Unit 6 Seasons Lesson 5教学设计-2025-2026学年新译林版八年级英语上册

Unit 6 Seasons Lesson 5 Integration教学设计 一、教材分析 【What】 围绕 “世界各地的季节” 展开，涉及二十四节气的作用、不同城市（莫斯科、上海、开罗、悉尼）十二月的天气，以及关于季节的对话、写作比赛等任务，学习季节、天气相关英语表达与写作。 【Why】 让学生了解二十四节气和不同地区的季节天气，掌握相关表达，能交流天气与季节喜好并撰写文章，提升英语综合运用与写作能力，增强跨文化认知。 【How】 以季节和天气为语篇，通过阅读、听力、对话、写作任务，引导学生学习与运用相关知识。 二、学情分析 学生对季节和天气有生活认知，但对二十四节气和不同地区天气了解不深，在英语表达天气与撰写季节文章上有提升空间。具备基础英语综合能力，对世界不同地区季节话题感兴趣。重难点是流畅交流天气与季节内容，规范撰写季节相关文章。 三、教学目标 语言能力：掌握季节、天气、二十四节气相关表达；能完成阅读、听力任务，撰写季节文章。 学习能力：通过任务提升听、说、读、写综合能力。 文化意识：了解二十四节气文化和不同地区季节天气，感受英语中相关的交流方式。 思维品质：在交流、写作季节内容中，培养逻辑与语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握季节、天气、二十四节气相关表达。 能交流天气与季节喜好，撰写季节文章。 教学难点 流畅交流不同地区天气，规范撰写季节相关文章。 五、课堂导入 【教师活动】 展示不同地区季节景观（如莫斯科雪景、悉尼夏日海滩）图片，提问：“What's the weather like in these places? What season do you think it is?” 【学生活动】 分享对不同地区天气和季节的看法。 【设计意图】 激活季节与天气认知，引入主题。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 讲解季节、天气、二十四节气相关表达（如 “24 Solar Terms”“temperature”“snowy”），结合文本示例说明。 【学生活动】 学习表达，理解示例。 【设计意图】 熟悉核心表达与背景知识。 Practice 【教师活动】 布置任务：完成二十四节气文章问题、听力笔记（不同城市十二月天气）、补全关于城市天气的文章、结对讨论天气、写最喜欢的季节文章。指导学生完成。 【学生活动】 完成任务，如回答二十四节气的用途、补全 “Moscow is cold and wet in December...” 文章内容、讨论当地天气（如 “It's rainy today. I don't like going out.”）、撰写最喜欢的季节文章（介绍春天：天气温暖，适合放风筝等）。 【设计意图】 巩固表达，提升综合运用能力。 Production 【教师活动】 组织 “季节分享会”，学生分享撰写的最喜欢的季节文章。指导并评价。 【学生活动】 分享文章，如 “I love summer best. The weather is hot... We often go swimming.” 【设计意图】 在真实语境运用知识，提升交流与写作能力。 七、语言知识 【教师活动】 总结季节、天气、二十四节气表达（“24 Solar Terms”“temperature”“snowy”）、季节文章写作结构（季节介绍、天气、活动、感受）。 【学生活动】 记忆并练习运用。 【设计意图】 清晰掌握知识，强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 回顾季节、天气、二十四节气表达，写作要点。 【学生活动】 整理笔记，回顾内容。 【设计意图】 系统梳理知识，为后续运用提供支持。 九、课后任务 任务一 和家人用英语交流不同地区的季节天气。 任务二 完善撰写的季节文章，分享到社交平台。 十、板书设计 Integration: Seasons around the world 核心表达：24 Solar Terms, temperature, snowy 写作结构：季节介绍→天气→活动→感受 示例分享：I love summer best... 十一、教学反思 课堂通过不同地区景观图片导入激发兴趣，学生积极参与任务。但部分学生交流不同地区天气时表达不流畅，文章内容不够丰富。后续需多提供天气表达范例，开展小组互评文章活动，同时设计更多世界不同地区季节天气的交流场景，提升学生的表达与写作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $