Unit 1 Friendship Lesson 2教学设计-2025-2026学年新译林版八年级英语上册

Unit 1 Friendship Lesson 2 My best friend 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “我最好的朋友” 展开，呈现了两篇关于好朋友 Betty 和 Max 的文章，介绍了他们的外貌（Betty 苗条、大眼睛，Max 是班里最高的男孩等）和品质（Betty 善良、乐于助人、值得信赖；Max 有幽默感、精力充沛、乐观等），还包含完成人物档案、回答问题、补全对话、分享关于朋友的思考等任务。 【Why】 让学生学习描述朋友外貌和品质的英语表达，能介绍自己的好朋友，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养学生对友谊的认知和英语表达能力。 【How】 以介绍好朋友的文章为语篇内容，通过完成阅读、写作、交流等任务，引导学生学习人物描述表达，掌握友谊相关知识。 二、学情分析 学生对朋友有一定认知，但用英语全面描述朋友外貌和品质存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对友谊话题感兴趣。本节课重难点在于掌握人物描述表达，能运用相关表达介绍好朋友。 三、教学目标 语言能力：能掌握人物外貌和品质相关词汇（如 “slim”“trustworthy”“energetic”“sense of humour” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、写作、交流等任务。 学习能力：学会通过阅读提取人物信息，主动参与写作和交流任务，提升英语阅读和写作能力。 文化意识：感受英语中人物描述的语言习惯，积极用英语交流友谊。 思维品质：在分析朋友、交流过程中，培养对友谊的思考和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握人物外貌和品质相关表达。 能运用相关表达介绍好朋友。 教学难点 能准确、流畅地用英语介绍好朋友的外貌和品质。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: Who is your best friend? What does he or she look like? What qualities does your best friend have? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "My best friend" in English, talking about friends' looks and qualities. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: My best friend is Lucy. She is tall with long hair. She is kind and helpful. 学生准备参与朋友介绍相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问好朋友相关问题，激活学生友谊认知，自然引出本节课关于我最好的朋友的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生阅读关于 Betty 和 Max 的文章，讲解人物外貌和品质相关词汇（如 “slim”“big bright eyes”“ponytail”“tallest”“small round glasses”“kind”“helpful”“trustworthy”“sense of humour”“energetic”“cheerful” 等）和表达（如 “Betty is a slim girl with big bright eyes.”“Max has a great sense of humour.” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn words: slim, trustworthy, energetic, sense of humour. Expressions: Betty is a slim girl with big bright eyes, Max has a great sense of humour, etc. Repeat after me. 【学生活动】 学生跟读人物外貌和品质词汇、表达，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉人物描述词汇和相关表达，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “Complete the profiles of Betty and Max with the information in the articles.” 部分，介绍任务要求（用文章信息完成 Betty 和 Max 的档案），让学生分析文章，提取信息完成档案。 T: Complete Betty and Max's profiles. 教师引导学生看 “Read the two articles again and answer the questions below.” 部分，介绍任务要求（再读文章，回答问题），让学生分析文章，提取答案。 T: Answer questions about Betty and Max. 教师引导学生看 “Millie is talking with Simon about best friends. Complete their conversation below with the correct forms of the words and phrase in the box.” 部分，介绍任务要求（用方框内单词和短语的正确形式补全对话），让学生分析对话语境，选择单词。 T: Complete the conversation about best friends. 【学生活动】 学生完成 Betty 和 Max 的档案，结果： Betty: Looks: (1) slim; (2) ponytail Qualities: (3) kind; (4) trustworthy; (5) patient Max: Looks: (6) tallest; (7) small round Qualities: (8) sense of humour; (9) energetic; (10) cheerful 学生完成回答问题，结果： She always gives up her seat on the bus to someone in need, and she often helps us with our schoolwork. She knows how to cheer her friend up. Because he often tells jokes and makes them laugh. He stays active from doing sports to other club activities and never seems to get tired. They are both good at cheering others up. 学生完成补全对话，结果： (1) sense of humour (2) laugh (3) bored (4) energetic (5) cheerful (6) encourages (7) patient (8) trustworthy 【设计意图】 通过完成档案、回答问题、补全对话练习，巩固人物描述表达，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养对友谊的思考。 Production 【教师活动】 组织学生进行 “我的好朋友介绍会”，用英语向全班介绍自己的好朋友。给出任务提示，指导学生介绍。 T: Have a "My Best Friend Introduction Meeting" to introduce your best friend in English. 巡视学生介绍，给予指导（如语言运用、介绍内容）。 邀请几位学生介绍，评价表现。 【学生活动】 学生介绍自己的好朋友，如： Student: My best friend is Tom. He is a tall boy with short hair. He has a great sense of humour. He often tells jokes and makes me laugh. He is also energetic. He likes playing basketball and never gets tired. 学生参与评价。 【设计意图】 通过介绍好朋友，让学生在真实语境中运用所学人物描述表达，提升英语交流和友谊话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 人物外貌和品质相关词汇：“slim”（苗条的），“big bright eyes”（明亮的大眼睛），“ponytail”（马尾辫），“tallest”（最高的），“small round glasses”（小圆眼镜），“kind”（善良的），“helpful”（乐于助人的），“trustworthy”（值得信赖的），“sense of humour”（幽默感），“energetic”（精力充沛的），“cheerful”（乐观的），“patient”（有耐心的）。 表达： “Betty is a slim girl with big bright eyes.” “Max has a great sense of humour. He often tells jokes and makes us laugh.” “She is patient enough to listen to me and understands me quite well.” “He stays active from doing sports to other club activities and never seems to get tired.” 句型： “Who is your best friend?” “What does he or she look like?” “What qualities does your best friend have?” 【学生活动】 结合文章和任务理解记忆词汇、表达和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握人物描述相关词汇、表达和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：slim, trustworthy, energetic, sense of humour, patient, cheerful, etc. Friends：Betty (looks: slim, big bright eyes; qualities: kind, helpful, trustworthy, patient); Max (looks: tallest, small round glasses; qualities: sense of humour, energetic, cheerful). Topic：My best friend (talking about friends' looks and qualities). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、朋友介绍和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学友谊知识，强化记忆理解，为后续交流友谊话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语分享自己介绍的好朋友和学到的 Betty、Max 的品质，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍自己的好朋友，运用所学人物描述表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “我的好朋友” 的海报，用英语标注好朋友的外貌和品质，与同学分享。 十、板书设计 My best friend Vocabulary: Looks: slim, big bright eyes, ponytail, tallest, small round glasses Qualities: kind, helpful, trustworthy, sense of humour, energetic, cheerful, patient Key Expressions: Betty is a slim girl with big bright eyes. Max has a great sense of humour. He often tells jokes and makes us laugh. She is patient enough to listen to me. He stays active and never seems to get tired. Key Sentences: Who is your best friend? What does he or she look like? What qualities does your best friend have? 十一、教学反思 （一）成功之处 导入贴合生活，提问 “最好的朋友” 话题快速激发兴趣，顺利引入主题。 结合 Betty 和 Max 的文章讲解词汇，借助具体人物帮学生理解，核心词汇掌握效果好。 任务层层递进，从档案填写到介绍会，部分学生能流畅描述朋友，达成语言运用目标。 （二）不足与改进 基础薄弱学生词汇匮乏，后续增加分层练习及基础表达模板，为能力强的学生拓展同义词汇。 展示环节参与度低，下次采用 “小组轮流展示 + 推选代表”，录制视频课后点评。 时间分配偏差，练习耗时过长导致总结仓促，需提前预设各环节时长，优化节奏。 （三）未来教学启示 贴近生活的话题更易激发动力，后续设计需结合学生日常，注重分层教学，确保全员有收获。 学科网（北京）股份有限公司 $