第一单元测试卷-2025-2026学年语文五年级上册统编版

统编版语文五年级上册第一单元测试卷 （考试时间：90 分钟 满分：100 分） 第一站 字词天地（34 分） 一、根据语境，看拼音，写词语（8 分） 1. 清晨，（bái lù）______站在（hú pàn）______的浅水中，（hào mǎng）______的水面倒映着它（xián yí）______的身影。 2. 中秋节，妈妈用（guì huā）______做了香甜的糕点，（fēn fāng）______的香气弥漫了整个屋子。爸爸说，做人要像（luó huā shēng）______一样，不追求外表的华丽，要做对别人（yǒu yì）______的人。 二、选词填空（给出 4 个意思相近的词语放在句子中考查，8 分） 【分辨 分辩 辨别 辩解】 1. 我们要学会（______）是非对错，做一个正直的人。 2. 面对误解，他没有过多（______），只是用行动证明自己。 3. 这两种花长得很像，不仔细看很难（______）出来。 4. 他试图（______）自己的失误，却越说越乱。 【爱慕 喜爱 羡慕 热爱】 5. 我（______）桂花的香气，更（______）它无私奉献的品质。 6. 看到同学在比赛中获奖，我既（______）又为他高兴，也更加（______）体育运动了。 三、选择题（10 分） 1.下面加点字注音错误的一项是（ ） A. 白鹭（lù） B. 嫌弃（xián） C. 垂蔓（màn） D. 眸子（mú） 2.下列书写完全正确的一项是（ ） A. 精巧 适宜 生硬 爱幕 B. 吩咐 便宜 体面 悠然 C. 身段 恩慧 忘却 浇水 D. 收获 糕饼 沉浸 忧豫 3.下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 白鹭是一首精巧的诗。（比喻） B. 桂花盛开的时候，香飘十里。（夸张） C. 珍珠鸟蹦来蹦去，一会儿啄啄笼子，一会儿梳理羽毛。（排比） D. 父亲说：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（拟人） 4.下面关于课文的表述恰当的一项是（ ） A. 《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和生活习性，表达了作者对白鹭的厌恶之情。 B. 《落花生》中，父亲借花生 “不好看但有用” 的特点，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 C. 《桂花雨》主要描写了桂花的形态美，表达了作者对桂花的喜爱。 D. 《珍珠鸟》中，珍珠鸟从一开始就对 “我” 十分信任，敢于在 “我” 的书桌上活动。 四、按要求完成句子（8 分） 1.句子仿写 （1）例：白鹭是一首精巧的诗。 ______是______________。（仿写比喻句） （2）例：桂花盛开的时候，香飘十里。 _________的时候，__________________。（仿写夸张句） （3）例：信赖，往往创造出美好的境界。 ________，往往______________________。（仿写哲理句） 2.修改病句 （1）通过学习《落花生》，使我明白了做人的道理。 （2）我们要学习花生默默奉献、不图虚名。 （3）我断定珍珠鸟大概是不怕我了。 第二站 积累小站（10 分） 五、根据所学内容填空 1. 《白鹭》中，作者认为白鹭的 “美” 体现在______、______、______三个方面，称白鹭是 “____________”。 2. 《落花生》的作者是______，课文围绕 “” 展开，通过______的方式，揭示了花生 “” 的品格。 3. 《桂花雨》中，“我” 最喜欢的是______，母亲说 “______”，这句话体现了母亲对桂花的特殊情感。 4. 《珍珠鸟》中，“我” 与珍珠鸟从______到______，最终得出 “______” 的感悟，告诉我们______的重要性。 第三站 访谈小站（8 分） 六、口语交际（制定班级公约） 班级是我们共同的家，为了让班级更有秩序、更团结，需要制定一份班级公约。请你参与并完成以下内容： 1.你认为班级公约应该包含哪些方面的内容？（至少写出 3 点） 2.请你为班级公约提出两条具体的建议（如 “上课不迟到早退”）。 3.作为班级的一员，你会如何遵守班级公约？ 第四站 阅读天地（28 分） 七、课内外对比阅读（28 分） （一）课内阅读（14 分） 阅读《落花生》片段，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 片段中，父亲将花生与______、______、______对比，突出了花生______的特点。（4 分） 2. 花生的 “可贵” 之处是什么？（3 分） 3.父亲对 “我们” 的希望是什么？（3 分） 4.结合生活实际，谈谈你对 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的理解。（4 分） （二）课外阅读（14 分） 桂花 琦君 桂花，真叫人魂牵梦萦。 小时候，我家的院子里种着一棵桂花树。每到秋天，桂花就开了，小小的，黄黄的，藏在绿叶间，不仔细看还真发现不了。可那香气，却霸道得很，一打开门，就扑鼻而来，仿佛整个村子都浸在桂花香里。 妈妈总喜欢在桂花盛开的时候，摘下一些桂花，晒干了，用来泡茶、做糕饼。我呢，最喜欢和小伙伴一起在桂花树下玩耍，抬头看，桂花像星星一样缀满枝头；低头闻，香气钻进鼻子里，让人陶醉。有时候，风一吹，桂花就像下雨一样落下来，我们叫它 “桂花雨”，伸手去接，桂花落在手心，软软的，香香的。 后来，我离开了家乡，再也没有见过那棵桂花树。可每当秋天来临，我就会想起家乡的桂花，想起妈妈做的桂花糕，想起和小伙伴一起在桂花树下追逐打闹的时光。桂花，不仅香在我的记忆里，更甜在我的心里。 1. 短文围绕 “桂花” 写了哪些事？请简要概括。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 用 “______” 画出短文中的比喻句，并分析其好处。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 对比《桂花雨》，两篇文章在情感表达上有什么相同之处？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 短文表达了作者怎样的情感？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五站 写作天地（20 分） 八、快乐写作（我的心爱之物） 要求：1. 选择一件你心爱的物品，如玩具、文具、手工艺品等；2. 写出这件物品的样子、来历，以及你喜欢它的原因；3. 题目自拟，语句通顺，情感真挚，不少于 400 字。 答案详解 第一站 字词天地 一、根据语境，看拼音，写词语 1.白鹭、湖畔、浩渺、嫌疑 2. 桂花、芬芳、落花生、有益 解析：本题考查本单元重点词语，结合文段语境和课文内容填写，注意 “鹭”“畔”“渺”“嫌”“芬”“芳” 等字的正确书写，避免形近字混淆（如 “嫌” 不要写成 “谦”）。 二、选词填空 1.辨别 2. 辩解 3. 分辨 4. 分辩 5. 喜爱、爱慕 6. 羡慕、热爱 解析：“分辨” 侧重区分事物；“分辩” 侧重用语言解释；“辨别” 侧重判断是非；“辩解” 侧重为自己辩解。“喜爱” 指对人或事物有好感；“爱慕” 指因喜欢而向往；“羡慕” 指因别人有而希望自己有；“热爱” 指热烈地爱，程度更深。结合语境选择合适的词语。 三、选择题 1.D 解析：“眸子” 的 “眸” 应读 “móu”，D 项注音错误。 2.B 解析：A 项 “爱幕” 应为 “爱慕”；C 项 “恩慧” 应为 “恩惠”；D 项 “忧豫” 应为 “犹豫”；B 项书写完全正确，故选 B。 3.D 解析：D 项句子运用的是比喻修辞，将 “人” 比作 “花生”，而非拟人，判断有误；A、B、C 项判断均正确，故选 D。 4.B 解析：A 项《白鹭》表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，而非 “厌恶”；C 项《桂花雨》主要表达了作者对家乡和童年的怀念，而非仅描写桂花形态美；D 项珍珠鸟一开始对 “我” 充满戒备，后来才逐渐信任；B 项表述恰当，故选 B。 四、按要求完成句子 1.句子仿写 （1）示例：童年是一幅五彩的画。 解析：仿写比喻句，需有本体、喻体，突出事物特点，语句通顺即可。 （2）示例：考试结束的时候，教室里热闹得像菜市场。 解析：仿写夸张句，用夸张的手法突出事物的状态，合理即可。 （3）示例：坚持，往往能创造出奇迹。 解析：仿写哲理句，表达积极的道理，语言简洁有力即可。 2.修改病句 （1）通过学习《落花生》，我明白了做人的道理。（或：学习《落花生》，使我明白了做人的道理。） 解析：句子缺少主语，删去 “通过” 或 “使” 即可。 （2）我们要学习花生默默奉献、不图虚名的品格。 解析：句子成分残缺，在句末加上 “的品格”，使句子完整。 （3）我断定珍珠鸟是不怕我了。（或：我想珍珠鸟大概是不怕我了。） 解析：“断定” 和 “大概” 矛盾，删去其中一个即可。 第二站 积累小站 五、根据所学内容填空 1. 色素的配合、身段的大小、一切都很适宜、一首韵在骨子里的散文诗 2. 许地山、花生、对话、默默奉献、不图虚名 3. 摇桂花、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 4. 陌生（或 “戒备”）、亲近（或 “信任”）、信赖，往往创造出美好的境界、相互信赖 解析：本题考查对课文内容的记忆与理解，需准确填写课文重点语句、作者信息、情感主旨，注意 “韵”“许地山”“信赖” 等词语的正确书写。 第三站 访谈小站 六、口语交际 1. 示例：学习纪律（如上课认真听讲、按时完成作业）、班级卫生（如保持教室整洁、不乱扔垃圾）、同学相处（如团结友爱、互相帮助）、文明礼仪（如尊敬老师、礼貌待人）。 2. 示例：①按时完成作业，不抄袭他人作业；②保持教室卫生，主动打扫班级卫生死角。 3. 示例：我会严格遵守班级公约，上课认真听讲，不迟到早退；主动帮助有困难的同学，和同学们友好相处；积极参与班级劳动，保持教室整洁，做班级的小主人。 解析：口语交际需围绕 “制定班级公约”，结合班级实际情况，提出具体内容、建议和做法，语句通顺，符合小学生身份即可。 第四站 阅读天地 （一）课内阅读 1. 桃子、石榴、苹果、默默奉献、不图虚名（或 “不好看但有用”） 解析：片段中父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生 “果实埋在地里，不好看但有用” 的特点。 2.花生的 “可贵” 之处在于它虽然外表不好看，果实埋在地里不显眼，但很有用，默默奉献，不图虚名。 解析：结合父亲的话，概括花生 “不好看但有用” 的可贵之处。 3.父亲希望 “我们” 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 解析：从父亲说的 “对。这是我对你们的希望”，结合前文内容，提炼父亲的希望。 4.示例：在生活中，有些人虽然外表普通，但默默为社会做贡献，比如清洁工，他们每天早起晚归打扫卫生，让城市更整洁，他们就是有用的人。而有些人只注重外表的华丽，却不做对他人、对社会有益的事，这样的人是没有价值的。我们应该向花生学习，做一个对别人有好处的人。 解析：结合生活实际，举例说明 “有用的人” 的特点，对比 “只讲体面的人”，理解句子的含义，语句通顺即可。 （二）课外阅读 1.短文写了四件事：①小时候院子里种着桂花树，秋天桂花盛开；②妈妈用桂花泡茶、做糕饼；③“我” 和小伙伴在桂花树下玩耍，看 “桂花雨”；④离开家乡后，“我” 怀念家乡的桂花和童年时光。 解析：从短文中提取关键事件，按时间顺序或事件类型概括，确保不遗漏重要内容。 2.示例：画出句子：抬头看，桂花像星星一样缀满枝头。；这句话把桂花比作星星，生动形象地写出了桂花小巧、繁多、洁白（或 “金黄”）的特点，让读者更容易想象桂花挂满枝头的样子，充满画面感。 解析：找出比喻句（含 “像” 等比喻词），分析本体（桂花）、喻体（星星）及比喻的表达效果，准确概括即可。 3.两篇文章都表达了作者对桂花的喜爱之情，以及对家乡和童年美好时光的怀念，都通过描写与桂花相关的往事，传递出真挚的情感。 解析：对比两篇文章的情感核心，找出 “喜爱桂花”“怀念家乡与童年” 的共同情感，简要概括即可。 4.短文表达了作者对家乡桂花的喜爱与怀念，以及对童年时光和家乡生活的眷恋之情。 解析：从 “真叫人魂牵梦萦”“香在我的记忆里，更甜在我的心里” 等语句，概括作者的情感，准确体现对桂花、家乡、童年的情感即可。 第五站 写作天地 八、快乐写作（示例） 我的心爱之物 —— 小熊玩偶 在我的床头，放着一个小熊玩偶，它是我八岁生日时妈妈送给我的，我已经和它相伴三年了，它是我最心爱的物品。 小熊玩偶高约三十厘米，全身是浅棕色的绒毛，摸起来软软的，像棉花一样舒服。它的眼睛是黑色的纽扣做的，圆溜溜的，好像总在看着我；鼻子是粉色的，小小的，十分可爱；嘴巴是一条弯弯的线，好像永远在微笑。小熊穿着一件蓝色的背带裤，背带裤上还绣着一朵小小的向日葵，显得格外精神。 每天晚上，我都会抱着小熊玩偶睡觉。有一次，我考试没考好，心里特别难过，回到家后，我抱着小熊玩偶，把心里的委屈都告诉了它。看着它微笑的样子，我好像觉得它在安慰我：“没关系，下次努力就好啦！” 我的心情慢慢好了起来。还有一次，爸爸妈妈不在家，我一个人很害怕，抱着小熊玩偶，我就觉得好像有人在陪着我，一点也不害怕了。 小熊玩偶不仅是一个玩具，更是我的好朋友，它陪伴我度过了许多快乐和难过的时光。我会一直好好爱护它，让它永远陪着我。 解析：示例中明确了心爱之物是小熊玩偶，介绍了它的样子（绒毛、眼睛、鼻子、穿着）和来历（生日礼物），通过 “考试安慰”“独自在家陪伴” 两个具体事例，写出了喜欢它的原因，语句通顺，情感真挚，符合写作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $