3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

战火纷飞“百合花”血色青春鱼水情 ——茹志娟《百合花》 1 1 2 3 单元内容分析 《百合花》以第一人称叙事,用舒缓笔触串联生活片段;借细节与象征抒情,将军民深情融于诗意文字,含蓄隽永 。 1. 语言:品味清新质朴词句,感受简洁含蓄之美。 2. 形象:分析细节刻画,解读人物性格与精神特质。 3. 情感:挖掘情节背后,体会军民情与人性美。 课文学习提示 影片再现 壹 课堂导入: 7 奉献的青春,在烈火中永生 茅盾先生曾这样评价《百合花》:“一如静夜的箫声,初读似觉平凡,再读则从平凡处显不平凡了,三读以后则觉得深刻。” 8 茹志鹃(1925——1998),当代著名女作家,著名导演王啸平的夫人,“寻根文学”作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情节单纯明侠,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。作品有《百合花》《高高的白杨树》 《静静的产房》等。 茹志鹃两岁丧母,父亲离家出走,自幼随祖母在上海、杭州以做手工维持生活,11岁才上小学。祖母去世后,被孤儿院收养。后来进上海妇女文化班学习,1942年初中毕业。1943年随哥哥参加新四军,在军区话剧团当演员,后调到军区文工团创作组。 解放后,茹志鹃在南京军区文工团任创作员,1952年创作的话剧《不拿枪的战士》曾获军区创作奖。1955年7月她从部队转业到上海任《文艺月报》编辑,1960年转入专业创作。 茹志娟 奉献的青春,在烈火中永生 laugh graphic design thank you for buying this template, we mainly engaged in various types of advertising graphic design. 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她在1958年春天写了小说《百合花》,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 写作背景: 10 贰 课文情节梳理 11 学习任务一:走进文本,理清脉络 问题一:请按照故事发展的脉络,用简要的句子或者两个字的动宾短语 概括情节。 带路 借被 牺牲 盖被 文章的线索是什么? “我” 的见闻和感受。 开端 (1—23)通讯员带“我”去包扎所 发展 (24-43)通讯员随“我”借被子 高潮 (44-57)通讯员救人牺牲 结局 (58-59)新媳妇献出自己的新婚被子 12 学习任务一:走进文本,理清脉络 小结: 开端(1-23)通讯员带“我”去包扎所(带路) 发展(24-43)通讯员随“我”借被子(借被) 高潮(44-57)通讯员救人牺牲(牺牲/献被) 结局(58-59)新媳妇献出自己的新婚被子(盖被) 分析“我”在故事叙述中的作用 13 学习任务一:走进文本,理清脉络 提示: 小说的次要人物一般的作用:①烘托主要人物的性格,如《变色龙》中的巡警叶尔德林;②牵线搭桥,串起主要人物,推动故事情节的发展,如《孔乙己》中的店小二;③为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用,如《变色龙》中的众人;④次要人物的设置是为塑造主要人物服务的更是为揭示小说主题服务 14 文中很多细节看似闲笔,却都有其匠心所在。请同学们找出与人物相关的细节或具体情节进行人物赏析。 (“我”、通讯员、新媳妇、乡干部) 学习任务二:深入文本,走进人物 补充:细节描写是对描写对象作逼真、细腻、具体生动的描绘,它是文学作品中描写人物性格、推动事件发展、表现社会环境和自然环境的最小的组成单位。看起来好像是作者行文中不经意的信手泼墨,但细细品读,就会感受到作者含不尽之意,见于描写之外,正如古人所说:“言有浅而可以托深,类有微而可以喻大。” 18 学习任务二:深入文本,走进人物 1.“我”眼中的小通讯员 【提问】小说以第一人称的视角展开,“我”是整个故事的串联者,文工团的“我”大方、爽朗、机灵,面对通讯员,“我”的内心发生了哪些变化?为什么会有这些变化? 【明确】“生气”——“发生了兴趣”——“着恼”——“越加亲热起来”——“这都怪我了”——“从心底爱上”。 小通讯员为什么和“我”保持一定的距离? 19 学习任务二:深入文本,走进人物 小通讯员为什么和“我”保持一定的距离? 【明确】 ①羞涩、腼腆,不好意思与女同志打交道; ②因为“敌人的冷炮”(第4段),不走在一起为了减少伤亡,但又怕我迷路,所以保持丈把远的距离,体现了小通讯员的责任心和机警。 20 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 “高高的个子,块头不大……厚实的肩膀,穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下,局促不安,……两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”,为救战友而牺牲 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花;给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、体贴 1.“我”眼中的小通讯员 21 学习任务二:深入文本,走进人物 2.分析新媳妇的形象 1)如何理解新媳妇拒绝小通讯员的借被子?会矮化新媳妇的形象吗? 【明确】新媳妇对于借被子一事,体现出不舍与犹豫的特点,这样写使人物形象更真实。 这是“一条里外全新的花被子”,新媳妇有些不舍是人之常情。更重要的是,这是她唯一的嫁妆,凝聚着新媳妇深深的情感,她会犹豫是必然的。从身份而言, 她是“刚过门三天的新娘子”,要将自己唯一的嫁妆盖到陌生的男人身上,不舍之中还有一些害羞。想必她还有“男女授受不亲”的思想并说过类似的话,通讯员才有了“老百姓死封建”的抱怨。 22 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写 善良 神态、动作描写 尊敬军人,品质高洁 “脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑”,“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了” “脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼” 2.分析新媳妇的形象 23 六次“笑” 描写手法 内心情感 前三次 后三次 ①“脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完” ②“她不笑了,一边听着,一边不断向房里瞅着。” ③“那媳妇一面笑,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。” 神态描写 细节描写 动作描写 ①“笑眯眯地抿着嘴”,东张西望要找那位“同志弟” ②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下” ③说完“他可受我的气了”,又“抿着嘴笑着” 神态描写 动作描写 语言描写 娇羞 矛盾 内疚 关心 牵挂 歉疚 害羞 学习任务二:深入文本,走进人物 3.分析文中的六次“笑” 24 知识链接 细节作用 塑造人物:通过动作、神态、服饰等细节,揭示人物性格、身份或心理,让形象更立体。 推动情节:关键细节为后续发展埋下伏笔或提供线索,增强故事逻辑性。 营造氛围:环境、场景细节可渲染情绪基调,如自然景象的描写能烘托紧张或温馨的氛围。 深化主题:将抽象情感或主旨具象化,如百合花被子凝聚军民情谊,凸显人性之美。 学习任务三:深入文本,探究伏笔 小说多处使用伏笔,请找出并分析其作用。 “伏笔”是小说常用的一种手法,看似无关紧要的事物,其实是对下文将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它可以使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时不至于产生突兀、疑惑之感。 何谓伏笔: 26 学习任务三:深入文本,探究伏笔 小说多处使用伏笔,请找出并分析其作用。 1)开篇交代故事发生的时间,“中秋”除了交代季节,还有什么作用? 1)为后文设伏,中秋是团圆的节日,小通讯员在这一天牺牲了。 2)开篇交代总攻有什么作用? 2)为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫,同时也交代了故事发生的大背景。 27 学习任务三:深入文本,探究环境 28 P12第4段:早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮,在间歇的盲目的轰响着,我真以为我们是去赶集的呢! 雨后庄稼图 分析:①突出”我”的身份,“我”是搞创作的,所以会特别留意周围的环境; ②烘托人物心情和性格,在残酷的战争之前,眼中却是这样一派生机勃勃、清新干净的景象体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观。 P16第45段:天黑了,天边涌起一轮满月。……照明弹也一个接一个的升起,好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯,把地面的一切都赤裸裸的暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击,有多困难,要付出多大的代价啊!我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。 分析:①满月、野火、照明弹,展现了战场的氛围,烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情;②环境描写突出“白夜”,彰显攻击战难打,为通讯员牺牲埋下伏笔。 月夜战争图 中秋欢聚图 P16第47段:啊!中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供副香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买糖……或是唱着:“月亮嬷嬷 ,照你照我…… 分析:①在结构上,照应开头的“1946年的中秋”;②中秋是团圆节,是美好节日,写中秋节与后面战地情形的紧张形成对比,表达了作者对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。③由家乡的风俗及自然地想到同乡的小通讯员,便于写出“我”对小通讯员的牵挂。 主旨探究: 结合全篇,分析“百合花”的内涵与作用 提示: 小说标题的含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义) 33 主旨探究: 结合全篇,分析“百合花”的内涵与作用 【明确】“百合花被”在文中出现: 第一次是“我”与通讯员借到被子。先写小通讯员碰了个钉子是为了强调的是被子的珍贵,反衬出新媳妇终于舍得献出来的难能可贵。新媳妇毕竟是有觉悟的农村妇女,尽管她拿出新婚的被子也曾可能有过思想斗争, 第二次是新媳妇来到包扎所帮忙,她把别家的几十条被子铺在屋里,而把自己的爱物铺在外面的屋檐下。第二次出现,作者似乎是不经意地捎带一笔,但它为后文小通讯员被抬到包扎所时,被人随手拿起新媳妇的被子盖上作伏笔。因为战斗打得很艰苦,伤员在增加,铺位已经占满,这样,通讯员被抬下来放在门外的铺位上就理顺情合了。 34 主旨探究: 结合全篇,分析“百合花”的内涵与作用 内涵: ①洁白美丽的百合花,是新媳妇美丽形象的象征,象征着小通讯员、新媳妇和 “我”这些普通人纯洁美好的心灵;②也是高大英俊、视死如归的青年战士的衬托;③新媳妇最后用百合花被包裹青年战士,象征了这种超越了人世间一切血缘亲情的军民间最圣洁最无私的感情。 其它作用:①“百合花被”也是线索之一,串起情节发展,使情节发展更合理。②百合花是新媳妇被子上的图案,她把自己唯一的嫁妆——印有百合花图案的被子献给牺牲了的战士,以“百合花”为标题,可以概括小说的基本情节。 35 叁 诗化小说拓展 37 诗化小说概念 美国弗里德曼认为,“随着意识流的出现,诗与小说结合起来了”。 38 诗化小说概念 诗化小说,一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。 它凭借诗的隐喻、象征和主情性,让时间、心理变得交融浑然,情节淡化而富有哲理性的诗意美。 诗化小说具有诗的审美目标,它或表现为整体构思上寓于诗情,或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写,充满浓郁的抒情气息,凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能,不以情节冲突来塑造人物性格,而是重视创造意境。 39 诗化小说,凭借诗的隐喻、象征等,让时空、心理变得浑然一体,小说的情节被淡化,整体富有哲理性的诗意美,提升审美空间。 这与其他小说不同,诗化小说既不注重叙事表达,又不以情节取胜,而是重视创造情境。 学习任务四:拓展延伸 了解诗化小说 40 2、诗化小说特点 ①注重抒情,淡化叙事,情节延缓,结构松散,作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节,甚至没有一个完整的故事情节。 ②环境意境化,注重景物形象的描写,营造意境,着重展示的是一种纯净的审美世界。 ③人物虚化,甚至没有主要人物,人物大多是普通人,扁平而单纯,不是个性鲜明的英雄,并且被作者安排化入小说的情境氛围里。 ④小说的语言极凝练、简省,且富有诗意。讲究语言的音乐美,视觉的画面美,注重象征、隐喻等手法的运用,运用短句、叠词,呈现音韵美。 ⑤注重细节描写,每一个细节都有意义,小说中的一言一行一物一件,都是有目的有价值的 ⑥主题上,往往隐去或淡化生活苦难,展现人情美、人性美,表达对美好人性的向往。 41 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $