Unit 2 School Life Lesson 3教学设计2025-2026学年译林版八年级英语上册

Unit 2 School Life Lesson 3 Grammar 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕比较事物数量和程度的语法展开，分为两部分：A 部分是比较事物数量（用 “fewer/fewest”“less/least”“more/most” 与可数、不可数名词搭配）；B 部分是用 “as... as” 和 “not as... as” 表达事物在某方面相同或不同。包含表格阅读、句子理解、补全文本等任务，学习数量和程度比较的语法规则。 【Why】 让学生掌握数量和程度比较的英语语法，能正确运用比较级和 “as... as” 结构描述事物，提升英语语法运用和写作能力，培养学生的逻辑表达能力。 【How】 以学校生活相关的表格和句子为语篇，通过分析、练习等任务，引导学生学习比较级和 “as... as” 结构，掌握语法知识。 二、学情分析 学生对比较级有一定基础，但准确运用 “fewer/fewest”“less/least”“more/most” 与不同名词搭配，以及 “as... as” 结构存在困难。此阶段学生具备基础英语语法学习能力，对学校生活话题感兴趣。本节课重难点在于掌握数量和程度比较的语法规则，能正确运用相关结构。 三、教学目标 语言能力：能掌握数量比较（“fewer/fewest”“less/least”“more/most”）和程度比较（“as... as”“not as... as”）的语法规则；能运用相关规则完成补全文本等任务。 学习能力：学会通过分析表格和句子学习语法规则，主动参与练习任务，提升英语语法运用能力。 文化意识：感受英语中比较事物的语言习惯，积极用英语进行事物比较。 思维品质：在分析比较、完成任务过程中，培养逻辑思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握数量比较（“fewer/fewest”“less/least”“more/most”）的语法规则。 掌握程度比较（“as... as”“not as... as”）的语法规则。 教学难点 能准确判断名词类型（可数 / 不可数），正确运用数量比较的语法规则；熟练运用 “as... as” 和 “not as... as” 结构。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示两张不同班级人数的图片，提问学生： T: Which class has more students? Which class has fewer students? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about grammar for comparing the amount of things and using "as... as". 【学生活动】 学生观察图片并回答问题，如： S: Class A has more students. Class B has fewer students. 学生准备参与语法学习活动。 【设计意图】 通过展示班级人数图片并提问，激活学生对数量比较的认知，自然引出本节课关于数量和程度比较语法的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 A 部分的表格和句子，讲解数量比较的语法规则： “fewer” 和 “fewest” 用于可数名词复数； “less” 和 “least” 用于不可数名词； “more” 和 “most” 可用于可数名词复数和不可数名词。 结合例子（如 “Linlin's school has fewer students in each class than Tomoya's school.”“Nancy's school has the least break time.”）进行说明，让学生跟读并理解。 T: Let's learn comparing amount: fewer/fewest (countable nouns), less/least (uncountable nouns), more/most (both). Repeat after me. 教师引导学生看 B 部分的句子，讲解程度比较的语法规则： “as... as” 表示 “和…… 一样……”； “not as... as” 表示 “不如……”。 结合例子（如 “The arts are as important as languages, Maths and Science in Nancy's school.”“Nancy's school is not as big as Tomoya's.”）进行说明，让学生跟读并理解。 T: Let's learn "as... as" (same) and "not as... as" (not same). Repeat after me. 【学生活动】 学生跟读数量和程度比较的语法规则及示例，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉数量和程度比较的语法规则和示例，为后续练习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “A1 Kitty wants to compare her school life... complete Kitty's text.” 部分，介绍任务要求（根据表格补全文本），让学生分析表格，运用数量比较规则补全。 T: Complete Kitty's text using comparing amount rules. 教师引导学生看 “B1 Kitty is comparing her school... complete Kitty's text.” 部分，介绍任务要求（用 “as... as” 或 “not as... as” 补全文本），让学生分析语境，运用程度比较规则补全。 T: Complete Kitty's text using "as... as" or "not as... as". 教师引导学生完成 “Complete the last column... compare your school life” 和 “Compare your middle school... using the grammar above” 任务，介绍任务要求（结合自身信息比较学校生活），让学生思考并写作。 T: Write about your school life using the grammar. 【学生活动】 学生完成 A1 部分补全文本，结果（示例）： (1) the same number of (2) the same number of (3) most (4) more (5) fewer (6) fewest (7) more (8) less (9) most (10) least 学生完成 B1 部分补全文本，结果： (1) not as old as (2) as good as (3) as hard-working as (4) not as big as (5) as beautiful as 学生完成结合自身信息的写作任务，示例（比较自己与 Nancy、Kitty 的学校生活）： I study the same number of subjects as Nancy and Kitty. I am in more clubs than Nancy but fewer clubs than Kitty. I have less free time than Kitty but more free time than Nancy. Among us, Kitty has the most free time and Nancy has the least free time. 【设计意图】 通过补全文本、写作练习，巩固数量和程度比较的语法规则，提升英语语法运用和写作能力，培养逻辑表达能力。 Production 【教师活动】 组织学生进行 “学校生活比较会”，用英语向全班比较自己和同学的学校生活（如课程数量、社团数量、自由时间等）。给出任务提示，指导学生比较。 T: Have a "School Life Comparison Meeting" to compare your school life with classmates in English. 巡视学生比较，给予指导（如语法运用、比较内容）。 邀请几位学生展示，评价表现。 【学生活动】 学生比较学校生活，如： Student: My class has fewer students than Tom's class. My break time is as long as Lucy's. I have more weeks off for summer holiday than Jack. 学生参与评价。 【设计意图】 通过比较学校生活，让学生在真实语境中运用数量和程度比较的语法规则，提升英语交流和语法运用能力。 七、语言知识 【教师活动】 数量比较语法： “fewer”（较少的，可数名词复数），“fewest”（最少的，可数名词复数）； “less”（较少的，不可数名词），“least”（最少的，不可数名词）； “more”（更多的，可数 / 不可数名词），“most”（最多的，可数 / 不可数名词）。 程度比较语法： “as + 形容词 / 副词原级 + as”（和…… 一样……）； “not as + 形容词 / 副词原级 + as”（不如……）。 示例表达： “Linlin's school has fewer students in each class than Tomoya's school.” “Nancy's school has the least break time.” “The arts are as important as languages, Maths and Science in Nancy's school.” “Nancy's school is not as big as Tomoya's.” 【学生活动】 结合任务理解记忆语法知识和示例表达。 进行小对话练习，运用所学语法。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握数量和程度比较的语法知识及示例表达，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Comparing amount：fewer/fewest (countable), less/least (uncountable), more/most (both). Comparing degree：as... as (same), not as... as (not same). Tasks：Complete texts, write about school life comparison. 【学生活动】 跟随教师回顾重点语法和任务。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学语法知识，强化记忆理解，为后续语法运用提供支持。 九、课后任务 任务一： 语法与运用任务 从课本和课外收集 10 个运用数量和程度比较语法的句子，抄写在笔记本上，标注语法点。 任务二： 写作与创作任务 写一段英语短文，运用数量和程度比较的语法，比较自己和朋友的日常（如学习时间、娱乐时间等），字数 80 - 100 词。 十、板书设计 Grammar Comparing amount: Countable nouns: fewer, fewest Uncountable nouns: less, least Both: more, most Comparing degree: Same: as + adj/adv 原级 + as Not same: not as + adj/adv 原级 + as Key Examples: Linlin's school has fewer students than Tomoya's. Nancy's school has the least break time. The arts are as important as languages. Nancy's school is not as big as Tomoya's. 学科网（北京）股份有限公司 $