精品解析：上海市市西中学2023—2024学年高三上学期10月测试语文试卷

2023学年上海市市西中学高三语文10月测试卷 2023.10 高三 班 学号 姓名 成绩 一 积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）吾师道也，___________。（韩愈《师说》） （2）___________，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（ ）《陈情表》） （3）《大学之道》中表明不论何人都应注重修身的一句是：___________，__________。 【答案】 ①. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ②. 愿陛下矜愍愚诚 ③. 李密 ④. 自天子以至于庶人 ⑤. 壹是皆以修身为本 【解析】 【详解】本题考查学生掌握文学常识、默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：庸、陛、矜愍、庶、壹。 2. 按要求选择。 （1）下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 老师，今天上午的课我没听懂，想向您叨教一二，您今天下午四点有时间吗？ B. 请老师放心，这本纪念母校创办155周年的珍贵影集，我定当惠存，不会把它弄丢的。 C. 亲爱的爸妈，请你们不要再奉劝我了。我也知道你们都是替我着想，但是我真的不喜欢金融，我想报考古专业。 D. 兹介绍我校王晓明同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。 （2）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） “社会情绪能力”是继“情商”之后，目前国际上脑研究的前沿课题和热点。人对客观世界的认知和对人与人之间关系的认知是不一样的。________，________，________。________。________，________。过去我们认为，这些问题通过说教就可以解决，但其实不然，这些都与脑的发展基础相关。 ①你过得快不快乐，都取决于这五个方面 ②而智商的高低，至多影响你的生活质量，而不至于毁灭你的生活 ③只要你不断学习，知识就会长进，智商就会提高 ④人的智商是可以完善、可以发展的 ⑤但社会情绪能力是决定人一生幸福的关键 ⑥社会情绪能力包括正确地评价自己、能了解别人的情感、善于处理人际关系等五个方面 A. ①②③⑤④⑥ B. ①③②⑤⑥④ C. ④③②⑤⑥① D. ⑥④⑤①③② 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“叨教”是谦辞，用于请求别人指教，但“向您叨教一二” 后直接询问时间，语气稍显生硬，且“叨教”更适用于书面或正式请教场景，日常问课用“请教”更自然。 B.“惠存”是敬辞，用于请对方保存（如“敬请惠存”），此处用于自己保存影集，属于敬辞误用，应改为“珍藏”。 C.奉劝”是敬辞，用于劝告别人（多含郑重意味），对父母用“奉劝”显得生硬，应改为“劝说”“开导”。 D.“为荷”是公文或介绍信中常用的敬辞，意为“麻烦您了”，“请予接洽为荷”符合介绍函的正式语境，表达得体。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达排序的能力。 横线前区分“对客观世界的认知（关联智商）”和“对人际关系的认知（关联社会情绪能力）”，故先衔接智商相关内容 ——④（提出“智商可发展”）→ ③（解释“智商如何发展”，“只要……就……”承接④的“可完善”）。 ②（补充智商的作用局限）→ ⑤（用“但”转折，强调“社会情绪能力是幸福关键”），形成“智商≠幸福关键，社会情绪能力才是”的对比。 ⑥（明确其包含五个方面）→ ①（“这五个方面”指代⑥的内容，总结其对“快乐”的决定作用），衔接紧密。下文“这些问题”呼应①的 “过得快不快乐”。 最后排序为：④③②⑤⑥① 故选C。 二 阅读（70分） （一）（15分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 公共说理如何避免越说越僵 徐贲 ①十七世纪英国牧师和历史学家富勒说，“辩论从来不能说服不想被说服的人。” 二十世纪美国作家塔金顿更是说，“辩论会使人们更坚定地只是相信他们自己的想法。”虽然说服自己并不是成功的说理，但是，人们生活中许多说理的实际效果却常常只是越说越觉得自己有理。 ② 一个人作论辩说理，很少有能直接说服对立一方的。这并不表示他缺乏说服的能力，而是因为，论辩式说理说服对立一方的可能本来就是非常微弱的。一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方，而并非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵，以至于发展到相互责备、谩骂、肢体冲突。 ③极端的，敌对情绪高涨的越说越僵在说理和民主文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，由于第三者在论理中扮演重要的角色，论理根本不需要以压倒对立方为目的，无须把对方逼得灰头土脸，哑口无言。 ④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。图尔敏提出的说理分析模式有不同的着眼点，它着眼于听众，具体而言，是那些立场中立，具有□□思考和判断能力的第三者听众。听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质。 ⑤图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某种妥协的争论。它需要在争论的过程中充分考虑到对方的主张和理由，如果不是为了接受那些主张和理由，至少也可以通过反驳它们来加强自己的主张和理由，使自己的说理更理性周全。简略而言，图尔敏论证模式包括六个部分：主张、保证、论据、支持、语气和反驳。它具有两个基本的认知特征，第一，说理中所有的主张、理由、中介保证、理由的理由、对保证的支持等等，都是可以由对方诘问和质疑的，说理一方必须为此做好准备。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑论证。 ⑥形式逻辑的论证是以它本身的说理结构（包括分析方式）为准的，至于谁是说理的具体听众，那些听众会提出什么质疑，可能会有什么样的保留意见，这些都并不重要。然而，这些恰恰是图尔敏论证模式所关心的。例如，有人说，巴萨足球队员都是好样的，登贝莱、皮克是巴萨球员，因此，他们都是好样的。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的，因此是正确的。但是，为什么许多人不能接受这个说法呢？那是因为_________。这样的说理有它的理性，但却没有公共理性。休谟说过，“一切深奥的推理都伴有一种不便，那就是，他可以使论敌哑口无言，而不能令他信服。”然而，这样的推理只是在它自我完足的逻辑推理框架里才能说得通。即便如此，它也无法真正使论敌哑口无言。 ⑦单纯的形式逻辑的论证是一种独语论证，无论它本身如何严密，都不能保证能说服第三方，更不要说是对方了。群体内部说理有别于敌对双方的“说理”，群体内部说理的“公共理性”，按罗尔斯的政治主张，提倡“以对方能够接受的理由进行说服”的互惠构想。这里面包含了罗尔斯对“政治”的特定了解，即视之为公民相互合作，才能成就的共同事业。在充满分歧的政治世界中，公民简单说出自己觉得有说服力的论据并不足够，而是要找出其他人也能够共享的理由。公共理性不是一套寻找真理的哲学，而是处理不同意见的对话模式。然而，即便如此，由于各方不愿或无法放弃各自的利益，仍然会无法说服对方。由于说服或争论不可能无限继续下去，说理需要有“到此为止，做一了结”（或暂时做一了结）的机制，法庭判决或委员会表决便是这一机制中最为典型的。 ⑧图尔敏论证模式就是着眼于有“做一了结”能力和权威的第三方，要求辩论者在说理时，要站在第三者的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。法官和陪审员是典型的第三者听众，但是，在公共说理中，第三者是公众。□□□□□□□谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管他说得多么头头是道，都已经先在第三者眼里成了不值得尊敬，不值得信任的人。 ⑨在像国会这样的论争体制中，避免对立双方越说越僵的机制是发言以后的表决程序。如果可以用票数决胜，那就自然不用把对方骂个狗血喷头，或者甚至打翻在地了。在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越僵的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行仲裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏袒一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，他们习惯于用暴力的酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越僵，最终变成仇寇。 3. 在文章第④段□□处填入合适的词语：______________ 4. 文章第⑧段□□□排序最为恰当的一项是（ ） ①公众所起的第三者作用是形成舆论 ②公众越是具备理性思考的素养 ③公众往往并不像法官和陪审员那样拥有裁决的权威 ④他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求 A. ①②④③ B. ③①②④ C. ②④①③ D. ③②④① 5. 根据文意，以下行为不吻合图尔敏论证模式的一项是（ ） A. 在“最受欢迎俱乐部”网络投票活动中，巴萨、皇马球迷为了帮助俱乐部争取更多支持，展开激烈的辩论。 B. 特朗普和希拉里为了当选美国总统，在各州开展了反复论争。 C. 高一新生在上海中学新生辩论赛中进行激烈角逐。 D. 中美两国为近期的贸易纠纷，进行了多轮谈判。 6. 依据第⑥段，将下面的内容填写完整。 作者指出“许多人不能够接受这个说法”，原因在于______________ （15个字以内作答） 7. 概括本文的论证思路。 【答案】3. 独立 4. B 5. D 6. 这个论证的大前提本身并不可靠 7. 文章开篇首先指出论辩说理是强化自己一方，可能会导致“越说越僵”的后果，进而引出以第三者为说服对象的公共说理；接着作者对图尔敏式的公共说理模式进行阐述，指出它和形式逻辑论证的差异，最后强调在公共说理中第三方和表决程序的重要性。 【解析】 【导语】本文开篇引名言指出论辩常强化自身立场、致对立加剧；接着提出图尔敏公共说理模式，强调以中立第三者为说服对象，解析其六要素与认知特征，并对比形式逻辑论证的局限；随后结合罗尔斯“公共理性”，说明公共说理需找共享理由，还提及法庭判决、公众舆论等“了结”机制，最终强调第三方对避免论辩激化的关键作用，为公共说理提供可行路径。 【3题详解】 本题考查学生对重要概念属性的理解能力。 前文已强调“立场中立”，填空处更需突出听众不被对立双方观点裹挟，能自主形成判断的词语，可填写“独立”，体现第三者听众自主判断、不依附他人的属性，与前文“中立”呼应。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容进行判断和推理的能力。 前文提到“法官和陪审员是典型的第三者听众，但是，在公共说理中，第三者是公众”，“但是”表转折，需先说明公众与法官和陪审员的差异，故③应为首句。 “公众所起的第三者作用是形成舆论”承接③句无裁决权威，进一步说明公众作为第三者的具体作用，故①句应紧接③句。 ②句“公众越是具备理性思考的素养”与④句“他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求”存在“越……越……”的递进关系，②是条件，④是结果，故②④相连，紧跟①句后。 正确排序为③①②④。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生对重要概念理解分析的能力。 图尔敏论证模式的关键要素是：说理目的不是压倒对立一方，而是争取中立、有独立判断的第三方，通过理性论证让第三方认可，最终是否“说理成功”由第三方判断。 A.巴萨、皇马球迷辩论，目标是争取“网络投票”中的公众的支持，符合图尔敏论证模式。 B.特朗普与希拉里竞选论争，目标是争取未表态的选民支持，符合图尔敏论证模式。 C.高一新生辩论赛，选手说理需说服评委，符合图尔敏论证模式。 D.中美贸易纠纷谈判，目的是为自身国家争取利益，并非向第三者说理，不符合图尔敏模式。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 原文第⑥段“有人说，巴萨足球队员都是好样的，登贝莱、皮克是巴萨球员，因此，他们都是好样的。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的……但是，为什么许多人不能接受这个说法呢？” 本段的论证结构：大前提（巴萨队员都是好样的）→小前提（登贝莱、皮克是巴萨队员）→结论（他们是好样的）。其可靠性依赖大前提绝对成立，但现实中“巴萨队员都是好样的”本身不符合事实，所以可概括为“这个论证的大前提本身并不可靠”。 【7题详解】 本题考查学生分析文章结构思路的能力。 第①②段：开篇引用富勒、塔金顿的观点，指出“辩论会使人们更坚定地只是相信他们自己的想法”，易导致“相互责备、谩骂、肢体冲突”，为后文说理做铺垫。 第③④段：对比“说理和民主文化良好的社会”与一般情况，指出前者“辩论者知道，在辩论中，理是说给‘第三者’ 而不是说给对立方听的”，进而引出图尔敏公共说理模式，明确其核心是以第三者为说服对象。 第⑤⑥段：详细解析图尔敏模式的六个部分及两个认知特征，并与形式逻辑论证对比，用“巴萨队员”例子证明逻辑的局限性，突出图尔敏模式的合理性。 第⑦⑧⑨段：结尾结合罗尔斯“公共理性”，说明第三方对避免“越说越僵”的重要性，呼应开篇问题，形成论证闭环。 （二）（17分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 打一个电话 李登建 ①从窗前我看见她又出现在楼门口，我决定推迟下楼，我得避开她。 ②近来我怕碰见她，甚至有点像老鼠害怕猫一样躲着她，可是有时“冤家路窄”，越想躲越躲不开。大前天我一出楼门，她正提着一桶水从水管子那里走过来，问我电话打了没有，我应着一定打，一定打，慌忙脱身；昨天我刚下楼梯，她又攥着笤帚幽灵似的从楼道后转出来，还是问打电话的事，我早把这事忘在脑后了，支支吾吾，贼也似的溜走。 ③她是新来的清洁工，半个月前才接替了她的前任小刘。她的前任是一个三十来岁的年轻女人，儿子五六岁，像一枚挂在屁股上的钥匙，她干活时那男孩儿就紧跟在身后，衣服脏兮兮的，抓过油条的手到处乱摸，就不免叫人厌恶了。那女人也不讲究打扮，蓬头垢面，蜡黄的脸最早总是阴沉着，从来不做出副笑模样，迎着楼主人们笑着问声好，这样楼主人们对她怎能有好印象？有人说她哪天没拖楼梯，有人说她也不擦擦储藏室的门，尤其是后来，这个女人竟然胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气。楼主人们实在受不了了，几个人串通，坚决要求换掉她，说她不负责任，打扫卫生不积极，不干净。 ④也许是物业管理处充分考虑了居民的意见，调换来的这个清洁工穿戴整齐，手脚麻利，四十七八的人了模样还挺俊俏。与她的前任明显不同的是，她特爱说话，远远地就跟你打招呼，嘘寒问暖，又是长又是短说个没完。那天我在楼梯上头一回见到她，她就问我在哪个部门上班，孩子学习好不好，又对我说她的孩子大学毕业了，还没找到工作，在家闷着，动不动就发脾气，爷爷一样地难伺候。她就说自己家在南面六里路外的疙瘩李村，人家都有大厦檐砖房她还没有，就得想法出来挣钱。她每天早晨骑着车子来，晚上回去。下雪那天在路上滑倒，从车子上摔下来，现在腿还疼。我问她能拿多少工钱，她前后指了指说，这6座楼12个楼道的卫生都是她打扫，一天下来腿发胀，一个月才500块钱。我说太少了。她说是少，可你不干还有人抢着干，都是托人来的，人家都有关系，她老担心被辞退。说到这里她朝我跟前凑过来，说：“你给俺公司打个电话行不？”我问：“打电话干什么？”“你就说我在这里干得挺好，你们很满意。”她又说，“你不知道，我以前在东区干，大伙儿都夸我干得好，你们不愿意用刘庄的小刘，才把我调过来的，你放心，我保证好好干。”我不假思索地说：“好，我打。”她追着我喊：“我叫李玉梅。” ⑤不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早？而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗？这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该？于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个。电话那端的声音很冷漠，我详细说明了情况，为引起他的重视，甚至适当作了艺术夸张，可那苍老的声音只无所谓地“哦哦”了两声，就挂断了。我不甘心，又拨另一个号码，还没等我把话说完，对方就笑起来：“这个李玉梅又来这一套了！”我急了，很严肃地说：“是真的，她真的干得不错！”对方没再说什么，“哈哈”的笑声却更大了。我感到很泄气。我能把这个结果告诉李玉梅吗？ ⑥转眼春节到了，春节在国人心目中是压倒一切的大节日，放长假，什么活儿都撂下，痛痛快快地玩、闹，沉浸在浓似酒的欢乐气氛中。到除夕夜，燃放大雷子、钻天猴、彩筒的阵势简直就像当年辽沈战役发起总攻，轰轰隆隆，地动山摇，下半夜才归于沉寂，像这场战役取得了最后胜利。早晨我起床后，走到阳台向外面一望，下雪了！晶莹透亮的雪花正粉蝶似的纷纷扬扬地飞舞着，站在窗前似乎能听见蚕食桑叶似的沙沙声。楼外的空地、花池，铺了厚厚的一层雪，丛丛花木变为了琼簇。我家阳台视野开阔，可以望到很远的地方。正在我出神眺望时，忽然发现一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动，仿佛丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红，又仿佛千树万树梨花中竟有一枝红梅孑然地绽开花瓣，那么鲜艳、动人。它的出现立刻使茫茫玉宇生动无比，这是一首意趣盎然、境界壮丽的诗。渐渐地，这点红在拉长，原来是个红衣女人。红衣女人正朝我们楼走来，近了看清恰是李玉梅。大年初一不在家过年来做什么？我怀着好奇心出来看。 ⑦李玉梅已经从楼道后的“仓库”里取出扫帚，刷刷地扫楼门前的雪。我受到感动，也拿了一张锨，一边“帮”她干，一边问她为什么今天还来。她说雪得趁早打扫，结了冰就不好扫了，鞭炮皮也得扫掉，要不会刮得到处都是。 ⑧我问她：“步行走这么远全身不冻透了？” ⑨她说骑车子怕再摔倒。 ⑩扫完我们楼前，她还要到别处去扫。临走，她又央求我：“你能不能给他们打个电话啊？” （选自《名家精品微型小说排行榜2009》） 8. 简析第一段在文中的作用。 9. 第⑥段划线处塑造人物手法形象，表现力强，请加以赏析。 10. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的两项是：（ ）（ ） A. 小说开头写“我推迟下楼”，躲避她央求我打电话，宣扬了“多一事不如少一事”的狭隘意识。 B. “我受到了感动，也拿了一张锨，一边‘帮’她干，一边问她为什么今天还来”，话里有话，既含蓄地表达了“我”对女清洁工的同情、赞扬，又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫。 C. “临走，她又央求我：‘你能不能给他们打个电话啊？”这看似不合常理的要求，背后蕴含的却是难以言说的艰辛和焦虑，使作者进一步明白了她的动机是淳朴的。 D. 清洁工在春节一大早来扫雪，情节既在意料之外，又在情理之中，设计细腻又巧妙。 E. 对“这个女人竟胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气”的描述，表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心。 11. 有人说，第③段中对“三十来岁的年轻女人”的插叙文字是多余的，请谈谈你的看法。 12. 结合全文，分析标题“打一个电话”的作用。 【答案】8. ①写“我”推迟下楼躲避她。 ②设置悬念，吸引读者的兴趣，引发读者探究“我”躲避的原因。 ③引出下文关于清洁工李玉梅的故事。 9. 比喻和环境烘托。用“豆粒”和“红梅”来比喻李玉梅，生动形象地表现她春节一大早来扫雪，穿着漂亮。 “在洁白的雪野上”和“一张阔大的宣纸上”用寒冷的环境来烘托李玉梅大雪天来打扫卫生，表达了对她恪尽职守、勤劳的赞美。 10. CD 11. 不多余。写刘姓清洁工，与李姓清洁工共同表现了普通劳动者的艰辛生活，丰富了文章内容，深化了主题；刘姓清洁工又对李姓清洁工起到衬托作用，突出了李玉梅勤劳、恪尽职守的性格特点。 多余。两人身份相同，形象雷同，写一个人即可；文题以“打一个电话”贯穿全文，刘姓清洁工与此无关，去掉这些文字可使文章情节紧凑。 12. ①用打一个电话作为小说的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展，情节因为打一个电话的要求得以层层展开； ②有助于凸显人物性格，女主人公勤劳、尽职尽责的性格在“打一个电话”的多次要求中逐渐鲜明、丰满；表现了“我”通过打一个电话对女主人公从猜疑、知情、帮助到为之呼吁的心路历程，从而表达了作者对弱势群体的同情和关注； ③“打一个电话”做题目画龙点睛，文中看似没有正面描写社会群体，但其实处处是在写弱势群体，以小见大，切口很小，主题挖掘深邃。 【解析】 【导语】这篇小说借“我”与清洁工李玉梅的互动，呈现底层劳动者为保工作不断恳求的辛酸。作者细腻刻画李玉梅勤劳、卑微且执着的形象，春节扫雪细节感染力强。小说以小见大，借“打电话”折射底层生存困境与人际复杂。插叙前任清洁工与主线对比深化主题，语言朴实有张力，结尾恳求余韵悠长。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①开篇直接点明核心行为——“我”为避开“她”而推迟下楼，用简洁的叙述建立起人物间的紧张关系，让读者迅速捕捉到“我”对“她”的回避态度，为后文情节发展铺垫初始情绪基调。 ②段落未解释“我”躲避的缘由，这种信息留白形成强烈悬念：“她”是谁？“我”为何如“老鼠害怕猫”般躲着她？从而牢牢抓住读者注意力，激发其探究背后隐情的阅读兴趣。 ③从结构上看，这一情节自然引出下文内容，后续对清洁工李玉梅的身份介绍、“我”与她的过往交集（如承诺打电话却屡次回避）等情节，均以第一段的“躲避”行为为起点展开，使文章开篇即能有效勾连后续内容，推动叙事节奏。 9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第⑥段划线处巧妙运用比喻与环境烘托，塑造李玉梅形象极具表现力。作者先以“一豆红粒儿”喻雪中的李玉梅，既突出她红衣在白雪中鲜明的视觉焦点，又暗合其身形在广阔雪野中的小巧，画面感十足；后又将其比作“千树万树梨花中”的“一枝红梅”，既呼应红衣的鲜艳，更赋予她坚韧动人的气质，暗含赞美。同时，作者以“洁白的雪野”“阔大的宣纸”营造出春节清晨寒冷、静谧的环境，洁白的雪景既衬托出红衣的醒目，更以严寒环境反衬李玉梅的行为——大年初一放弃团聚，冒雪来打扫卫生。冰冷的环境与她勤劳的身影形成对比，有力烘托出她恪尽职守、无私奉献的品质，让人物形象更立体，也使对她的赞美更真挚动人。 【10题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“宣扬了‘多一事不如少一事’的狭隘意识”错误。开头“我”躲避她，是因未兑现打电话的承诺而心生回避，并非宣扬“多一事不如少一事”。后文“我”主动拨打电话、受感动后帮她扫雪，也与“狭隘意识”相悖。 B.“又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫”错误。“我”帮她干活是受其大年初一扫雪的恪尽职守触动，体现的是对她的认可与同情，但文中并未围绕“劳动最光荣”展开主题，核心是展现底层劳动者的艰辛与淳朴。 E.“表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心”错误。文中对“箍黑纱干活”的描述，体现的是部分居民对他人丧亲之痛的冷漠、对“晦气”的忌讳，而非“战胜封建礼教的信心”，反而暴露了人们的自私与偏见。 故选CD 【11题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 不多余。其一，刘姓清洁工蓬头垢面、遭居民嫌弃，与李玉梅穿戴整齐、积极干活的形象形成对比，通过衬托突出李玉梅勤劳、恪尽职守的特质；其二，二者同属底层清洁工，刘的处境（被替换、生活窘迫）与李的焦虑（怕被辞退、为生计奔波）相呼应，共同展现普通劳动者的艰辛，丰富了文章内容，让对底层群体的关注这一主题更深刻，故这段插叙有重要作用。 多余。从形象上看，她与李玉梅同是底层清洁工，均面临生活窘迫的处境，形象存在雷同，仅通过李玉梅一人已能展现此类劳动者的状态，无需重复着墨；从文脉上，文题“打一个电话”是全文核心线索，刘姓清洁工与这一关键情节毫无关联，保留其内容会分散叙事焦点，导致文章节奏拖沓。去掉这段文字，能让叙事更集中于李玉梅与“我”的互动，使情节更紧凑，更贴合文题主线。 【12题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①标题“打一个电话”是贯穿全文的核心线索。从李玉梅初遇时请求“我”打电话，到后续多次催促，再到“我”尝试拨号却遇冷，最后她大年初一扫雪后仍不忘央求，情节围绕这一要求层层展开，让叙事有了清晰脉络，自然推动故事发展。 ②“打一个电话”助力凸显人物。李玉梅反复提及此事，背后是对工作的珍视，其勤劳尽责的性格在诉求中逐渐鲜明；“我”从最初承诺、回避，到主动打电话、受感动帮忙，心路历程借“打电话”完整呈现，也暗含对弱势群体的同情。 ③标题以小见大，切口精巧。看似仅围绕一个电话，实则聚焦底层劳动者的生存焦虑，文中处处映射弱势群体的困境，用微小事件挖掘深刻主题，让对底层群体的关注更具感染力，起到画龙点睛的作用。 （三）（8分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 放慵 陈与义 暖日薰杨柳，浓春醉海棠。 放慵真有味，应俗苦相妨。 宦拙从人笑，交疏午自藏。 云移稳扶杖，燕坐独焚香。 13. “燕坐独焚香”中“燕坐”的意思是（ ） A. 禅坐 B. 闲坐 C. 稳坐 D. 静坐 14. 本诗没有采用的艺术手法是（ ） A. 对比映衬 B. 叙事抒怀 C. 以乐衬哀 D. 移情于景 15. 这首诗表达了诗人哪些思想感情？请结合全诗分析。 【答案】13. B 14. C 15. （1）首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美。 （2）颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌烦。 （3）颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现对官场人情世故的疏离感。 （4）尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。 【解析】 【导语】《放慵》以春日闲适之景反衬宦途疏拙之苦，通过“薰杨柳”“醉海棠”的乐景与“应俗苦”“宦拙笑”的哀情形成张力。“扶杖”“焚香”的独处姿态，展现了诗人超脱俗务、追求内心宁静的隐逸情怀。艺术上善用对比与移情，未刻意以乐衬哀，而哀乐自现。 【13题详解】 本题考查词语含义。 “燕坐”在古代汉语中常指“闲坐”，与“宴坐”相通，带有悠闲、安适的意味。诗中“放慵”“扶杖”“焚香”等意象共同营造出闲适氛围，因此“闲坐”最贴合语境。 选项A“禅坐”侧重宗教修行，C“稳坐”强调姿态稳定，D“静坐”突出安静，但全诗抒写慵懒闲适之情。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.将放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼做对比。 B.“扶杖”“焚香”为叙事抒怀。 D.移情于景，首联“暖日薰杨柳，浓春醉海棠”写出了优美的春景，表现了诗人对春景的赞美、喜爱之情。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）对自然春光的喜爱：首联“暖日薰杨柳，浓春醉海棠”以拟人手法展现明媚春光，体现诗人对自然的审美愉悦。 （2）对官场生活的厌倦：颔联“应俗苦相妨”直抒胸臆，表明应付官场俗务的苦恼；颈联“宦拙从人笑”进一步以自嘲口吻揭示官场失意的处境。 （3）对闲适生活的向往：“放慵真有味”展现摆脱公务后的轻松快意，与官场之苦形成鲜明对比。 （4）孤高自守人生态度：尾联“燕坐独焚香”通过独处焚香的意象，表现诗人超脱世俗、坚守内心宁静的精神追求，其中“独”字尤显其孤傲品格。 （四）（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵！”买臣不能留，即听去。其后，买臣独行歌道中，负薪墓间。故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。 ②后数岁，买臣随上计吏为卒，将重车至长安，诣阙上书，书久不报。待诏公车，粮用乏，上计吏卒更乞丐之。会邑子严助贵幸，荐买臣，召见，说《春秋》，言《楚词》，帝甚说之，拜买臣为中大夫，与严助俱侍中。是时，方筑朔方公孙弘谏以为罢敝中国上使买臣难诎弘 ，语在《弘传》。后买臣坐事免，久之，召待诏。 ③是时，东越数反复，上拜买臣会稽太守。上谓买臣曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，今子何如？”买臣顿首辞谢。诏买臣到郡，治楼船，备粮食、水战具，须诏书到，军与俱进。 ④初，买臣免，待诏，常从会稽守邸者寄居饭食。拜为太守，买臣衣故衣，怀其印绶，步归郡邸。直上计时，会稽吏方相与群饮，不视买臣。买臣入室中，守邸与共食，食且饱，少见其绶，守邸怪之，前引其绶，视其印，会稽太守章也。守邸惊，出语上计掾吏。皆醉，大呼曰：“妄诞耳！”守邸曰：“试来视之。”其故人素轻买臣者入内视之，还走，疾呼曰：“实然！”坐中惊骇，白守丞，相推排陈列中庭拜谒。买臣徐出户。有顷，长安厩吏乘驷马车来迎，买臣遂乘传去。会稽闻太守且至，发民除道，县长吏并送迎，车百余乘。拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，令葬。悉召见故人与饮食诸尝有恩者，皆报复焉。 ⑤居岁余，买臣受诏将兵，与横海将军韩说等俱击破东越，有功。征入为主爵都尉，列于九卿。 ⑥数年，坐法免官，复为丞相长史。张汤为御史大夫。始，买臣与严助俱侍中，贵用事，汤尚为小吏，趋走买臣等前。后汤以廷尉治淮南狱，排陷严助，买臣怨汤。及买臣为长史，汤数行丞相事，知买臣素贵，故陵折之。买臣见汤，坐床上弗为礼。买臣深怨，常欲死之。后遂告汤阴事，汤自杀，上亦诛买臣。 （选自《汉书∙朱买臣传》） 16. 解释下列加点词的意思： （1）买臣乞其夫钱（ ） （2）书久不报（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）上计吏卒更乞丐之（ ） A.多次 B.轮流 C.变成 D.经历 （2）发民除道（ ） A.打扫 B.清除 C.修整 D.戒严 18. 用“/”为下列语句断句： 方筑朔方公孙弘谏以为罢敝中国上使买臣难诎弘 19. 翻译： 其故人素轻买臣者入内视之，还走，疾呼曰：“实然！”坐中惊骇，白守丞，相推排陈列中庭拜谒。 20. 宋人程颐评价《汉书》：“孟坚（班固的字）之文，情旨尽露于文字蹊径之中。”对此你是否赞同？请结合第④段从人物角度分析说明。 21. 联系全文，分析推测第④段“妻自经死”的原因。 【答案】16. ①. 给予 ②. 回复 17. ①. B ②. C 18. 方筑朔方/公孙弘谏/以为罢敝中国/上使买臣难诎弘 19. 那位平素轻视买臣的旧相识走进室内看了官印，吓得回头就跑，高声嚷道：“的确如此！”在座的人才惊怕起来，前去禀告守丞，互相推搡拥着排成队列到中庭拜谒朱买臣。 20. 如朱买臣拜为太守后，“衣故衣”“步归郡邸”“少见其绶”“徐出户”等，用语朴素而富有表现力，刻画了朱买臣的傲慢有心计，暗含班固对其人品的不认同。 21. 朱买臣妻自经死，有一定程度的后悔自责，没料到朱买臣能富贵如此；但朱妻并非贪慕富贵嫌贫爱富之人，她自尊心强，爱面子，而富贵后的朱买臣又表现得傲慢无礼（如呼令后车载其夫妻）；众人则趋炎附势，朱妻以死维护自己的尊严。 【解析】 【导语】本文以时间为线，叙述朱买臣从贫而好学、妻离子散，到得荐为官、富贵归乡，再到立功九卿、因怨终遭诛的一生。文中通过“负薪诵书”“衣故衣归郡邸”等细节，刻画其坚韧又傲慢的性格；借前妻“求去”与“自经死”，展现世态炎凉与人性复杂。同时，穿插与公孙弘论辩、与张汤结怨等事，既体现其才，也暗讽其心胸狭隘，凸显人物多面性与悲剧性。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“乞”，给予。句意：朱买臣给予她的丈夫钱。 （2）“报”，回复，句意：上书后很久没有得到回复。 【17题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）“更”，轮流。句意：上计吏的差役们轮流乞讨来接济他。 故选B。 （2）“除”，修整。句意：征调百姓修整道路。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：朝廷正在修筑朔方郡，公孙弘进谏反对，认为修筑朔方会使中原疲惫困乏。皇帝让朱买臣驳斥公孙弘。 “筑”是谓语，“朔方”是宾语，故应在“朔方”后断开。 “公孙弘”是主语，“谏”是谓语，故应在“谏”后断开。 “以为”是谓语，承前省略主语“公孙弘”，“罢敝中国”是“以为”的内容，故应在“中国”后断开。 “上使买臣难诎弘”是兼语句，“上”是主语，“使”是谓语，“买臣”是“使”的宾语，又是“难诎”的主语，“弘”是“难诎”的宾语。 正确断句：方筑朔方/公孙弘谏/以为罢敝中国/上使买臣难诎弘 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故人素轻买臣者”，定语后置句，正常的语序为“素轻买臣故人”；“素”，平素；“实”，确实、的确；“然”，这样； “白”，禀告、报告。 【20题详解】 本题考查学生分析鉴赏艺术手法的能力。 赞同。 “衣故衣，怀其印绶，步归郡邸”，朱买臣被任命为太守后，故意穿旧衣服、揣着官印步行回郡邸，不直接表露身份，他想观察旧识对自己的态度，又想通过“身份反差”彰显地位，暗含班固对其刻意炫耀的批判，刻画其傲慢且有心计的性格。 “少见其绶”“徐出户”，朱买臣在守邸吃饭时，略微露出官印绶带，待众人确认后才缓慢走出房门，刻画了朱买臣傲慢虚荣的形象。 【21题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 朱妻早年因朱买臣“担束薪，行且诵书”“疾歌”而羞愤离去，此时见朱买臣竟官至太守，远超自己的预判，内心产生后悔与自责，这是基础原因。 朱买臣富贵后，虽将其夫妻接入太守府，却以“呼令后车载其夫妻”的方式无视朱妻的尊严。朱妻有较强的自尊心，这种傲慢对待是死的直接诱因。 会稽官吏随朱买臣身份骤变，尽显趋炎附势。朱妻身处其中，既不愿依附，又无法摆脱这种环境，最终选择以死维护尊严。 参考译文： ①朱买臣，字翁子，是吴地人。家境贫寒，却喜好读书，不经营产业，常常砍柴，靠卖柴来维持生计。他挑着一捆柴，边走边读书唱歌。他的妻子也背着柴跟在后面，多次阻止朱买臣不要在路上唱歌。朱买臣却更加大声地唱，妻子对此感到羞耻，请求离去。朱买臣笑着说：“我五十岁时会富贵，现在已经四十多岁了。你受苦日子久了，等我富贵了就报答你的功劳。”妻子愤怒地说：“像你这样的人，最终会饿死在沟壑里，怎么能富贵呢！”朱买臣无法留住她，就听任她离开。之后，朱买臣独自在路上边走边唱，在墓地里砍柴。他的前妻和她的丈夫一起上坟，看见朱买臣又饿又冷，就喊他来吃饭喝水。 ②过了几年，朱买臣跟随上计吏做差役，赶着装载文书的车子到了长安，到朝廷上书，上书后很久没有得到回复。他在公车府等待诏令，粮食用完了，上计吏的差役们轮流乞讨来接济他。恰逢同乡人严助得到皇帝宠幸，严助推荐了朱买臣，皇帝召见他，朱买臣讲解《春秋》，谈论《楚辞》，皇帝非常高兴，任命朱买臣为中大夫，让他和严助一起在宫中侍奉。当时，朝廷正在修筑朔方郡，公孙弘进谏反对，认为修筑朔方会使中原疲惫困乏。皇帝让朱买臣驳斥公孙弘，这件事记载在《弘传》中。后来朱买臣因事获罪被免职，过了很久，又被征召等待诏令。 ③这时，东越地区多次反叛又归附，皇帝任命朱买臣为会稽太守。皇帝对朱买臣说：“富贵了不回到故乡，就像穿着锦绣衣服在夜里行走，现在你觉得怎么样？”朱买臣叩头辞谢。皇帝诏令朱买臣到会稽郡后，修造战船，准备粮食和水战器具，等待诏书到达，军队就和他一起进发。 ④起初，朱买臣被免职，等待诏令时，常常寄居在会稽郡设在长安的官邸里，靠官邸的人提供饮食。被任命为太守后，朱买臣穿着旧衣服，怀揣着太守印绶，步行回到官邸。正赶上会稽郡的官吏们一起聚饮，没人理睬朱买臣。朱买臣走进室内，官邸的人陪他一起吃饭，快吃饱时，他略微露出印绶，官邸的人觉得奇怪，上前拉过印绶一看，是会稽太守的官印。官邸的人很吃惊，出去告诉上计掾吏们。这些人都喝醉了，大喊道：“胡说八道！”官邸的人说：“你们来看看吧。”那位平素轻视朱买臣的旧相识走进室内看了官印，吓得回头就跑，高声嚷道：“的确如此！”在座的人才惊怕起来，前去禀告守丞，互相推搡拥着排成队列到庭院中间拜谒朱买臣。朱买臣缓慢地走出房门。过了一会儿，长安厩吏乘坐四匹马拉的车来迎接朱买臣，朱买臣于是乘坐驿车离开。会稽郡的人听说太守将要到来，征调百姓修整道路，各县的官吏一起去迎接，车队有一百多辆。朱买臣担任太守后，进入吴地境内，看见他的前妻和她的丈夫正在修整道路。朱买臣停下车，叫后面的车子载上他们夫妻，带到太守府，把他们安置在园子里，供给他们饮食。过了一个月，前妻自杀而死，朱买臣给予她的丈夫钱，让他安葬前妻。朱买臣还召见了所有的旧相识，以及曾对自己有恩的人，都一一报答了他们。 ⑤过了一年多，朱买臣接受诏令率领军队，和横海将军韩说等人一起打败了东越，立下功劳。被征召入京担任主爵都尉，位列九卿。 ⑥几年后，朱买臣因触犯法律被免职，又担任丞相长史。当时张汤担任御史大夫。起初，朱买臣和严助一起在宫中侍奉，地位尊贵，掌握实权，张汤还只是个小官，在朱买臣等人面前奔走效劳。后来张汤以廷尉的身份审理淮南王案件，排挤陷害严助，朱买臣因此怨恨张汤。等到朱买臣担任长史，张汤多次代理丞相的职务，他知道朱买臣一向地位尊贵，故意欺辱压制他。朱买臣拜见张汤时，张汤坐在床上，不按礼节对待他。朱买臣深深怨恨张汤，常常想置他于死地。后来朱买臣就告发了张汤的秘密罪行，张汤自杀，皇帝也处死了朱买臣。 （五）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 答吴充秀才书 欧阳修 ①修顿首白，先辈吴君足下。前辱示书及文三篇，发而读之，浩乎若千万言之多，及少定而视焉，才数百言尔。非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此！然犹自患伥伥莫有开之使前者，此好学之谦言也。 ②修材不足用于时，仕不足荣于世，其毁誉不足轻重，气力不足动人。世之欲假誉以为重，借力而后进者，奚取于修焉？先辈学精文雄，其施于时，又非待修誉而为重，力而后进者也。然而惠然见临，若有所责，得非急于谋道，不择其人而问焉者欤？ ③夫学者未始不为道，而至者鲜焉；非道之于人远也，学者有所溺焉。盖文之为言，难工而可喜，易悦而自足。世之学者往往溺之，一有工焉，则曰：“吾学足矣”。甚者至弃百事不关于心，曰：“吾文士也，职于文而已。”此其所以至之鲜也。昔孔子老而归鲁，六经之作，数年之顷尔。然读《易》者如无《春秋》，读《书》者如无《诗》，何其用功少而至于至也？圣人之文虽不可及，然大抵道胜者，文不难而自至也。故孟子遑遑不暇著书，荀卿盖亦晚而有作。若子云、仲淹①，方勉焉以模言语，此道未足而强言者也。后之惑者，徒见前世之文传，以为学者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所谓“终日不出于轩序，不能纵横高下皆如意”者也，道不足也。若道之充焉，虽行乎天地，入于渊泉，无不之也。 ④先辈之文浩乎沛然，可谓善矣。而又志于为道，犹自以为未广，若不止焉，孟、荀可至而不难也。修学道而不至者，然幸不甘于所悦，而溺于所止。因吾子之能不自止，又以励修之少进焉。幸甚！幸甚！修白。 [注]①：子云：扬雄，西汉辞赋家；仲淹：王通，隋代人。 22. 在第③段内填入合适的虚词（ ） A. 也 B. 矣 C. 尔 D. 然 23. 作者认为“夫学者未始不为道，而至者鲜焉”的原因是什么？ 24. 下列理解符合文意的一项是（ ） A. 作者认为学者不仅要“职于文”，而且更要有志于“为道”。 B. 作者认为孔子写作六经是在晚年，说明写作是慎重严肃之事。 C. 作者认为求学者达到“道之充”，那就不必“愈力愈勤”了。 D. 作者认为当时人们写作只工于文，即只追求文章的文辞华美。 25. 根据文意，下列对欧阳修文学主张分析不正确的一项是（ ） A. 写文章要注重道与文的关系，二者之间，道应为先。 B. 写文章也要注重文采，文辞丰沛就会有不可御之势。 C. 写文章应先学道，道理充足，文章自然就有了文采。 D. 写文章要在实践中“充道”，反对只在书斋里空谈。 26. 分析第③段所用论证方法的作用。 【答案】22. C 23. 学者有所溺，易悦而自足；又弃百事，不关于心 24. A 25. B 26. 第③段运用正反对比论证和举例论证。通过对比一般求学之人“易悦而自足”又“弃百事不关于心”，最终很难达到圣贤之道的最高境界；而孔孟等圣人用功少却能达到至境，在对比中突出强调了“道胜者文不难而自至”的道理。又列举孔孟、荀卿与子云、仲淹的实例，翔实有力，增强了说服力。 【解析】 【导语】这篇《答吴充秀才书》是欧阳修阐述文道关系的重要文章。文章以书信体展开，结构严谨，层层递进。首段以谦辞开篇，二段自谦引出“道”的主题，三段为核心论证，通过对比孔子与扬雄等人的创作，提出“道胜文至”的主张，强调为文当以明道为本。末段回归书信体式，以勉励作结。全文体现了欧阳修“文以载道”的文学观，语言平易自然却蕴含深刻哲理，展现了宋代古文运动的核心理念。 【22题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “尔”，句末语气词，无实义，可舒缓语气。“非道之于人远也，学者有所溺焉”中，“焉”已表语气，后接“尔”最恰当。 “也”“矣”表肯定或已然，与前文“非……也”的否定句式衔接生硬； “然”表转折，不符合此处顺承解释原因的语境。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 直接原因：文中明确指出“学者有所溺焉”，即求学之人易沉溺于文章的“难工而可喜，易悦而自足”，一旦在文辞上稍有成就，便自满于“吾学足矣”，不再追求更深层的“道”。 深层原因：部分学者“弃百事不关于心”，将自己局限于“文士”身份，认为“职于文而已”，脱离现实事务，最终无法触及“道”的本质，故“至者鲜焉”。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“慎重严肃”错误，作者提及孔子晚年作六经，是为了说明“用功少而至于至”（因“道胜”），而非强调“写作慎重严肃”。 C.“不必‘愈力愈勤’”错误，作者认为“道之充焉”需以“力勤”为基础，反对的是“愈力愈勤而愈不至”（只在“文”上用力，不在“道”上积累），而非否定“力勤”本身。 D.“只追求文章的文辞华美”错误，作者指出当时学者“溺于文”，是“悦于文辞而自足”，并非“只追求文辞华美”，选项表述过于绝对，忽略了“自足”这一关键心态。 故选A 【25题详解】 本题考查学生分析评价思想观点的能力。 B.“文辞丰沛就会有不可御之势”错误，欧阳修的核心主张是“道胜则文自至”，即“道”是根本，“文”是自然结果。且由原文“ 非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势”可知，欧阳修说的是“辞丰意雄”，才会有不可御之势。选项只强调“文辞丰沛”，与作者主张不符。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生分析文章论证方法的能力。 正反对比论证。正面：孔子晚年作六经，用功少却成就极高；孟子、荀卿重“道”，文辞自然出众。反面：扬雄、王通“道未足而强言”，后世学者沉溺文辞、弃百事于心，愈力愈勤却难达“道”境。通过对比，鲜明突出“道胜者，文不难而自至”的核心观点，批判“溺于文而忽于道”的倾向。 举例论证。列举孔子、孟子、荀卿（重道）与扬雄、王通（轻道）的实例，以及“世之学者”的普遍现象，使论证更具体、翔实，增强说服力，避免空泛议论，让“道为文之本”的观点更易理解。 参考译文： 答吴充秀才书 欧阳修 ①我恭敬地告白先辈吴秀才。前(些时日)有辱(您)寄来书信及大作三篇，打开读后感到浩浩然像有千言万言之多，等到我稍微定下神来仔细一看，才几百字啊。如果不是文辞丰厚，文意雄伟，浩然盛大势不可挡，怎么能达到这种地步呢！然而还有自己感到无所适从，担心没人开导以求更进一步的内容，这是好学自谦的话啊。 ②我的才能不足为当时所用，官职不足荣耀于世，我(对人)的批评和赞誉也无足轻重，气势力量也不足以打动人。世上要想凭借(别人的)赞誉来提高自己的地位，凭借(别人的)力量然后来求得进升的，能从我这里取得什么呢？您学问精深，文章雄健，都施用于当今，这些又不需借助我的声誉而被看重，借助我的力量而被提升的。然而您却给我恩惠来问我，好像有求于我，难道不是您急于谋求为文之道，以至没有时间选择人而向我询问吗？ ③大凡求学的人，未尝不是为了探求道理，但是能到达这一境界的人很少；不是道离人很远，而是求学的人(过于)沉湎其中。因为文章的语言难以精细工巧而可喜，却容易(使作者)喜悦而自我满足。世上的求学者，往往沉湎于这种情况之中，(文章)一有精细工巧之处，就说：“我的学问足够了。”甚至抛弃一切事务，不关心任何世事，说：“我是文士，做文章才是我的职业。”这就是到达道的境地的人很少的原因啊！从前孔子老年时回归鲁国，他编纂“六经”，只用了很短的几年时间。但研读《周易》的人（若不结合《春秋》），就像没读过《春秋》；研读《尚书》的人（若不结合《诗经》），就像没读过《诗经》。为什么他花费时间短，却能达到登峰造极的地步呢？圣人的文章，虽然是(一般人)不能赶得上的，然而大概说来，道理懂得很多的人，他的文章自然不难达到好的水平。所以孟子一生周游列国，匆忙奔走，没有空闲著书，荀子据说也是到了晚年才有时间著述文章。像扬雄、王通，他们只是勉强模仿圣人的语言形式，这就是道理懂得不够多却勉强要写作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流传了下来，就以为要学的只是文章罢了，因而越是努力越是勤奋，可是越发达不到效果。这就是您所说的“整天不从书房走出来，下笔时还是不能随心所欲、挥洒自如”的情形啊，这是因为道理不够充分啊。如果道理充分，(文章)就是驰骋于广大的天地，沉游在幽深的渊泉，没有到达不了的。 ④先辈的文章，气势浩荡盛大，可以说是很好的了。同时又有志于追求道，还自谦以为不够广大，如果这样追求不止，孟子、荀子的境地是不难达到的。我虽然学习道理但未能达到高境界，然而所幸的是我不甘于自我喜悦满足，停滞不前。因为您能够求“道”不止，又用这种精神对我的少许进步加以勉励。所以我实在是万分荣幸啊！欧阳修禀告。 三 作文（70） 27. 写作。 有人说，顺其自然是一种积极的生活境界；有人却说，顺其自然只是逃避的托词。 请根据以上材料，在规定时间内完成一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），题目自拟；（2）不少于800字。 【答案】例文： 顺其有道，自然有方  “顺其自然”四字，历来众说纷纭：有人赞其为通透豁达的人生境界，有人斥其为逃避现实的消极托词。实则争议的核心，不在于词语本身，而在于背后的态度与行动——真正的顺其自然，是尽人事后的从容接纳，而非不作为的放任自流；是顺势而为的智慧，而非随波逐流的惰性。唯有辨明其道、行之有方，方能让这四字成为滋养人生的沃土，而非滋生懈怠的温床。  真正的顺其自然，是奋力拼搏后的坦然释怀。它不是放弃努力的借口，而是历经风雨后的通透与从容。苏轼一生屡遭贬谪，却始终在其位谋其政：在杭州疏浚西湖、修筑苏堤，在黄州躬耕东坡、体恤民情，尽己所能践行初心。当仕途沉浮已成定局，他以“一蓑烟雨任平生”的豁达接纳命运，在文学、书画领域开辟新天地。王阳明曾言：“志不立，天下无可成之事。”先立鸿鹄之志，再尽毕生之力，待事不可为之时坦然放下，这才是顺其自然的真谛。 反之，将顺其自然当作逃避托词者，实则是借“顺势”之名行“放任”之实。这类人畏惧挑战、逃避责任，遇困则退、逢难则躲。晚清统治者面对西方列强的冲击，不图革新、不思进取，以“天朝上国”的虚妄自欺，将“顺其自然”奉为治国信条，最终导致山河破碎。现实中，亦有学生荒废学业却称“成绩自有天意”，职场人敷衍了事却言“成败皆由命”。这种看似豁达的心态，实则是缺乏担当的懦弱，最终只会在岁月中一事无成。  顺其自然的智慧，在于“顺势而为”与“坚守本心”的辩证统一。它要求我们尊重客观规律，更鼓励在规律框架内积极作为。袁隆平深知农业生产的自然法则，却从未被动等待丰收，而是数十年扎根田间，顺应作物生长规律探索杂交水稻技术，终圆“禾下乘凉梦”。敦煌莫高窟的守护者们，遵循文物保护的科学规律，以“慢工出细活”的耐心修复壁画、整理文献，让千年文明得以延续。他们证明：顺其自然从非躺平，而是顺势发力、坚守本心。 人生如旅，顺势者昌。真正的顺其自然，是拼搏过后的从容，是尊重规律的智慧，是积极生活的境界。它不是逃避现实的托词，而是坚守本心的定力。愿我们都能辨明其真谛，在可为之时全力以赴，在不可为之处安然释怀，以顺势而为的智慧、脚踏实地的担当，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提出了关于“顺其自然”的两种对立观点，需要我们深入理解其中的辩证关系。材料第一句说有人认为顺其自然是积极的生活境界，第二句则提出相反看法，认为这是逃避的托词。这两种观点看似矛盾，实则揭示了“顺其自然”这一生活态度的多面性。 从积极角度看，顺其自然体现的是一种豁达从容的生活智慧。生活中很多事情并非人力所能完全掌控，过分强求反而适得其反。就像农民懂得顺应天时播种，医生明白有些疾病需要时间调养，这种“顺其自然”是对客观规律的尊重，是历经沧桑后的成熟心态。古人云“尽人事听天命”，正是这种智慧的体现。 但从另一个角度看，如果把顺其自然当作不作为的借口，那就变成了消极逃避。面对困难就放弃努力，遇到挫折就听之任之，这样的“顺其自然”确实是一种托词。比如学生不努力学习却说“顺其自然”，工作者不认真负责也以“顺其自然”搪塞，这显然是对这个概念的曲解。 关键在于区分什么是“可为之境”，什么是“不可为之境”。对能改变的事要积极进取，对无法改变的事要坦然接受。真正的顺其自然不是被动认命，而是在努力之后的释然，是奋斗过后的从容。就像登山者会尽力攀登，但遇到暴风雪也懂得适时撤退，这才是积极的生活态度。 写作时，开头可从生活现象切入，引出对“顺其自然”的两种对立理解。中间部分可分层讨论：先分析“积极顺其自然”的内涵，如尊重规律、接纳不可抗力（如自然灾害中科学避险）；再批判“消极顺其自然”的逃避性（如用“随缘”掩盖懒惰）；最后辩证看待二者关系，强调主动作为与顺势而为的结合（如农民既辛勤耕种也接受天气影响）。结尾可联系青年成长，指出真正的顺其自然是“竭尽全力后的不强求”，而非“不努力就认命”。 立意： 1.顺其自然，是智慧而非借口。 2.顺其自然的前提是全力以赴。 3.尊重规律者赢，消极放任者输。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023学年上海市市西中学高三语文10月测试卷 2023.10 高三 班 学号 姓名 成绩 一 积累运用（10分） 1. 按要求填空 （1）吾师道也，___________。（韩愈《师说》） （2）___________，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（ ）《陈情表》） （3）《大学之道》中表明不论何人都应注重修身的一句是：___________，__________。 2. 按要求选择。 （1）下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 老师，今天上午的课我没听懂，想向您叨教一二，您今天下午四点有时间吗？ B. 请老师放心，这本纪念母校创办155周年珍贵影集，我定当惠存，不会把它弄丢的。 C. 亲爱的爸妈，请你们不要再奉劝我了。我也知道你们都是替我着想，但是我真的不喜欢金融，我想报考古专业。 D. 兹介绍我校王晓明同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。 （2）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） “社会情绪能力”是继“情商”之后，目前国际上脑研究的前沿课题和热点。人对客观世界的认知和对人与人之间关系的认知是不一样的。________，________，________。________。________，________。过去我们认为，这些问题通过说教就可以解决，但其实不然，这些都与脑的发展基础相关。 ①你过得快不快乐，都取决于这五个方面 ②而智商的高低，至多影响你的生活质量，而不至于毁灭你的生活 ③只要你不断学习，知识就会长进，智商就会提高 ④人的智商是可以完善、可以发展的 ⑤但社会情绪能力是决定人一生幸福的关键 ⑥社会情绪能力包括正确地评价自己、能了解别人的情感、善于处理人际关系等五个方面 A. ①②③⑤④⑥ B. ①③②⑤⑥④ C. ④③②⑤⑥① D. ⑥④⑤①③② 二 阅读（70分） （一）（15分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 公共说理如何避免越说越僵 徐贲 ①十七世纪英国牧师和历史学家富勒说，“辩论从来不能说服不想被说服的人。” 二十世纪美国作家塔金顿更是说，“辩论会使人们更坚定地只是相信他们自己的想法。”虽然说服自己并不是成功的说理，但是，人们生活中许多说理的实际效果却常常只是越说越觉得自己有理。 ② 一个人作论辩说理，很少有能直接说服对立一方的。这并不表示他缺乏说服的能力，而是因为，论辩式说理说服对立一方的可能本来就是非常微弱的。一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方，而并非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵，以至于发展到相互责备、谩骂、肢体冲突。 ③极端的，敌对情绪高涨的越说越僵在说理和民主文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，由于第三者在论理中扮演重要的角色，论理根本不需要以压倒对立方为目的，无须把对方逼得灰头土脸，哑口无言。 ④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。图尔敏提出的说理分析模式有不同的着眼点，它着眼于听众，具体而言，是那些立场中立，具有□□思考和判断能力的第三者听众。听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质。 ⑤图尔敏论证模式所关注的是那种能够达成某种共识，至少是达成某种妥协的争论。它需要在争论的过程中充分考虑到对方的主张和理由，如果不是为了接受那些主张和理由，至少也可以通过反驳它们来加强自己的主张和理由，使自己的说理更理性周全。简略而言，图尔敏论证模式包括六个部分：主张、保证、论据、支持、语气和反驳。它具有两个基本的认知特征，第一，说理中所有的主张、理由、中介保证、理由的理由、对保证的支持等等，都是可以由对方诘问和质疑的，说理一方必须为此做好准备。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，不是自己一方或反对一方的“粉丝”。在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑论证。 ⑥形式逻辑的论证是以它本身的说理结构（包括分析方式）为准的，至于谁是说理的具体听众，那些听众会提出什么质疑，可能会有什么样的保留意见，这些都并不重要。然而，这些恰恰是图尔敏论证模式所关心的。例如，有人说，巴萨足球队员都是好样的，登贝莱、皮克是巴萨球员，因此，他们都是好样的。从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的，因此是正确的。但是，为什么许多人不能接受这个说法呢？那是因为_________。这样的说理有它的理性，但却没有公共理性。休谟说过，“一切深奥的推理都伴有一种不便，那就是，他可以使论敌哑口无言，而不能令他信服。”然而，这样的推理只是在它自我完足的逻辑推理框架里才能说得通。即便如此，它也无法真正使论敌哑口无言。 ⑦单纯的形式逻辑的论证是一种独语论证，无论它本身如何严密，都不能保证能说服第三方，更不要说是对方了。群体内部说理有别于敌对双方的“说理”，群体内部说理的“公共理性”，按罗尔斯的政治主张，提倡“以对方能够接受的理由进行说服”的互惠构想。这里面包含了罗尔斯对“政治”的特定了解，即视之为公民相互合作，才能成就的共同事业。在充满分歧的政治世界中，公民简单说出自己觉得有说服力的论据并不足够，而是要找出其他人也能够共享的理由。公共理性不是一套寻找真理的哲学，而是处理不同意见的对话模式。然而，即便如此，由于各方不愿或无法放弃各自的利益，仍然会无法说服对方。由于说服或争论不可能无限继续下去，说理需要有“到此为止，做一了结”（或暂时做一了结）的机制，法庭判决或委员会表决便是这一机制中最为典型的。 ⑧图尔敏论证模式就是着眼于有“做一了结”能力和权威的第三方，要求辩论者在说理时，要站在第三者的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。法官和陪审员是典型的第三者听众，但是，在公共说理中，第三者是公众。□□□□□□□谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管他说得多么头头是道，都已经先在第三者眼里成了不值得尊敬，不值得信任的人。 ⑨在像国会这样的论争体制中，避免对立双方越说越僵的机制是发言以后的表决程序。如果可以用票数决胜，那就自然不用把对方骂个狗血喷头，或者甚至打翻在地了。在公共辩论和争论中，避免对立双方越说越僵的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论，他们以理性、客观和冷静的第三者身份来进行仲裁，而不是如情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏袒一方。“粉丝”以“哄客”的面目出现在网络的公共空间，他们习惯于用暴力的酷语、色语和秽语来武断地表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必不可少的第三者听众，双方直接顶牛，越说越僵，最终变成仇寇。 3. 在文章第④段□□处填入合适的词语：______________ 4. 文章第⑧段□□□排序最为恰当的一项是（ ） ①公众所起的第三者作用是形成舆论 ②公众越是具备理性思考的素养 ③公众往往并不像法官和陪审员那样拥有裁决的权威 ④他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求 A. ①②④③ B. ③①②④ C. ②④①③ D. ③②④① 5. 根据文意，以下行为不吻合图尔敏论证模式的一项是（ ） A. 在“最受欢迎俱乐部”网络投票活动中，巴萨、皇马球迷为了帮助俱乐部争取更多支持，展开激烈的辩论。 B. 特朗普和希拉里为了当选美国总统，在各州开展了反复论争。 C. 高一新生在上海中学新生辩论赛中进行激烈角逐。 D. 中美两国为近期的贸易纠纷，进行了多轮谈判。 6. 依据第⑥段，将下面的内容填写完整。 作者指出“许多人不能够接受这个说法”，原因在于______________ （15个字以内作答） 7. 概括本文的论证思路。 （二）（17分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 打一个电话 李登建 ①从窗前我看见她又出现在楼门口，我决定推迟下楼，我得避开她。 ②近来我怕碰见她，甚至有点像老鼠害怕猫一样躲着她，可是有时“冤家路窄”，越想躲越躲不开。大前天我一出楼门，她正提着一桶水从水管子那里走过来，问我电话打了没有，我应着一定打，一定打，慌忙脱身；昨天我刚下楼梯，她又攥着笤帚幽灵似的从楼道后转出来，还是问打电话的事，我早把这事忘在脑后了，支支吾吾，贼也似的溜走。 ③她是新来的清洁工，半个月前才接替了她的前任小刘。她的前任是一个三十来岁的年轻女人，儿子五六岁，像一枚挂在屁股上的钥匙，她干活时那男孩儿就紧跟在身后，衣服脏兮兮的，抓过油条的手到处乱摸，就不免叫人厌恶了。那女人也不讲究打扮，蓬头垢面，蜡黄的脸最早总是阴沉着，从来不做出副笑模样，迎着楼主人们笑着问声好，这样楼主人们对她怎能有好印象？有人说她哪天没拖楼梯，有人说她也不擦擦储藏室的门，尤其是后来，这个女人竟然胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气。楼主人们实在受不了了，几个人串通，坚决要求换掉她，说她不负责任，打扫卫生不积极，不干净。 ④也许是物业管理处充分考虑了居民的意见，调换来的这个清洁工穿戴整齐，手脚麻利，四十七八的人了模样还挺俊俏。与她的前任明显不同的是，她特爱说话，远远地就跟你打招呼，嘘寒问暖，又是长又是短说个没完。那天我在楼梯上头一回见到她，她就问我在哪个部门上班，孩子学习好不好，又对我说她的孩子大学毕业了，还没找到工作，在家闷着，动不动就发脾气，爷爷一样地难伺候。她就说自己家在南面六里路外的疙瘩李村，人家都有大厦檐砖房她还没有，就得想法出来挣钱。她每天早晨骑着车子来，晚上回去。下雪那天在路上滑倒，从车子上摔下来，现在腿还疼。我问她能拿多少工钱，她前后指了指说，这6座楼12个楼道的卫生都是她打扫，一天下来腿发胀，一个月才500块钱。我说太少了。她说是少，可你不干还有人抢着干，都是托人来的，人家都有关系，她老担心被辞退。说到这里她朝我跟前凑过来，说：“你给俺公司打个电话行不？”我问：“打电话干什么？”“你就说我在这里干得挺好，你们很满意。”她又说，“你不知道，我以前在东区干，大伙儿都夸我干得好，你们不愿意用刘庄的小刘，才把我调过来的，你放心，我保证好好干。”我不假思索地说：“好，我打。”她追着我喊：“我叫李玉梅。” ⑤不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早？而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗？这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该？于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个。电话那端的声音很冷漠，我详细说明了情况，为引起他的重视，甚至适当作了艺术夸张，可那苍老的声音只无所谓地“哦哦”了两声，就挂断了。我不甘心，又拨另一个号码，还没等我把话说完，对方就笑起来：“这个李玉梅又来这一套了！”我急了，很严肃地说：“是真的，她真的干得不错！”对方没再说什么，“哈哈”的笑声却更大了。我感到很泄气。我能把这个结果告诉李玉梅吗？ ⑥转眼春节到了，春节在国人心目中是压倒一切的大节日，放长假，什么活儿都撂下，痛痛快快地玩、闹，沉浸在浓似酒的欢乐气氛中。到除夕夜，燃放大雷子、钻天猴、彩筒的阵势简直就像当年辽沈战役发起总攻，轰轰隆隆，地动山摇，下半夜才归于沉寂，像这场战役取得了最后胜利。早晨我起床后，走到阳台向外面一望，下雪了！晶莹透亮的雪花正粉蝶似的纷纷扬扬地飞舞着，站在窗前似乎能听见蚕食桑叶似的沙沙声。楼外的空地、花池，铺了厚厚的一层雪，丛丛花木变为了琼簇。我家阳台视野开阔，可以望到很远的地方。正在我出神眺望时，忽然发现一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动，仿佛丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红，又仿佛千树万树梨花中竟有一枝红梅孑然地绽开花瓣，那么鲜艳、动人。它的出现立刻使茫茫玉宇生动无比，这是一首意趣盎然、境界壮丽的诗。渐渐地，这点红在拉长，原来是个红衣女人。红衣女人正朝我们楼走来，近了看清恰是李玉梅。大年初一不在家过年来做什么？我怀着好奇心出来看。 ⑦李玉梅已经从楼道后的“仓库”里取出扫帚，刷刷地扫楼门前的雪。我受到感动，也拿了一张锨，一边“帮”她干，一边问她为什么今天还来。她说雪得趁早打扫，结了冰就不好扫了，鞭炮皮也得扫掉，要不会刮得到处都是。 ⑧我问她：“步行走这么远全身不冻透了？” ⑨她说骑车子怕再摔倒。 ⑩扫完我们楼前，她还要到别处去扫。临走，她又央求我：“你能不能给他们打个电话啊？” （选自《名家精品微型小说排行榜2009》） 8. 简析第一段在文中作用。 9. 第⑥段划线处塑造人物手法形象，表现力强，请加以赏析。 10. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的两项是：（ ）（ ） A. 小说开头写“我推迟下楼”，躲避她央求我打电话，宣扬了“多一事不如少一事”的狭隘意识。 B. “我受到了感动，也拿了一张锨，一边‘帮’她干，一边问她为什么今天还来”，话里有话，既含蓄地表达了“我”对女清洁工的同情、赞扬，又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫。 C. “临走，她又央求我：‘你能不能给他们打个电话啊？”这看似不合常理的要求，背后蕴含的却是难以言说的艰辛和焦虑，使作者进一步明白了她的动机是淳朴的。 D. 清洁工在春节一大早来扫雪，情节既在意料之外，又在情理之中，设计细腻又巧妙。 E. 对“这个女人竟胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气”的描述，表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心。 11. 有人说，第③段中对“三十来岁的年轻女人”的插叙文字是多余的，请谈谈你的看法。 12. 结合全文，分析标题“打一个电话”的作用。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 放慵 陈与义 暖日薰杨柳，浓春醉海棠。 放慵真有味，应俗苦相妨。 宦拙从人笑，交疏午自藏。 云移稳扶杖，燕坐独焚香。 13. “燕坐独焚香”中“燕坐”的意思是（ ） A. 禅坐 B. 闲坐 C. 稳坐 D. 静坐 14. 本诗没有采用的艺术手法是（ ） A. 对比映衬 B. 叙事抒怀 C. 以乐衬哀 D. 移情于景 15. 这首诗表达了诗人哪些思想感情？请结合全诗分析。 （四）（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵！”买臣不能留，即听去。其后，买臣独行歌道中，负薪墓间。故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。 ②后数岁，买臣随上计吏为卒，将重车至长安，诣阙上书，书久不报。待诏公车，粮用乏，上计吏卒更乞丐之。会邑子严助贵幸，荐买臣，召见，说《春秋》，言《楚词》，帝甚说之，拜买臣为中大夫，与严助俱侍中。是时，方筑朔方公孙弘谏以为罢敝中国上使买臣难诎弘 ，语在《弘传》。后买臣坐事免，久之，召待诏。 ③是时，东越数反复，上拜买臣会稽太守。上谓买臣曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，今子何如？”买臣顿首辞谢。诏买臣到郡，治楼船，备粮食、水战具，须诏书到，军与俱进。 ④初，买臣免，待诏，常从会稽守邸者寄居饭食。拜为太守，买臣衣故衣，怀其印绶，步归郡邸。直上计时，会稽吏方相与群饮，不视买臣。买臣入室中，守邸与共食，食且饱，少见其绶，守邸怪之，前引其绶，视其印，会稽太守章也。守邸惊，出语上计掾吏。皆醉，大呼曰：“妄诞耳！”守邸曰：“试来视之。”其故人素轻买臣者入内视之，还走，疾呼曰：“实然！”坐中惊骇，白守丞，相推排陈列中庭拜谒。买臣徐出户。有顷，长安厩吏乘驷马车来迎，买臣遂乘传去。会稽闻太守且至，发民除道，县长吏并送迎，车百余乘。拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，令葬。悉召见故人与饮食诸尝有恩者，皆报复焉。 ⑤居岁余，买臣受诏将兵，与横海将军韩说等俱击破东越，有功。征入为主爵都尉，列于九卿。 ⑥数年，坐法免官，复为丞相长史。张汤为御史大夫。始，买臣与严助俱侍中，贵用事，汤尚为小吏，趋走买臣等前。后汤以廷尉治淮南狱，排陷严助，买臣怨汤。及买臣为长史，汤数行丞相事，知买臣素贵，故陵折之。买臣见汤，坐床上弗为礼。买臣深怨，常欲死之。后遂告汤阴事，汤自杀，上亦诛买臣。 （选自《汉书∙朱买臣传》） 16. 解释下列加点词的意思： （1）买臣乞其夫钱（ ） （2）书久不报（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确一项。 （1）上计吏卒更乞丐之（ ） A多次 B.轮流 C.变成 D.经历 （2）发民除道（ ） A.打扫 B.清除 C.修整 D.戒严 18. 用“/”为下列语句断句： 方筑朔方公孙弘谏以为罢敝中国上使买臣难诎弘 19. 翻译： 其故人素轻买臣者入内视之，还走，疾呼曰：“实然！”坐中惊骇，白守丞，相推排陈列中庭拜谒。 20. 宋人程颐评价《汉书》：“孟坚（班固的字）之文，情旨尽露于文字蹊径之中。”对此你是否赞同？请结合第④段从人物角度分析说明。 21. 联系全文，分析推测第④段“妻自经死”的原因。 （五）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 答吴充秀才书 欧阳修 ①修顿首白，先辈吴君足下。前辱示书及文三篇，发而读之，浩乎若千万言之多，及少定而视焉，才数百言尔。非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此！然犹自患伥伥莫有开之使前者，此好学之谦言也。 ②修材不足用于时，仕不足荣于世，其毁誉不足轻重，气力不足动人。世之欲假誉以为重，借力而后进者，奚取于修焉？先辈学精文雄，其施于时，又非待修誉而为重，力而后进者也。然而惠然见临，若有所责，得非急于谋道，不择其人而问焉者欤？ ③夫学者未始不为道，而至者鲜焉；非道之于人远也，学者有所溺焉。盖文之为言，难工而可喜，易悦而自足。世之学者往往溺之，一有工焉，则曰：“吾学足矣”。甚者至弃百事不关于心，曰：“吾文士也，职于文而已。”此其所以至之鲜也。昔孔子老而归鲁，六经之作，数年之顷尔。然读《易》者如无《春秋》，读《书》者如无《诗》，何其用功少而至于至也？圣人之文虽不可及，然大抵道胜者，文不难而自至也。故孟子遑遑不暇著书，荀卿盖亦晚而有作。若子云、仲淹①，方勉焉以模言语，此道未足而强言者也。后之惑者，徒见前世之文传，以为学者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所谓“终日不出于轩序，不能纵横高下皆如意”者也，道不足也。若道之充焉，虽行乎天地，入于渊泉，无不之也。 ④先辈之文浩乎沛然，可谓善矣。而又志于为道，犹自以为未广，若不止焉，孟、荀可至而不难也。修学道而不至者，然幸不甘于所悦，而溺于所止。因吾子之能不自止，又以励修之少进焉。幸甚！幸甚！修白。 [注]①：子云：扬雄，西汉辞赋家；仲淹：王通，隋代人。 22. 在第③段内填入合适的虚词（ ） A. 也 B. 矣 C. 尔 D. 然 23. 作者认为“夫学者未始不为道，而至者鲜焉”的原因是什么？ 24. 下列理解符合文意的一项是（ ） A. 作者认为学者不仅要“职于文”，而且更要有志于“为道”。 B. 作者认为孔子写作六经是在晚年，说明写作是慎重严肃之事。 C. 作者认为求学者达到“道之充”，那就不必“愈力愈勤”了。 D. 作者认为当时人们写作只工于文，即只追求文章的文辞华美。 25. 根据文意，下列对欧阳修文学主张分析不正确的一项是（ ） A. 写文章要注重道与文的关系，二者之间，道应为先。 B. 写文章也要注重文采，文辞丰沛就会有不可御之势。 C. 写文章应先学道，道理充足，文章自然就有了文采。 D. 写文章要在实践中“充道”，反对只在书斋里空谈。 26. 分析第③段所用论证方法的作用。 三 作文（70） 27. 写作。 有人说，顺其自然是一种积极的生活境界；有人却说，顺其自然只是逃避的托词。 请根据以上材料，在规定时间内完成一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），题目自拟；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $