Unit 4 Hands-on fun Lesson 1教学设计2025-2026学年新译林版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦DIY手工活动主题，围绕“paint a wall”“make lanterns”等核心表达展开，通过图片匹配、结对对话和真实分享三个递进环节构建语言学习支架，从感知到输出自然衔接，帮助学生在情境中理解并运用目标语言。 本设计亮点突出，融合语言能力、思维品质与文化意识三大核心素养。例如，在“DIY分享会”环节中，学生用英语描述制作步骤，如“I want to make a shelf. First... Then...”，不仅锻炼了逻辑表达能力，还提升了思维条理性。教师巧妙利用生活化任务激发兴趣，引导学生主动交流，增强跨文化沟通意识，同时为教师提供清晰的教学路径与可操作的课堂活动，助力高效课堂落地。

Unit 4 Hands-on fun Lesson 1 Welcome to the unit 教学设计 一、教材分析 【What】 围绕流行的 DIY 活动展开，通过匹配图片与活动（粉刷墙壁、制作灯笼、组装架子、制作月饼）、结对讨论手工制作（以纸玫瑰为例）、表达对手工制作的看法等任务，学习 DIY 相关英语表达。 【Why】 让学生掌握 DIY 活动的英语表达，能交流手工制作的想法与感受，提升英语口语和交流能力，培养对手工制作的兴趣。 【How】 以 DIY 活动为主题，通过图片匹配、对话练习、观点表达等任务，引导学生学习和运用相关表达。 二、学情分析 学生对手工制作有一定兴趣，具备基础英语交流能力，但对部分 DIY 活动的英语表达不熟悉。重难点是掌握 DIY 相关表达，能流畅交流手工制作内容。 三、教学目标 语言能力：掌握 “paint a wall”“make lanterns” 等 DIY 表达；能完成图片匹配、对话练习等任务。 学习能力：通过活动提升口语交流与表达能力。 文化意识：感受英语中 DIY 活动的交流方式，积极用英语交流手工制作。 思维品质：在交流手工制作中，培养表达与思考能力。 四、重点难点 教学重点 掌握 DIY 活动相关表达。 能交流手工制作的想法与过程。 教学难点 流畅交流手工制作的所需材料与步骤。 五、课堂导入 【教师活动】 展示 DIY 成品图片（如手工灯笼、自制书架），提问：“Do you know how to make these things? What DIY activities do you like?” 【学生活动】 分享喜欢的 DIY 活动及了解的制作方式。 【设计意图】 激活学生对手工制作的认知，引入主题。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 讲解 DIY 相关表达（“paint a wall”“make lanterns”“put together a shelf”“make mooncakes”），结合图片带读，让学生理解含义。 【学生活动】 跟读表达，熟悉 DIY 活动名称。 【设计意图】 为图片匹配与对话练习奠基。 Practice 【教师活动】 布置任务：A 部分匹配图片与活动，B 部分结对用示例对话讨论手工制作，C 部分表达对手工制作的看法。指导学生完成。 【学生活动】 完成任务，如 A 部分匹配：1 - b，2 - c，3 - d，4 - a；B 部分讨论（如 “—What are you going to make? —I'm going to make a lantern. —What do you need? —I need paper, scissors and glue.”）；C 部分分享观点（如 “I think making things by hand is fun because I can create something on my own.”）。 【设计意图】 巩固 DIY 表达，提升口语交流能力。 Production 【教师活动】 组织 “DIY 分享会”，学生用英语分享想制作的手工及步骤。巡视指导，邀请分享。 【学生活动】 分享内容，如 “I want to make a shelf. First, I need some wood. Then, I put the pieces together. Finally, it's done.” 【设计意图】 在真实语境运用表达，提升口语能力。 七、语言知识 【教师活动】 总结 DIY 表达（“paint a wall”“make lanterns” 等）与对话句型（“What are you going to make?”“What do you need?”）。 【学生活动】 记忆并练习运用。 【设计意图】 清晰掌握知识，强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 回顾 DIY 活动表达、对话句型及课堂任务。 【学生活动】 整理笔记，回顾内容。 【设计意图】 系统梳理知识，强化记忆。 九、课后任务 任务一 用英语向朋友介绍一种 DIY 活动。 任务二 尝试制作一样手工，并用英语记录制作过程（简单几句话即可）。 十、板书设计 Welcome to the unit: Just make it! DIY 表达：paint a wall, make lanterns, put together a shelf, make mooncakes 对话句型：What are you going to make? What do you need? 示例分享：I want to make... First... Then... 十一、教学反思 课堂通过 DIY 图片导入激发兴趣，学生积极参与匹配与讨论。但部分学生交流制作步骤时表达不流畅，词汇运用不足。后续需多提供步骤表达范例，增加小组合作交流活动，同时拓展更多 DIY 相关词汇，提升学生的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $