8《液体的热胀冷缩》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册湘科版

2 问题情境 温度升高时，温度计中的液柱会上升；温度降低时，液柱会下降。 问题情境 观察温度计的结构，想一想，这可能是利用了液体的什么性质？ 问题情境 液柱高度变化与什么因素有关？ 思想与方法 细管能将液体体积的微小 变化，转换为液柱高度的较大 变化，这是放大法。 科学探究：液体是否热胀冷缩 液体可能具有什么性质？ 我们应该怎么去研究？ 科学探究 我们可以制作一个 红水“温度计”来研究。 科学探究 把自制的红水“温度计”先后放入热水和冷水中，注意观 察和记录液柱的变化。 科学探究 科学探究 分析实验过程和实验记录，交流我们的发现。 科学探究 放在热水中液柱的变化像温度计一样。 科学探究 描述实验现象时， 我们要说清楚（chǔ） 实验前、实验中、实验后看到的现象以及 实验条件是什么。 科学探究 试一试，用酒精、煤（méi）油等不同液体制成的“温度 计”，是否出现同样的实验现象？ 科学探究 整理、分析实验记录，讨论下面的问题： 1. 实验中几种“温度计”的液柱高度与温度变化有什么关系？ 2. 引起变化的实验条件是什么？ 3. 这些变化说明了什么？ 科学探究： 　　 在一般情况下，液体受热后体积会膨胀，遇冷后体积会收缩。液体具有热胀冷缩的性质。 我们用的温度计就是利用液体热胀冷缩的性质制成的。 科学探究：认识生活中液体的热胀冷缩 烧水时如果水装得太满，水还没有烧开就会溢出来。 科学探究 超（chāo） 市里面的饮料 都不装满。 科学探究 找一找，生活中还有哪些现象和液体的热胀冷缩有关。 反思评价 说一说，实验中用什么办法放大液体体积变化的现象？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 22 24 $