第1课《消息二则》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

消息二则 部编版八年级上册 初中语文 Two messages 学习目标 1.掌握新闻体裁的文体知识,识别新闻的基本特点和结构,包括标题、导语、主体、背景和结语等。(重点) 2.认识新闻在信息传播和社会发展中的重要作用,养成阅读新闻的良好习惯。(难点) 3.了解重大历史事件,感受革命先辈们的英勇无畏和奉献精神,激发爱国情感。(素养) 新闻知识我知道 01. 新闻是什么? 02. 新闻的“六要素”“五结构”分别是什么? 03. 新闻的“三特点”? 请默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字,标记出需要积累的新闻相关知识。思考以下问题: 文体知识 新闻 从广义上来讲 泛指出现在电视、广播、网络等一切媒体上的对新近事实的报道,包括消息、通讯、报告文学等; 从狭义上来讲 专指消息,是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。 新闻:又称消息,是报纸最常用的文章样式。它用事实说话,及时报道最新发生的有社会价值的事实。 新闻是对新近发生事实的报道。 01 02 03 04 05 何人?(Who?) 何时?(When?) 何地?(Where?) 何因?(Why?) 何事?(What?) 06 如何?(How?) 新闻六要素 这六要素常常被称为“五个W和一个H” 文体知识 新闻结构五部分 新闻结构五部分 标题 导语 主体 背景 结语 文体知识 标题 常利用多行形式。分为:主标、引标、副标三种。 导语 消息开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示消息的核心内容。 主体 消息的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。 背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。。 新闻的最后一段落或最后一句话。依据内容需要,可有可无。背景和结语有时可以暗含在主体中,没有明显标志。 结语 背景 文体知识 1.让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张(真实性); 2.报道迅速及时(时效性); 3.语言简明扼要(准确性)。 三个 特点 新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论。 新闻三个特点 新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么? 新闻的六要素: 时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。 新闻结构的五部分: 标题、导语、主体、背景和结语。 新闻的三特点: 真实性、时效性、准确性。 毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人,中国无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣,一生创作了大量的诗词。他十分重视新闻工作,亲自动手办报刊,写消息、述评、社论、编者按等,留下不少新闻作品。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》,新闻作品收入《毛泽东新闻作品集》。 作者简介 本文选自《毛泽东新闻作品集》(新华出版社2014年版),原刊载于1949年4月22日《人民日报》。 背景链接 一九四九年初,淮海、辽沈、平津三大战役结束, 我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗, 在对长江防线经过三个月的苦心经营后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日, 毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》,于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时, 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡过长江》,报道了中路军战况。22日夜,毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。 读读写写 w 芜湖 ku 溃退 ji n 歼灭 xi 泄气 d 督战 s i 要塞 y 业已 d n 锐不可当 xi 摧枯拉朽 d 荻港 认识形近字 挡 (d n )阻挡 档 (d n )档次 溃 (ku )溃烂 聩 (ku )振聋发聩 馈 (ku )馈赠 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y n ( ) ( ) 塞 殷 s i s s i d n 当 h n h n 横 塞子 闭塞 要塞 殷切 殷红 当然 当铺 横竖 蛮横 y n ( ) d n 读读写写 14 多音字 ( )解放、解除、解答、解释 ( )押解、解款 ( )解数 解 ji ji xi 【串句记忆法】 演习中,解( )放军红队小分队使出浑身解( )数,终于把蓝队小分队扮演的假想敌一一押解( )到指定地点。 指武术的架势,也泛指手段、本事。 ji xi ji 词语解释 经营: 溃退: 突破: 督战: 要塞: 业已: 筹划、组织并管理。 (军队)被打垮而后退。 集中兵力向一点进攻或反攻,打开缺口。 监督作战。 在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 已经。 文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锋利无比,无法阻挡。文中形容解放军勇往直前的气势不可阻挡。 锐不可当: 摧枯拉朽: 风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无事。 读文章,知内容 六要素 具体内容 何人 何时 何地 何事 何故 如何 整体感知 阅读《我三十万大军胜利南渡长江》,用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素,并完成下面表格。 我三十万大军胜利南渡长江 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 何人 何地 何故 何地 何人 何时 何时 何时 如何 1.找出消息的六要素,完成学习任务。 1949年4月20日午夜到21日夜 长江(在芜湖、安庆之间) 人民解放军三十万大军 南渡长江 人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令 三十万人民解放军突破敌阵,占领南岸广大地区 何地 何人 何事 如何 何故 何时 整体感知 何事 21 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 我三十万大军胜利南渡长江 【新华社长江前线二十二日二时电】 (电头) 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 (导语) 渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 (结语) (主体) (标题) 2. 快速默读课文,结合课文右边的提示,找出本文的结构。 整体感知 设计意图:通过练习了解消息的五部分结构。 操作建议:①学生默读课文,勾画五部分起始点。②老师让学生回答,并出示正确答案。 从标题《我三十万大军胜利南渡长江》中,你获知了哪些信息?你认为消息的标题应具备哪些特点? 整体感知 标题简明、醒目、概括性强 。 我三十万大军 点明了 人物 南渡长江 点明了 事件及地点 事件的结果 点明了 胜利 如何拟新闻标题: 方法:提取关键信息 格式:“什么人+ 干什么”/“什么事或物+怎么样” 正文开头的黑体字是消息的什么部分?它的作用有哪些? 新华社长江前线二十二日二时电 黑体字是电头,也称“消息头”。 整体感知 通讯社名称 交代了 发电地点 发电时间 是新闻的电头 著名通讯社名称: 新华社(中国) 美联社(美国) 路透社(英国) 塔斯社(俄罗斯) 共同社(日本) 认真阅读这则消息,勾画出导语部分。思考:导语在文中起什么样的作用? 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 时间:二十一日 人物:人民解放军 事件:渡江 结果:渡过长江 整体感知 交代了新闻的四个要素——何人、何时、何地、何事,概括了新闻的主要事实。 状元成才路 状元成才路 讨论:我们该如何确定一篇消息的导语? 1.注意导语的特征。 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容,主要包括什么时间、什么地点、什么人物、干了什么事,以及事件的意义等。 2.注意导语的位置。 比较短小的新闻(一段话),一般第一句话是导语;比较长的新闻(多段话),一般第一段话是导语。 方法指导 整体感知 《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场大战,却只用了不到二百字,你觉得效果如何?作者为什么不详细写渡江和战斗的情景? 2 本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。 因为敌人“摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退”,在三十万大军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍。 浏览全文,体味消息的语言,说说它们有什么表达效果。 品味语言 品味语言 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”是“已经”,表明解放军已经渡过长江。 “大约”表明三十万人是约数,不是确数,体现了新闻语言的准确性。 品味语言 国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。 “经营”有精心筹划和准备之意,体现出国民党反动派依然有所企图,更能反衬出人民解放军的英勇。 对比。客观表现出国民党军队的虚弱和人民解放军的英勇。 品味语言 “溃退”准确生动地写出了国民党军队败退的速度之快和狼狈不堪。 长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 “突破”“占领”“进击”三个动词突出了人民解放军的锐不可当。 “不到二十四小时”显示我军的进展神速和敌军的不堪一击。 品味语言 主旨归纳 这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实,表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概,表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。 上节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息。1949年4月24日,《人民日报》刊载了另一则消息——《人民解放军百万大军横渡长江》。 这则消息与第一则消息有什么不同呢?让我们走进课文,去寻找答案吧。 请同学们结合上节课的知识,找出本文的新闻要素以及结构标注在书上。 活动: 六要素 具体内容 何人 何时 何地 何事 何故 如何 整体感知 阅读《人民解放军百万大军横渡长江》,用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素,并完成下面表格。 1.找出消息的六要素,完成学习任务。 1949年4月20日夜到4月22日22时 西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江前线 人民解放军百万大军 冲破敌阵,横渡长江 国民党反动派拒绝签订《国内和平协定》 人民解放军百万大军横渡长江(或分别概括中、西、东路军的情况)。 何地 何人 何事 如何 何故 何时 整体感知 何事 38 通读全文,找出这则消息的各个组成部分。 标题 导语 主体 背景 人民解放军百万大军横渡长江 人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起……切断镇江、无锡段铁路线。 此种情况,一方面由于……都很泄气。(包含于主体中) 结语 余部二十三日可渡完。 (包含于主体中) 从情节发展来看,本文的主体部分是按照事件发生的先后,以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。 本文的主体部分是按照什么顺序来安排材料的? 《人民解放军百万大军横渡长江》中,为何按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写?这个顺序是否可以颠倒? 中路军最早渡江,所以先写 按时间顺序 中、西两路军情况相似,所遇抵抗不强(略写),而东线敌军抵抗较为顽强,将东路军的激战放在最后写(详写),使文势掀起高潮。。(逻辑顺序) 按所遇敌情 描述人民解放军 ①从用词看 均用褒义词,如“英勇善战” “锐不可当”; 描述国民党军队 均用含贬义的词语,如“纷纷溃退”“毫无斗志”“甚为微弱”“泄气”等。 文中对西路军战况的描述,哪些地方体现了作者的主观态度? 称呼人民解放军 ②从称呼语看 为“我西路军”“我军”; 称呼国民党 为“国民党反动派”,称呼国民党军官汤恩伯为“战犯”。 这些都包含了作者对解放军的高度赞扬,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺,情感爱憎分明。 浏览全文,体味消息的语言,说说它们有什么表达效果。 品味语言 品味语言 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。 品味语言 “百万”写出了我军阵容强大;“一千余华里”写战线之长; “冲破”“横渡”写出我军所向披靡、锐不可当的气势。 西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 “不含”交代了九江不在渡江区域内,体现了新闻语言的准确性、严密性。故不可删去。 品味语言 括号里的“不含”能否去掉?为什么? 至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。 品味语言 “至发电时止”“三分之二”用语及其准确,体现了新闻语言的真实性。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。 品味语言 “不料”“又被”,写出了我军的出其不意、英勇善战,既含有对我军的赞美之情,又含有对敌人的嘲讽之意。 识记生字 雄健有力的动词,如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”,精准地描绘了战斗的每一步进程和辉煌成果,表现我军的英勇善战,锐不可当,节节胜利,所向无敌。 “此处敌军抵抗较为顽强,然在21日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线” 品味语言 为表现我军的英勇善战,作者运用了哪些富有表现力的词语?有何作用? 此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派签订和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。 研读课文 读以下两句话,思考这两句话运用了什么表达方式?有何作用? 议论。①内容上,分析了我军取胜、敌军失败的原因,使读者进一步了解国民党反动政府必然覆灭的命运,深化了主题。②结构上,起承上启下的作用。 升华情感 人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇, 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。 毛泽东 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 请同学们读这首诗, 读出人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 课堂总结 《我三十万大军胜利南渡长江》用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的胜况,表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概,流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 新闻 六要素 五结构 三特点 时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果 标题、导语、主体、背景、结语 真实性、时效性、准确性 板书设计 A.渡江(d ) 芜湖(w ) 长江防线(f ng) B.荻港(d ) 经营(y ng) 催枯拉朽(k ) C.铜陵(l n) 诸城(zh ) 纷纷馈退(ku ) D.即已(j ) 执行(zh ) 突破敌阵(t ) 1.下列词语的书写和蓝色字的注音全都正确的一项是( ) A 【课堂练习】 青海新闻网 规范设置分类投放点、签订《生活垃圾分类责任承诺书》……为切实发挥公共机构在生活垃圾分类工作中的示范引领作用,西宁市积极打造机关生活垃圾分类新常态,从点滴抓起,从细微做起,进一步提升城市生活品味,改善城市生活品质。 据了解,全市102家市直党政机关、事业单位,33所学校和6所市属医院成立专门机构,配备垃圾分类硬件设施,广泛开展垃圾分类宣传,引导全社会共同参与垃圾分类。截至目前,规范设置分类投放点6000个,其中“四分类”桶近2000个。设置可回收物智能回收箱50组,发放干湿两分垃圾袋20万个,更新分类垃圾箱8000个。实现了回收、清运、分拣、再利用产业链,使生活垃圾处理高效运转,垃圾分类的效率明显提升。 (有删改) 2.(2021 青海)给下面的新闻拟写一个标题(不超过20个字)。 西宁市打造机关生活垃圾分类新常态 课堂检测 3.一则消息通常不可少的三部分是( ) B A.标题 主体 结尾 B.标题 导语 主体 C.标题 时间 正文 D.标题 时间 人物 【课堂练习】 拓展阅读 青海新闻网 2020年书香青海 助力脱贫攻坚——4月23日,世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动,旨在推进全民阅读活动广泛开展,助力全民阅读活动品牌建设。活动当天,各地开展了线上脱贫攻坚、疫情防控、爱国卫生知识问答、线下赠书等活动。活动以抒发全民战 “疫”情怀、弘扬地域文化、文化走笔、书香之家评选等11项全民阅读活动为内容,通过研讨会、征文、展览、经典诵读等多种载体形式开展。 拓展探究 近年来,全省各市州图书馆以全民阅读活动为推手,引导、培育、成立了阅读推广人联合会,发挥了图书馆与读者的桥梁和纽带作用,更好地参与、监督、服务全民阅读活动,带动全社会参与到全民阅读活动中来。下一步,各图书馆将继续加大数字阅读资源的制作和线上推广的力度,能够让群众通过手机等方便快捷的方式,享受阅读带来的乐趣。 (有删改) 给上面的新闻拟写标题最恰当的一项是( ) A.世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动 B.全省各市州学校开展全民阅读活动 C.4月24日读书日享受阅读的乐趣 D.全社会参与全民健身活动 拓展探究 A 59 Lavf58.30.100 $