1.2 声与听觉 第2课时（教学课件）-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

科学浙教版（2024） 八年级上册 第1章 对环境的察觉 第2节 声与听觉（第2课时） 在古诗中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”生动描绘了儿童在水边聚精会神垂钓的情景。 声音会通过空气、水传播给鱼，惊动鱼。 声音是以什么形式在介质中传播的吗？ 小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 创设情境 声波 01 声波 01 1.在水槽中加入水，放上一只软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。此时水槽中的软木塞会怎样运动? 软木塞在原地上下浮动。 声波 01 2.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 烛焰左右晃动。 3.分析比较软木塞和烛焰的运动。 ①铅笔不断轻触水面 ②喇叭带动空气振动 水波 木塞上下运动 蜡烛左右晃动 声波 类比法 与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式传播。 水面波 声音传播的形式 声音以波的形式传播。 当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密； 当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。 声波 声音在空气中形成疏密相间的波，向远处传播。 声音在空气中形成疏密相间的波 疏部 喇叭 密部 探究实践 雷电发生后，雷声以声波形式将能向四面八方传播，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声。 声波将声音从发声的物体传播到远处，传递着的是能，而非物质。 声音在空气中也是以声波的方式向远处传播，传递的是物质吗？ 敲击鼓面，产生声音，在空气中以声波的形式向远处传播，引起火焰晃动，甚至熄灭。 声波具有能。 雷电发生处的空气没有到达我们的周围。 鼓面发声处的空气没有到达火焰的周围。 探究实践 声波 01 2、声音传播的快慢（声速） 声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。 （1）声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。 （2）在15℃的空气中，声音每秒传播340米，气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。 空气 水 钢材 声音在不同介质（25℃）中每秒传播的距离 346m 1500m 5200m 古代侦察兵伏地听声 声音沿土地传播比沿空气传播快，能使侦察兵及早知道敌情。 声波 01 1.声音在干燥空气中传播的速度随温度变化的图像。 从图像中能得出什么结论? 相同介质中，温度越高，声音传播越快。 2.耳朵贴在足够长铁管的一端，让另一个人轻轻敲一下铁管的另一端，你会听到几声敲打的声音？为什么？ 2声敲打声，因为声音在固体中比在气体中传播得更快。 听觉的形成 02 02 1、耳的结构和功能 耳分外耳、中耳和内耳三个部分。外耳包括耳郭、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 内含听小骨 听觉的形成 02 （1）外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波 播放音乐，然后将两个耳廓折叠起来，感受音量的变化。 听觉的形成 02 （2）中耳 鼓室 鼓膜 在声波的作用下产生振动 咽鼓管 听小骨 振动并放大声波后传到耳蜗 使鼓膜内外空气压力保持平衡 为什么鼻炎或咽喉炎容易引发中耳炎？ 因为咽鼓管连通咽喉和鼓室。 听觉的形成 02 （3）内耳 前庭 耳蜗 半规管 感受头部位置变动的感受器 听觉感受器 液体 产生振动 感受头部位置变动的感受器 将振动转化为刺 激（神经冲动） 听觉的形成 02 听觉的形成 2、听觉的形成 声波 听神经 外 耳 道 鼓 膜 振动 听觉感受器 产生兴奋 大脑 听小骨 放大 声波 耳 蜗 （形成听觉） 02 3、影响听觉的因素 （1）年龄 听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。 听觉的形成 02 有些人由于听觉器官的某一部分受了损伤，失去听觉，即使用助听器也很难再听到声音了。外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往是不可逆的。 （2）听觉器官损伤 听觉的形成 02 听觉的形成 1．根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。 2．遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？ ①鼓膜、听小骨损伤引起的传导性耳聋； ②耳蜗、听神经或大脑听觉中枢损伤引起的神经性耳聋。 捂紧双耳或张嘴，可以使鼓膜内外气压保持平衡，防止强烈的振动把鼓膜震破。 02 听觉的形成 4、耳有保持身体平衡的作用 内耳（前庭和半规管）中有感受头部位置变动的感受器。此感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。 科学浙教版（2024） 八年级上册 第2节 声与听觉（第2课时） Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $