3.3 噪声 课件 -2025-2026学年教科版物理八年级上册

该初中物理教学设计聚焦噪声的定义、来源、危害及控制方法，围绕“乐音与噪声的本质区别”这一核心概念展开，通过从生活现象引入（如指甲划黑板声），逐步过渡到物理学视角下的振动规律分析，再延伸至噪声等级与健康影响的量化认知，最后落实到实际防控措施，形成由感性到理性、由理论到实践的学习支架。 本资料亮点突出，体现物理观念、科学思维与科学态度的深度融合。例如，在知识点1中以“规则振动”与“无规则振动”对比建构噪声模型，强化学生对声音本质的理解，体现科学建模素养；在牛刀小试环节设置真实情境判断噪声，引导学生基于证据推理，培养科学论证能力；课堂结尾拓展“噪声增产”“噪声诊断”等应用案例，激发学生探索兴趣，增强环保责任意识。此设计既帮助学生建立清晰的知识结构，又提升问题解决能力，为教师提供可直接使用的优质教学资源，实现高效课堂与素养落地双目标。

八年级物理教科版·上册 第三章 声 3.3 噪声 新课趣引 当代社会的四大污染 水污染 空气污染 噪音污染 固体废弃物污染 什么样的声音才可以定为是“噪声” 乐音 噪声 新知讲解 1 知识点 噪声的界定 噪声：声源做不规则振动时发出的声音 从物理学的角度 乐音的振动规则有序 噪音的振动杂乱无章 新知讲解 1 知识点 噪声的界定 优美的乐音，它属不属于噪声？ 不属于 属于 从环保的角度 噪声：影响人们正常休息、学习、生活和工作的声音 新知讲解 1 知识点 噪声的界定 主观感受角度 乐音：动听的、令人愉快的声音。 噪声：难听的、令人厌烦的声音。 乐音：波形规则有序。 噪声：波形杂乱无章。 凡一切影响人们正常学习、生活、工作和休息的声音都为噪声 噪声与乐音 物理学角度 环保角度 新知讲解 2 知识点 噪声的来源 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等。 生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑、娱乐打闹声等。 牛刀小试 下列所给出的声音中，属于噪声的是（　　） A．剧院里悠扬的乐声 B．教室里老师朗读课文的声音 C．公园里人们轻声交谈的声音 D．公路上拖拉机行驶的声音 D 新知讲解 3 知识点 噪声的强弱及其危害 接受的分贝 分贝：表示声音的强弱 符号：dB 声音 > 90dB 休息、睡眠 声音 < 50dB 工作、学习 声音 < 70dB 听力 声音 < 90dB 0dB：人刚能听到最微弱的声音——刚刚引起听觉 新知讲解 3 知识点 噪声的强弱及其危害 声音强弱的等级(dB) 人的感觉，对人的危害 0 人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限 30～40 较为理想的安静环境 40～70 比较安静的环境 超过70 干扰谈话，影响工作效率 超过90 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病 高达150 可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 牛刀小试 噪声污染对人体有很大危害，下列噪声的等级与危害相符的是（　　） A．高于50dB的噪声将影响人们的学习和工作 B．高于70dB的噪声将影响人们的休息和睡眠 C．在30dB~40dB的环境中，人会感觉到烦躁 D．长期在高于90dB的噪声环境中将会影响人们的听力 D 新知讲解 4 知识点 噪声的控制和防止 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜振动引起听觉 禁止鸣笛 消音器 在声源处减弱噪声 防止噪声产生 隔音材料 绿化带 隔音板 传播的过程中减弱噪声 阻断噪声的传播 在人耳处减弱噪声 防止噪声进入人耳 捂住耳朵 带耳罩 新知讲解 4 知识点 噪声的控制和防止 在传播过程中减弱 在声源处减弱 在人耳处减弱 课堂小结 新知讲解 5 知识点 噪声的利用 噪声也有可利用的地方 噪声除草 噪声增产 噪音武器 噪声诊断 牛刀小试 从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是(　　) A．噪声的响度大，乐音的响度小 B．噪声的音调高，乐音的音调低 C．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的 D．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的 D 牛刀小试 关于噪声的控制，下列说法正确的是（　　） A．城市立交桥两侧架设隔音屏障，是为了在声源处减弱噪声 B．会场内把手机调成静音状态，是为了在传播途径中减弱噪声 C．飞机场工作人员通常佩戴防噪音耳罩，是为了在人耳处减弱噪声 D．在学校和医院附近禁止汽车鸣喇叭，是为了阻断噪声的传播 C 本课结束 Lavf57.83.100 Lavf57.56.101 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $