Starter Welcome to junior high Make a wishing tree 教学设计2025-2026学年外研版（2024）英语七年级上册

外研社（2024）七年级英语 Starter Welcome to junior high Make a wishing tree 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够熟练掌握并运用与愿望相关的英语词汇，如 “wish（愿望）、hope（希望）、dream（梦想）、future（未来）、success（成功）” 等，准确理解词汇在语境中的含义，并能正确发音、拼写和运用。 学会使用 “I wish...（我希望……）”“I hope...（我希望……）”“My dream is to...（我的梦想是……）” 等句型，清晰、流畅地用英语表达自己的愿望和对未来的期待。 能够听懂包含愿望表达相关词汇和句型的简单对话，准确捕捉关键信息；并能用英语进行简单的关于愿望的交流与讨论，语音语调自然。 （二）过程与方法目标 通过情境创设、手工制作、小组分享等多样化活动，引导学生在实践中学习英语，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的参与度。 借助小组合作制作许愿树、共同装饰教室等任务，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，让学生在合作中学会互相帮助、共同进步。 引导学生通过观察、模仿、实践和创新，自主探索英语表达愿望的方式，提升学生的语言运用能力和创造力。 （三）情感态度与价值观目标 帮助七年级新生树立积极向上的人生态度，鼓励学生勇敢表达自己的愿望和梦想，激发学生为实现目标而努力奋斗的动力。 培养学生尊重他人愿望和梦想的意识，增进同学之间的相互了解和理解，营造温馨、和谐的班级氛围。 通过共同制作许愿树和装饰教室，增强学生对新班级的归属感和集体荣誉感，让学生感受到班级的温暖和团结。 二、教学重难点 （一）教学重点 与愿望相关的核心词汇和重点句型的学习与运用，确保学生能够熟练掌握并在实际交流中准确表达自己的愿望。 引导学生积极参与制作许愿树的活动，并在活动过程中运用英语进行交流和表达，提高学生的语言实践能力。 通过分享愿望，培养学生积极乐观的生活态度，促进学生之间的情感交流和班级凝聚力的提升。 （二）教学难点 帮助学生准确区分 “wish”“hope”“dream” 等词汇在语义和用法上的细微差别，并能在合适的语境中正确使用。 鼓励性格内向或英语基础薄弱的学生克服心理障碍，大胆地用英语表达自己内心真实的愿望和想法。 在活动过程中，引导学生将英语语言学习与情感表达有机结合，避免出现语言表达与情感脱节的现象。 三、教学方法 情境教学法：创设 “新学年许愿”“梦想分享会” 等真实或模拟情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语表达愿望，增强学习的趣味性和实用性。 实践操作法：组织学生动手制作许愿树、书写愿望卡片等实践活动，让学生在实践中加深对英语知识的理解和运用，提高学生的动手能力和创新能力。 合作学习法：安排学生进行小组合作，共同完成许愿树的制作、装饰以及愿望分享等任务，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。 激励教学法：通过表扬、鼓励、奖励等方式，激发学生的学习热情和积极性，增强学生学习英语的自信心和成就感。 四、教学准备 多媒体课件：收集与愿望、梦想相关的图片、动画、英文歌曲（如《A Little Love》）、励志视频等素材，制作包含词汇教学、句型讲解、许愿树制作步骤演示、优秀愿望分享案例等内容的课件。 手工材料：为每个学生准备彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、丝带、小铃铛等制作愿望卡片和装饰许愿树的材料；为每个小组准备一棵纸质许愿树模型（可提前用硬卡纸制作成树干和树枝形状）。 单词卡片：制作与愿望相关的核心词汇卡片，正面绘制与词汇相关的简笔画（如一颗爱心代表 “love”，一个奖杯代表 “success”），背面标注单词、音标、词性及例句。 评价工具：设计课堂表现评价表，从参与度、语言运用、合作能力、创意表现等方面对学生进行评价；准备小奖品，如彩色星星贴纸、励志书签、梦想主题徽章等，用于奖励表现优秀的学生和小组。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 歌曲导入：播放轻快温馨的英文歌曲《A Little Love》，同时展示一些孩子们许愿、追逐梦想的图片。歌曲播放结束后，教师提问学生：“Do you like this song? What can you see in the pictures? Have you ever made a wish?” 引导学生用英语简单回答，从而引出本节课 “Make a wishing tree” 的主题，营造轻松愉快的课堂氛围。 故事分享：教师声情并茂地讲述一个关于许愿实现梦想的小故事，如一个小男孩通过努力学习实现了自己成为科学家的愿望。故事讲完后，教师与学生互动：“What was the boy’s wish? How did he make his wish come true? Do you have a similar dream?” 鼓励学生积极分享自己的想法，激发学生对许愿和梦想话题的兴趣，自然过渡到本节课的学习内容。 （二）词汇学习（Vocabulary Learning） 单词呈现：教师利用单词卡片和多媒体课件，依次呈现核心词汇。例如，展示一张画有一个小女孩双手合十许愿的图片，同时出示 “wish” 的单词卡片，大声朗读：“wish, wish. I wish I can have a new bike.” 引导学生跟读，并邀请学生模仿造句。用同样的方式学习 “hope”“dream”“future”“success” 等词汇，结合图片、动作和生活实例进行讲解。如做出仰望天空憧憬的动作学习 “dream”；展示一个孩子在未来穿着职业装的图片学习 “future”；展示奖杯图片学习 “success”。 单词游戏：愿望词汇大比拼：将学生分成小组，教师说出一个与愿望相关的中文释义，如 “对未来的美好期待”，各小组学生抢答对应的英文单词，第一个正确说出 “hope” 的小组得一分。或者教师展示单词卡片的背面（只有释义和例句），让小组猜测单词，猜对得分。通过游戏，激发学生的学习热情，帮助学生快速记忆单词。 词汇拓展：引导学生对词汇进行拓展。学习 “dream” 时，让学生分组讨论并列举不同职业的英文表达，如 “teacher”“doctor”“singer” 等，并鼓励学生用 “My dream is to be a...” 句型说出自己的梦想；学习 “success” 时，引导学生思考成功需要具备的品质，如 “hard - working”“brave”“confident” 等，丰富学生的词汇量和语言表达。 （三）句型学习（Sentence Pattern Learning） 情境引入：教师创设 “新年许愿” 的情境，拿出一个许愿瓶，做出许愿的动作并说：“New Year is coming. I wish I can travel around the world. I hope I can be healthy and happy. What about you?” 邀请几位学生到讲台前，模仿教师的动作和句型，说出自己的愿望，如 “I wish I can get good grades. I hope I can make more friends.” 通过真实的互动情境，让学生直观感受重点句型在表达愿望时的运用。 模仿练习：让学生两人一组，互相分享自己的愿望，使用 “I wish...”“I hope...” 句型进行对话练习。教师提供一些提示卡片，卡片上写有不同的愿望主题，如学习、家庭、朋友、兴趣爱好等，帮助学生拓展思路。例如： A: New Year is coming. What’s your wish? B: I wish I can learn English well. I hope I can join the school English club. What about you? A: I wish I can spend more time with my family. I hope my parents will be happy every day. 学生练习过程中，教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。之后邀请几组学生到讲台前展示对话，其他学生进行评价，教师总结并强调重点句型的正确用法和情感表达。 句型拓展：开展 “愿望接龙” 游戏。教师说出一个愿望，如 “I wish I can have a pet dog.” 第一个学生接着说：“I hope the dog is very cute, and I wish I can play with it every day.” 第二个学生继续接龙，依次类推。每个学生在接龙时必须使用至少一个新的愿望相关句型，且句子要合理、连贯。如果学生在规定时间内接不上或出现错误，则被淘汰，最后留下的学生获胜并获得小奖品。通过游戏，让学生熟练掌握句型的运用，提高语言组织和表达能力。 （四）实践活动（Practice Activity） 制作愿望卡片：教师通过多媒体课件展示许愿树和精美愿望卡片的图片，向学生详细讲解许愿树的制作意义和愿望卡片的制作步骤。然后，给每个学生发放彩色卡纸、彩笔等材料，让学生发挥创意，设计并制作一张属于自己的愿望卡片。在制作过程中，教师鼓励学生用英语在卡片上写下自己的愿望，使用所学的词汇和句型，如 “My dream is to become a famous writer. I hope I can read more good books and write wonderful stories.” 教师在教室里巡视，给予学生必要的指导和帮助，如提供一些装饰建议、纠正英语书写错误等。 小组合作制作许愿树：将学生分成小组，每个小组共同完成一棵许愿树的制作和装饰。小组成员分工合作，有的负责修剪树枝形状，有的负责用丝带、小铃铛等装饰树干，有的负责将大家的愿望卡片挂在许愿树上。在制作过程中，要求学生用英语进行交流，讨论如何让许愿树更加美观，如 “Let’s put this beautiful star on the top of the tree.” “I think we should hang the cards evenly on the branches.” 教师巡视各小组，鼓励学生发挥团队协作精神，积极运用英语进行沟通。 愿望分享会：每个小组将制作好的许愿树展示在教室的指定区域，然后推选一名代表上台介绍小组的许愿树，并分享小组成员的部分愿望。其他小组的学生认真倾听，当听到感兴趣的愿望时，可以用英语提问或给予祝福，如 “What will you do to make your dream come true?” “I hope your wish will come true soon!” 通过分享和交流，让学生在真实的语言环境中运用英语，同时增进同学之间的了解和友谊。 （五）巩固与拓展（Consolidation and Extension） 知识竞赛：开展 “愿望英语小达人” 竞赛活动。将学生分成小组，通过多媒体课件展示竞赛题目，题目类型包括词汇辨析、句子翻译、情景问答、愿望续写。例如： 词汇辨析：Choose the correct word: I ______ (wish/hope) I could fly to the moon one day.（答案：wish） 句子翻译：将 “我的梦想是成为一名医生，帮助病人” 翻译成英语。（答案：My dream is to be a doctor and help the patients.） 情景问答：If your friend tells you his wish is to win a singing competition, what will you say to him?（答案示例：I hope you will practice hard and I’m sure you can do it!） 愿望续写：I wish I can travel to many countries. I hope...（答案示例：I hope I can meet different people and learn about their cultures.） 各小组依次答题，答对一题得一分，答错不扣分。在规定时间内，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发梦想主题徽章，激发学生巩固知识的积极性。 拓展活动：制定愿望计划：引导学生思考如何实现自己的愿望，让学生用英语制定一份简单的愿望实现计划。例如，对于想要提高英语成绩的学生，可以写下 “I will read English books every day. I will practice speaking English with my classmates. I will ask my teacher for help when I have questions.” 学生完成后，可以在小组内分享自己的计划，互相提出建议和鼓励，教师进行总结和点评，帮助学生树立目标意识，将愿望转化为实际行动。 （六）课堂总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，通过提问、填空、抢答等方式，引导学生总结与愿望相关的词汇和重点句型。例如：“Who can tell me the English for ‘梦想’? How do we use ‘I wish...’ to express our wishes?” 帮助学生梳理知识要点，加深记忆。 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组，肯定他们的创意、团队合作精神和英语表达能力；鼓励其他学生向他们学习，在今后的学习和生活中，勇敢地用英语表达自己的想法和愿望。最后，教师充满感情地说：“Our wishing tree is full of beautiful dreams and hopes. Let’s work hard together to make our wishes come true!” 激发学生积极向上的动力，增强班级凝聚力。 （七）作业布置（Homework） 书面作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的一个愿望，包括为什么会有这个愿望，以及打算如何实现它。要求使用本节课所学的词汇和句型，不少于 5 句话。 实践作业：让学生将自己的愿望卡片贴在卧室里显眼的位置，每天用英语朗读一遍自己的愿望，并记录下为实现愿望所做的努力（可以用英语写简短的日记），下节课与同学们分享自己的行动和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $