2 花的学校 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

关注有新鲜感的词语和句子 三上 第一单元 寻访多彩校园，留下欢乐印迹 统编版语文三年级上册第一单元 第一课时 花的学校 2 散文诗：兼有诗歌与散文的特点，具有音乐美和节奏美，但又没有分行和押韵。 资料袋 泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。 荒野 风笛 湿润 雷云轰响 预习反馈 第一组词语 雨过天晴，泥土、树木、花草都沾上了水珠，一切都是湿润的。 潮湿润泽 荒凉的野外 扬起双臂 狂欢 簌簌 预习反馈 一阵风吹过，树叶簌簌地响。 人们不禁扬起双臂，狂欢起来。 第二组词语 黄衣裳 互相碰撞 处罚 做功课 急急忙忙 无人知道 猜得出 放假 新鲜感 荒野 风笛 湿润 雷云轰响 扬起双臂 狂欢 簌簌地响 假 jiǎ jià ___（真假） ___ (请假) 词语积累 初读课文，要求： 读准字音,读顺课文。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 找规律 生字学习 上 下 结 构 左 右 结 构 （急忙） （着急） （轰响） （轰炸） （风笛） （竹笛） （金黄） （黄色） （处罚） （罚款） （湿润） （潮湿） （滋润） （润滑） （狂欢） （狂风） （碰撞） （碰面） （功课） （用功） （互相） （互换） 独体字 上 中 下 结 构 荒野 风笛 湿润 雷云轰响 把词语送回家 扬起双臂 狂欢 簌簌地响 新鲜感 急急忙忙 无人知道 猜得出 放假 黄衣裳 互相碰撞 处罚 做功课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 再读课文，思考： 1.这所学校和我们的学校有什么不同之处？ 2.分享你找到的有新鲜感的句子。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 走过 吹着 跳舞 狂欢 拟人 文中还有哪些句子使用了拟人的修辞手法？ 读一读，想一想 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这些句子好在哪儿？谈谈你的感受。 拟人：将非人类的事物人格化，增强语言表现力，使描写更生动有趣。 拟人 “他们关了门做功课” “他们的家是在天上，在星星所住的地方” 新修辞，新颖； 想象奇特，有趣 新鲜感 新接触、陌生 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 朗读指导 1 2 3 4 5 6 7 8 9 三读课文，思考： 课文每个自然段写了什么内容？ 1-2自然段：阵雨落下时，花儿在跳舞、狂欢。 3-5自然段：关门做功课的花朵们，雨一来就放假了。 第6自然段：花孩子们穿着各色的衣裳在雨中冲了出来。 7-9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 理顺文章脉络后，你能概括出课文的主要内容吗？ 本文主要描写了花孩子们在“地下的学校里”做功课、放假后跑出来跳舞、狂欢并急忙赶回家找妈妈的美好画面。 统编版语文三年级上册第一单元 第二课时 花的学校 2 散文诗：兼有诗歌与散文的特点，具有音乐美和节奏美，但又没有分行和押韵。 荒野 风笛 湿润 雷云轰响 词语积累 扬起双臂 狂欢 簌簌地响 新鲜感 急急忙忙 无人知道 猜得出 放假 黄衣裳 互相碰撞 处罚 做功课 课文回顾： 课文主要写了什么内容？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 走过荒野 吹着风笛 跳舞 狂欢 朗读第1、2自然段，用“ ”标出动词，思考： 你从中体会到了什么？ 朗读课文，想象画面 想象花“在绿草上跳舞上，狂欢”的情景。 拟人句：写出了东风吹过荒野的动态，语言 生动有趣。 一群一群 突然 一群一群：花朵数量多；突然：花朵长得快； 跳舞、狂欢：花朵兴奋、喜悦、无拘无束。 默读第3-4自然段，思考：花朵的学校在哪里？他们在做什么？ 在文中圈出关键词语。 朗读课文，想象画面 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 1.朗读第5、6自然段，用“ ”标出动词， 思考：你从中体会到了什么？ 朗读课文，想象画面 2.想象并描述花孩子急切开放的情景。 五颜六色的花朵放假后急切开放，追求自由、 向往自然。 放假：花儿开放。 互相碰触：树木茂盛，枝干随风 摆动，碰到了一起。 簌簌：拟声词，绿叶随风摆动 发出的声音。 拍着大手：雷云撞击，电闪雷鸣。 穿：花朵是五彩的，仿佛穿了彩 色的衣服。 冲：表现花朵急切开放的情形。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 互相碰触 拍着大手 穿 冲 放假 紫 黄 白 思考：为什么作者会说“他们的家在天上”？ 朗读课文，想象画面 你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。 　　你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 　　我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。 用“～～～”画出反问句，说说你从这些句子中感受到了什么。 花朵努力向上生 长，向天空伸展双臂，体现了他们对自 由的渴望。 花孩子心情急切，思念母亲，眷恋家庭 扬起双臂：依恋母亲。 理顺文章脉络后，你能概括出课文的主要内容吗？ 本文通过描写花孩子们在“地下的学校里”做功课、放假后跑出来跳舞、狂欢并急忙赶回家找妈妈的美好画面，表达了花孩子追求自由、向往自然、依恋母亲的情感。 合作交流 选择自己印象最深的一个画面，结合文中相关的语句，在小组内交流。 课后习题 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。 便快活地转起了圈。 便高兴地仰起笑脸。 便跳起了优美的舞蹈 便热情地招待客人。 联系课文内容和生活实际想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？ 课后延伸 $