实践活动的刘老师”“我最喜欢的是一有困难就出现在身边的林老师”……从中我们可以感受到 ①良好的师生关系   ②师生间理想的交往状态 ③多样的教师风格   ④丰富的校园生活 A．③④ B．①② C．②④ D．①③ 二、非选择题 21．阅读材料，回答问题。 材料一  下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好，如果我是妈妈，因为担心我来接我放学，却伤了脚，还和我发生矛盾，肯定很伤心。 材料二  道德与法治课上，老师提出这样一个问题：“你觉得怎样的老师才是好老师？”同学们议论纷纷。 小明说：“温老师是我最尊敬的老师，她认真听取学生的意见，让学生成长的同时自身教学能力也提升。” 小李说：“我喜欢能跟我玩到一块的老师，比如放学我和王老师一起打球，我们既是师生，同时发展出了深厚的友谊，一个学期后，我们的球技都进步了。” (1)阅读材料一，说明我面对这种情况，应该如何与妈妈相处？ (2)运用“和谐的师生关系”的知识，结合两位同学的回答，概括师生之间应该形成怎样的关系？ 22．阅读材料回答问题。 在老师和父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情，我们理应尊敬老师、孝亲敬长。 【推崇尊师重道】尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。党的十八大以来，习近平总书记多次强调发展教育的重要意义。 在期中调研测试后，班级召开了期中分析总结会，班主任李老师对于小张同学优异成绩背后所表现出的努力勤奋的学习态度进行了表扬，小张同学心里美滋滋的；同时，李老师也针对小张同学个别学科中由于粗心马虎而导致的失分现象提出了批评，小张同学的心情瞬间便感觉“不好了”。 (1)小张同学向爸爸妈妈抱怨到：“多表扬有利于激励我成长，老师不应该批评我。”请你运用所学知识，对小张同学的观点进行辨别与分析。 【感悟家的意味】家是什么？家就是谚语中“在家千日好，出外半时难”的感叹；家就是韩愈眼中的“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”；家是孩子温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。 (2)联系材料，谈谈你对“家”的理解。 【构建和谐家庭】习近平总书记指出，家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。 (3)“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。为传承优良家风，建设美好家庭我们能做出哪些努力？ 学科网（北京）股份有限公司 $