第3课《雨的四季》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》，系统梳理四季雨的特点、作者情感及语言艺术，通过作者简介与写作背景导入，以字音字形、词语积累为基础，逐步深入层次结构分析与修辞赏析，构建从基础到深化的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过拟人、比喻等修辞的具体赏析（如“树睁开眼睛”拟人句）培养学生语言感知力，以总分总结构分析提升思维能力。采用串句记忆法等字词教学，结合“发现生活之美”的小结，助力学生积累语言、涵养审美，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

体会四季的雨的不同特点，感受作者对雨的情感。 品味文章优美的语言，学习作者的写作手法。 领悟作者通过描写雨传达的对生活的热爱和对生命的思考。 学习目标 刘湛秋，原名刘自强，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。 其作品清新空灵，早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 代表作品：《生命的欢乐》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等。诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 作者简介 写作背景 本文创作于作者对自然之美深度感知的时期，作者在自然的静观中，被雨的千变万化所打动，从而写下此文，表达对自然与生活的热爱之情。 语言风格推测 结合作者的散文特点，可以推测本文的语言风格为清新优美、细腻生动，充满抒情性和诗意，能够细腻地描绘出雨的种种情态。 体会四季的雨的不同特点，感受作者对雨的情感。 品味文章优美的语言，学习作者的写作手法。 领悟作者通过描写雨传达的对生活的热爱和对生命的思考。 学习目标 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃 铛 端 庄 屋檐 凄冷 化 妆 淅沥 干涩 莅临（lì lín ）造访（zào fǎnɡ）吝啬（lìn sè） 草垛 绿 茵 茵 咄咄逼人（duō duō bī rén ） chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng jié máo yī·shang líng ·dang duān zhuāng wū yán qī lěng huà zhuāng xī lì gān sè cǎo duò lǜ yīn yīn 正读音，记字形 多音字 棱 （ ）棱镜 （ ）扑棱 lénɡ lēnɡ 数 （ ）无数 （ ）数落 shù shǔ （ ）数见不鲜 shuò 脉 （ ）山脉 （ ）脉脉含情 mài mò 【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。 拟声词 露 （lù）甘露、暴露、崭露头 (lòu)露马脚 邈（ ） miǎo 藐（ ） miǎo 形近字 高邈 藐视 娇（ ） jiāo 骄（ ） jiāo 娇媚 骄傲 矫（ ） jiǎo 矫正 棱（ ） lénɡ 凌（ ） línɡ 棱镜 欺凌、凌云壮志 菱（ ） línɡ 菱形 【形旁辨字法】口（ ）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。 燥（干燥）（枯燥） 躁（烦躁）（急躁） 噪（噪音）（聒噪） zào 切 切肤之痛、迫切 （qiè） 切磋、切除 （qiē） （luò）落脚点、落井下石 (lào)落枕 (là)丢三落四 (luō)大大落落 落 (dāng)铛铛响 （chēnɡ ）电饼铛 铛 静谧： 高邈： 咄咄逼人： 造访： 淅淅沥沥： 彩棱镜： 莅临： 吝啬： 畦qí： 安静。谧，安宁、平静。 高而远。邈，遥远。 形容气势汹汹、盛气凌人。 拜访。多用于书面。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 来到，来临（多指贵宾）。 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 词语积累 常考易错 常考易错 层次结构 第一部分（1段） 喜爱雨 第二部分（2-5段）描绘四季的雨的形象和特点。 第三部分（6-7段）爱恋雨 渴望雨。 夏雨 春雨 秋雨 冬雨 ② ③ ④ ⑤ 清新、润泽、甜美。 热烈、粗犷、奔放。 沉静、端庄、深情。 平静、自然、纯洁。 总 分 总 文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 整体感知 2.首段在文章中的作用？ 结构上：开篇点题，引起下文。 内容（情感）上：表达对雨的喜爱，奠定全文的感情基调。 3. 赏析 “ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 侧面描写 拟人 比喻 “特别“柔软”的“手臂”将树拟人化,将“萌发的叶子”比作“绿茵茵明亮的眼睛”的波浪”生动形象地写出了树木充满生机的特点,从侧面表现了春雨的滋润之功。 4.赏析“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”。 将滴落的水珠子与少女的眼泪相比,写出了水珠的娇媚,如特写镜头般,表现了春雨的美好。 5. 赏析“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。”。 比喻 把小草比作蚯蚓,“沙沙声”从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的状态。“芳甜”从嗅觉角度表现了春雨带给人的美的感受。这两句运用联想和想象，表现了春雨的清新、涧泽和甜美 6.赏析 “花朵怒放着,树叶鼓着浆汁数不清的杂草争先恐后四地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。” 比喻 拟人 “一切”“毫不掩饰”“敞开”总写夏雨后万物蓬勃生长的状态。“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等分别写花朵、树叶、杂草的动态,生动形象地展现了在夏雨酣畅淋漓的泼洒下,万物生机勃勃的景象。 7. 赏析“而荷叶铺满了河面,追切"地等待着雨点,和远方的蝉”声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。” 荷叶、蝉声、蛙鼓,视听结合,远近结合,共同构成了一幅充满诗意的夏而图,表现了自然万物对夏雨的急切期盼。 8.赏析“忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!” 排比 运用排比表现了秋雨忽然到来时人们的喜悦之情。 9.赏析“雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。” 拟人 “深情”“陪伴”赋予秋雨以人的情态,生动形象地写出了秋雨轻柔、善解人意的特点,富有诗意和情味,体现了作者对秋雨的喜爱之情。 10.赏析“但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间” 拟人 “化了妆”运用拟人修辞,生动形象地写出了冬雨的妩媚;“飘然莅临”生动形象地写出了雨变成雪花后美丽轻盈的动态美。 11.赏析“但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。” 欲扬先抑 写冬雨“透明”“干巴”,几乎不富有色彩,是抑 “特殊的温暖”写冬雨带给人们的感受,“漾出花和树叶的气息”极富想象力,写出了冬雨的美妙,突出了作者对冬雨的喜爱与赞美之情,是扬。 欲扬先抑: 一种常见的写作手法， “欲扬先抑” 是先对事物进行贬低、弱化的铺垫，再通过转折抬高、褒扬，以强烈反差突出其价值，增强表达感染力的表现手法。 12.赏析“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 总结全文 照应开头 再次抒发作者对雨的爱恋之情。 练修辞 说说下列语句使用了什么修辞方法？有什么效果？ ⑴ “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 2“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了” 本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 让我们学会用我们的眼睛发现生活之美，用我们的笔去描绘生活，让我们拥有一颗热爱生活的心。 小结 $