Unit 3 To be a good learner Lesson 1 教学设计 2025-2026学年译林版（2024）八年级英语上册

Unit 3 To be a good learner Lesson 1 Welcome to the unit 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “学会学习” 展开，包含匹配中国谚语与含义、讨论成功学习的重要因素、表达个人对成功学习最重要因素的看法等任务，聚焦用英语学习与讨论关于学习的谚语和成功学习的要素。 【Why】 结合单元主题，帮助学生理解关于学习的谚语内涵，思考成功学习的关键因素，提升口语交流能力，同时引导学生树立正确的学习观念。 【How】 遵循 “匹配谚语→讨论要素→表达观点” 的逻辑：先通过匹配谚语学习关于学习的哲理；再通过讨论巩固对成功学习要素的认知；最后表达个人观点，实现语言输出与思维拓展。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “学习” 有亲身经历，具备基本英语表达能力，但在理解谚语内涵、用丰富语言讨论成功学习要素时可能存在困难，且对 “drive, guide” 等词汇的运用不够熟练。 教学重难点 重点：能匹配谚语与含义，参与关于成功学习要素的讨论。 难点：准确理解谚语内涵，用连贯语言表达对成功学习最重要因素的看法。 三、教学目标 1. 语言能力 能匹配谚语与含义： — b — a — c 能参与关于成功学习要素的讨论，运用 “For me, one thing is...；It's also important to...；You need to...；We should also...” 等表达，交流至少 5 句话（如 “A: What do you think is important for successful learning? B: For me, one thing is to have a strong interest in learning. If you're interested, you'll learn better. A: Yes, I agree. And it's also important to practice a lot. B: That's right. Practice helps us master knowledge. A: And we need to ask questions when we don't understand. B: Exactly. Asking questions is a good way to learn.”）。 能表达对成功学习最重要因素的看法（如 “I think having good study habits is the most important thing for successful learning. Good habits help us learn efficiently.”）。 2. 学习能力 学会通过匹配活动理解关于学习的谚语内涵。 能在讨论与表达观点时，借鉴示例对话，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对中国学习谚语的认知，感受中西方学习观念的共通性。 4. 思维品质 在理解谚语与讨论学习要素时，培养辩证思维，思考学习的本质与成功学习的条件。 在表达个人观点时，培养批判性思维，形成自己对学习的独特见解。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“What do you think is important for successful learning?” 引导学生自由分享对成功学习要素的看法。 【学生活动】 分享看法，如 “Having a good teacher is important.” 倾听同伴的看法，交流讨论。 【设计意图】 通过问答激活学生对成功学习要素的认知，引发兴趣，为后续学习谚语与讨论铺垫。 五、探究新知 1. Match each saying with its meaning 【教师活动】 引导学生观察谚语图片与文字，理解每句谚语的字面意思。 组织学生匹配谚语与含义，讲解匹配依据，如 “Give a man a fish...” 强调教方法比直接给予更重要，对应 b。 【学生活动】 理解谚语，匹配含义（答案如上述）。 与同桌交流对谚语的理解，分享感悟。 2. Work in pairs and discuss the topic 【教师活动】 呈示例对话与讨论要点（“strong drive, good teacher, good study skills, study plan”），引导学生结对讨论成功学习的重要因素。 巡视指导，帮助学生丰富讨论内容，如阐述每个因素的重要性。 【学生活动】 结对讨论，如： A: What do you think is important for successful learning? B: For me, one thing is to have good study skills. They help us learn better. A: Yes, I agree. And it's also important to have a strong drive to learn. B: That's right. If you want to learn, you'll work harder. A: And we should also make a study plan. B: Exactly. A study plan helps us manage time well. 展示讨论内容，全班交流。 3. Express your opinion about the most important thing for successful learning 【教师活动】 引导学生思考并表达对成功学习最重要因素的看法，鼓励学生结合自身学习经历阐述。 巡视指导，帮助学生组织语言，如运用 “I think... is the most important thing because...” 的结构。 【学生活动】 思考并表达观点，如 “I think having a strong interest is the most important thing for successful learning. When I'm interested in a subject, I spend more time on it and learn it more easily.” 倾听同伴的观点，交流讨论。 六、语言知识 【教师活动】 梳理学习相关词汇与表达：drive（动力）, guide（引导）, study skills（学习技能）, study plan（学习计划）, “Give a man a fish and you feed him for a day; teach a man to fish and you feed him for a lifetime.” 等谚语。 讲解讨论学习要素的表达：“What do you think is important for successful learning?；For me, one thing is...；It's also important to...；You need to...；We should also...；I think... is the most important thing because...” 强调谚语的理解与表达的准确性。 【学生活动】 记忆词汇与表达，用词汇描述学习要素，如 “My study skills help me finish homework quickly.” 练习讨论学习要素的表达，进行口语练习，如 “What do you think is important for successful learning? I think having a good study plan is important.” 记忆谚语，理解其内涵，运用到交流中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：匹配谚语、讨论学习要素、表达个人观点。 强调重点：通过学习谚语与讨论，掌握学习相关的英语表达，提升口语交流能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说学习的谚语，能和同学讨论成功学习的要素，还知道自己觉得什么对学习最重要。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用讨论学习要素的表达与家人交流自己的学习观念。 任务二：谚语拓展 查找一句关于学习的英文谚语，理解其含义，下次课分享。 任务三：实践反思 反思自己的学习，找出一个有助于成功学习的因素，用英语写下来，下次课分享。 九、板书设计 Unit 2 Welcome to the unit Chinese Sayings about Learning: Give a man a fish... — Teach to fish A journey of a thousand miles... — Take first step Studying is like rowing... — Keep moving forward Important Things for Successful Learning: strong drive, good teacher, good study skills, study plan Key Expressions: What do you think is important for successful learning? For me, one thing is... It's also important to... I think... is the most important thing because... 十、教学反思 优点：通过匹配谚语、讨论与表达观点的活动，使学生深入理解学习的哲理，掌握学习相关的英语表达，提升了口语交流能力，同时引导学生思考自己的学习观念，课堂互动积极。 不足与改进：部分学生在理解谚语内涵时存在困难，后续可补充谚语的背景知识；表达个人观点时，部分学生语言较简单，可在活动前提供更多观点示例，帮助学生拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $