Unit 5 The power of plants Understanding ideas 教学设计 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

外研社（2024）七年级英语 Unit 5 The power of plants Understanding ideas 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解并熟练掌握本单元中与植物功能、价值相关的核心词汇和短语，如 “provide”“medicine”“oxygen”“material”“depend on” 等，准确把握其在语境中的含义与用法，能灵活运用这些词汇进行英语表达与交流。 深入理解描述植物对人类生活、生态系统重要性的各类句型，如 “Plants play a vital role in...（植物在…… 中起着至关重要的作用）”“Without plants, we couldn't...（没有植物，我们就不能……）” ，学会运用这些句型阐述植物的力量，提升英语句式运用的准确性与丰富性。 提升学生的英语阅读理解能力，能够快速且准确地理解关于植物的科普文章、故事等阅读材料，掌握略读获取文章主旨、精读提取细节信息的阅读技巧，能根据阅读内容进行分析、推理与总结。 增强学生的口语表达与书面写作能力，学生能够用英语清晰、有条理地表达对植物力量的认识与理解，在写作中合理组织语言，运用所学词汇和句型，撰写结构清晰、内容充实的短文。 （二）过程与方法目标 通过开展多样化的阅读活动，如精读、泛读、小组共读等，引导学生自主探索文本内容，培养学生独立阅读、分析和解决问题的能力，提高自主学习能力。 组织小组合作探究与讨论活动，鼓励学生在小组中分享观点、交流想法，共同探讨植物的力量，培养学生的团队合作精神与沟通交流能力，学会倾听与尊重他人意见。 采用任务驱动与问题引导的教学方法，设置具有挑战性的阅读任务和思考问题，如分析特定植物的多种价值、探讨保护植物的措施等，激发学生的学习兴趣与探究欲望，促使学生在完成任务过程中深化对知识的理解与运用。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对植物世界的探索热情，增强学生对植物重要性的认识，培养学生热爱自然、珍惜植物资源的情感，树立环保意识与生态保护观念。 通过了解植物对人类生存和发展的巨大贡献，引导学生尊重生命、感恩自然，培养学生的社会责任感，鼓励学生积极参与到保护植物、保护环境的行动中。 在课堂学习与小组合作中，营造积极向上的学习氛围，培养学生勇于表达、乐于分享的学习态度，增强学生的自信心与成就感，促进学生全面发展。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握与植物功能、价值相关的核心词汇和重点句型，能够准确运用这些语言知识理解和表达关于植物力量的内容。 提高学生的英语阅读理解能力，使学生能够理解关于植物的复杂文本，把握文章的关键信息和主旨大意，学会运用阅读策略进行文本分析。 引导学生深入理解植物在人类生活、生态系统中的重要作用，培养学生对植物力量的深刻认识，能够用英语清晰阐述相关观点。 （二）教学难点 帮助学生理解一些抽象的植物相关概念和专业词汇，如 “photosynthesis”（光合作用）、“ecosystem”（生态系统）等，以及它们在文本中的具体含义与作用，克服阅读障碍。 引导学生从多角度、深层次分析植物的力量，如植物对文化、经济等方面的影响，并能用英语准确、流畅地表达自己的见解，避免思维局限和表达单一。 培养学生将所学知识与实际生活相结合的能力，能够运用英语知识解决实际问题，如提出保护植物的有效建议，实现知识的迁移与应用。 三、教学方法 任务驱动法：围绕教学目标设计一系列阅读任务和探究任务，如阅读文章后完成信息图表、分析植物的多种价值并进行汇报等，让学生在完成任务过程中主动学习，提高语言运用和问题解决能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、小组竞赛、小组项目等形式，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。 问题引导法：在教学过程中提出一系列具有启发性的问题，如 “How do plants support our daily life?（植物如何支撑我们的日常生活？）”“What would happen if there were no plants?（如果没有植物会发生什么？）” 引导学生思考、探究，激发学生的思维能力和学习兴趣。 情境教学法：利用多媒体资源创设真实或模拟的情境，如展示植物在沙漠生态修复中的作用视频、模拟植物保护研讨会场景等，让学生在情境中感受和理解植物的力量，提高学习效果。 四、教学准备 多媒体课件：制作包含丰富植物资料的多媒体课件，如植物为人类提供食物、药材、材料的图片与视频，植物在生态系统中作用的动画演示，与阅读文本相关的背景知识介绍，以及课堂互动环节的游戏、练习题等内容，增强教学的直观性与趣味性。 阅读材料：准备与教材内容相关的拓展阅读材料，包括不同体裁和难度的关于植物力量的英语文章、故事、科普短文等，满足不同层次学生的学习需求，拓宽学生的阅读视野。 学习工具：为学生准备阅读任务单、信息记录表、词汇学习卡片等学习工具，帮助学生在阅读和学习过程中整理思路、记录重点、巩固知识。 分组安排：根据学生的英语水平、学习能力和性格特点，将学生分成 4 - 6 人一组的学习小组，确保小组内成员能够优势互补，便于开展合作学习活动，并明确小组分工与任务。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 视频情境导入：教师播放一段震撼人心的植物主题视频，展示植物从种子萌发到茁壮成长，以及植物在人类生活、生态系统中发挥重要作用的精彩画面，如森林为动物提供栖息地、农作物为人类提供食物、植物净化空气等场景。视频播放结束后，教师提问：“What amazing things did you see in the video? How do you think plants influence our world?（在视频中你看到了哪些令人惊叹的事情？你认为植物是如何影响我们的世界的？）” 引导学生用英语分享自己的观察与感受，激发学生对植物力量的好奇心与探索欲望，自然引入本节课主题。 头脑风暴导入：教师在黑板上写下 “The Power of Plants”，然后引导学生进行头脑风暴，让学生快速思考并说出他们所知道的植物的作用，如 “make oxygen”“provide food”“beautify the environment” 等，将学生的回答记录在黑板上。接着，教师提问：“Are there any other important powers of plants that we haven't mentioned?（还有我们没提到的植物的其他重要力量吗？）” 鼓励学生深入思考，激发学生的思维活力，为后续的阅读学习做好铺垫。 （二）知识讲解与阅读分析（Knowledge Explanation and Reading Analysis） 词汇与短语学习：教师利用多媒体课件展示本单元与植物力量相关的核心词汇和短语，如 “provide”“medicine”“oxygen”“material”“depend on”“take in”“give out” 等，通过图片、例句、英文释义相结合的方式进行讲解。例如，展示 “provide” 时，图片为农田里丰收的粮食，英文释义为 “to give something to someone or something else”，例句为 “Trees provide us with wood and oxygen.（树木为我们提供木材和氧气。）” 教师带领学生跟读词汇，纠正发音，并通过造句练习、词汇填空等方式帮助学生掌握词汇用法。同时，引导学生关注词汇之间的搭配关系，如 “provide... with...”“depend on” 等，让学生在语境中理解和记忆词汇。 阅读前准备：教师向学生展示阅读文章的标题和部分图片，引导学生预测文章内容，提问：“Based on the title and pictures, what do you think the article will talk about?（根据标题和图片，你认为这篇文章会谈论什么内容？）” 鼓励学生大胆猜测。然后，教师介绍文章的背景知识，如文章涉及的植物种类、相关科学研究等，帮助学生更好地理解文章。同时，提出一些简单的问题，如 “What are the main topics related to the power of plants that you expect to read in the article?（你期望在文章中读到哪些与植物力量相关的主要话题？）” 让学生带着问题进行阅读，提高阅读的针对性。 阅读过程指导 略读文章：教师要求学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意和每个段落的主题句，限时 3 分钟。阅读结束后，教师提问：“What is the main idea of the article? What does each paragraph focus on?（文章的主旨大意是什么？每个段落主要讲了什么？）” 引导学生总结文章内容，培养学生获取文章整体信息的能力。 精读文章：教师提出一系列细节理解问题，如 “How do plants produce oxygen?（植物如何产生氧气？）”“What kinds of medicine can be made from plants?（哪些药物可以从植物中提取？）” 让学生再次阅读文章，在文中找出答案。在学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的词汇和句子理解问题。同时，引导学生分析文章中的长难句结构，通过拆分句子、解释语法点等方式帮助学生理解句子含义，如对于句子 “Plants, which are the basis of the food chain, not only provide food for humans and animals but also play a crucial role in maintaining the balance of the ecosystem.（植物是食物链的基础，它们不仅为人类和动物提供食物，还在维持生态系统平衡方面起着至关重要的作用。）” 教师讲解 “which are the basis of the food chain” 为非限制性定语从句，以及 “not only... but also...” 的用法。 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨文章中提到的植物力量对人类和生态系统的重要性，并思考问题，如 “In what ways can we protect plants better?（我们可以通过哪些方式更好地保护植物？）” 每个小组成员分享自己的观点，小组内共同整理讨论结果，选派一名代表进行全班汇报。在讨论过程中，教师鼓励学生运用所学词汇和句型进行表达，提高学生的语言运用能力和思维能力。 （三）课堂活动（Classroom Activities） 植物力量信息图表制作：学生以小组为单位，根据阅读文章和自己的知识储备，制作一份关于植物力量的信息图表。图表内容需包括植物在不同方面的力量，如提供食物、制造氧气、作为药材、提供材料、美化环境等，并分别用英语进行简要描述和举例。各小组可以使用彩纸、画笔等工具进行创意设计，使图表美观清晰。制作完成后，各小组展示自己的信息图表，并向全班介绍图表内容，其他小组进行评价和提问，教师从内容准确性、语言表达、创意设计等方面进行总结评价，评选出优秀作品进行展示，通过活动加深学生对植物力量的理解，提高学生的信息整理与合作学习能力。 植物保护辩论会：教师将学生分成正反两方，设定辩论主题，如 “Should we cut down trees to build more buildings?（我们应该砍伐树木来建造更多的建筑吗？）” 正反双方围绕主题收集资料，准备辩论观点和论据，运用所学的关于植物力量的知识进行辩论。辩论过程中，双方交替陈述观点、反驳对方观点，教师作为裁判，把控辩论节奏，引导学生使用英语进行文明、有序的辩论。辩论结束后，教师组织学生进行投票，选出获胜方，并对双方的表现进行点评，强调植物保护的重要性，培养学生的批判性思维和英语表达能力，同时增强学生的环保意识。 （四）巩固练习（Consolidation Exercises） 词汇与句型巩固练习：教师发放课堂练习册，内容包括词汇辨析（如 “provide” 与 “offer” 的区别）、词汇填空、句型转换（如将 “Plants give out oxygen.（植物释放氧气。）” 改为被动语态）、句子翻译（如 “植物在保持水土方面起着重要作用。” 翻译成英语）等练习题。学生独立完成练习后，教师进行答案核对和讲解，针对学生出现的错误进行详细分析，帮助学生巩固所学的词汇和句型知识，提高语言运用的准确性。 阅读拓展与理解练习：教师提供另一篇关于植物力量的英语短文，要求学生进行阅读。阅读前，教师提出问题，如 “What new power of plants does this article mention?（这篇文章提到了植物的哪些新力量？）” 让学生带着问题阅读。阅读后，学生完成短文后的选择题、判断题和简答题，检测学生的阅读理解能力。教师对学生的答题情况进行反馈和讲解，进一步强化学生的阅读技巧和对植物力量知识的理解。 （五）课堂总结（Summary） 知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括植物力量相关的核心词汇、重点句型，以及文章中提到的植物在不同方面的重要作用。通过提问、填空、思维导图等方式，帮助学生梳理知识脉络，强化记忆。例如，教师在黑板上绘制思维导图，引导学生填写植物的各种力量、相关词汇和重要句型，形成系统的知识框架。 情感升华：教师总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和精彩表现给予充分肯定和表扬。再次强调植物对人类和地球的重要意义，鼓励学生在日常生活中从自身做起，爱护植物、保护环境，用英语向身边的人宣传植物保护的重要性。教师可以说：“Plants are our precious friends and an essential part of our world. Let’s take action to protect them and make our planet more beautiful. And remember to use English to share the power of plants with others!（植物是我们珍贵的朋友，是我们世界不可或缺的一部分。让我们行动起来保护它们，使我们的星球更加美丽。并且记住用英语与他人分享植物的力量！）” 通过情感升华，培养学生的环保意识和社会责任感，以及运用英语传播知识的能力。 此教学设计注重知识深度与实践结合，你对活动环节、教学方法等方面若有新想法，或是想补充特定内容，欢迎随时告知。 学科网（北京）股份有限公司 $