Unit 1 Friendship Lesson 3 Grammar 教学设计2025-2026学年新译林版八年级英语上册

Unit 1 Friendship Lesson 3 Unit 1 Grammar 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “形容词的比较级和最高级” 展开，包含学习比较级和最高级的用法、规则，进行单词分类、完成句子、描述朋友等任务，聚焦形容词比较级和最高级的语法知识与运用。 【Why】 结合单元主题，帮助学生系统学习形容词比较级和最高级的构成与用法，提升语法运用能力，同时能运用该语法描述人或事物的特征。 【How】 遵循 “学习规则→分类练习→句子运用→描述实践” 的逻辑：先通过例句学习比较级和最高级的用法与构成规则；再进行单词分类巩固规则；接着完成句子练习运用语法；最后描述朋友，实现语言输出。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “形容词比较级和最高级” 有初步认知，但在准确运用不同类型形容词的比较级和最高级构成、在句子中正确使用比较级和最高级时可能存在困难，且对不规则变化的形容词（如 good, bad）掌握不够熟练。 教学重难点 重点：掌握形容词比较级和最高级的构成规则与用法，能完成单词分类、句子填空。 难点：准确运用不同类型形容词的比较级和最高级，尤其是不规则变化的形容词。 三、教学目标 1. 语言能力 能学习并掌握形容词比较级和最高级的用法：比较级用于两者比较（+ than），最高级用于三者或三者以上比较（the + 最高级）。 能掌握形容词比较级和最高级的构成规则（如短形容词直接 + er /est；以 e 结尾 + r /st；辅音 + y 结尾变 y 为 i + er /est；重读闭音节双写最后辅音 + er /est；长形容词 + more /most；不规则变化如 good → better → best，bad → worse → worst）。 能完成单词分类（示例： +er / +est：close → closer → closest；bright → brighter → brightest；kind → kinder → kindest；sad → sadder → saddest；slim → slimmer → slimmest；smart → smarter → smartest；cute → cuter → cutest -y + ier / -y + iest：funny → funnier → funniest；pretty → prettier → prettiest；heavy → heavier → heaviest more + / most +：beautiful → more beautiful → most beautiful；interesting → more interesting → most interesting；wonderful → more wonderful → most wonderful；difficult → more difficult → most difficult 不规则变化：good → better → best；bad → worse → worst）。 能完成句子填空： 2. the tallest 3. lighter than 4. the heaviest 5. the slowest 6. the fastest 7. higher than 8. the highest 9. better than；the best 能运用比较级和最高级描述朋友，如 “My friend Tom is taller than me. He is the tallest in our class. He is also more outgoing than most students.” 2. 学习能力 学会通过分析例句总结形容词比较级和最高级的用法与构成规则。 能在完成句子与描述朋友时，准确运用语法规则，提升语法运用能力。 3. 文化意识 增强对语法学习的重视，感受准确运用语法进行表达的重要性。 4. 思维品质 在总结语法规则时，培养归纳思维，提升对语言规律的认知能力。 在运用语法描述朋友时，培养表达思维，提升对人物特征的描述能力。 四、课堂导入 【教师活动】 展示两个不同身高的学生图片，提问：“Who is taller? Who is shorter?” 展示三个学生的图片，提问：“Who is the tallest? Who is the shortest?” 【学生活动】 观察图片，回答问题，如 “Tom is taller than Jim. Lily is the tallest.” 与同桌交流，分享对比较级和最高级的初步认知。 【设计意图】 通过直观的图片对比，激活学生对比较级和最高级的已有认知，引发兴趣，为后续学习语法规则铺垫。 五、探究新知 1. Learn the use and formation of comparative and superlative adjectives 【教师活动】 引导学生阅读例句（“Betty's hair is longer than mine. Max is more interesting than his classmates. Betty is the most helpful person in our class. Max is the tallest boy in our class.”），总结比较级和最高级的用法（比较级用于两者比较，+ than；最高级用于三者或三者以上比较，the + 最高级）。 讲解形容词比较级和最高级的构成规则，结合表格中的不同类型形容词（短形容词、以 e 结尾、辅音 + y 结尾、重读闭音节、长形容词、不规则变化）进行分析。 【学生活动】 阅读例句，总结用法，如 “比较级比两者，最高级比三者及以上。” 学习构成规则，做笔记，如 “short → shorter → shortest；nice → nicer → nicest；tidy → tidier → tidiest；big → bigger → biggest；beautiful → more beautiful → most beautiful；good → better → best”。 2. Read the words below. Then put them in the correct sound groups 【教师活动】 引导学生分析每个形容词的类型，根据构成规则进行分类。 巡视指导，讲解分类依据，如 “funny 是辅音 + y 结尾，所以变 y 为 i + er /est”。 【学生活动】 分析形容词类型，进行分类（答案如上述）。 朗读分类后的形容词及其比较级、最高级形式，巩固构成规则。 3. Complete Daniel's notes below 【教师活动】 引导学生分析表格中的数据，确定比较对象（两者或三者及以上），选择正确的比较级或最高级形式。 讲解每道题的解题思路，如第 2 题 “of the six students” 表明是三者以上比较，用最高级 “the tallest”。 【学生活动】 分析数据，完成句子填空（答案如上述）。 朗读完成后的句子，巩固比较级和最高级的运用。 4. Describe your friends using comparative and superlative adjectives 【教师活动】 呈现有用表达示例（“My friend... is taller than... He / She is the... in... He / She is more... than...”），引导学生描述朋友的外貌与特长。 巡视指导，帮助学生丰富描述内容。 【学生活动】 描述朋友，如 “My friend Lucy is more beautiful than many girls in our class. She is the best singer in the school. She is also friendlier than most students.” 在小组分享自己的描述，同伴互评。 六、语言知识 【教师活动】 梳理形容词比较级和最高级的用法：比较级（两者比较，+ than）；最高级（三者或三者以上比较，the + 最高级）。 讲解形容词比较级和最高级的构成规则（短形容词、以 e 结尾、辅音 + y 结尾、重读闭音节、长形容词、不规则变化）。 强调不规则变化形容词（good, bad）的比较级和最高级。 【学生活动】 记忆用法与构成规则，用规则变化形容词，如 “happy → happier → happiest；large → larger → largest；hot → hotter → hottest；important → more important → most important”。 练习不规则变化形容词的运用，如 “Tom is better at math than me. He is the best student in our math class.” 记忆有用表达，运用到描述朋友中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：学习比较级和最高级的用法与规则、单词分类、句子填空、描述朋友。 强调重点：掌握形容词比较级和最高级的构成与用法，提升语法运用能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了形容词比较级和最高级的规则，能给单词分类，填句子，还能描述朋友。” 八、课后任务 任务一：语法练习 完成更多形容词比较级和最高级的转换练习（如将 “easy, late, angry, thin, expensive, ill” 转换为比较级和最高级）。 任务二：写作拓展 写一段文字，用比较级和最高级描述自己的家人（约 50 词）。 任务三：实践观察 观察身边的事物（如书本、铅笔、同学身高），用比较级和最高级进行描述，下次课分享。 九、板书设计 Unit 1 Grammar Use: Comparative: compare two people or things (+ than) Superlative: compare three or more people or things (the + superlative) Formation: Short adjectives: + er / est (e.g., long → longer → longest) Consonant + y: -y + ier / -y + iest (e.g., funny → funnier → funniest) Long adjectives: more + / most + (e.g., beautiful → more beautiful → most beautiful) Irregular: good → better → best; bad → worse → worst Key Points: Correct formation and use of comparative and superlative adjectives 十、教学反思 优点：通过系统的语法讲解、分类练习、句子运用与描述活动，使学生清晰掌握形容词比较级和最高级的构成与用法，提升了语法运用能力，同时增强了学生对语法学习的信心。 不足与改进：部分学生在处理不规则变化形容词时仍有错误，后续可增加针对性的练习；描述朋友时，部分学生语言较简单，可在活动前提供更多描述示例，帮助学生拓展思路。 学科网（北京）股份有限公司 $